六年级上册语文第六单元导学案

部编版六年级语文上册第六单元《只有一个地球》学习任务单第一课时【学习目标】1.会写“莹、裹”等 12 个字，会写“晶莹、摇篮”等 20 个词语。

2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，把握文章的主要观点。

3.体会课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的，初步感受珍惜资源，保护地球的重要意义。

【课前学习任务】1.搜集地球的相关资料，加深对地球的理解。

2.朗读课文，写下你的问题或疑惑。

__________________________________________________________________ 【课上学习任务】学习任务一：1.我能读正确。

晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙2.我能把生字写规范。

学习任务二：默读课文，结合关键句，说说课文主要讲了哪几个方面的内容。

段落提取关键词句概括段落内容123456789学习任务三：体会课文是如何把每个部分的意思说清楚的。

默读第 1～2 自然段，找一找课文哪些地方写了“地球美丽又渺小”，圈画出关键词句，在旁边做批注。

【学习资源】推荐阅读美国弗兰克·普内斯雷蒙德·西弗尔《地球》。

【课后练习】1.看拼音，写词语。

2.根据意思写出课文中相应的词语。

（1）形容光亮而透明。

（）（2）态度温和，容易接近。

（）3.“地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

”这句话中“慷慨”一词的意思是（）①充满正气，情绪激昂②大方，不吝惜4.从课文中找出说明地球渺小的句子，抄写在下面的横线上。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________5. 结合提纲笔记，说一说课文主要写了哪几方面的内容。

部编版六年级语文上册第六单元
《口语交际：意见不同怎么办》学习任务单
【学习目标】
1.学会和别人商量事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度平和，以理服人。

3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。

【课前学习任务】
1.回忆自己在什么情况下出现过与人意见不一致，产生分歧。

2.回忆自己是如何处理分歧的，效果怎么样。

__________________________________________________________________ 【课上学习任务】
学习任务一：
编写发言提纲。

学习任务二：
倾听同学们的发言，结合评价表进行评价：
【学习资源】
对口语交际感兴趣的同学，推荐阅读《好口才成就好人生》。

【课后练习】
请同学们针对“是否应该砍掉树木拓宽道路”这个事例，编写自己的发言提纲，和学习伙伴进行口语交际练习，试着通过协商找出更加合理的解决方案。

我的发言提纲：
我的角色定位：______________________________________________________ 我的观点是：________________________________________________________ 我的理由是：________________________________________________________ 我给自己点个赞。

部编版语文六年级上册青山不老导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册青山不老导学案第【1】篇〗教材分析：《青山不老》是部编版六年级语文上册第六单元的一篇略读课文。

本组共有四篇课文。

这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代，让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。

教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。

3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

教学流程：一、播放课件，导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么2、过度：是啊，恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，但是，有一位81岁的老人却用自己的双手，改变了这一切。

我们来看——3、出示第一自然段(1)轻轻地读着这一段文字，然后说说：你从哪里感受到了什么(2)交流：(3)想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容预设：绿意盎然、生机勃勃、翠色欲流、郁郁葱葱……(4)朗读指导：多美的景色啊，谁能用声音来展现这样的画面——指名读齐读(5)过度：一个81岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成这样一片绿色的林海，这简直就是一个——奇迹。

板书：奇迹(6)揭题：这节课，就让我们走进16课，走近这位老人，感受老人所创造的奇迹——板书齐读课题二、自读课文，感悟“奇迹”1、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹2、交流(随机出示2个句子)出示：⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

生谈感受(评：老人的举动让你受到了震撼)自由读师：请大家也自由去读读这句话，你又有什么新的发现吗课件点击数字师：同学们，就让我们把目光聚焦到这些数字上，再去品味，你感受到什么：交流：看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗小结：师：这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月;这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。

XX六年级上册语文第5、6单元导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学六年级导学方案XX年月日科目语文课题单元测评（两教时）时间设计陈爱祥审核耿鹏昌修订刘涛姓名学习目标掌握本单元重点字词，收集鲁迅名言。

重点掌握课文内容，体会人物品质。

难点学会体会含义深刻的句子的方法。

学生自主学习案课堂同步导案i.chúfánɡwǎnliánxiánɡxìkūshîushìshìkãsou二、用“___xùchchuánzhuàncánchánhâchzhēngzhânggînggōng xínghángtuít三、根据意思写词语。

