七年级下册文言文全部知识点

七年级下册文言文知识归纳一．文言文文学常识积累：1．《伤仲永》选自《临川先生文集》。

作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。

他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。

本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。

2．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”，对后代的文学艺术产生过不小的影响。

在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失，后来成为诗体的名称。

汉魏、南北朝乐府官署采辑和创作的乐歌简称乐府。

3．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。

作者:北宋史学家、政治家司马光，字君实。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。

全书长于描写战争。

《赤壁之战》《淝水之战》等都是本书描写战争的代表作。

这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。

4．《口技》节选自《虞初新志•秋声诗自序》。

作者:林嗣环，字铁崖，清顺治年间进士。

代表作有《铁崖文集》《秋声诗》《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。

5．《夸父逐日》节选自《山海经·海外北经》，《夸父逐日》是我国最早的神话之一。

6．《共工怒触不周山》节选自《淮南子》。

《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。

7．《狼》选自《聊斋志异》。

作者:清代文学家蒲松龄。

字留仙，号柳泉居士。

《聊斋志异》是短篇小说集。

“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

二．本册出现的通假字。

1．日扳仲永环谒于邑人“扳”(bān) 通“攀”牵、引。

伤仲永复习要点一、通假字：日扳仲永环谒于邑人。

扳通攀牵、引二、词类活用：父异焉异：对……感到诧异。

邑人奇之奇：以……为奇；对……感到奇怪。

稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待；把……当做宾客。

父利其然也利：认为……有利可图三、一词多义：贤1、胜过、超过（贤于材人远矣《伤仲永》）2、有才能有道德（如此其贤百姓多闻其贤）贤者能勿丧耳）3、有道德有才能的人见贤思齐焉选贤举能作1、写作自是指物作诗立就2、当作作青云白鹤观3、奋起，有所作为困于心衡于虑而后作4、制作设酒杀鸡作食5、发生冻风时作，作则飞沙走砾6、兴起盗窃乱贼而不作7、劳作其中往来种作8、振作一鼓作气9、像……一样马作的卢飞快10、建造作亭者谁就1、完成自是指物作诗立就2、趋向、接近（此人可就见，不可屈致）3、靠近（引申为观赏）还来就菊花4、开始从事蒙乃始就学四、古今异义：文理古：文采和道理今：文章内容与词句方面的条理是古：此、这（自是指物作诗立就）今：判断动词五、其它关键词：(1)世隶耕隶：属于。

(2)未尝识书具尝：曾经。

(3)父异焉异：对……感到诧异。

(4)邑人奇之奇：以……为奇。

对……感到奇怪。

(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。

(6)或以钱币乞之乞：求取。

(7) 日扳仲永环谒于邑人日：每天。

环谒：四处拜访。

(8)不能称前时之闻称：相当。

闻：名声。

(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。

(10)父利其然也利：认为……有利可图。

⑾收族：收，聚，团结。

⑿文理：文采和道理。

⒀泯然：完全消失。

⒁受之于天受：承受。

⒂卒之为众人卒:最终。

⒃如此之贤也贤：（有）才能⒄伤仲永伤：为……哀伤、伤感六、关键句翻译：1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地用宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

