上海智晟教育：专访教育专家章睿老师

用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴魏书生曾说：“不做班主任的教师不是完整的教师”。

自从担任班主任后，切实感受到班级对我的需要和牵挂，让我深深体会到这句话的含义，对教师身份有了更完整的认识。

班主任是学校里最小的一个官职，但却是全面负责班级工作的“领导”角色，在完成教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任。

如何教育并带领学生全面、健康发展，是班主任重要的“必修课”。

在教育长河中，班主任需以爱心做船，以智慧做浆，为学生掌好舵、把好方向盘，当好学生的“摆渡人”，带领学生驶向成功的彼岸。

我和许多班主任们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现幸福。

当接任一个新的班级，我想象着怎么让每一朵鲜花怒放，带领出一个生机勃勃的班集体，这无疑是一个极其富有挑战性的重任，但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心洞察，做学生“知心人”。

班主任在管理班级大家庭时，要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行。

因为我们面对的是一个个鲜活的生命、一张张稚气的笑脸、一双双无暇的目光，他们个性张扬、聪明顽皮，他们性格各异，对待不同特点的学生，需要班主任因材施教。

记得有句名言说：“教育必须从了解开始”。

只有了解自己的被教育者，才能做好更充分的教育。

这就要求我们班主任要了解学生，正确对待学生，洞察学生的内心，用心去读懂学生的心语，做学生的“知心人”。

曾经在我担任某个班级的班主任时，班长在我的指导引领下，班级管理能力越来越强，学习成绩也不断进步，但班上同学却多次向我反映其不好的习惯：她常常看到别人有了新鲜的文具或玩具，就会忍不住偷偷拿走。

为了保护她年幼的心灵，我没有简单对她批评教育，而是先从其家庭入手，多方面、多角度从其家长、邻居、朋友口中了解情况，以此洞察其内心真实的想法，读懂她内心的需求。

经过多番侧面了解，原来，班长在家里比较不受重视，父母把感情的天平倾向于弟弟。

充分了解情况后，我找来她先是轻松地闲聊家里和班上的事情，后来不刻意地说到班里出现小偷小摸的一些现象，她像是顿时明白了我跟她聊天的最终目的，瞬间脸红了，泪水浸满了眼眶，不敢看我，但又不敢主动承认自己错误，我发觉她已有要逃离老师的感觉。

浅谈初中地理课堂中如何开展生活化教学发布时间：2022-03-03T00:58:13.847Z 来源：《时代教育》2021年第19期作者：张睿[导读] 伴随教学的改革与推进，初中地理学科提倡回归生活，将教学与实际生活相结合，让初中生正确认知两者之间的联系。

张睿四川省绵阳市富乐实验中学 621000摘要：伴随教学的改革与推进，初中地理学科提倡回归生活，将教学与实际生活相结合，让初中生正确认知两者之间的联系。

故而，在课堂如何开展生活化教学已成为教师首要任务，可从初中生的认知、经验、需求、爱好等方面着手，采取不同手段将生活融入到地理知识中，以便于初中生理解。

同时可使其倍感亲切与熟悉，让初中生能主动融入课堂，扎实掌握地理知识，促使初中生学习质量、综合能力与课堂教学效率有明显提升。

关键词：初中地理；生活化教学；开展策略前言：初中地理这门学科知识丰富且涉及广泛，课堂教学倡导回归生活，加强学生感受，这也是教学改革的更高要求。

因此，教师可根据教材内容与知识点，从初中生的特点、爱好与需求出发，开展生活化教学，让地理与实际生活相结合。

可将初中生热情与积极性调动起来，使其产生高涨的情绪与足够动力，确保初中生能在学习中更加主动，将知识完全理解与掌握。

并能正确且全面认知生活与地理之间的联系，让课堂教学效果更显著。

一、利用生活实例导入新课内容新课导入这一环节无论在哪个学科都极为关键，可快速吸引学生注意力，将决定着接下来的课程是否能开展的更顺利。

在初中地理学科中也同样如此，为了能让课堂回归生活，教师可开展生活化教学，根据教材内容与知识点，利用生活实例导入新课。

可在课程开始之时引发初中生好奇心，使其产生极大热情与积极性，从而在课堂中更加专注、认真。

而生活实例通常也会让初中生更感兴趣，能使其主动融入高效学习，既可避免初中生被动听讲，打造相对轻松的课堂氛围，还能让初中生透过实例正确认知地理与实际生活联系密切，确保初中生学习质量有所提高，让地理学科能在生活化教学下收获更加显著的效果。

