(全国小学英语教师培训)2015年牛津译林英语六上教材分析

新课程，我们用单元整体设计向你靠近——以译林版小学英语六（上）第一单元四课时为例的单元整体设计各位领导，老师：大家下午好！首先，请允许我真心的向我们教研室刘老师说一身谢谢，感谢您，刘老师，是您给予像我这样年轻的老师一次又一次的机会，是您让我有机会站在这里学习以及分享实施高年级新教材的一些做法。

其实此刻，站在这儿的我有一些忐忑，我忐忑是因为我年轻，所以可能会有很多考虑不周全的地方，但更多的是兴奋，我兴奋还是因为我年轻，所以我更愿意接受老师们的批评和建议。

今天，我汇报的题目是：《新课程，我们用单元整体设计向你靠近》。

下面我就结合参加过的五六年级新教材培训所受到的一些启发以及结合我对六年级教学的一点理解和大家一起来分享六年级上学期的单元整体设计。

一、融合比较，剖析新版教材特点经过一年多与六年级新教材的亲密接触，我们已经对这套教材有了更深一步的了解，这套教材的主要有以下几个特点：1、教材框架清，采用话题、功能、任务结构相结合的多元教材编写框架，使知识与技能的学习、形式与内容的学习有机地结合起来，实现了综合性英语教学。

2、教学理念实，尽力体现“用英语做事情”的理念。

使学生在相对真实和完整的情景中接触/理解和使用相对真实的语言。

3、文本题材全，教材中各单元的第一板块题材更为多样，内容更为丰富。

4、人物角色趣，教材中人物形象生动，活泼可爱，接近小学生的现实生活。

5、融合育教育，教材内容和活动设计合理渗透思想品德教育，如：遵守公共道德、保护环境、热爱和平、爱国主义等。

6、文化渗透浓，渗透文化内容，注意跨文化意识与跨文化交际能力的培养。

7、语法结构明，将小学阶段的主要语法项目以图表的形式显性化。

二、深度思考，辨析整体教学意义单元整体教学就是以主题为线索，拟定总教学目标、找准教学重难点，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。

单元整体教学纵向以语言知识为主线，横向以围绕主题的听说读写能力提高为依据，兼顾了知识、技能和语境三者之间的关系，有助于学习策略等长期目标的推进。

i6A Unit1 Public signsThe first period一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A第一单元第一教时(B,C)二教学目标1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…3 能正确地听,说,读单词及词组public, sign, danger, away, grass, keep off, quiet, make noise, smoke, litter,Keep off the grass. Be quiet. No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch.三教学重点1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…四教学难点1 must, should ,shouldn’t的区别和实际运用.2 在实际生活中的灵活应用.五课前准备1教具准备a 一些公共标志牌的图片b 多媒体课件c 录音机和磁带2 板书准备:预先写好课题6A Unit1 Public signs六教学过程A Free talkT: Excuse me. What’s your hobby?S1: I like watching TV.S2: I like going to the zoo.S3: I like surfing the Internet.T: Why do you like surfing the Internet?S3: Because I can know a lot of things from Internet. Such as animals, pictures and super stars.T: Cool. We can know a lot of things from Internet. And this boy: Jack, is looking at the public signs on the Internet.教授单词public, signB Presentation1 T: Please look at the public sign. Where can you see it?S1: I can see it in the hospital.S2: I can see it in the shopping center.S3: In the library.(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人,以培养学生的观察能力)T: All right. Thank you. And what does it mean? It means we should smoke.(边做吸烟的动作) Right or wrong?S: No, it means we shouldn’t smoke.T: Great! It means we shouldn’t smoke.(边说边板书,并教授单词)mean, smoke, should,shouldn’t2 让学生跟读句子并两人操练3 教授其他单词和词组.4 T: Boys and girls, let’s play a game: What’s missing?(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生觉得枯燥,厌烦)C Look and sayT: Can you remember these public signs?Ss: Yes.T: Great! You’re good students. And Jack is a good child. He learned a lot about public signs, too. Look, where are they now?S: They are in the zoo.T: What are they doing?S: They are talking about the public signs.T: Please choose one and talk about it with your partner.D PracticeT: Please look at the screen:The Summer Holiday is coming. Your cousin, Lucy will visit Nanjing. She is only 5 years old. Please invite her to go to Hongshan Zoo, please teach her somethingabout the public signs.Please make a dialogue with your partner.E look and write(见课件)F Some other public signsT: We learned some public signs. Do you know any public signs?S: …T: So good. Look at the screen, there are some other public signs. And you can collect other public signs after class. You will learnmore about them.G Homework1 与同桌操练句型2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.H 板书设计6A Unit1 Public signs（B&C）DateA: What does it/this/that mean?B: It means you/we must/should/shouldn’t…6A Unit 1 Public signs第二课时Part A (Listen read and say)一教学内容:A (Listen read and say)二教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage, make noise. 2能正确地听、说、读、写句型What does…mean? It means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of sings here. They mean different things.4 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

