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商务英语专业教学改革试点申报材料一、专业教学改革的指导思想和目标1、专业教学改革的指导思想商务英语专业教学要以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要论述为指导，以党中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》为依据，全面落实党的教育方针，提高认识，更新观念，围绕高等职业院校商务英语专业的培养目标，构建符合社会主义市场经济需要的现代课程体系和培养模式，使我校的商务英语专业具有鲜明的职教特色、地方特色和专业特色，提高学生的全面素质，满足社会对专业人才的需求。
专业教学在重视学生必备的基础理论和专业基本知识的基础上，重点培养学生从事本专业领域实际工作的基本能力和职业技能，培养学生的不断创新精神和创业能力、适应职业岗位变化的能力，使学生具有良好的职业道德和敬业精神，具有健全的体魄。
2、专业教学改革的目标以商务英语专业应用型人才知识、素质、能力要求为依据，改革传统的教学方法和人才培养模式，构建以应用为主旨的课程和教学内容体系，突出高职教育特色。
运用现代职业课程开发模式，以目前社会岗位需求为依据，明确专业培养目标，形成以提高学生全面素质为根本，以能力培养为主线，符合地方经济发展和学生的全面发展要求，体现灵活性、适应性和实践性，适应以人为本的现代教育理念的专业培养方案。
培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美、劳等方面全面发展的掌握商务英语的专业人才。
培养能在不断发展变化的形势中调整充实自己的知识、技能结构，成为具有创新意识的外语、商务复合型人才。
具体目标如下：1)、通过改革试点，修订完善突出高职高专特色的课程体系和教学内容体系，优质课程达60%以上。
2)、通过专业教学改革，在三年内总结形成高级技能培训，产、学、研结合，实习双师型教师培养三个特色项目。
3)、学生具有较强的就业竞争能力，一次性就业率达90%以上。
4)、学生具有较强的岗位适应能力，用人单位满意率80%以上。
英语(经贸)专科专业教学计划
一、培养目标
本专业旨在培养德智体全面发展、英语基本功扎实、经贸应用知识面广、工作适应性强的英语贸易专门人才，他们具有一定的动手能力和可持续发展的潜力，能在外事、经贸、教育、旅游等部门从事英文翻译、商务贸易、教学等工作。
二、培养要求
通过三年学习和实践，毕业生须达到以下基本规格：
学生能熟练掌握英语，具有较扎实的语言基础，听、说、读、写、译全面发展；掌握基本经济理论和我国对外经济贸易的基本方针、政策和法规，掌握所学商务知识和经贸业务知识；具有较强的交际能力，有良好的中文修养，了解商务贸易的运作和管理，具有较强的独立工作能力和应变能力。
掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求，并能熟练运用计算机进行信息获取和中西文文字处理。
具有较强的自学能力和追求新知识的热情和习惯，有职业迁徙的智能基础、持续发展的潜在能力和较高的社会适应性。
具有健康的体魄、良好的心理素质和身心保健的一般的知识与能力，具有健康高尚的审美观念和审美能力，养成文明的生活习惯，形成健全的人格和健康的个性。
修业年限：三年
学生毕业时应达到最低总学分：125.5学分，其中课堂教学105.5学分，实践环节20学分。
三、主要课程
综合英语、英语阅读、英语听力、高级英语、经贸英语翻译、经贸英语、实用英语写作、英美概况与文化、外贸英文函电与谈判、英文报刊选读、计算机应用基础、单证业务、市场营销学等。
四、各学年时间安排表
五、各类课程学时数、学分数分配表
六、专业教学计划表。
外国语言文学系英语教育专业（专科）人才培养方案一、专业代码及名称专业代码：66020300专业名称：英语教育（专科）二、培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础知识、基本技能和广博文化知识的高素质应用型专门人才，学生毕业后能熟练地运用英语从事中小学教育教学工作或在涉外企事业单位从事翻译、文秘、商务、营销等工作。
三、培养要求本专业人才培养应具备以下特征：扎实的语言基本功；宽广的知识面；较强的能力和较高的综合素质。
1、扎实的语言基本功主要指：语音语调正确，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。
2、宽广的知识面是指：英语专业知识和相关学科知识。
包括相关国家的社会、政治、经济、文化等方面的知识。
3、较强的能力主要指：获取知识和运用知识的能力、就业和创业能力等。
4、较高的素质主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质。
四、主干学科外国语言文学五、主要课程综合英语、英语阅读、英语视听、英语口语、英语语法、英语写作、英美文学、翻译、英美概况、英语教法等。
六、主要实践性教学环节课堂实验、社会调查、专业实习（教育实习）等。
七、学制与学分要求学制：三年。
本专业学生至少应修满131学分方可毕业。