大学(思政教研)University(Ideological and Political Education Research)2021年1月Jan.2021总第498期Vol.498网络主播对大学生核心价值观的影响及引导策略——以李佳琦为例倪扬扬（上海健康医学院，上海201318）摘要：新媒体时代网络直播的应运而生造就了一大批网红主播。

大学生作为网络直播最大的受众群体,网络主播对大学生的作用和影响不容小觑，在一定程度上影响着大学生的思维方式、行为取向和价值观念。

本文以“最强网红”李佳琦为例，从正、负两方面深入分析其对当代大学生价值观的影响，进而为新时代大学生思想政治教育提出有效的超越路径。

关键词：网络主播;李佳琦;大学生;核心价值观中图分类号:G641文献标识码:A文章编号：1673-7164（2021）04-0155-02习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

”m随着新媒体时代的迅猛发展，网络直播犹如雨后春笋般应运而生，“网红主播”随之“逆袭上位”，大学生作为网络直播最大的受众群体，火爆的网络直播与不断涌现的网红无疑给大学生带来了不小影响，高校思政教育工作面临着前所未有的新挑战。

高校要善于把握时代脉搏，立足现实，与时俱进,探索互联网环境下培育大学生核心价值观的新常态。

自2019年以来，“最强网红”李佳琦凭借其出色的网络直播带货能力，在直播领域一举成名。

在2020年上海市公布的第一批特殊人才弓I进落户公示名单中，李佳琦位列其中叫从“网络主播”到以“特殊人才”身份落户上海，李佳琦成为从“草根”一跃逆袭为新兴行业当红“顶流”的创业代表人物。

这位“90后”大男孩的经历，对当代大学生的思维方式、行为取向、价值观念产生了深刻影响。

因此，如何弓I导大学生在互联网时代树立正确的人生价值观，已成为新时代思政教育必须深入探讨的议题。

一、“李佳琦现象”对大学生价值观的负向效应被称为“口红一哥”的李佳琦,在荧幕前仅凭几句：“Oh my god”“我的妈呀”“买它买它”,就能让一款口红脱销。

用鼓励和赏识点燃成功
章睿齐
【期刊名称】《中国人才（上半月）》
【年(卷),期】2004(000)009
【摘要】在游乐场，一条重达8600公斤的大鲸鱼跃出水面6．6米，为观众表演各种各样的动作。

有观众问鲸鱼训练师，这个奇迹是怎样创造出来的?训练师披露了其中的奥秘：在开始时他们先把绳子放在水下，想办法使鲸鱼从绳子上方通过。

鲸鱼
【总页数】2页(P91-92)
【作者】章睿齐
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】B821
【相关文献】
1.用赏识点燃希望之火--谈赏识教育在班级管理中的应用 [J], 阎宝龙
2.发现·赏识·鼓励——在班级管理中体验"赏识教育" [J], 徐浩杰
3.鼓励带来进步，赏识促进成功 [J], 常征
4.鼓励带来进步，赏识促进成功 [J], 常征;
5.巧用语言艺术,用鼓励和赏识助推学生成功 [J], 张燕
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【家庭教育】保护孩子天性很重要作为目前吉尼斯世界记录上中国年龄最小的诗人，金今的神奇经历引起了很多人的好奇。

日前，金今母亲表示，如何挖掘孩子的童心、怎样创造合适的家庭环境来呵护孩子天性发展十分重要。

中国孩子创造力世界排名倒数第五，专家指出问题出在教育上——教育专家们指出，其实不是中国孩子没有想象力、创造力，而是我们的教育出现了问题。

不保护孩子的天性会束缚其创造性及良好个性的形成，因此呼吁广大家长和教师们要发现孩子天才的一面，尊重其个性的发展。

“小神童”妈妈提倡维护孩子天性如果翻看一下金今的履历表，她无疑称得上是一位“神童”。

金今3岁开始写诗，5岁出版了第一本诗集，以后又陆续出版了四本诗集和一本超幻想小说。

4岁和7岁的时候金今在沈阳和广州举办了两次个人画展，她的绘画作品分别获得过国家级、国际级奖十多次——然而金今又似乎是与众不同的，她到底哪里与众不同呢?4月23日，金今的母亲王红玫女士为家长们揭示出了金今成功的奥秘所在。

