统编版(部编)四年级语文上册第六单元导学案

部编版语文四年级上册扁鹊治病导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册扁鹊治病导学案【第1篇】教学目标：1、默读课文，找出课文中表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。

2、了解扁鹊给蔡桓侯看病的过程，懂得文章蕴含的哲理。

学情分析四年级的学生已经具备了一些的学习基础,具备了一定的听、说、读、写的能力,而且掌握了多种学习方法。

但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变,学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。

所以在教学策略方面,主要是让学生自读、自悟,在读中感悟、从读中品味。

重点难点整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

教学策略：以读促教自主交流教学过程：一、谈话导入1、出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、望闻问切师：这些词语用来形容什么职业？生：医生，医术高超的医生？师：医术高超的医生我们称他为？生：名医！师：你知道哪些名医？……2、今天，老师给大家带来了一位名医：扁鹊（简介扁鹊）3、就让我们踏着时空的隧道一起穿越到战国时期走进扁鹊，看看发生在他身上的故事。

4、出示课题（一起写课题）二、初读感知1、请大家自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？2、用几句简单的话概括文章的主要内容。

三、品读课文，感知人物形象1、出示句子“有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。

”“不久，不久蔡桓侯后病死了。

”读了这两个句子你有什么疑问？2、扁鹊不是名医吗？蔡桓侯怎么能病死呢？（请同学们带着这个问题，默读课文勾画出你认为能够回答这个问题的句子，并在文中作适当的批注）3、学生自学4、展示、交流补充。

5、总结人物形象。

6、指导朗读。

7、质疑四、展示交流我能复述课文要求：a、抓住课文的主要内容。

B、按照一定的顺序，注意一些提示顺序的词语。

C、注意人称的转化。

1、小组内交流2、学优秀代表展示3、评价五、拓展延伸1、学了这篇课文，你明白了什么道理？2、联系生活实际你想到了什么？a、学生自由发言b、出示新冠疫情中、美死亡人数对比图，分析原因。

9 古诗三首导学案设计附：人教统编版四年级上学期语文第9课《古诗三首》同步练习（含答案）一、基础达标（共10题；共60分）1.看拼音，写词语。

mù sèyín shītí mùcè miàn lú shān________ ________ ________ ________ ________yǒu yuán jiànɡ luófèi lìwén zhānɡshān fēnɡ________ ________ ________ ________ ________2.划线字读音完全正确一组词语是（）A. 降（xiánɡ）落伞阁（ɡé）楼 B. 萧瑟（sè）投降（ jiànɡ）C. 骚（shāo）客文章（zhānɡ） D. 谦逊（xùn）浪费（fèi）3.选字组成词语。

（暮墓）________地________色（吟怜）可________ ________诵（提题）问________ ________高（峰锋烽）________火雷________ 山________4.选择四组成语中写得全对的一组（）A. 完壁归赵负荆请罪应接不瑕同心协力 B. 身临其境无微不至兴高彩烈千均一发C. 神计妙算无优无虑匠心独运各抒己见 D. 安然无恙川流不息风驰电掣再接再厉5.对于本文中三首诗的理解，错误的是（）A. 《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。

B. 这三首诗都蕴含着人生的哲理。

C. 《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。

6.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”诗中蕴含着的道理是：（）A. 当局者迷，旁边者清。