八、表1：学程时间安排表（以周计）学年学期课堂教学军事理论及训练入学（毕业）教育实习考试机动合计公益劳动第二课堂实践教学就业指导备注第一学年一15 2 1 1 19在1-4学期校内分散安排2周利用假期及课外时间分散安排38学时，以专题讲座形式开设，含外聘企业家、就业及职业规划专家等开设的讲座二18 1 19第二学年三18 1 19 四18 1 19第三学年五18 18 六 1 14 1 16合计69 2 2 32 4 1 110注：总教学周为110周。
其中第一学期课堂教学为15周，新生入学教育1周，军事理论与军事训练2周，期末考试1周；第二、三、四学期课堂教学均为18周，期末考试1周；第五学期18周，安排学生实习（含生产实习和教育实习）；第六学期16周，其中，第1-14周安排学生实习，第15周安排毕业有关事宜。
培养方案2023 英语专业在全球化的大背景下，英语专业人才培养愈发受到重视。
为了适应时代发展的需求，2023年的英语专业培养方案进行了全面优化，旨在培养具有较高英语水平、跨文化交际能力及专业素养的人才。
以下是2023年英语专业培养方案的具体内容。
一、培养目标1.知识目标：使学生掌握英语语言基础知识，熟悉英语国家的文化、历史、政治、经济等方面的情况，具备一定的专业理论水平。
2.能力目标：培养学生具备较强的英语听、说、读、写、译能力，能够熟练运用英语进行跨文化交际，具备一定的国际视野。
3.素质目标：培养学生具备良好的职业道德、团队合作精神、创新意识和自主学习能力，为将来从事英语相关工作奠定基础。
二、课程设置1.公共基础课程：主要包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、体育等。
2.专业基础课程：包括英语语音、英语语法、英语阅读、英语写作、英语听力、英语口语、英语翻译等。
3.专业核心课程：英语国家概况、英语文学、英语语言学、跨文化交际、英语教学法等。
4.实践教学环节：包括英语角、模拟联合国、英语演讲比赛、实习实训等。
5.选修课程：根据学生的兴趣和需求，开设英语诗歌、英语戏剧、英语电影鉴赏、英语国家文化等课程。
三、培养措施1.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2.采用现代教育技术，推进线上线下相结合的教学模式。
3.建立实践教学基地，提高学生的实践能力。
4.鼓励学生参加各类英语竞赛，提升学生的综合素质。
5.加强国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。
四、毕业要求1.掌握英语专业的基本理论、知识和技能。
2.具备较强的英语听、说、读、写、译能力。
3.了解英语国家的文化、历史、政治、经济等方面的情况。
4.具备一定的国际视野和跨文化交际能力。
5.达到国家规定的英语专业水平考试要求。
英语教育专业三年制专科教学计划一、培养目标本专业培养能够适应21世纪基础教育需要的, 具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的英语教师。
二、基本规格要求1. 热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2. 树立科学的世界观、正确的人生观和价值观；形成科学的思想方法、良好的道德情操和自我教育的能力。
3. 具有较扎实的英语基础知识、基本技能和人文修养；具有较强的自学能力和分析问题解决问题的能力。
4. 掌握基本科研方法；掌握计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求；具有初步的图书情报资料检索能力。
5. 了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法,养成科学锻炼身体的良好习惯,身心健康。
三、课程修读要求本专业为全日制三年专科,毕业须修满130 学分,总计2376学时。
专业主干课为基础英语(1－4),24学分; 高级英语, 8学分; 英语泛读, 8学分; 英语教学法,2学分; 英语语言学, 2学分。
四、课程结构比例表五、课程计划表英语教育专业三年制专科课程计划表六、实践教学计划表英语教育（小学教育）专业三年制专科教学计划一、培养目标本专业培养目标：能够适应21世纪小学教育需要的，具有创新精神和实践能力的德、智、体、美方面全面发展的小学英语教师。
二、基本规格要求1．热爱社会注意祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强，民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2．具有强烈的求知欲和科学、严谨、勤奋、塌实的学风，具有热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结合作和竞争拼搏的品质。
有较好的文化、道德修养核减抗品德心理素质及良好的行为习惯。
3．掌握较扎实的语言基础知识和语言运用技能。
具有现代教育观念，掌握基本的教育理论和教育规律，了解小学生学习语言的特点，并能运用所学技能开展小学英语教学。