“金今从小就能写诗、作画，这与我一直以来注重她的个性发展就是有赖于的”，王红玫女士在讲座现场特别强调，“任何一个孩子都存有属于自己天性上的东西，孩子的天性就是世界上最幸福、最富于灵性的;家长们必须回去介绍孩子的天性，就必须和孩子东站在同一地平线上才能展开交流。

如果我们一层一层束缚孩子的天性，那么孩子就可以失去悟性、灵性和美感。

”神童金今取得成绩令人刮目相看，这与其母亲的正确教育理念有着直接关系。

拥有丰富的想象力才能增强创造力，但调查显示，中国孩子的创造力世界排名倒数第五。

其实不是中国孩子没有想象力、创造力，而是教育手段的单一与社会现实脱节导致出现这样的问题。

真正的教育不是为了升官发财，而是要提高人的创造力。

具有创新意识的人才能在各个领域主导社会的发展，因此培养孩子的想象力是我们整个时代的需要，我们希望通过这次讲座让更多家长对孩子想象力的培养引起足够的重视。

不维护孩子的天性可以束缚其创造性家长们表示，现在社会竞争压力如此之大，如果只给孩子讲童话故事，那么孩子就会活在童话世界中;可是童话世界和现实世界毕竟是脱离的，用童话世界的生存法则面对现实世界，孩子将来是要吃亏的。

有鉴于此'近年来'重庆工商大学 XS$66项目基于 XS$66的应用性特征'以会计学国家级特色专业( 国家级一流专业(#重庆市人才培养模式创新实验区$以及重庆市教改重大项目- 基于双一流建设的研究 生教育质量保障体系构建研究.为依托'遵循#人才发展以用为本$ 理念'强化产教深度融合的实践本位' 突出多元协同的培养过程'运用行动教学理论与方法'构建了产教深度融合的 XS$66# 财经素质链$ 人才 培养模式)
学学报! 社会科学版" '!"!!'@A!!" ,ELFNEF@I
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第! 期
孙芳城钟廷勇罗C勇产教深度融合的 XS$66 财经素质链 人才培养模式创新与实践
在要求) 然而'现有会计专业学位人才培养重理论传授'轻专业实践'人才培养供给侧和产业需求侧在结 构(质量(水平上还不能完全适应'# 两张皮$ 问题突出'缺乏财经素质链人才培养的实践平台与运行机 制'加剧了人才培养与行业需求之间的结构性失衡'成为妨碍人才培养结构优化与质量提升的症结所在) 突出表现为三大问题, 一是专业定位狭隘'专业财经素质欠缺'人才培养的高阶性亟待强化%二是资源汇 聚不足'知识能力素质脱节'人才培养的模式亟待优化%三是产教互动乏力'深度合作机制缺位'人才培养 的协同性亟待提升)
关键词!产教融合财经素质链人才培养模式模块化课程体系双向协同育人平台 中图分类号!/A@ N# +QF#! CCC文献标志码!$CCC文章编号!EFJ! K"LAM " !"!! # "! K""ELF K"M

《职业院校数字校园建设规范》教育部2015年1月5.19设备资产管理服务 (35)5.20学校后勤服务 (36)5.21校园一卡通服务 (36)6基础设施 (38)6.1基础设施的组成 (38)6.2校园网络 (38)6.3数据中心 (39)6.4网络信息服务 (40)6.5网络管理与网络安全 (40)6.6多媒体教室 (43)6.7仿真实训系统环境 (45)6.8数字广播与网络电视系统 (47)6.9数字安防系统 (48)7附录 (51)7.1规范性引用文件 (51)7.2术语与缩略语 (52)职业院校数字校园建设规范1引言本规范适用于职业院校数字校园的实施，职业院校包括高等职业院校和中等职业学校。

数字校园的实施应按照规划与设计、建设与部署、管理与维护、应用与推广、评价与改进的步骤进行，是一个持续优化和完善的循环过程。

数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境，其内涵为：•良好的网络、通讯和信息技术的普及应用是建设数字校园环境的基础；•基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征；•数字化与网络化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方面；•根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式,促进职业教育教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。

职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。

职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。

组织结构与体系是数字校园的有机组成部分，是数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障，包括信息化领导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。

学霸君的老师是如何帮助基础差的孩子成功逆袭？供稿老师 | 范思淼|初学状态|吴*琦刚进入学霸君的时候，基础很不扎实，遇到简单的题，有点提示还能做出来，中等难度以上的题目，完全不会做。

