语文人教版五年级上册《通往广场的路不止一条》课件

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版五年级语文上册第四组课文
14 通往广场的路不止一g luó qíbù
huán bào
chuítóu sàng qì
星罗棋布 环抱 垂头丧气
yǔzhòng bùtóng tiǎo bō shòu yòng bú jìn
与众不同 挑拨 受用不尽
dà xǐ guò wàng wǔ yàn xīn líng shǒu qiǎo
14
7
我大喜过望，脚下仿佛 踩着一朵幸福的云。
时装设计师
那朵幸福的云突然消失了， 我只好垂头丧气地与她告辞。
8
通往广场的路不止一条。生活也是这样。 假如你发现走这条路不能到达目的地的话， 就可以走另一条路试试。
半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要 特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
大喜过望 午宴 心灵手巧
luò yì bù jué féng rèn yuán yuán bú duàn
络绎不绝 缝纫 源源不断
2
条条大道通罗马。
3
星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列 分布。形容数量众多，散布的范围很广。
4
❖ 大喜过望：望，希望。所得超过了原来 的期望，因而特别高兴。
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通往广场的路不止一条。生活也是 这样。假如你发现走这条路不能到达目

人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一条》课件人教版小学语文五年级上册《通往广场的路不止一条》课件预设目标：1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。

同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

预设流程：一、质疑激趣，导入新课1.提出话题，思考通往之路。

同学们，*想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走?看来，从家到学校的路不止―――这段时间，我们学校门前的公路一直在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢?今天，我们来学习一篇课文。

二、初读课文1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。

学生朗读，教师巡视，发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上。

如：维黛安午宴缝纫络绎不觉目的地挑拨指名读——齐读点拨、理解“挑拨”。

完成课时检测第一小题。

2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的’一个场景，两件事，一段结语。

用“”将这三部分分开。

学生读书，分段。

3、请同学们快速默读课文，找出课文中使最你启发让、受益的句子。

三、学习理解父亲的话1、同学们读得真投入，找到使你启发的句子了吗?2、出示：通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

这句话是谁说的?请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的?你能用和蔼的语气读读这句话吗?3、理解“路多”：父亲在什么情况下说这句话呢?请同学们读读第一自然段，找出当时父亲和我看到的情景。

个星期交货
巧的妇女
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 找二十位心灵手 顺利交货
个星期交货
巧的妇女
缝纫姑娘跑光了
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 找二十位心灵手 顺利交货
个星期交货
巧的妇女
缝纫姑娘跑光了 展出未裁成的衣 服
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 找二十位心灵手 顺利交货
个星期交货
巧的妇女
2、结合生活实际体会“通往广场 的路不止一条”的含义？ Nhomakorabea困难
怎样克服 结果
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 个星期交货
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 找二十位心灵手
个星期交货
巧的妇女
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 找二十位心灵手 顺利交货
个星期交货
巧的妇女
困难
怎样克服 结果
四十件毛衣，两 找二十位心灵手 顺利交货
缝纫姑娘跑光了 展出未裁成的衣 激发了顾客兴趣，
服
订货的人络绎不
绝
自由交流
今后我们在平时的学习或生 活中，如果也遇到困难，那时， 你会对自己说什么？
• 1、达到重要目标有两个途径—努力及毅力。努力 只有少数人所有，但坚韧不拔的毅力则多数人均 可实行。—拿破仑
• 2、伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成 的。——约翰逊
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background

绎 （yì ） （络绎）
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环 货轮：抱”。 运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、准备制做衣服的布料。 像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗 星罗棋布： 列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 大喜过望： 望：希望。所得超过了原来的期望， 因而特别高兴。 心灵手巧: 心思灵敏，手艺精巧。 络绎不绝： 络绎，往来不断，前后相继。 形容过往的人或车辆连接不断。
联系实际生活，想想通往学校的路 止不止一条？试讨论讨论。又有什么收 获？
②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵 幸福的云。 此时作者为什么“大喜”?“幸福的云” 指什么？ （这句话写出了“我”当时异常兴奋 的心情。做一名时装设计师是“我”的梦 想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不 是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试， 没想到一举成功。幸福来得那么快，就像 一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过 望。）
三、研读感悟
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲）
1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二
个母亲的人。（齐读）
2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏
珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！ 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
3学生交流谈感受。 4接线员工作是非、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二
个母亲的人。 2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想