4．具有较强的自学能力，掌握独立获取和应用新知识的能力和方法；具有较强的应用知识的能力。
高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)一、高等职业教育专科英语教学宗旨高等职业教育专科英语课程旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合语言技能，全面拓展学生的思维视野及国际能力，帮助学生建立专业知识，技能及能力综合运用的能力，为他们的日常工作及未来发展奠定良好的基础。
二、课程内容和要求1.课程概述：高等职业教育专科英语是一门融语言技能、文化价值观、思维方法与专业技能于一体的专业英语课程，将语言学习、文化学习、思维能力训练和职业技能训练有机融会起来，形成一脉相承的教学。
2. 课程大纲：该课程分为以下十个部分：词汇、语法、写作、听力、口语、演讲、读写、文化价值观、思维方法和技能应用。
3. 课程目标：本课程旨在培养学生具备听、说、读、写四种基本技能的综合英语能力，加强学生的文化浏览及逻辑思维能力，培养学生运用英语为专业技能所用的能力，从而提高学生英语学习能力和实际运用能力，并建立对九宫八方领域的思维及职业技能应用的素养。
4. 课程考核：本课程将通过课堂考试、作业考核、科技演示及综合评价等计量系统，运用综合性考核方式逐步展开，深化学生对知识素养的实现，以及四种技能的实际运用能力，从而实现课程的教学目标。
5. 教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，如口语交流、技能训练、讨论研讨、视屏播放、案例分析等，以激发学生学习兴趣，全面拓展学生的国际能力，结合专业教育实际，营造轻松自信、好学励志的教学氛围。
三、课程要求1.实施本课程需要有能力授课的教师，教师要求具有英语或相关专业的本科学历，具有丰富的英语教学经验，具备熟悉该课程的理论及教学技能。
2.该课程的学习要求学生熟悉基本的语言知识，能够运用本课程所学知识和技能，实现课程大纲中描述的目标。
3.课程评价标准：85分以上为合格，优秀成绩80-85分，良好成绩70-80分，及格60-70分，低于60分则不合格。
4.课程出版物：本课程相关出版物，包括上机练习视频、教学指南、教学大纲、教材拟定等，都可为师资和学员在学习中提供协助。
人文英语3实施方案“人文英语3”是为国家开放大学人文类专业（专科）开设的公共英语课程；本课程的教学目的是：学生应能掌握一定英语语言基础知识和基本技能，具有初步的读、听、说、写能力；同时，了解生活中最基本的英语词语及表达方式，能在职场活动中进行简单交流；并为在今后职场英语应用能力的进一步提高奠定基础。
课程性质和任务1.课程性质“人文英语3”是为国家开放大学管理类专业（专科起点本科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设一学期，建议第一学期开设。
本课程将英语学习与法学、社会工作、汉语言、教育等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行交流的能力。
2.课程任务通过“人文英语3”课程的学习，学生应能掌握一定英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、说、写能力；同时，了解管理活动中最基本的英语词语及表达方式，能在涉及与法学、社会工作、汉语言、教育等专业的职场活动中进行基本交流；并为今后职场英语应用能力的进一步提高奠定基础。
教学对象“人文英语3”课程的教学对象为国家开放大学经济类的法学、社会工作、汉语言、教育等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。
课程衔接“人文英语3” 的前导课程有“人文英语1”，“人文英语2”，后续课程有“人文英语4”。
课程学习基本要求“人文英语3”课程在加强学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，使学生接触并了解与职业相关的基本知识，培养学生在人文活动中使用英语进行交际的实际能力。
本课程不同维度的基本要求如下：1.语言基础知识●在词汇认知方面，应能认知3,200个左右的词汇（含前期认知的2,600个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；●在词汇掌握方面，应能熟练使用其中的2,000个左右词汇（含前期掌握的1,600个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；●在语法知识方面，应能基本掌握基础语法知识（参见“人文英语3”的“内容细目表”）；●在功能意念方面，应能熟悉常见功能意念及其惯用表达方法等（参见“人文英语3”的“内容细目表”）。
专业课英语教学备课
进行专业课英语教学的备课可以参考以下步骤：
1. 确定教学目标：明确学生需要掌握的专业英语知识和技能，例如专业词汇、阅读理解、听力、口语表达等。
2. 分析学生水平：了解学生的英语基础和专业背景，以便根据他们的实际情况调整教学内容和方法。
3. 选择教学材料：挑选适合学生水平和教学目标的教材、阅读材料、案例等。