家长意识到了问题的严重性，也知道急需专业的老师来帮助孩子，最后选择了学霸君1对1。

左右滑动查看更多信息|学习过程|经过反复沟通和了解后，老师发现吴*琦不是欠缺基础知识点，而是理解的不够透彻，对于知识点似是而非，导致不会运用。

所以老师每次上课都会详细讲解知识点，并带领孩子联系配套的题目，不断巩固他对该知识点的掌握。

|学习成效|经过一段时间的学习，吴*琦变得很自信，也很愿意和老师们沟通。

她明确自己的薄弱点，经常会和老师沟通要求重点讲解。

虽然平时住校，每周回来都会把自己在学校遇到的问题整理好，拍照片发给老师。

这样认真的态度一定会有期待的结果，相信吴*琦一定会越来越优秀。

供稿老师| 吴小雨|初学状态|卿*阳是四川的一名初一学生，性格开朗外向，对学习缺乏主动性。

刚进入学霸君的时候，数学成绩只有三四十分，基础特别差。

但学习不是一蹴而就的，必须夯实基础才能稳步高升，所以家长经过慎重考虑选择了学霸君1对1。

左右滑动查看更多信息|学习过程|经过接触和了解，老师发现卿*阳很聪明，成绩不好的主要原因还是缺乏主动性，导致基础知识不牢固，必须要不断督促和推进才能按部就班的学习。

所以，老师和家长沟通，上课前督促预习，课后盯着做作业和复习，时不时还会针对知识点专门出一些题目给孩子做。

|学习成效|在老师的帮助下，卿*阳对学习越来越有兴趣，整个人的学习状态都有了很大的变化，从以前的被动懒散变得自觉主动。

这样的变化导致的直接结果，就是他在最近的月考中，数学拿到了120分的好成绩。

相信如果保持这样的态度和热情，卿*阳的所有学科都会有一个不错的成绩。

供稿老师| 程都|初学状态|王*平是福建一名初二的学生，理科基础一直比较薄弱，尤其是数学和物理，满分120的试卷只能考80多分。

专访上海智晟教育章睿老师,如何在面试中获得先机？1.记者：章老师，民办小学招生，一般需要孩子有哪些方面的知识储备？章睿老师：知识储备方面：英语要知道26个字母大小写50个常用句型，会跟读。

数学：100以内的熟练心算，同时还要具备数字瞬间记忆和图形的认知能力，有一定的逻辑思维能力。

语文：掌握47个汉语拼音，识字近千个。

当然，在知识，习惯和能力这三者中，能力是最重要的。

能力主要是八大能力1.表达能力2.理解能力3.逻辑思维能力4.空间想象能力5.动手能力6.模仿能力7.记忆力8. 观察力，所以，在强化孩子的知识储备的同时，也不能忽略了对孩子的能力的培养。

2.记者：逸夫和世外情况能对比下吗？逸夫好在哪里？感觉很低调，为何如此热门？好像盛大是不是比逸夫更好的趋势？章睿老师：逸夫思维比较强，只要班级里不是后10名的学生基本上都可以小升初时进入徐汇四大名初中；世外培养的是国际化的中国公民，有自己的初中部。

两所学校侧重点不一样，还是要根据孩子以后想走的路来选择。

3.记者：章老师，爱菊小学怎么样？可以简要的讲一下吗？章睿老师：我个人对爱菊挺有好感的，这个学校比较适合多才多艺的孩子，特别是女生。

身边的孩子读爱菊的，都挺快乐的，如果不想给孩子太大压力，可以考虑爱菊小学。

4.记者：如果想上好的民办小学，需要上培训班来强化学习吗？章睿老师：上培训班能增大孩子考上好的民办小学的几率。

就像我们智晟教育，聘请的老师都是上海最顶尖小学里的老师，他们了解到的有关小学招生的信息肯定是最全面的，这样，在给孩子进行培训的时候，就能有所侧重，让孩子能在有限的学习时间了，获取到最多的有用的知识。

所以报一个培训班肯定是比家长一抹黑的给孩子辅导效果好的。

5.记者：孩子上民办小学，听说除了要面试学生，还要面试家长，是不是真的啊？家长应该做哪些准备呢？章睿老师：是真的，比较知名的民办小学，除了面试孩子，还会对家长进行面试，从而进行综合评估。