B. 局部的细致观察，有利于看清事物的真面目。

C. 对比较复杂的事物，如果不能冷静地进行调查分析，就容易主观地被局部的现象所迷惑，不能全面、正确地认识该事物。

统编版四年级语文上册导学案23.梅兰芳蓄须（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。

思维能力：能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

审美创造：运用关注主要人物和事件的方法，说说课文主要内容，体会梅兰芳的民族气节和爱国情怀。

教学重难点：重点：能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

难点：运用关注主要人物和事件的方法，说说课文主要内容，体会梅兰芳的民族气节和爱国情怀。

【知识梳理】一、了解梅兰芳1．下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。

(1)梅兰芳是著名的话剧艺术家，是中国四大花旦之首。

( )(2)梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。

( )(3)我们可以用“德艺双馨”来赞美梅兰芳。

( )2．梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。

”“斩钉截铁”的意思是___________________________ _____。

从中我们可以体会到梅兰芳对日本侵略者的________，对祖国的________。

二、蓄须明志1．梅兰芳留胡须是因为( )A．他在生活中遇到了困难，没有心情关注自己的外表。

B．对他来说，留胡须意味着不再登台表演，他不想为日本侵略者演戏，所以才留胡须。

2．梅兰芳是在什么情况下开始蓄须的？( )A．1941年12月香港沦陷，日本驻港司令官多次逼迫梅兰芳演戏，梅兰芳蓄须明志。

B．1937年，日军占领上海，梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议而蓄须。

三、历经危险磨难梅兰芳在拒绝为日本人演戏的过程中经历了哪些危险和困难？( )(多选)A．以死明志拒绝为日本人演出。

B．没有经济来源，生活困顿，卖房度日。

C．打伤寒预防针装病，差点丢了性命。

D．深居简出，不再登台，荒废艺术生命。

四、质疑问惑我有问题与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、下面加点字读音完全正确的打“√”，错误的找出来画上横线并更正。

部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册王戎不取道旁李导学案第【1】篇〗教学目标1.能正确、流利地朗读课文，感受文言朗读的独特魅力，并熟读成诵。

2.学会运用多种方法读懂故事，能用自己的话讲述这个故事，并学习王戎通过综合思考与推理，懂得“树在道旁而多子，此必苦李”。

3.感受王戎的聪慧，学习王戎遇事冷静分析，能够智慧取舍。

教学重难点能用自己的话讲述这个故事，并学习王戎通过综合思考与推理，懂得“树在道旁而多子，此必苦李”。

教学准备预习卡教学过程板块一故事导入初读课文1.游戏导入（1）导入：同学们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“猜猜猜”游戏吧。

这些都是关于名人的小故事。

《世说新语》中就有许多这样的小故事，我们一起去认识一个聪明小孩子吧。

（2）书写课题，指导书写“戎”字“戈”代表兵器，里面的“”代表铠甲，两部分合在一起指武器。

谁来读一读题目？2.释题明义：请学生齐读课题，说说课题的意思。

带着问题走进课文，按照读书提示，初读课文。

（1）指名朗读，学生评价，指导多音字“折”和后鼻音“竞”的读音；（2）听小老师读，感受句子的停顿，并用铅笔在书上画出停顿符号；先来看这三句：谁干了什么？谁怎么样了？学生质疑：长难句的停顿。

小结：读文言文时，句中词与词之间，要根据意思合理停顿。

（3）谁再来完整地读一读？借机渗透文言阅读的方法:借助注释、联系上下文、联想意会、借助经验。

板块二梳理故事理解内容1.请学生结合注释，联系上下文理解文意。

2.学生汇报，教师相机补充，引导学生抓重点词语正确理解文意。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

①联系上下文猜一猜“诸”的意思，“诸”是“众，许多”；②引导学生借助插图理解“多子折枝”的意思；③联系《守株待兔》，理解“走”的古今异义。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

——《守株待兔》④启发：“之”在文言文中出现好几次，分别指代的是什么。

一三个“之”指的是李子，第二个“之”指代的是王戎不去摘李子这件事，即“人问之”可以理解为“有人问王戎为什么不去摘李子”。

2020部编小学语文四年级上册：第6课蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。

【知识与能力目标】能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。

【过程与方法目标】继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。

【情感态度价值观目标】1、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系；2、激发学生探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