.形容经过很多的艰难困苦。

2.把姓张的帽子戴在姓李的头上。

比喻弄错了对象。

3.不加咀嚼，不辨滋味，把整个枣咽下去。

比喻学习不加分析，生吞活剥。

四、判断正误，正确的打“√”.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

“羞愧”“难受”的原因有：（1）“我”羞愧、悔恨，是因为“我”不该在伯父面前谈《水浒传》（2）伯父委婉的批评太重了，我接受不了。

（3）和伯父相比，“我”读书太马虎了。

伯父的话虽然没有直接批评“我”读书马虎，却比直接批评的分量还重，“我”感到羞愧、悔恨。

（4）“我”听了伯父的话，认识到读书不能马虎，应该认真。

2.在救助黄包车夫以后，伯父脸上“变得那么严肃”，其原因是：（1）伯父不愿意回答“我”的问题，对“我”的纠缠不满。

（2）伯父在思考着很多重要而严肃的问题：穷人为什么这样穷，天下像车夫这样穷的人该有多少，他们怎样才能过上好日子。

（3）伯父可能在想，只有推翻黑暗的旧社会，千千万万的穷苦人才能有好日子过。

部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》学习任务单第一课时【学习目标】1.能借助“交流平台”中学习伙伴的分享，结合所学的古诗，体验借助注释、想象画面和结合传统文化知识理解古诗意思的方法。

2.能结合积累的古诗，拓展并总结理解古诗意思的方法。

【课前学习任务】复习本单元学习的三首古诗，思考理解古诗意思的方法。

【课上学习任务】学习任务一：结合注释疏通诗意。

读《暮江吟》一诗，圈画出你读不懂的地方，借助注释说一说诗句的意思并分享小妙招。

我的小妙招：_______________________________________________________ ___________________________________________________________________ 学习任务二：想象画面深入理解。

1.抄写一首你喜欢的古诗，展开想象，完成诗配画。

我喜欢的古诗：________________________________________________________________________________________________________________________________我的诗配画：2.跟同学分享你想象的画面，交流理解古诗意思的方法。

【学习任务三】拓展总结方法1.除了学习伙伴分享的三个方法，你还有什么理解古诗意思的好方法？请补充在导图中。

2.结合所学古诗和同学们分享一下理解古诗意思的好方法。

【学习资源】对诗词感兴趣的同学，可以阅读《中国诗词大会》一套共8本出版社：中华书局北京联合出版社。

【课后练习】结合课上分享的方法整理已学的古诗，用你喜欢的方式呈现。

（思维导图、表格、提纲……）第二课时【学习目标】1.能运用抓住关键句的方法，把握一段话的主要观点。

2.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

3.正确朗读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。

【课前学习任务】1.体验乘坐公交车的过程，积累乘坐公交车的经验。

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文6 怀念母亲学习目标：1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习重点：揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

学习难点：体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。

学习课时：两课时学法指导：从题目入手，围绕“怀念”一词，体会作者对两位母亲的深厚情感（题目入手法）。

可以分两个层面来理解：一是对亲生母亲的愧疚之情，二是对祖国母亲的怀念之情，这是课文的重点，要认真阅读日记、散文摘抄的语段，体会作者对祖国的深深怀念。

预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。

（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。

（）三、分清敌友（写近义词和反义词）。

近义词：凄凉（）真挚（）忍耐（）“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）反义词：沮丧（）怀念（）甜蜜（）四、添枝加叶（扩充词语）。