智晟教育的课程中就有针对家长的培训，主要包括（1）、小孩的性格分析、小孩的优势、小孩的薄弱点、小孩的努力方向；（2）、针对小孩的情况，做出初步的分析，小孩适合考哪个民办小学；（3）学校近几年的出题方向，近几年的考试难度，小孩的差距；（4）志愿调整，哪个是第一志愿哪个可以作为第二志愿。

应用型本科高校人才培养中存在的问题与对策目录一、内容概要 (1)二、应用型本科高校人才培养现状分析 (1)1. 培养目标定位模糊 (3)2. 课程体系设置不合理 (3)3. 实践教学环节薄弱 (5)4. 教师队伍建设滞后 (6)三、存在问题的原因探析 (8)1. 教育理念陈旧 (8)2. 育人模式单一 (9)3. 资源配置不均 (10)4. 社会认知偏差 (11)四、应用型本科高校人才培养对策研究 (13)1. 明确培养目标，优化课程体系 (14)2. 强化实践教学，提升学生动手能力 (15)3. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平 (16)4. 改革育人模式，创新人才培养方式 (18)五、结论与展望 (19)一、内容概要专业设置与市场需求脱节：部分应用型本科高校过于追求学科数量和规模，忽视了市场对人才的需求，导致专业设置与市场需求脱节，影响了人才培养的针对性和实效性。

教学方法陈旧：传统的教学方法过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养，使得学生在实际工作中难以适应社会发展的需求。

师资队伍建设不足：部分应用型本科高校师资队伍结构不合理，缺乏具有行业背景和实践经验的教师，影响了教学质量和学生的实践能力培养。

产学研结合不够紧密：应用型本科高校与企业、科研机构的合作不够紧密，缺乏有效的产学研一体化培养模式，使得学生在实际工作中难以发挥所学专业的优势。

学生就业指导不足：部分应用型本科高校在学生就业指导方面投入不足，缺乏针对市场需求的职业规划和就业培训，影响了学生的就业竞争力。

二、应用型本科高校人才培养现状分析随着社会的不断发展和产业结构的升级，应用型本科高校在人才培养方面取得了显著进展，但也存在一些亟待解决的问题。

人才培养定位不够清晰：部分应用型本科高校在人才培养定位上缺乏行业特色和地域特色，未能紧密结合地方经济社会发展需求。

这导致人才培养与实际需求脱节，毕业生难以适应市场需求。

课程设置与产业需求脱节：应用型本科高校的课程设置往往滞后于产业发展，未能及时跟上新技术、新产业的发展步伐。

MUSICLIFE2021年第1期一部强化音乐教师教学技能的力作张祎康瑞军2018年，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，要求“贯彻职前职后，建设一流师范院校和一流师范专业，全面引领教师教育改革发展……强化师范生教学基本功和教学技能训练与考核”[1]，为师范大学教师教育的价值导向、建设方向提出了具体指导意见。

2020年，党的十九届五中全会提出一系列远景目标，其中特别提出，到2035年要建成教育强国，高等教育进入普及化阶段，国民素质和社会文明程度达到新高度，国家文化软实力显著增强。

这为今后一个时期我国文化教育事业描绘了清晰的目标和蓝图，也为高等学校的教师教育工作，提出了新要求、新目标。

站在新时代建设教育强国的历史节点，高等艺术院校或师范大学的音乐教师教育，必将迎来新一轮的黄金发展期。

方向清晰了，目标明确了，如何建设，特别是如何高质量地加强音乐教师教育，培养出一批批卓越的中小学音乐教师？需要我们在培养方案、课程、课堂、教材、实践、评价等诸多环节下足功夫，落实落细。

近期，浙江音乐学院崔学荣教授领衔编著的《音乐微格教学》，就是一本具体探析中小学音乐教师教学技能的新作，值得同仁关注。

《音乐微格教学》，全书逾60万字，分为绪论及上中下三个主体部分。

上编从微型课堂出发，讨论了中小学音乐教师应具备的教学基本技能，包括教学艺术与人格魅力；导入与结束技能；有效提问与讲解技能；强化与反馈技能；变化与创新技能；音乐教学演示技能。