3、其受之天也，贤于材人远矣。

七年级下册文言文知识点归纳1. 文学常识。

2. 实词积累。

- 当涂：当道，当权。

如“当涂掌事”。

- 辞：推托。

“蒙辞以军中多务”。

- 治经：研究儒家经典。

“孤岂欲卿治经为博士邪”。

- 博士：当时专掌经学传授的学官。

- 往事：历史。

“见往事耳”。

- 及：到，等到。

“及鲁肃过寻阳”。

- 过：经过。

- 更：重新。

“即更刮目相待”。

- 见事：知晓事情。

“大兄何见事之晚乎”。

3. 虚词用法。

- 以：- 用。

“蒙辞以军中多务”。

- 认为。

“自以为大有所益”。

- 为：- 成为。

“孤岂欲卿治经为博士邪”。

4. 古今异义。

- 孤：- 古义：古时王侯的自称。

“孤岂欲卿治经为博士邪”。

- 今义：孤单，孤独。

- 博士：- 古义：专掌经学传授的学官。

- 今义：学位的一种。

- 但：- 古义：只，只是。

“但当涉猎”。

- 今义：表转折的连词。

- 往事：- 古义：历史。

- 今义：过去的事情。

5. 特殊句式。

- 倒装句：“蒙辞以军中多务”，应为“蒙以军中多务辞”，状语后置，即“蒙用军中事务多来推托”。

1. 文学常识。

2. 实词积累。

- 户：门。

“木兰当户织”。

- 机杼声：织布机发出的声音。

“不闻机杼声”。

- 惟：只。

“惟闻女叹息”。

- 何所思：想的是什么。

“问女何所思”。

- 忆：思念。

“问女何所忆”。

- 军帖：军中的文告。

“昨夜见军帖”。

- 可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。

“可汗大点兵”。

- 市：买。

“愿为市鞍马”。

- 辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。

“南市买辔头”。

- 旦：早晨。

“旦辞爷娘去”。

- 溅溅：水流声。

“但闻黄河流水鸣溅溅”。

- 暮宿：晚上宿营。

“暮宿黄河边”。

- 啾啾：马叫的声音。

“但闻燕山胡骑鸣啾啾”。

- 戎机：战事。

“万里赴戎机”。

- 朔气：北方的寒气。

“朔气传金柝”。

- 金柝：古时军中守夜打更用的器具。

- 寒光：清冷的月光。

“寒光照铁衣”。

- 明堂：古代帝王举行大典的朝堂。

“归来见天子，天子坐明堂”。

七下文言文知识点一、孙权劝学1. 出处这篇文章出自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史巨著资治通鉴。

资治通鉴那可是相当厉害的一部史书，就像一个巨大的历史宝库，里面装满了各个朝代的故事呢。

2. 作者介绍司马光，那可是个大名鼎鼎的人物。

他小时候就特别聪明，砸缸救人的故事大家都知道吧。

他一生致力于史学研究，这部资治通鉴耗费了他大量的心血。

3. 注释“初，权谓吕蒙曰”中的“初”，就是当初、起初的意思。

“谓”呢，就是对……说的意思。

就像我们平时跟小伙伴说话，说“我谓你呀，这个事儿得这么做”。

“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣或朋友之间的爱称，就像现在我们说“亲”一样，很亲昵的感觉。

“当涂”可不是在路上涂东西哦，而是当权、当道的意思，掌管事务呢。

4. 翻译当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。

5. 赏析这篇文章很短小精悍，但是特别有味道。

孙权呢，作为领导，他很懂得劝导下属学习。

他没有高高在上地命令吕蒙，而是循循善诱，用自己的例子来说服吕蒙。

吕蒙也很听话呀，说学习就学习，而且进步神速。

鲁肃的反应更是衬托出了吕蒙的变化之大。

就像我们在班级里，有个同学本来成绩一般，突然之间就变得超级厉害，大家都会很惊讶的。

二、木兰诗1. 出处它是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是乐府民歌中最著名的代表作之一。

乐府呢，就像是古代的一个音乐机构，专门收集民间的歌谣和乐曲，这首木兰诗就是其中的一颗璀璨明珠。

七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。

1、劝学，劝说，鼓励学习。

文题点明了文章所写的故事的主要内容。

2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。

对话言简意丰，生动传神，富于情味。

仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。

使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。

“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。

“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。

从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

初中七年下文言文知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于七年级下册的同学们来说，掌握好相关的知识点是提高语文素养的关键。

以下将为大家详细梳理初中七年下文言文的重要知识点。

一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

在七年级下册的文言文中，常见的实词有：1、古今异义词例如，“但闻黄河流水鸣溅溅”中的“但”，古义是“只”，今义是“但是”；“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”，古义是“专掌经学传授的学官”，今义是“学位名称”。