可以使用现成的教材，也可以根据实际需要自行编写教学材料。
4. 制定教学计划：根据教学目标和学生水平，制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法、教学活动等。
5. 设计教学活动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟对话等。
6. 准备教学资源：除了教学材料外，还需要准备其他教学资源，如幻灯片、音频、视频等，以便更好地展示教学内容。
7. 进行教学评估：设计合适的教学评估方式，如课堂测验、作业、考试等，以检验学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。
8. 不断反思和改进：在教学过程中，要不断观察学生的反应和教学效果，及时调整教学方法和内容，以提高教学质量。
在备课时，还可以参考其他教师的经验，了解行业最新动态，以不断更新和完善教学内容。
希望以上内容对你有所帮助。
“综合英语”课程教学大纲为指导全国广播电视大学英语专业专科“综合英语”课程教学，特制订本大纲。
大纲的各项规定可以作为“综合英语”课程教学安排与教材编写、教学质量检查和评估的依据。
一、教学对象本大纲的教学对象是中央广播电视大学英语专业专科学生或具有同等水平的参加本课程的自学者。
学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的语音语法知识，认知单词约1500个（掌握其中约800个单词的基本用法），并具有听、说、读、写的初步技能。
二、教学目的本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础，使学生达到高等教育英语专业（专科）的合格标准。
三、教学要求“综合英语”课程安排二学年，分四个学期开设，第一学年开设“综合英语1”、“综合英语2”，第二学年开设“综合英语3”、“综合英语4”。
两学年的具体教学要求如下：第一学年1．听的能力1)能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟80-100词的简短对话、谈话、报道或讲座以及英语国家人士的一般交谈和简短谈话，理解大意，抓住要点;2)能用英语做简要笔记，领会讲话者的观点和态度。
2．说的能力1)能就指定的材料进行问答、复述;2)能与英语国家人士进行一般的日常会话;3)能就熟悉的话题经准备后做2—3分钟发言;在完成上述任务时，要求语音、语调比较正确，无重大语法错误，并能比较准确地表达思想。
3．读的能力1)能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括相应程度英文原作），了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图;阅读速度为每分钟60─70个词；2)在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节，根据上下文和构词法知识推测和判断词义，快速阅读时速度能达到每分钟120-130词。
商务英语专业教学计划一、人才培养目标与基本要求（一）人才培养目标培养拥护党的基本路线，具有扎实的英语语基本理论知识、必需的涉外商务与旅游知识，掌握英语的听、说、读、写译的基本技能，能在商务、翻译、涉外文秘、宣传策划、旅游等行业一线从事翻译、文秘、商务、宣传策划、旅游的工作，德、智、体、美等方面全面发展的等高等技术应用性专门人才。
（二）基本要求：毕业生应具有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，拥护国家的各项方针政策，遵纪守法。
爱岗敬业，艰苦奋斗，实事求是，勇于创新，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的人才。
具有较强的商务英语的基本知识和必备的基本技能，掌握财政、税务、金融、对外贸易的基本知识和相应的政策法规，并能用英语开展业务活动、进行商务交谈，熟练地用英语报关，获得英语相应的等级证书及商务证书。
具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体，讲究卫生习惯，掌握一定运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准，身心健康。
二、人才培养规格要求（二）能力结构与要求（三）素质结构与要求三、修业年限：基本年限3年，有效年限2-5年四、招生对象与学历层次（一）招生对象：普通高中、职业高中应届或历届毕业生（二）学历层次：普通专科五、课程设置及教学时间分配（一）主要（干）课程英语听力、英语口语、英语语法、英语写作、英语精读、英语泛读、商务英语、商务英语会话、商务英语翻译、商务英语函电、单证实务操作、国际商法、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、报关员实务。
（二）各教学项目时数与学分比例（四）课程设置及学时分配2、“形势与政策”课以讲座形式授课，每学期4学时，共16学时，记1学分。