中编从专题设计出发，探讨了音乐教学设计技能，具体包括歌唱、欣赏、器乐、创作、律动等方面。

下编从教师立场出发，探讨了“五课”教学技能，即备课、上课、说课、听课和评课的基本技能。

纵览全书，笔者认为该著作具有“新、实、广”三个突出的特点，现分而述之，与读者共享。

一、理念新、案例新、技术新该书在绪论部分，从培养新时代“四有好老师”角度，谈到“21世纪创新型教师不仅应具有创新精神和创新意识，还要具有教育智慧，教育智慧是教育品质和教学风格等多方面素质的综合体现。

《角的度量》教学反思《角的度量》教学反思《角的度量》教学反思1一、从教学环节反思读讲精练教学法是以言语训练为主线组织数学课堂教学，通过指导学生自学教材，变教师讲解为学生汇报讲解，然后在学生汇报讲解的浅显之处，教师引导学生抓住重点、难点进行研讨、争辩，促使学生间合作交流，使学生对教材中的每个重点字、词都理解到位，剖析明白，在教师的指导下，使学生从开始时语言表述不清到表述完整、明晰，提高学生的言语表达能力，从而促进了学生思维的发展。

本节课我深感此环节处理的不太好，教学法体现极不明显。

1、指导学生读书环节：由于学生刚从二年级升到三年级，看书习惯差，理解能力、语言表达能力还比较低，加之选用的教学内容文字少，图较多，这就需要教师应及时给低年级学生以具体的读书提示，起到指导的作用，而不能范范的让他们想“从书中看明白了什么，学会了什么”。

上课时我看到好多学生看书时茫目，不知道读什么，怎么读，这也是造成后面学生汇报讲解困难的主要原因之一。

因此，我觉得读书提示针对不同年龄段的学生应区别对待，低年级学生的阅读提示必须浅显易懂，让学生一目了然，然后带着问题去看书，效果应该会好一些。

2、学生汇报讲解环节：以言语训练为主线组织数学课堂教学，有利于突出学生的主体地位。

此环节正是突现学生主体地位的所在之处，但是低年级学生小，从书中读不出自己理解出的知识，只能照书念出看到的一些词句。

这时，教师必须充分发挥自己的主导作用，启发、诱导、点拨、疏通学生讲解的积极性，并且及时帮他们扫清思维障碍，讲解时的疑惑，这样使讲解的学生学的更明白，没学到此部分知识的学生也能学会，学的不对或不到位的学生重新学习，达到全体都理解、学会的目的。

本节课我感觉学生讲解不到位，关键在于我引导、点拨不到位，使学生的学习只停留于书面上，没有深度去理解，去挖掘，始终由我牵着学生在看，在说，很牵强。

主要表现在：（1）引导学生关注量角器为什么是比较角大小的一种好方法时，本意想利用读讲精练教学法中的八个技巧之一“咬文嚼字”，使学生从中找到“方便”、“准确”二字加以理解，教学完用量角器量角后，再返回来理解“准确”、“方便”二词用在此的含义，但是，课上处理的却很匆忙，很浅显。

中国未来的人口红利在哪里？
沈凌
【期刊名称】《中国证券期货》
【年(卷),期】2017(000)007
【摘要】经济增长的最终动力来源必定归结到人。

所以，伟大的革命导师说：“人多力量大”，这并不是完全错误的。

当时推出的“光荣妈妈”政策固然在短期内导致人口剧增，不利于经济增长，但是也未必就心该来一个180度，索性不准生育了。

现在时隔境迁，中国的人口增长率早就已经掉到了世界平均水平之下，而计划生育政策还迟迟不能充全取消，让不少经济学者忧心忡忡。

【总页数】1页(P33-33)
【作者】沈凌
【作者单位】德国波恩大学
【正文语种】中文
【中图分类】F124.1
【相关文献】
1.质量型人口红利对中国未来经济影响评估 [J], 李钢;梁泳梅;沈可挺
2.质量型人口红利对中国未来经济影响评估 [J], 李钢;梁泳梅;沈可挺;
3.中国未来“第二次人口红利”探讨--基于人口年龄结构与居民储蓄关系的分析[J], 张现苓
4.传统“人口红利”与“二次人口红利”内涵与理论辨析 [J], 屈广玉;沈勇涛
5.创新创业的人口红利与经济增长——评《三维人口红利、人口政策与经济增长》[J], 刘乂萌
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

《穿越迷宫的智慧》——杭州演讲实录2013年9月14日，由上海期货交易所、北京中期期货有限公司、上海大智慧股份有限公司联合主办，期货中国网协办的“十年一剑”中国职业操盘手联盟论坛在杭州成功举行。

