部编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第1课时认识公共生活教案

4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。

本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。

按照教材设置的特点本课划分为两个课时。

本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。

【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。

学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。

可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。

【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。

【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。

【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。

【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。

本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。

但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。

四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。

2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。

3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。

2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。

4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。

五年级道德与法治下册教学设计第4课：我们的公共生活一、教学内容本课的教学内容为“我们的公共生活”，属于道德与法治下册的第四节课。

本课通过讨论公共活动、公共场所、公共规则等方面，由浅入深地让学生了解公共生活相关知识和道德规范。

二、教学目标1.知道何为公共活动、公共场所、公共规则等概念；2.了解公共生活的重要性，知道遵守公共生活的重要性；3.学习如何保护公共环境，保护公共设施；4.培养良好的公共生活习惯，按规矩做事，自觉遵守法律和社会公德。

三、教学重难点1.了解公共生活相关概念及其意义；2.培养良好的公共生活习惯；3.如何保护公共环境和公共设施。

四、教学过程设计1. 导入（10分钟）根据第三课的内容，可以引导学生回顾一下如何爱护自己的身体和健康。

然后向学生提出一个问题：当我们生活在社区里，我们应该如何做才能更好地爱护这个社区呢？学生应该都可以从自己的经验中回答这个问题，然后老师继续引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些是和社区、公共生活有关系的呢？对于这些事情，我们应该如何去做？这些问题可以先让学生自己了解一下，然后让学生自由发表自己的看法，最后再结合本课的内容作出引入。

2. 讲解与讨论（30分钟）通过引导学生对生活中一些公共事务的思考，让他们了解到公共活动、公共场所、公共规则等概念及其意义，加深学生对公共生活的认识。

接下来，老师可以设计一些小游戏或案例来帮助学生更好地理解公共规则的重要性。

比如，在一个教室里，老师故意让几个学生大声交谈或乱动，看看学生们会有什么动作或反应；或者模拟一次公共活动，要求学生根据游戏规则进行游戏，如若有违规之行为，则扣分等处罚。

通过这些互动游戏或案例，让学生充分体验到规则的重要性，也让学生知道为什么规则和制度是公共生活必不可少的一部分，为以后的公共生活打下基础。

3. 探究实践（30分钟）通过实际参与和探究，让学生更好地理解公共环境和公共设施的保护，并培养良好的公共生活习惯。

统编版道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第一课时教学设计课题 4 我们的公共生活第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。

学习2、能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。

目标3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。

重点了解一些公共生活要求。

难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：疫情提醒。

2、七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复导入新课。

提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？讲授新课1、图片展示一些公共场所。

2、总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购认识公共空间和物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公公共生活。

共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

3、公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、总结：公共空间的特点。

6、新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你是否也看到过类似“被曝光” 的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。

人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。

认识公共空间的9、活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空特点，懂得公共间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？空间有自己的行10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，为规范。

并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。

我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。

他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。

说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。

公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。

公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。

二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。

如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。

通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。

公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。

三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。

个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。

区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。

当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。

如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。

四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。

我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。

我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。

说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。

1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。

让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。

2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。

《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。

2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。

3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。

4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。

教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。

这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。

活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。

3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。

(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。

活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。

他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。

陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。

4《我们的公共生活》第一课时（教案）-2022-2023学年道德与法治五年级下册教学目标1.了解公共生活的含义和重要性。

2.了解城市中常见公共设施的名称和作用。

3.培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

教学重点1.公共生活的含义和重要性。

2.常见的公共设施。

教学难点1.如何培养学生保护公共环境、积极参与公共事务的意识。

2.联系实际生活，理解公共生活的意义。

教学内容和步骤一、导入新知1.引导学生回忆自己生活中的公共设施，如公园、图书馆、博物馆等。

2.引导学生思考这些公共设施在生活中的作用和意义。

二、学习新知1.对公共生活的定义和重要性进行介绍，并让学生理解其意义。

2.列举城市中常见的公共设施的名称和作用，并让学生进行分类整理。

三、巩固新知1.让学生在课堂上模拟参与公共事务的情境，如开展环保活动等。

2.鼓励学生分享自己平时参与公共事务的经历。

四、拓展延伸1.让学生以小组形式对学校周边环境进行巡查，并找出存在的问题和改进建议。

2.鼓励学生积极参与社区活动，并分享自己的体验。

教学方法1.导入新知：启发式提问法。

2.学习新知：展示、讲解和分类整理法。

3.巩固新知：情境教学和小组合作学习法。

4.拓展延伸：案例分析和活动体验法。

教学评估1.让学生以小组形式完成一个关于公共设施的知识问答游戏，并对其进行评估。

2.对学生在参与公共事务和社区活动中的表现进行评估。

教学资源1.《我们的公共生活》课本。

2.图纸和幻灯片等多媒体教具。

3.校园周边照片和实地考察等教学资源。

教学反思1.加强学生参与感：在课堂中，应当让学生通过小组合作学习等方式更深入地参与到公共生活的实际运作中来。

2.关注生态环境保护：在教学过程中，应当强调学生保护环境的意识，让学生感受到保护环境的必要性和重要性。

3.拓宽学生视野：在教学中，应该尽可能多地让学生接触和了解更多公共设施，并创设条件让学生参与到更多社区活动中来。

《我们的公共生活》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：2课时教学目标：1、了解公共生活的概念和重要性。

2、认识公共场所和私人场所的区别。

3、了解公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学重点：1、公共生活的概念和意义。

2、公共场所和私人场所的区别。

3、公共场所中的言行举止规范。

4、树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学难点：1、如何引导学生理解公共生活的概念和意义。

2、如何让学生认识和理解公共场所与私人场所的区别。

3、如何引导学生树立公共意识和养成良好的公共行为习惯。

课前准备：1、准备图片和视频，展示公共场所的特点和作用。

2、准备小组讨论的题目和要点，引导学生深入思考和交流。

3、准备板书和教学用具。

学情背景：学生年龄段为小学生，具有一定的生活经验，但对公共生活和公共场所的概念和意义认识较为模糊，需要通过教学活动进一步加深理解。

教材分析：本课程教材主要包括图片和视频，以及老师的讲解和引导，通过展示公共场所的特点和作用，引导学生认识公共生活的重要性，了解公共场所和私人场所的区别，掌握公共场所中的言行举止规范，树立公共意识，形成良好的公共行为习惯。

教学过程设计：一、引入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是公共生活。

请看这些图片和视频，这些地方是什么地方？你们都去过吗？它们的作用是什么？（学生回答预设：学生们观看图片和视频，回答老师的问题，并谈论这些场所的特点和作用。

）设计意图：通过引入的方式，让学生们了解身边的公共场所，激发学生的兴趣，引导学生对公共生活的初步认识。

老师：非常好，我们都了解了这些公共场所。

那么，我们在生活中还有哪些是公共的呢？（等待学生回答）（学生回答预设：学生们回答自己在生活中遇到的公共场所，如公园、超市、学校、医院等。

）设计意图：通过让学生自己回答，让学生主动思考，增强学生的参与性和主动性，进一步了解公共生活。

4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。

2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。

3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。

二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。

2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。

三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。

2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。

四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。

比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。

公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。

我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。

3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。

然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。

4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。

同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。

五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。

六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。

但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。

但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。

4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。

2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。

3.公共生活中的道德问题及解决方法。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.情景道具、角色道具等教学用品。

3.教学场地布置。

4.提前对学生进行分组，并选出小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。