（）的怀念（）的感情（）的条件（）的工程（）的神情（）的回击（）的敬意（）的心情（）的思念第一课时合作探究：任务一：自主学习，合作交流。

1、预习自测展练。

2、本课字词句的特别提示。

（预习自测上已有的不再重复提示，主要是较难的生字、重点词的意思及含义深刻或难读的句子。

）3、对作者及课文背景资料的补充。

任务二：初读课文，整体感知。

1、读课文，说说文章主要写了什么内容？哪些自然段给了你这样的认识？2、文章表达了作者对母亲怎样的感情？画出相关的语句。

3、文章的开关和结尾在内容上有什么特点，你体会到文章的思路了吗？4、分组合作探究，交流展示。

第二课时合作探究：任务一：复习引入1、说说课文的主要内容。

部编版六年级语文上册第六单元《学写倡议书》学习任务单第一课时【学习目标】1.参与“我是小记者”的实践活动，观察生活，调研思考，选择自己关心的话题。

2.借助《“节约用水”倡议书》范例及批注说明，学习怎样写倡议书。

【课前学习任务】1.搜集并阅读“倡议书”案例。

2.参与“我是小记者”的实践活动：“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。

”作为六年级的小学生，我们要学会关心身边的人和事。

如果你留心观察，在我们生活的周围，还有一些不健康的生活方式，不文明的社会现象。

请大家走到生活中，就自己关心的话题，去观察，去发现，去调研。

【课上学习任务】学习任务一：默读课文，整体感知学习内容。

1.阅读《学写倡议书》。

2.思考：“学写倡议书”的主体部分写的是什么？案例前和案例后分别写了什么？3.借助表格，总结《学写倡议书》每部分的主要内容。

学习任务二：学写如何写倡议书。

1.阅读《“节约用水”倡议书》及批注。

2.在下面这张空白表格中，总结倡议书的格式。

3.总结梳理倡议书的标准。

学习任务三：梳理倡议书发布方式。

1.默读最后一部分2.用思维导图梳理发布方式。

【学习资源】搜集并阅读相关的倡议书案例。

【课后练习】选择自己关心的问题写一份倡议书。

1.选择自己关心的话题。

2.进行深入调研。

3.复习倡议书的格式和撰写标准。

4.撰写倡议书。

第二课时【学习目标】1.借助倡议书评价标准，赏评同学习作，修改完善自己的习作。

2.能根据倡议对象，选择合适的发布方式，发布自己的倡议书。

【课前学习任务】1.阅读自己和同学的倡议书，借助评价标准进行自评和互评。

【课上学习任务】学习任务一：欣赏倡议书，了解同学们倡议书的丰富选题。

1.大致浏览，欣赏倡议书。

2.从倡议对象和关心的问题，学习同学们的丰富选题学习任务二：共同赏评“节约粮食倡议书”。

（一）回顾倡议书的评价标准1.格式正确，符合要求。

2.语言简洁，篇幅简短。

3.条理清晰，分点说明。

4.倡议具体，便于实施。

部编版六年级语文上册第六单元《三黑和土地》学习任务单【学习目标】1.读课文，体会农民那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情，并通过朗读表达这种喜悦与热情。

2.了解这首诗歌的写作背景，理解三黑对土地的态度与情感；能在读完课文之后，谈自己对土地的新感受。

【课前学习任务】1.查字典确定多音字的读音，理解不懂的词语。

（如：打场）2.查找这首诗的写作背景，并进行整理【课上学习任务】学习任务一：理清文章结构：这首诗歌可以分成几部分，分别写什么。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 学习任务二：围绕课文导读内容“三黑是怎样看待土地的”交流感受，并有感情地朗读课文。

1.学习第一部分，体会农民们的喜悦心情。

2.学习第二部分：诗歌为我们描绘了哪几幅画面？围绕这几幅画面，边读边圈画重点词句，把三黑对土地的态度、情感标注在书上。

学习任务三：欣赏歌曲《在希望的田野上》、跟着音乐一起朗读歌词。

学习任务四：交流自己对土地的新感受。

【学习资源】收听 MV《在希望的田野上》。

【课后练习】一、摘抄课文中喜欢的诗句。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、阅读苏金伞的另一首诗《最好的早晨》（也可以在线收听朗诵）最好的早晨随着一轮巨大的红日，跃出一个辉煌的早晨。

群山像刚从地下钻出，又猛然耸入天外。

鲜丽得使人感到陌生，梦幻般闪耀着千万种色彩。

河流挣脱冰雪，冲出峡谷，在空阔的天地间奔泻；泻进人们的血液，泻进人们的心怀。

部编版小学语文六年级上册语文园地六导学案[语文园地六导学案]导学一：课文导入1. 背诵课文《参观人民公园》。

2. 读课文《参观人民公园》，体会作者对公园的感受。

3. 回答问题：作者为什么觉得人民公园是一个美丽的公园？4. 用自己的话复述一遍课文内容。

导学二：语言点讲解1. 回忆一下课文中有哪些描写景物的句子？2. 这些句子都是怎样描写的？3. 翻译一下：乱石中开出了女儿红的花朵。

4. 思考：这种描写可以使文章更加生动形象吗？导学三：积累词汇1. 认读生字词：参观、女儿红、铺、细碎、香喷喷、型、礼物、与、青蛙。

2. 意义辨析：进、走、出3. 用自己的话解释一下：细碎的土地。

4. 用刚刚学到的生词造句。

导学四：朗读与默写1. 反复朗读课文《参观人民公园》。

2. 默写课文《参观人民公园》。

导学五：拓展阅读1. 阅读课外书籍中有关公园的内容，了解更多的公园植物和景物。

2. 画一幅描绘公园的画，想一想用什么颜色可以更好地表达公园的美丽。

导学六：写一篇文章假如你是一位小记者，参观了一天的人民公园，请你写一篇文章，介绍一下你参观人民公园的经历和感受。

要求条理清楚，用词准确，语句通顺。

【参考范文】今天，我参观了人民公园，这个美丽的公园给我留下了深刻的印象。

当我踏进公园的大门，就看见大片大片的绿叶，各种各样的花朵开得灿烂美丽，彩蝶在花丛中飞舞，给人一种心旷神怡的感觉。

我感觉这是一个鲜花盛开的花园。

我沿着小石子路走到了湖边，只见湖水碧波荡漾，好像一面镜子。

湖边有很多荷花，花瓣像一朵朵小船，舒展开来。

还有许多小鱼在水里游来游去，好像在欢快地玩耍。

我还去了那棵参天大树下，树下铺满了厚厚的落叶，我踩着落叶踢球，落叶“嘶嘶”地响着，就像在向我道别。

我还看见了一只青蛙，它正蹲在树下的水坑里，眼睛朝四处转，好像在寻找什么宝贝。

参观完人民公园，我被这里的美景深深吸引住了，心里别提有多开心了！希望以后还能再来这里，享受公园的美丽。