2、课程教学（含实训、课程实习等）每16节计1个学分，其中体育课每30节计1个学分。
（六）主要课程教学内容说明：1.英语听力：通过训练，提高对商务英语的听辨能力。
2.英语口语：学习英语的口语表达，学会用英语进行日常对话和从事商务活动。
“3+2”大专学前教育专业(英语方向)教学方案一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生，学制5年。
二、培养目标和规格（一）培养目标培养德、智、体全面发展的，能够适应学前教育事业发展需要的，能够在幼儿园进行双语教学的学前教育大学专科水平的幼儿教师。
（二）培养规格1.初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
2. 掌握学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。
3.掌握从事学前英语教育必备的基本知识和基础理论，语音、语调正确，语法概念清楚，掌握5000左右单词及一定的词组，具有听、说、读、写、译的基本技能和较强的语言交际能力；具有较强的学前英语教育教学能力。
4.具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
5.具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
三、课程设置原则（一）课程设置要服从培养目标，贯彻德、智、体全面发展的教育方针。
（二）课程设置要主动适应社会发展的需要，同时又要满足学生发展的需要，设置各类课程，努力打好文化基础，切实加强学前教育专业课程的教学和教育技能的训练，强化职业能力的培养，保证学前教育的大学专科质量。
（三）课程设置要做到五年统筹，循序渐进，构建科学有序的课程体系。
学程实行三、二分段，前段侧重文化基础课程，后段侧重专业课程；前段保证学生初步具有当一名幼儿园教师的基本素质和技能，后段侧重于专业技能和专业理论水平的进一步提高。
选修课、活动课，实践课，围绕培养目标、合理分布。
思想政治教育、专业思想教育和良好个性品质的培养，有序地贯穿和渗透到五年教育、教学活动中。
以此来保证全学程的连续性，达到整体优化的效果。
（四）根据“合格+特长”的人才培养模式，构建以必修课程为主干，融选修课程、活动课程、教育实践课程于一体的新型课程体系。
英语教育专业（专科）教学计划专业代码：660203一、培养目标本专业培养德智体全面发展，具有扎实的英语语言知识和技能，能够在初、高中学校胜任英语教学和研究的教师。
二、业务培养要求本专业学生主要学习英语语言基础知识，接受听、说、读、写、译的语言基本训练，通过教育理论课程学习和教育实习环节形成良好的教师素质，获得从事英语教学和英语研究的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1.具有较强的听、说、读、写、译等方面的能力；2.能较熟练地使用计算机进行英、汉文字处理；3.具有从事教学、翻译、研究、管理工作的业务水平和能力。
三、学制2.5年四、主干学科英语、教育学。
五、主干课程基础英语、英语听力、英语阅读、英语语法、英语写作、英语视听、英语教学法。
六、课程体系及学时分配比例课程类别修课要求课程门数总学分总学时学时分配自学授课实验上机公共基础课必修 4 16 372 248 116 8 专业基础课必修 6 24 540 360 180 0 专业课必修 4 18 436 316 120 0 实践环节必修 1 12合计15 70 1348 924 416 8七、教学环节及说明教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。
1.面授：学生集中到校上课，参加学校组织的授课及实验教学活动。
2.自学：学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。
3.作业：根据教学进度安排，学生按时完成教师布置的作业，通过信函、电子邮件、网络教学平台等提交，以巩固所学的知识。
4.辅导答疑：教师通过电话、电子邮件、网上答疑系统、集中面授等方式对学生进行辅导答疑。
5.考核：采用开卷、闭卷、上机、实验等方式，全面系统地考查学生对所学知识的掌握程度，检查学生的学习效果。
6.实践环节：培养学生综合运用所学专业理论知识，提高分析、解决实际问题的能力。
八、课程设置及教学进程表（见附表）附表：英语教育专业课程设置及教学进程表层次: 专科学制:2.5年课程类别序号课程编码课程名称学期学分总学时学时分配学位课自学授课实验上机公共基础课1 015067 马克思主义基本原理 1 4 90 60 302 005125 信息技术基础 1 4 102 68 26 83 021035 教育学 14 90 60 304 021046 心理学 2 4 90 60 30专业基础课5 014008 综合英语1 1 4 90 60 306 014021 英语听力1 2 4 90 60 307 014009 综合英语2 2 4 90 60 308 014022 英语听力2 3 4 90 60 309 014030 英语语法B 3 4 90 60 3010 014010 综合英语3 3 4 90 60 30专业课11 014031 英语写作 3 5 110 80 3012 014032 英美概况 4 4 108 78 3013 014029 英语教学法B 4 4 108 78 3014 014020 英语视听 4 5 110 80 30任选课15 014083 毕业作业 5 12 12周实践环节。