i6A Unit1 Public signsThe first period一教学内容《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》6A第一单元第一教时(B,C)二教学目标1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…3 能正确地听,说,读单词及词组public, sign, danger, away, grass, keep off, quiet, make noise, smoke, litter,Keep off the grass. Be quiet. No smoking. No littering. No parking. No eating and drinking. Do not touch.三教学重点1 能正确地听,说,读,写单词mean, must, should ,shouldn’t2 能正确地听,说,读,写句型What does it/this/that mean?It means you/we must/should/shouldn’t…四教学难点1 must, should ,shouldn’t的区别和实际运用.2 在实际生活中的灵活应用.五课前准备1教具准备a 一些公共标志牌的图片b 多媒体课件c 录音机和磁带2 板书准备:预先写好课题6A Unit1 Public signs六教学过程A Free talkT: Excuse me. What’s your hobby?S1: I like watching TV.S2: I like going to the zoo.S3: I like surfing the Internet.T: Why do you like surfing the Internet?S3: Because I can know a lot of things from Internet. Such as animals, pictures and super stars.T: Cool. We can know a lot of things from Internet. And this boy: Jack, is looking at the public signs on the Internet.教授单词public, signB Presentation1 T: Please look at the public sign. Where can you see it?S1: I can see it in the hospital.S2: I can see it in the shopping center.S3: In the library.(启发学生做一个细心的,对生活处处留心的人,以培养学生的观察能力)T: All right. Thank you. And what does it mean? It means we should smoke.(边做吸烟的动作) Right or wrong?S: No, it means we shouldn’t smoke.T: Great! It means we shouldn’t smoke.(边说边板书,并教授单词)mean, smoke, should,shouldn’t2 让学生跟读句子并两人操练3 教授其他单词和词组.4 T: Boys and girls, let’s play a game: What’s missing?(利用游戏的方式,让学生在紧张又有限的时间内飞速记忆词汇,提高学习的效率,同时又不让学生觉得枯燥,厌烦)C Look and sayT: Can you remember these public signs?Ss: Yes.T: Great! You’re good students. And Jack is a good child. He learned a lot about public signs, too. Look, where are they now?S: They are in the zoo.T: What are they doing?S: They are talking about the public signs.T: Please choose one and talk about it with your partner.D PracticeT: Please look at the screen:The Summer Holiday is coming. Your cousin, Lucy will visit Nanjing. She is only 5 years old. Please invite her to go to Hongshan Zoo, please teach her somethingabout the public signs.Please make a dialogue with your partner.E look and write(见课件)F Some other public signsT: We learned some public signs. Do you know any public signs?S: …T: So good. Look at the screen, there are some other public signs. And you can collect other public signs after class. You will learnmore about them.G Homework1 与同桌操练句型2收集并设计一些公共标志牌,并和同学讨论其合理的放置地点,并能说出理由.H 板书设计6A Unit1 Public signs（B&C）DateA: What does it/this/that mean?B: It means you/we must/should/shouldn’t…6A Unit 1 Public signs第二课时Part A (Listen read and say)一教学内容:A (Listen read and say)二教学目标：1 能正确地听、说、读、写词汇always,question,ask,mean,must,should.能正确地听、说、读词汇public,sign,cousin,danger,away,bird,cage, make noise. 2能正确地听、说、读、写句型What does…mean? It means…3 能听懂、会说和会读日常交际用语There are a lot of sings here. They mean different things.4 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

Unit 1 The king’s new clothesStory time本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。

阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。

在学习和实践的基础上，体现了以下特点：1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。

针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。

2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。

在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。

而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。

3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。

我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。

Grammar time & Fun time本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。

教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。

纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。

2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。

本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。

所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

译林英语六上Unit1 The king's new clothes课内外融合教学一、教材分析本单元以故事为载体，通过学生耳熟能详的两个故事，西方经典安徒生童话《皇帝的新装》和我国的传统故事《愚公移山》，以故事的形式呈现新时态——一般过去时。