论坛的过程中，上海晟晟投资有限公司董事长李咏泽老师（沪上十二少）为大家做了《穿越迷宫的智慧》为主题的演讲。

以下是期货中国网对演讲内容的录音整理：李咏泽：非常高兴能参与这次活动。

对于我们操盘手来说，这个职业是比较孤独的，因为这个职业有它特殊的属性。

作为一名操盘手，需要有独立的思维。

所以绝绝大部分优秀的操盘手都是远离人群的。

并不是说这些操盘手有多么的骄傲，不参加活动或者不出去，并非如此。

而是因为这个职业的确有这样的特性。

但是操盘手也是人，也有这个分享交流的欲望，所以我感谢这个平台，让操盘手有一个这样的机会能够体现自己的理念思想，也能够分享自己的经验、成功。

更多的是能够向更优秀的盘手学习。

今天我演讲的题目叫《穿越迷宫的智慧》。

在所有交易者的眼里，期货市场肯定是一座迷宫。

绝绝绝大部分的人没有办法搞清楚关于这个迷宫的问题。

绝绝大部分人做了十年，甚至做二十年的，到现在都还在纠结期货到底怎么赚钱？期货怎么赚钱这个问题的确很难回答。

我有一个好朋友，做了十年期货，然后他跟我说，之所以我做了十年，还能够在这个市场里钻研，是因为我这个人很要强，我一定得搞清楚一件事：搞了十年，浪费了我的青春，浪费了我的热血，我总要搞清楚期货到底是个什么东西？的确我们每个人都想搞明白，但是我认为光搞明白这个点还不够，这仅仅一半，50%，还要搞明白另外一点，如果能够把这两个问题都搞明白的话，我觉得基本上是能够在这个市场里面立足，立足就是生存，不会被消灭。

哪两个方面呢？第一是理解市场，第二是了解自我。

但是我觉得第二点可能更重要，我今天演讲的内容其实是围绕这两个方面来讲的。

首先一个，理解市场，当然我今天所有演讲的内容都关乎我自己的体会，跟任何人是没相关系的。

三生教育理念融入高中班级管理的方法探讨摘要：班级是学校的基本组成单位，良好的班级管理工作能够为学生营造出积极、浓厚的学习氛围，提升学生的学习效果以及教学质量。

为了学生得到更好的成长与发展，很多教师开始将三生教育理念融入至班级管理工作中，并取得了非常好的工作成效。

本文简单阐释了三生教育理念的基本内涵，并对如何在高中班级管理工作中融入三生教育理念提出了一些建议性策略，希望得到相关工作者的接受与采纳。

关键词：三生教育理念；高中学生；班级管理；内涵；有效方法在教学体制改革大背景下，高中班级管理工作迎来了新的挑战，其不能仅仅关注学生的学习质量，而是应当适当拓展工作内容与范围，从长远发展的角度出发，为学生的未来成长奠定基础[1]。

三生教育理念属于德育的重要组成部分，其中包含生命教育、生存教育以及生活教育三个方面，是高中班主任工作中不可或缺的内容，其对于学生的学习、成长乃至终身发展意义重大。

高中学生正处于人生的十字路口，内心对未来充满希望与迷茫，将三生教育理念与班级管理工作进行融合可以帮助其排除思想误区，树立起正确而远大的理想目标，进而将更多的注意力集中到学习中，其对于班级学生的未来发展意义重大。

一、三生教育理念的基本内涵三生教育理念中包含以下三个方面：首先，生命教育，让每一位教师和学生"认识生命、尊重生命、珍爱生命[2]；其次，“生存教育”，培养学生的生存知识，让其懂得学会关心社会以及自然；另外，“生活教育”，促使学生了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯……将三生教育理念融入至班级管理工作中有利于实现对德育教育工作的升华，为学生的成长与发展奠定基础。

二、将三生教育理念融入至高中班级管理中的有效方法（一）在教学活动中融入三生教育理念课堂是教育教学工作的主阵地[3]，高中班级管理工作应当与课堂教学工作进行有机融合，将三生教育理念融入至课堂教学中，在传授学生学科知识的同时，关注学生的德育发展，进而达到一举两得的显著效果。

藤蔓式成长模式下班级智慧管理实践探索发布时间：2022-11-23T05:10:48.885Z 来源：《中小学教育》2022年第7月第14期作者：申雪松[导读] 当今时代，随着教育管理越来越受到所有人的重视，班级的管理模式也随着教育改革在一点点进步，而过去的班级管理模式也亟待进一步完善。