基于OBE的高职《英语语音》课程教学设计摘要：英语语音这门课程对于高职英语专业的学生来说是一门基础学科，但是受到考试制度的制约，学生在之前的英语学习中并没有给予英语语音相应的关注。
语音水平不高导致学生表达能力不强，交际能力差。
本文将引入OBE理念，关注学习者的学习成果产出，确保每个学生在英语语音课程中都能学习成功。
关键词：OBE;英语语音;学习成果1 OBE的理念涵义与基本原则OBE（以结果为基础的教育）这一术语是由Spady在1994年出版的《以结果为基础的教育：重要的争议和答案》一书中提出的。
教师在将该理念付诸实践时，需要时刻把Success for All（每个学生最终都能学习成功）这一目标结果牢记在心，并且以此来指导、评估学生。
OBE理念有四项基本原则，它们是此次研究的理论基石：（1）明确地聚焦于最终有意义的结果;（2）为成功扩大机会并提供支援;（3）对所有成功寄于较高的期待;（4）从最终的结果反向设计。
在传统的课堂教学与评估中，教师只是系统地传授知识，通常的结果是只有少数学生能取得优异的成绩，大部分学生在一门课程中被评定为“失败”或“差强人意”。
笔者认为，造成该结果的一个原因在于学生并不知道成功的标准，稀里糊涂地被动学习。
教师在以OBE为基本理念的教学中，需要扮演这样的角色：不断提醒学生们某门课程各个学习阶段所需要达成的目标，并以此为基础反向设计课程环节，不放弃任何一个学生，热情激昂地为学生们在达成目标的过程中提供帮助，成绩评定时要让学生明确考核标准，最终达到所有学生的有差异的学习成功这一目标。
2 《英语语音》课程设计2.1 《英语语音》的学习目标《英语语音》这门课程是为本校专科英语专业学生提供的一门基础性专业课程，根据这一阶段的学生心理特点和学习习惯，笔者设置如下具体目标：（1）语音知识目标：学习48个音素的发音方法;熟练掌握根据语音规则拼读单词的方法;了解语音文本中的一些语音现象，如连读、重读、同化、不完全爆破、语调等;（2）语音能力目标：能够准确无误地听、读、认出48个音素;能根据音标正确读出单音节词和多音节词;能够根据发音规则拼读出符合该条件的单词;能将连读，不完全爆破，重音，同化、语调运用到自然的语言交流中，能用准确自然的语音语调与人交流。
中央广播电视大学高等教育英语专业（专科）（含开放教育和普通专科）“综合英语”（1、2）课程实施方案为指导全国广播电视大学英语专业专科（含开放教育和普通专科）“综合英语”（1、2）课程教学，努力为学生提供尽可能全面的学习支持服务，特制订本实施方案，供地方电大在具体教学实践过程中参考。
一．课程性质与目的“综合英语”，顾名思义，是一门英语综合技能训练课，包含听、说、读、写、译多种技能的训练。
其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力。
使学生能够逐步提高语篇阅读理解能力，了解不同环境下英语语言的不同表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力，为全面提高学生的英语水平打好基础。
“综合英语”（1、2）开设于英语专业专科阶段早期，是学生达到高等教育英语专业（专科）合格标准的前期基础。
二．教学安排（一）、教材媒体“综合英语”（1）和“综合英语”（2）分别开设于专科阶段第一学期和第二学期。
“综合英语”（1）使用的教材包括：《新思维综合英语 1 学生用书》、《新思维综合英语 1 练习册》和《新思维综合英语 1 学习指导》（含6盘录音带）（中央广播电视大学出版社）；“综合英语”（2）使用的教材包括：《新思维综合英语 2 学生用书》、《新思维综合英语 2 练习册》和《新思维综合英语 2 学习指导》（含6盘录音带）（中央广播电视大学出版社）。
（二）、进度计划及时间安排“综合英语”（1）开设于第一学期，5个学分。
全书共14个单元和4个复习单元，共计18个学习单元。
建议每个星期学习一个单元。
“综合英语”（2）开设于第二学期，5个学分。
全书共14个单元和4个复习单元，共计18个学习单元。
建议每个星期学习一个单元。
（三）、考核考核分两部分：形成性考核和课程终结考试。
应用英语（专科）专业人才培养方案一、学科门类（专业代码）应用英语（660102）二、培养目标本专业旨在培养学生的听、说、读、写能力和较强的英语实用知识及相关职业技能，培养英语应用型人才。
学生能熟练掌握外贸函电、日常商务英语、涉外文秘、外事接待等相关行业的应用英语知识。
培养学生正确的人生观价值观和历史使命感，以适应日新月异的市场经济变化。
三、培养要求理论知识要求：学生主要学习应用英语方面的基本理论知识，熟悉社会对应用英语的要求，具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识；有正确的择业观念，能够成功就业、创业。