本课是单元第四课时的课外阅读课，在运用一般过去时复习所学故事的基础上，依托《愚公移山》体现的团结互助精神，引入《黑布林》系列丛书中Food for the winter 绘本。

通过文本解读，激趣促思，借此发挥学科育人功能，引导学生意识到不仅家人之间需要团结互助，同伴、同类之间都需要彼此关爱、互帮互助、乐于分享。

同时帮助学生在“Helping”这个情境中，进一步感知、理解和运用一般过去时。

二、学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，具备了一定的知识储备和语言基础，由于Food for the winter这个绘本内容词汇量和信息量都偏大，学生有一定的阅读难度。

在教学中，主要引导学生完成对绘本的初步阅读，通过对故事的整体理解与片段表演，挖掘文本中的育人价值，引发思考与共鸣，帮助学生形成正向的、积极的价值观。

三、教学目标（一）通过看视频、听音、读图、读故事等方式，学生能够听懂、会说、会读词汇：united, shoulder to shoulder, chipmunk, healthy, weak, branch, care, share, seeds and nuts以及动词过去式ran, fell, moved等;（二）通过猜故事和讲故事，学生能正确运用一般过去时讲述学过的故事;（三）通过讨论和探究，学生能够提高深度思维和发散思维的能力；（四）通过补全对话和角色扮演，学生能够提升想象力和模仿力，进一步理解帮助他人的内涵与意义，从而懂得助人、关爱他人、乐于分享。

四、重点与难点（一）重点：1.通过图片新授词汇与短语，学生能准确认读;2.通过给图片排序、选词填空、说唱歌谣等方式，学生能够整体理解Yu Gong moved the mountains这个故事中蕴含的团结互助精神;3.通过对文本的整体感知与系统解读，学生能正确理解绘本故事Food for the winter。

小学英语译林牛津版六年级上册《signs》教案一、单元教材分析本单元的话题为“公共标识”。

在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。

本单元的新授句型有：What does …mean? It means…和No+ving（动名词）结构。

前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。

另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。

教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。

本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。

还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。

二、单元教学目标1. 知识目标(1)能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping center, careful, mean, floor, around。

(2)能听懂、会说、会读词汇：litter, go in, take…into, restaurant, someone, smoke, smell, outing, walk on。

（3）能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：What does it mean? / It means…/No littering/ parking/ smoking/ …/ You can / can’t…。

（4）能听懂、会说、会读“Public signs”。

（5）能听懂、会说字母i在单词中的读音，要求发音准确。

2. 技能目标(1) 能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。

(2) 通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。

3.情感态度目标(1) 通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

小学英语6A教学计划1、教材分析牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共有10个单元组成，其中八单元为新授单元，主要由八个板块构成；两个单元为复习单元，由四个部分组成。

以下主要分析新授单元各板块。

Story time本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be 结构等等。

通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。

在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

Grammar time主要呈现新的句型，单词和时态并会复习以前学习的知识语或他们的混合形式及过去式。

在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；都要求掌握。

教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的知识；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

Fun time本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。

学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。

这一板块形式多样，有play a game, make and write, say and act等。

小学英语译林牛津版六年级上册《Holiday fun》教案一、教材内容译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun 第一课时Story time二、教材分析本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。

主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。

在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。

在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。

“Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes, I did.等日常交际用语。

注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。

三、学情分析本节课的授课对象为六年级学生，这一年龄阶段的学生在活泼好动的基础上，认知水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱表现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过几年的英语学习，学生已掌握不少话题的语言点。

因此教师在授课中应积极调度学生已有的知识经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言使用的平台，学生在学习的过程中，体验到成功的快乐。

四、教学目标1.知识与技能1）能通过联想、迁移、构词法等学习策略初步掌握过去式：go—went, visit-visited, see-saw, pick-picked, catch-caught, eat-ate及词汇：bund, museum.2)能在具体的情景中运用句型：Where did you go? What did you do? Did you …? 提问并用过去式结构回答。

并运用这些句型就节日话题与他人交流。

3）能模仿课文录音，增强英语语感。

4）能尝试运用英语描述发生在过去的行为。

《牛津小学英语》(译林版)词汇分析及其教学启示《牛津小学英语》(译林版)词汇分析及其教学启示一、词汇分析《牛津小学英语》(译林版)是一本为小学英语教学量身定制的教材，其中涵盖了从学前/学龄前/婴儿宝宝到小学六年级现阶段所有可能涉及到的各种外语词汇。