因此，探索对于高中班级的智慧管理模式就成了一个当下十分必要且有力的目标。

申雪松吉林省长春市，东北师范大学附属实验学校，130117 【摘要】当今时代，随着教育管理越来越受到所有人的重视，班级的管理模式也随着教育改革在一点点进步，而过去的班级管理模式也亟待进一步完善。

因此，探索对于高中班级的智慧管理模式就成了一个当下十分必要且有力的目标。

但如今许多高中学校与教育工作者们仍然使用着旧的班级管理模式，没有做到随着时代变化更新自己的教育方法，这就给现阶段的高中班级教育工作者提出了较高的要求。

本文就高中班级的管理模式现状以及探究藤蔓式成长模式下的班级智慧管理的实践方法进行阐述。

【关键词】藤蔓式成长模式班级管理现状实践【正文】“藤蔓式成长模式”是近几年来新提出的概念，它强调由下及上的问题处理模式，以设计主问题和主方案为基础，由此产生子问题和子方案的，富有层次性的管理设计，从而调动起整个管理模式的积极性，提升班级管理中发现、解决问题的效率，从而在日常的高中班级管理中起到事半功倍的效果。

因此，如何将藤蔓式成长模式融入高中班级智慧管理实践中，就成了每一位相关教育工作者不可忽视的问题，也因此对教育工作者们的管理水平提出了要求。

一、分析现阶段高中班级的管理模式现状一方面，由于传统班级管理模式的限制，许多高中教育工作者管理班级的方式仍然停留在老一套的“班主任”班级管理模式，在实际日常的班级管理中凡事都由教师一言做主，导致在许多琐碎的管理问题出现时，处理低效的问题充斥班级，缺乏逻辑性与高效性，也不利于学生自身的自我管理意识的发展；另一方面，在班级管理与发展的过程中，由于缺乏藤蔓式成长模式的管理方法应用，许多班级会出现目标不明确，前进动力不足的情况，导致高中班级集体缺乏凝聚力和前进方向，不利于学生与班级的快速进步，也给高中教育工作者的日常管理与学生教育提高了不小的难度，而这又进一步降低了班级管理问题的处理效率，形成恶性循环。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：华中科技大学成果科类：经济学申报等次：二等奖一、成果主要创新点（400字以内）（1）把参与式教学融入税收学专业课程建设的各环节。

把学生的参与活动纳入总体教学计划，鼓励学生参与教学设计过程，在教学组织各环节多方位体现“参与式”教学特点，形成了新的教学大纲、新的教法体系以及学生评价体系。

（2）建立了适用不同教学要求的多层次案例库。

针对税收学专业课程的特点，设计了多层次的案例库：以导入案例激发学习兴趣，以阅读案例补充课本知识，以课堂讨论案例检验课堂知识点的应用，以综合性实务案例提升综合分析能力。

（3）提高了学生自主学习专业知识的能力以及创新实践能力。

以实践环节为中心，借助校内活动平台和校外专业实践平台以及参加各项专业竞赛，实行多样化的实践教学提升学生能力。

多方位循序渐进地培养了学生的专业素养、创新性意识与团队合作能力。

（4）提升了课程教学质量，加强了教师培养。

出版系列专业教材，建成省级精品课程和校级精品课程。

教师教学能力获得了很大的提升，形成了一支稳定的充满活力的税务教学团队。

二、成果主要内容概述（1000字以内）本教学成果将参与式教学法在税收相关专业课程各环节全面推广应用，以培养学生实践能力和创新能力为主导，主要解决以下教学问题：传统教学下学生学习潜能和创新精神不足的问题；缺乏系统性参与式教学模式以及教学辅助不完善的问题；课堂对学生能力的培养与税务专业人才的需求不匹配问题。

具体内容包括：（1）设计、实施参与式教法改革。

将参与式教学法与其他教学法结合使用，以参与式为主，融各种教学法之所长，重新设计税收学专业课程教学方案，使整个课程的设计体现参与式教学的理念。

课堂教学中，在问题导入、理论阐述和方法讲解、知识运用与实践，教学凝练与反思四个阶段体现出参与式教学的特点、（2）将“参与式”渗透到教学组织各环节。

制定新的教学大纲，对教学内容进行重新整合和筛选。