【教学难点】蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。

一、课题导入，引发兴趣1、导入：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。

蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。

雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。

雷达可以使飞机安全航行、雷达也可以搜索敌机、可以观测天气情况。

蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?2、出示词语。

二、初读课文，感知内容1、请同学们说说这篇文章主要讲了什么内容？（启发学生从提出问题——试验证明——发明创造来说）三、学习“提出问题”的内容1、蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？2、引导体会“无论……从来没……即使……也能……”四、学习“试验证明”的内容1、为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射导学案【第1篇】一、导入师∶同学们，你们知道哪些寓言小故事呢 ?谁能来说说?师∶你的手举得最快，就请你。

师∶嗯，亡羊补牢。

你还说，这个故事让你明白犯了错误，还要立即改正，就能减少错误。

师∶你也想说，站起来说说吧。

师∶守株待兔，那你从中明白了什么呢 ?师∶哦，人只有通过自己的劳动，才能有所收获。

师∶说的可真好，看来两位同学读书很有收获啊。

学习可不能囫囵吞枣，正是需要这种深入探究的精神，老师要为你们点赞。

师∶正如同学们所说，寓言故事不仅通俗易懂，又蕴含着许多做人的道理，今天啊，就让我们再学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》吧。

（板书课题∶纪昌学射）二、初读师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读课文。

同时，边读边用圈点勾画的方式画出文中的重点生字词，遇到拦路虎可以借助工具书解决。

师∶开始你们的朗读吧。

师∶好，时间到，请同学们先合上课本，老师来检查大家的字词掌握情况。

师∶现在，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做小勇士闯一闯字词关呢 ?师∶看你有话想说，就请你吧。

师∶大家说，他读的怎么样啊 ?师∶嗯，你说他有一个字读错了，嗯，"纪"这个字应该读三声，j。

师∶那你能给大家详细解释一下吗 ?师∶哦，"纪"这个字一般读四声，可以组词为纪念、世纪，但是在表示姓氏的时候读三声了。

师∶你很细心，能发现这个问题，也能看出课前准备很充分，真棒!让我们把掌声送给他。

师∶现在请你做小老师带领全班同学一起来读读这些生字吧。

师∶嗯，真是一位称职的小老师，请坐吧。

师∶我也读完课文了，那老师想问问大家，纪昌是向谁学习射箭?他又是如何学习射箭的 ?师∶嗯，扎马尾的女生你来说。

师∶嗯，纪昌是向飞卫学习射箭的，而且啊他是先从练习眼力开始的。

师∶嗯，回答得可真准确，真是一个会读书的同学，请坐下。

三、析读师∶现在呢，老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，飞卫要求纪昌如何练习眼力的呢 ?师∶嗯，大家都已经端正坐好了。

