三年级数学上册第九单元《总复习--年月日、小数的初步认识》教学设计(集体备课)

数学学科集体备课

学校: 年级： 三年级下册 使用时间:

主备人 课型 新授 使用人

课题 3.总复习--年月日、小数的初步认识 课时安排 1课时

教学

内容 复习小数的初步认识，年、月、日。

教学目标 1.巩固复习有关小数的知识，帮助学生形成知识体系，培养学生整理概括的能力和计算能力。

2.熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。

3.巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。

教学重点难点 复习重点：正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识解决问题。

复习难点：熟练的计算简单的经过时间。

教学准备 多媒体课件

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过

程 教学预案 二次备课

【复习导入】

揭示课题：这节课我们复习小数的基本认识和年、月、日的知识。知识回顾：自己复习课本，找出下列问题的答案。

（1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。

（2）比较两个小数的大小，先比较小数的______部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要______。 教

学

过

程 教学预案 二次备课

（3）计算小数加、减法时，一定要先______，再相加、减。

（4）常用的时间单位有：____________。

（5）24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时=______时，16时=______时。

（6）公历年份是______的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是______的倍数才是闰年。

（7）计算经过时间，就是用______时刻减______时刻。

（8）时间单位进率：

1世纪=______年，1年=______个月，1日=______小时，1小时=______分钟，1分钟=______秒钟。

【复习讲授】

1.在小数的下面画横线。

32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50

提问：什么样的数叫做小数？举例说明。

（指名回答）并复习小数点及整数部分、小数部分的划分。

2.读出下列小数。

1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50

3.写出下列小数。

三十六点五（ ） 十三点六二（ ）

零点一零九（ ） 二点三八（ ）

四点五（ ） 十二点三零（ ） 提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）

总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点右边的部分要按照顺序依次读出。

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程 教学预案 二次备课

4.比较下列小数的大小。

3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9

0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0

提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答）

总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。

5.算一算。

4.6+5.8= 0.6+0.4= 0.36+0.04=

0.9-0.5= 13.4-1.4= 1-0.5=

提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答）

总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要用从整数部分的个位退一的计算方法。

6.填上合适的数。

（1）时、分、秒和年、月、日互化。

3分=（ ）秒 120分=（ ）时 4年=（ ）月

10日=（ ）时 72个月=（ ）年 2时15分=（ ）分

结合学生的回答，复习时间单位之间的进率。

（2）用24时计时法表示。

（3）用普通计时法表示。 （4）火车6：34从北京开出，10：41到沈阳，经过（ ）小时（ ）分。学生说计算过程，教师适当点拨。

【课堂小结】

这节课你巩固了哪些学过的知识？还有什么疑惑？

练习题设计 教学预案 二次备课

1.写出画线的小数。小军的立定跳远成绩是一点六二米：______米；

土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：______年；

国际马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：______千米。

2.用竖式计算。

0.8＋1.6= 1.28＋12.5= 6.2－4.5=

3.一辆汽车从上午9：30开出，到下午5点半到达，共行驶了416千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？

4.教材第112~113页“练习二十三”第8、9、10、11题。

板书设计

教学反思