2、一词多义以“市”为例，“愿为市鞍马”中“市”是“买”的意思；“东市买骏马”中“市”则指“集市”。

3、词类活用“策勋十二转”中的“策”，名词用作动词，“登记”的意思；“当窗理云鬓”中“云”，名词作状语，“像云一样的”。

二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但对于理解句子的语气、结构等方面起着重要作用。

1、“之”“之”的用法多样，如“大兄何见事之晚乎”中的“之”，用在主谓之间，取消句子独立性；“睨之久而不去”中的“之”，是代词，指陈尧咨射箭。

2、“于”“于”常见的有“在”“到”“比”等意思。

“尝射于家圃”中“于”是“在”的意思；“祗辱于奴隶人之手”中“于”是“在”。

3、“以”“以”有“用”“凭借”“因为”等意思。

“蒙辞以军中多务”中“以”是“用”；“以我酌油知之”中“以”是“凭借”。

三、特殊句式1、倒装句“蒙辞以军中多务”是状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

2、省略句“愿驰千里足”省略了主语“木兰”。

3、反问句“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”意思是“两只兔子一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？”四、文言文翻译翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”就是忠实原文，不随意增减内容；“达”就是通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯；“雅”就是语言优美，富有文采。

例如，“卿今当涂掌事，不可不学！”翻译为“你现在当权管事，不可以不学习！”在翻译时，要注意对实词、虚词、特殊句式的准确理解和翻译。

七年级下册文言文知识梳理第1篇伤仲永一、文学(文体)常识二、词语积累1．通假字日扳．仲永环谒于邑人(通“攀〞，牵，引。

)2．词类活用(1)父异．焉(形容词作动词，对……感到惊异。

)(2)邑人奇．之(形容词的意动用法，以……为奇。

)(3)稍稍宾客．．其父(名词作动词，用对待宾客的态度来对待。

)(4)父利．其然也(名词作动词，认为……有利。

)(5)日．扳仲永环谒于邑人(名词作状语，每天。

)3．古今异义(1)自是．指物作诗立就(古义：此，与“自〞组合意为“从此〞。

今义：判断动词。

)(2)其文理．．皆有可观者(古义：文采和道理。

今义：表示文章内容或语句方面的条理。

)(3)稍稍．．宾客其父(古义：渐渐。

今义：稍微。

)(4)或．以钱币乞之(古义：不定代词，有的人。

今义：或许，或者。

)(5)泯然众人．．矣(古义：常人。

今义：许多人，大家。

)4．重点词语(1)世隶．耕(隶：属于。

)(2)其诗以养父母、收族．．为意(收族：和同一宗族的人搞好关系。

)(3)日扳仲永环谒．．于邑人(环谒：四处拜访。

)(4)不能称．前时之闻(称：相当。

)(5)泯然．．众人矣(泯然：消失。

)(6)仲永之通悟．．(通悟：通达聪明。

)(7)贤．于材人．．远矣(贤：胜过。

材人：有才能的人。

)(8)彼其．．受之天也(彼其：他。

)三、文言句式1．省略句(1)不使(之)学。

(省略宾语“之〞，指方仲永)(2)令(其)作诗。

(省略宾语“其〞，指方仲永)(3)受之(于)天也。

(省略介词“于〞，从)2．倒装句还自扬州。

(状语后置，应为“自扬州还〞)四、读后启示不管先天条件多好，都要重视后天学习，只有不断学习，才能进步。

或天才需要呵护，天才需要勤奋，天才需要后天教育。

五、理解默写1．仲永的变化经历了三个阶段：仲永生五年，指物作诗立就(幼年天资聪明)；十二三矣，不能称前时之闻(少年才能衰退)；又七年，泯然众人矣。

(青年沦为庸人)。

2．“父利其然也〞中的“其〞指：稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