专业技能要求：具备从事日常英语交流、外事活动、英语应用等工作能力，具备从事翻译研究、管理等工作能力并擅长跨文化交际。
文化道德要求：通过三年在校学习和向社会学习，了解我国国情和英语国家的社会文化，适应社会主义现代化建设需要，培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展，具有与本专业领域相适应的文化素质、良好的职业道德及创新精神。
业务培养要求：具备运用熟练流利的口语进行交际的能力和较高的听力理解水平、以及听、说、读、写、译等方面的技能、具有熟练的计算机实际操作能力和较强法律意识。
具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力，能进行业务更新。
学生毕业后适合在中小学、幼儿园、企业、事业单位等领域从事与外语相关的工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握必需的人文科学知识、军事和国防知识、法律知识；了解我国有关的方针、政策、法规；了解英语国家的社会和文化；2.掌握语言的基本理论和基本知识；3.具有比较扎实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译能力；4.具有较强的社会适应能力和社交能力；具有较强的组织协调能力和团结协作能力；具有较强的自学能力、独立工作能力和创新能力；具有较强的分析解决实际问题的能力和较强的实践动手能力；5.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力；6.熟练运用英语书写句子、段落、篇章的技巧，以及信函、履历、个人陈述、摘要等应用文的撰写。
高职院校英语教师工作计划
1. 教学目标
- 确定本学期的教学目标，包括语法、口语、阅读和写作技能
的提升。
2. 教学内容
- 安排每周的教学内容，包括课文、练习、听力和口语训练等，确保涵盖各个方面的英语技能。
3. 教学方法
- 设计多样化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 课堂管理
- 规范课堂纪律，确保学生的学习秩序和教学效果。
5. 作业和考核
- 合理安排作业和考核，以提高学生的学习积极性和成绩。
6. 个性化辅导
- 针对学生的学习特点和问题，进行个性化辅导，帮助他们更
好地掌握英语知识。
7. 学习资源
- 利用多种学习资源，如多媒体教室、图书馆、网络等，丰富
课堂教学和学生学习。
8. 教学评估
- 定期进行教学评估，包括学生的学习情况、教学效果等，及时调整教学方案，提高教学质量。
9. 自我提升
- 持续学习英语教学新理念、新技术，提升自己的教学水平。
英语专业(专科)教学实施方案
为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，保证《安徽广播电视大学专科开放教育英语专业教学计划》的具体实施，搞好开放教育试点的具体教学与管理工作，保证试点工作的教学质量，实现应用型外语人才的培养目标，特制定本实施方案。
一、关于招生对象
为了适应社会对英语人才的需求，本专业的招生对象为普通高中毕业生或相当于同等学历的学生。
由于安徽广播电视大学采取远程开放教育模式，各地广播电视大学在学生入学初期可以根据学生的具体语言水平，考虑提供适当的补课学习时间，使学生能尽快跟上专科阶段的学习。
二、关于教学组织形式
由于各试点电大生源状况和师资情况不同，对于具体教学组织和学习支持服务的形式不便做统一的要求。
总的来说，各试点电大应采用以个别化学习为主、集中学习为辅的教学组织形式，提倡组织学习小组，促进学生与学生之间的互相沟通与交流。
外语学习，重在语言的运用实践，必须将这一思想贯穿于教学安排的全过程。
组织教学与提供学习支持服务时应遵循以下原则：
．入学教育
参加远程开放教育的学习，必须改变自己的学习观念和学习习惯。
远程开放教育学习中，老师和学生准永久性地分离，学生主要是作为个体在学习，因此必须培养起很强的自主学习习惯。
虽然面授时间少了，但自主学习的要求高了；接受教育不仅是学习知识，掌握技能，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯。
．面授辅导
集中面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行交流的机会。
辅导课要以学生为中心，教师的辅导要围绕学生的活动来展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生运用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，提高英语交际能力，弥补远距离学习过程中语言学习者缺少运用目的与面对面进行交流的机会的缺憾。
．支持服务
在远距离开放教育中，只有为学生提供全方位的高效支持服务，才能保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。
在教学过程中，试点电大应通过函授、电话服务、传真、语音信箱、视听阅览室、语言实验室、多媒体自学中心、英语角、学习小组、电子邮件、电子信箱、网上讨论、网上答疑等形式为学生提供支持服务。
