《高级日语》课程教学大纲
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专业 知识分享 《高级日语》课程教学大纲
课程编号：D20662B0
课程属性：必修
学时：146学时 学分：7
先修课程：中级日语、日本文学史、日本概况、日语实用语法
考核方式：考试
使用教材：
陆静华主编，《日语综合教程》（第五册），上海外语教育出版社，2006年
陈小芬主编，《日语综合教程》（第六册），上海外语教育出版社，2006年
季林根主编，《日语综合教程》（第七册），上海外语教育出版社，2011年
主要参考书：
陆静华、陈小芬主编，《日语综合教程第五、六册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2007年
皮细庚主编，《日语综合教程》（第八册），上海外语教育出版社，2008年
季林根、皮细庚主编，《日语综合教程第七、八册课文翻译与练习答案》，上海外语教育出版社，2009年
周炎辉主编，《日语语法 词法·句法》，湖南大学出版社，2000年
一、课程的性质和任务
高级日语是一门综合技能的课程，它涉及日语的听、说、写、读、译等多种实践能力的培养，是本科日语专业的专业必修课。该课程旨在培养学生更进一步熟练掌握日语知识；提高学生实际应用语言的能力；丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，熟练地掌握日语语法体系，使学生达到日本国际交流基金和日本国际交流协会设立的“国际日本语能力考试”的2级水平。
本课程是“中级日语”课程的继续，教学重点从一、二年级的讲解词汇、语法、句型逐渐过渡到分析文章、理解语言背后的社会心理文化，从而掌握地道的日语。通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。教师不仅要分析文章、完美WORD格式
专业 知识分享 句子结构，还要介绍大量的语言文化背景知识，避免“中国式日语”的出现，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
二、教学目标与要求
高级日语教学的目标是：培养学生具有较强的阅读能力和较高的听、说、写、读、译的能力，使他们能用日语交流信息。培养学生良好学习作风，正确掌握良好的语言学习方法。培养学生逻辑思维能力，丰富社会文化知识，以适应社会发展和建设的需要。
本课程的具体教学要求：
1．读一般性日语文章，能理解作品的主要内涵和意境；能较好地归纳、概括其主要内容；能独立分析文章的思想观点、文章结构、语言技巧及问题修饰。
2．对于相当日语能力测试一级水平的文章，借助工具书、参考注释能读懂大意。
3．能用日语写出格式标准、语言基本正确、内容明了的书信、调查报告等各种文体的文章；能写内容充实，具有一定广度和深度的说明文、议论文和论文。
4．能翻译用现代日语撰写的各种文章、书籍。
5．能用日语较正确地表达自己的思想、感情，能与日本人自由交谈。
三、学时分配
本课程的学时共分配在三个学期完成，即大学3年级上、下两学期，大学4年级上学期。根据不同学年学生的具体日语水平，各学期的具体学时也不同。三年级上学期72学时，三年级下学期54学时，四年级上学期20学时。
章节 课程内容 学时
１ 海の中に母がいる（第五册） ８
２ 田中正造（第五册） ８
３ 日常の思想（第五册） ６
４ 庭（第五册） ８
５ なぜ車輪動物がいないのか（第五册） ６
６ 期中复习 ２
７ 紅山桜（第五册） ８ 完美WORD格式
专业 知识分享 ８ 「的」の文化（第五册） ８
９ 島で見たことから（第五册） ６
１０ 歳時記（第五册） ８
１１ 期末复习 ４
１２ 「まあまあ」にみる日本人の心（第六册） ８
１３ 自然との出会い（第六册） ６
１４ 水の東西（第六册） ４
１５ 詩四編（第六册） １０
１６ 期中复习 ２
１７ 東京回顧写真展（第六册） ６
１８ 文章について（第六册） ６
１９ 仮面の思想 （第六册） ８
２０ 期末复习 ４
２１ 香住から白兎海岸へ（第六冊） ４
２２ らくだのシアンツ（第六冊） ４
２３ わたしの夏――1945年・広島（第七冊） ６
２４ みやこ人と都会人（第七冊） ４
２５ 期末复习 ２
四、教学中应注意的问题
1、正确处理日语专业学习与思想教育的关系
在专业知识和专业基本技能方面对学生进行全面的严格的训练，提高日语专业技能，同时也必须在各个教学环节中重视对学生进行思想作风教育。
2、正确处理语言知识和语言能力的关系
掌握语言知识和发展语言能力是互相促进，相辅相成的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习。同时，也应创造条件，使学生有实际运用语言完美WORD格式
专业 知识分享 进行交际的机会，使语言能力向交际能力转化。
3、正确处理听、说、读、写、译各项语言技能的关系
听、说、读、写、译等单项技能的训练是相互促进的，为了强化教学效果，各种单项技能在不同阶段，不同课程和不同的教学环节中可以各有侧重。
4、正确处理汉语与日语的关系