语文七年级下册文言文知识点梳理一、通假字1.日扳仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引）．2.贤于材人远矣（通“才”，才能）．3.对镜帖花黄（通“贴”，粘贴）．4.著我旧时裳（通“着”，穿）．5.卿今当涂掌事，不可不学（通“途”，当权）．6.孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）．7.满坐寂然（通“座”，座位）．8.止有剩骨（通“只”）．二、古今异义1.自是指物作诗立就（古义：代词，此，这今义：判断动词）．2.稍稍品客其父（古义：渐渐今义：多做“稍微”讲）．．3.或以钱币乞之（古义：有的人今义：或许）．4.泯然众人矣（古义：常人今义：许多人，大家）．．5.卷卷有爷名（古义：指父亲今义：指父亲的父亲，即爷爷）．6.双兔傍地走（古义：跑今义：行走）．7.但当涉猎（古义：仅，只是今义：转折连词）．8. 孤岂欲卿治经为博士邪（古义：当时专掌经学传授的学官今义：学位的最高一级）．．9.中间力拉崩倒之声（古义：中间夹杂今义：细小，轻微）．．10.弛担持刀（古义：卸下今义：放松，松弛）．11.止增笑耳（古义：罢了今义：耳朵）．三、一词多义之忽啼求之（代词，指书具）．借旁近与之（代词，指仲永）．余闻之也久（代词，指仲永聪颖这件事）．不能称前时之闻（结构助词，的）．卒之为众人（语气助词。

不译）．又数刀毙之（代词，指代“狼”）．而两狼之并驱如故（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译）．久之，目似瞑（助词，起调节音节作用，不译）．禽兽之变诈几何哉（结构助词，的）．闻余闻指也久（动词，听说）．不能称前时之闻（动词用作名词，传闻、听说过的情况、名声）。

七年级下册语文文言文重要知识点七年级下册文言文重要知识点一孙权劝学一、重点字词1.给下列加点字注音。

卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待点拨："邪""更"是多音宇，可根据字义推测读音。

2.解释下面加点的词语。

1蒙辞以军中多务辞：推托。

2但当涉猎涉猎：粗略地阅读。

3见往事耳见：了解。

往事：历史。

4及鲁肃过寻阳过：到。

5孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。

6卿今者才略才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

3.请写出出自本文的两个成语并解释。

1成语：吴下阿蒙。

意思是：指没有学问的人。

2成语：士别三日意思是：刮目相待。

不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。

二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。

1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。

点拨：重点理解"当涂掌事"等词语。

2.孤常读书，自以为大有所益。

我经常读书，自己认为这样大有好处。

点拨：重点理解"大有所益"等词语。

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了! 点拨：重点理解"才略""复"等词语。

4.士别三日，即更刮目相待。

土分别多日，就要重新换个眼光看待他。

点拨：重点理解"更""刮目相看"等词语。

三、文学文体常识1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2.司马光，字君实，北宋朝代政治家、史学家称谓。

3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。

七年级下册文言文重要知识点二狼一、重点字词1.给下列加点字注音。

窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng尻kāo 黠xiá 隧suì2.解释下面加点词语。

七年级下文言文知识点(一)
七年级下文言文知识点详解
一、文言文的概述
•文言文的定义
•文言文的特点
•文言文的使用范围
二、文言文的基本语法知识点
1. 字音
•平声、上声、去声、入声的规律与特点
•入声的发音规则
•声母、韵母、声调的特点与区别
2. 词类
•文言文的八大词类及其特点
•名词、动词、形容词、副词、代词、量词、介词、连词的常见用法与变化
3. 句法
•文言文的句子结构与语序
•主谓宾结构与谓宾结构的运用
•状语的位置与种类
•修饰成分的位置与种类
4. 修辞手法
•比喻、夸张、反问、排比等修辞手法的特点与运用•倒装、省略、重复等常见修辞手法的使用技巧
三、文言文阅读与翻译技巧
1. 文言文的注释与理解
•如何理解生僻字、古文中的典故与典型表达
•注释的作用与常用注释方式
2. 文言文的翻译与表达
•考虑原文的时代背景与特点
•如何准确、流畅地翻译文言文句子
•常用的翻译技巧与实例解析
3. 文言文阅读的思维方式与技巧
•掌握文言文阅读的基本步骤与方法
•如何提取关键信息、理解作者意图与主题
•如何分析、评价文言文的逻辑结构与文化内涵
以上是七年级下文言文的相关知识点的整理与详解，请同学们认真学习、理解并应用于实践之中。

只有通过积极学习与实践，才能真正掌握文言文的阅读与写作能力。

祝大家学习顺利！。