所有这些活动的目的应该是为学生提供运用英语进行交流、表达意见或寻求指导和帮助的机会，以克服远程教育自学者学习
英语时缺乏语言环境的不利因素。
在组织这些活动时，要注意及时解决学生在自学中碰到的问题，既要结合课程重难点等共性问题，也要注意针对具体情况提供个别化辅导。
除此之外，还应该给学生补充适量与所学内容相关的阅读材料和视听材料，以扩大学生的知识面，提高综合素质，为培养复合型人才创造条件。
支持服务不仅包括学业上的指导和帮助，还包括为学生提供心理和精神上的支持。
三、关于教学内容
《安徽广播电视大学专科开放教育英语专业教学计划》设置必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
限选课是为保证专业培养目标需要的必修课程，包括教育和商务两个方向。
教育方向的限选课有三门课：“英语语音”、“英语教学法”和“综合英语（）”。
建议在教育方向的限选课“英语语音”的教学中，考虑远程教育成人学习和专业倾向的特点，重点训练正确的语音语调。
商务方向的限选课有两门课：“商务交际英语（）（）”和“商务英语写作”。
选修课可供学生自行选修，建议教育方向选修“综合英语（）”、“现代教育技术基础”和“计算机应用基础”等。
建议商务方向选修“商务英语阅读”、“商务英语(基础)（）”等。
教育方向和商务方向可以交叉选修“英语听力（）”、“英语阅读（）”、“英语口语（）”、“英语国家概况”、“英语报刊选读”、“旅游英语”等课程。
各地试点电大可以根据当地具体情况（生源状况、社会需求和师资力量），从两个专业方向中开设适合本地需求的课程。
集中实践环节按中央电大和安徽电大的有关文件要求组织实施。
四、关于媒体的使用
本教学计划设置的课程的主要教学媒体有文字教材和录音带，部分课程还配有录像带和。
辅助媒体有电视直播课堂、相关的教学与辅导材料、课件和网上教学辅导。
测试主要依据文字教材。
文字教材和录音教材以学生自学为主，鼓励学生根据自己的具体情况收看录像教材。
在面授辅导课上也可以根据需要安排集体收看录像带，作为语言技能训练的有机组成部分。
除了组织面授辅导和上述支持服务活动以外，试点电大应配备课程的所有媒体组件，建立视听阅览室或多媒体自学中心（），以方便学生随时参考使用。
五、关于教学质量监控体系
．试点电大师资力量的配备
试点电大要配备能胜任专科教学的师资队伍，专职教师要具有英语专业本科以上学历，并参加电大系统组织的课程师资培训。
试点电大要利用当地普通高校的力量，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，并要利用中央电大编制的师资培训录像带对兼职教师进行远距离开放教育理论及本计划中系列课程设计思想的培训。
试点电大要通过组织集体备课、观摩教学等活动，加强专兼职教师之间的交流与沟通。
各试点电大要制定专兼职教师管理办法并建立相应的师资队伍档案库。
．教学过程的监控
建立巡教制度：安徽电大将以巡教、检查等不同方式对试点电大进行教学过程的指导、监控，试点电大应给予积极配合。
强化学习过程：试点电大应对学生的学习过程进行监控并提供跟踪服务，了解学生在自学过程中的学习需要和所碰到的具体问题，指导、督促学生合理利用时间，克服由于工学矛盾突出带来的学习上的困难。
各地试点电大应建立学生学习过程记录卡机制，主要内容包括：（）学习过程记录；（）语言学习和文化背景学习方面的疑、难点；（）需要什么样的学习帮助以及（）如何解决这些疑、难点等内容。
布置平时作业：为了督促并检测学生平时的学习，每门课程要安排不少于四次的书面作业，并要求对平时作业进行评改。
评改的形式可以多种多样，可以由教师评改，也可以让学生自评或互评，但最终要由辅导教师给出成绩，并给出对学生今后学习有指导性的评语。
每次书面作业的成绩要备案，作为评定平时成绩的依据，以保证平时成绩的科学性、可靠性。
教师的批改也要作为评价其工作的依据。
部分课程中央电大印发有形成性考核手册，应按照手册要求认真执行。
沟通教学信息：可以通过通讯录、信件、电话咨询、传真、留言、电子邮件、网页、走访等多种形式来促进电大教学、教学管理和学生之间、学生与学生之间的信息沟通。
专职教师要具备与省校外语教研室直接进行网上教学研究与沟通信息的条件。
同时，务必督促学生全面使用中央电大、省电大和市电大的互联网络资源。
建立学生档案：试点电大应为每个学生建立完整的学生档案，内容除了学生的自然状况以外，还至少应包括下列内容：学习进展情况（如参加了多少次面授辅导以及辅导以外的其它集中学习的活动、每个单元学习的完成情况和所存在的问题等）、每门课程的各次平时成绩、考试成绩等。
．考核
考核分两部分：平时成绩和课程考试成绩。
平时成绩占课程总成绩的，由辅导教师根据学生的学习记录（分），书面作业的完成情况（分），参加辅导课、小组活动和其它教学活动的情况（分）综合评定。
考试成绩占课程总成绩的。
中央电大负责统设课程考试命题工作，包括编制考试说明、命题、制定评分标准和制卷等。
考试与阅卷评分等由省电大具体组织实施，统一掌握评分标准，并在考试后按有关规定将考试统计结果及分析报告报中央电大，作为评估、改进教学与测试的部分参考依据。