该课程从一开始就要用日语组织课堂教学，以增强语感并提供有利外语环境，但并不因此而排斥利用本族语的有效作用。在必要的情况下，使用汉语进行释义和语法、词汇对比，并适当配备翻译练习。
5、根据实际情况确定教学方法
各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物，日语的教学方法，要立足于我国实际，博采众长，针对不同教学对象，积极探索出适合该课程教学的方法体系。不论采取何种方法，都必须有利于充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的独立工作能力。
6、充分利用现代化教学手段
应充分利用报纸、广播、电视、电影、网络等资源，运用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，进而提升日语教学质量。
7、积极开展日语第二课堂教学
要使学生学好日语知识，并提高应用能力，除了课堂教学以外，还必须创造能让学生进行外语交际活动的条件。因此，要积极组织日语角、讲演，以及对外交流等课外活动，造成生动活泼的外语环境，提高第二课堂活动的水平，提高学生实际运用日语的兴趣和能力。
五、教学内容
第一章 海の中に母がいる（第五册）
1． 基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
2． 教学基本要求
学习日语散文的语言特点，掌握排比句的翻译语序。
3． 教学重点及难点
文型
一、～とすると～ 完美WORD格式
专业 知识分享 二、～といっても
三、心ゆくまで
四、何としても
五、～だけでも
六、気が遠くなる
七、さながら
八、～心地
九、～み
十、～てやまない
類語の学習
一、しゃがむ、蹲る、屈む
二、寝そべる、寝転がる、寝転ぶ
4． 教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握日语散文的行文特点。对文中出现的一些诗歌和文学家进行适当的说明，加深学生对课文的理解。
第二章 田中正造（第五册）
１．基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求
学习日语人物传记的语言特点，掌握课文中介绍的人物生平与社会事件背景。
３．教学重点及难点
文型
一、～放題
二、かたわら
三、～つくす
四、～に終わる
五、目も当てられぬ
六、胸を撫で下ろす
七、ひた＋動詞連用形＋に＋同一動詞
八、～とする
九、～あまり
十、一つ～ない
類語の学習
一、まみれ、だらけ
二、たまたま、偶然
４．教学建议 完美WORD格式
专业 知识分享 可以结合课后的文学小知识，让学生进一步掌握传记文学的特征。上课前可以简单介绍一下明治、大正时期的社会历史背景，以及日本的「公害問題」的发展情况。
第三章 日常の思想（第五册）
１．基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求
学习日语的思想评论的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的社会心理。
３．教学重点及难点
文型
一、～から
二、～以外の何物でもない
三、～を余儀なくされる（させる）
四、もとより
五、ゆえ
六、～と並んで
七、のみ
八、すら
九、はたして
十、～としても
類語の学習
一、もはや、すでに
二、再び、再度
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握思想评论的特征。本文的作者是日本有名的文化学者，历史研究学者，很多著作在日本影响很大。建议讲课文之前向学生简单介绍作者及其代表作品。
第四章 庭（第五册）
１．基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求
学习日语社科类散文的语言特点，掌握课文中介绍的日本人的庭院审美观。
３．教学重点及难点
文型 完美WORD格式
专业 知识分享 一、～というものは
二、～極まりない
三、思いを馳せる
四、思うに
五、～に足る
六、～ことで
七、～にせよ
八、～わけが（は）ない
九、～（の）ならともかく
十、いかに～（う）ようと
類語の学習
一、さりげなく、それとなく
二、ほの暗い、薄暗い、暗い
４．教学建议
可以结合课后的读物，让学生进一步掌握社科类散文的特征。对课文中的长句要精细讲解，让学生清楚理解长句的结构。本课为第五册中难度较大的文章，因此学时分配较多，授课教师需要放慢讲课速度，分析句子结构，并在讲解结束后对学生的掌握情况进行抽查。
第五章 なぜ車輪動物がいないのか（第五册）
１．基本内容
本文、注釈、新しい言葉、類語の学習、練習、文学．語学の豆知識、読み物
２．教学基本要求
学习日语的科普文章的语言特点，着重把握课文中理论分析部分的语言特征。
３．教学重点及难点
文型
一、～であれ～であれ
二、心を躍らせる
三、余計
四、～分には
五、～ときた日には
六、～に目を向ける
七、～ない（ぬ）ともかぎらない
八、ものではない
九、～からみれば
十、～に越したことはない