首先，本书收录了四大教学领域和六大教育目标，每本书都包含了百分之四十以上的英语词汇。

其次，本书在语音、语法、句子机构等方面都进行了详尽的测试，同时也提供了语言及文化背景，丰富了词汇的教学内容。

最后，本书的每一册书的20个词汇满足PEP系列教材的课程要求，为孩子们提供了一个好的、系统的词汇学习框架。

二、教学启示1、注重语境教学：要将学习词汇与实际语境结合起来，将词汇贴合学生的日常生活，举一反三，词汇教学就能更加轻松和有趣。

2、引入多媒体辅助：为了形象的让学生真正把握词汇，应当多利用多媒体去支持教学，利用图片、影音、动画等多媒体，利用学生视觉上、听觉上的来掌握新的单词，从而有效的提高学生的记忆率。

3、重视细节：牛津小学英语当中每个课文都伴随着丰富的学习内容，语音，语法，句子机构等内容都有详尽的讲解，所以在教学时要注意细节，仔细讲解，有利于学生更好的理解和掌握单词。

4、创造多样化的学习环境：词汇学习本身就要求充分激发学生的学习积极性，要多调动学生的想象力，营造多样化的学习氛围，让学生们有可以放飞自我的空间，从而促进学生的学习。

《牛津小学英语》(译林版)提供大量有用的词汇数据，系统梳理了各种外语词汇，老师要根据教学内容来制定课堂教学的具体策略，把握好这些数据，将其化为有效的语言来实现教学的目标，增进孩子们对英语词汇的学习，促进孩子们完善外语词汇体系。

Unit 5 Signs.教材分析《Signs》是译林小学英语6A的第五单元。

本单元主要围绕“标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、忠告等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。

为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，将信息技术与学科相整合，用直观、形象、与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

根据课文特点及新课标对六年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：1.学生能初步理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor, No littering No eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,careful2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …3. 学生能初步理解本篇故事并能朗读4. 情感教育：学生能明白标志在生活中的意义并自觉遵守社会公德。

教学重难点：1.学生能初步理解并且会听、会说、会读单词及词组：wet floor, No litteringNo eating or drinking , a restaurant ,No smoking, shopping centre, smell ,careful2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：What does this mean? 和It means …说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，提倡合作学习的理念，而小学高年级的英语有一定难度，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

旗开得胜译林牛津版小学英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle(The first period)一、教材分析本单元教材呈现了第五至第八单元的语言知识和同学进行问答活动，了解我们周围的公共场所的标识，培养学生的环保意识。

现在，全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机，作为地球公民，师生有责任就“保护地球”这一话题进行探讨。

教师在教学过程中要联系生活实际，引导学生热爱地球、保护地球。

二、教学目标1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。

2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。

三、教学重难点教学重点1.通过对话操练，学生进一步掌握第五至八单元的四会单词和句型。

2.通过复习，学生能灵活使用第五至八单元的日常交际用语。

1旗开得胜教学难点能灵活使用第五至八单元的日常交际用语，语法知识。

四、教学方法听说法、表演法、操练教学法。

五、教学准备PPT, some photos六、教学过程Step 1 Revision1. Read the main words from Unit5 to Unit8 correctly.2.Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly.3.Free talkT: What does it mean?S1:It means…T:What can we do to…? S1: We can… We use…to…T: What are you going to do…?S1: I’m/We’re going to…T: How do you go to school every day?S1:I go to school…S2:I usually…2T: Are you going to watch fireworks on Chinese New Year’s Day?S2:No. I’m going to…Step2 Look and say1.图片导入安排学生课前在网络上搜索有关废旧物品回收再利用的图片，在课上和大家一起分享，完成步骤A.2.Brain storming让学生用5-8单元的知识说关于图片的信息，鼓励学生发散思维。

本册教材课标要求一、知识目标1.掌握每个单元的词汇和句型。

2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。

6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

二、情感目标1.培养浓厚的学习兴趣。

2.培养良好的学习习惯。

3.培养同学间的协作精神和环保意识。

教学进度表分单元教学目标和重难点Unit1 The king’s new clothes1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point, laugh,wear,each, long long ago, one day,try on,clever/foolish people, walk through,point at,think of ,turn into。

2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king.3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well.4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。

5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。

重点与难点1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each, long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。