部编版小学语文四年级下册第六单元日积月累导学案第六单元《日积月累》是小学语文四年级下册中的一个重要单元。

本单元以“逐步积累，不断进步”为中心，主要教授了“诗歌赏析”和“行文通顺”这两个内容。

在这个单元中，学生要学会欣赏和理解诗歌，并用不同的方法来赏析诗歌，同时要了解行文的组织结构和讲究行文的流畅。

下面是本单元的导学案，以帮助学生更好地学习和理解本单元的内容。

【教学目标】1.了解诗歌的特点和欣赏方法。

2.学会欣赏和理解《茉莉花开》这首诗歌。

3.学会用积累的方法来丰富自己的语言表达。

4.学会分析行文的组织结构，讲究行文的流畅。

【教学重点】1.学会用不同的方法来赏析诗歌。

2.学会分析行文的组织结构和讲究行文的流畅。

【教学难点】1.理解并欣赏《茉莉花开》这首诗歌。

2.运用积累的方法来丰富自己的语言表达。

【教学准备】教材、多媒体课件、教学展示板、学生作品展示墙等。

【教学步骤】第一步：导入新课（5分钟）1.教师出示一幅描绘茉莉花的图片，让学生观察图片并说出图片中的花是什么花。

2.教师呈现《茉莉花开》这首诗的标题，引导学生猜测这首诗的内容。

第二步：诗歌赏析（10分钟）1.教师朗读或播放《茉莉花开》这首诗。

2.教师引导学生仔细观察诗歌中的词句和意境。

3.教师将诗歌分为几个部分，并用不同的表达方法解释每个部分的意义。

第三步：自主学习（20分钟）1.学生阅读《茉莉花开》这首诗，并用自己的话概括诗的内容。

2.学生按照教师的要求，用不同的方法赏析诗歌，如分段理解、比较诗歌中的词句等。

3.学生将自己的赏析成果以小组为单位进行交流和展示。

第四步：合作学习（15分钟）1.学生以小组为单位讨论，找出诗中的美丽的词句和意境的表达。

2.学生们将自己的发现写在一张大纸上，贴在学生作品展示墙上。

第五步：展示与评价（10分钟）1.教师按照学生的要求，选出部分学生的作品进行展示。

2.学生和教师一起对展示的作品进行评价，包括对诗中乐观向上的情感表达和语言的流畅性。

部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一只窝囊的大老虎导学案第【1】篇〗一、文本教学解读《一只窝囊的大老虎》是一篇内容妙趣横生，语言幽默逗趣的好课文。

初次与课文相遇，就被课文的题目所吸引，心里不禁暗暗质疑：为什么说这是一只窝囊的大老虎呢？这只大老虎到底窝囊在哪里呢？心里有了疑问，阅读就有了方向，一口气通读完课文后，终于明白了这只大老虎到底“窝囊”在了哪里——这只老虎不会豁虎跳。

当然，这只老虎并不是真的老虎，而是“我”在学校文艺汇演上扮的老虎。

事情是这样的：学校文艺表演上，“我们”班演的是《兄妹历险记》，中间有一段情节是兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。

“我”就扮这只老虎，用不着说话。

彩排的时候，演哥哥的小朋友说演老虎就得会豁虎跳，但是“我”不会，他觉得不会豁虎跳的老虎不算老虎，但是老师跟这位小朋友的观点不一样，老师认为扮老虎不一定要会豁虎跳。

于是“扮老虎要不要豁虎跳”这一矛盾冲突既推动了情节发展，也主导了“我”的心情变化。

开始排练的时候，“我”还不知道扮老虎需要豁虎跳，虽然“我”套上老虎皮后脸、手、脚都不露，之前“露露脸”的愿望实现不了了，但是扮老虎不用讲台词，“我”对自己还是有点信心的。

临上场的时候，“我”从演哥哥的小朋友那里得知扮老虎得会豁虎跳之后，“我”的心情开始像坐过山车一样，不停地大起大落了。

当演哥哥的小朋友提出这个建议时，“我看着老师的脸，就怕她改变主意。

”这一动作和心理，饱含了“我”无限的紧张和害怕：“我”多么怕老师临时起意把“我”换下去啊，如果这次“我”连一个既不露脸，也没台词的角色都演不了，恐怕以后再也没有机会参加演出了。

“老师真是个通情达理的好老师。

”对于“我”而言，老师的“通情达理”体现在两方面：一是老师在了解了“我”的能力后，明确说明了扮老虎不一定要豁虎跳，老师的话对“我”而言犹如一颗定心丸，慰藉了我紧张的心情；二是老师给“我”细致地讲解了“我”在台上的表演步骤，有了老师对“我”的肯定和支招，“我”又重拾自信了！排练过程中，“我本以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

（部编统编教材）四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》导学案导学案一、教学目标1.了解记叙文的基本特点和写作要求。

2.能够运用所学的写作技巧，写一篇记叙文。

二、教学重难点1.记叙文的写作要求。

2.如何运用所学的写作技巧，写一篇记叙文。

三、教学准备1.教材：《习作：记一次游戏》。

2.教具：黑板、粉笔。

四、教学过程1.导入新课教师出示一些图片，引导学生用自己的语言描述图片中的场景和人物。

然后教师提问：“你们有没有写过类似的文章？你们对于记叙文有什么了解？”引导学生回忆并分享自己的经验和观点。

2.分析文章结构和要点教师请学生读一遍《习作：记一次游戏》，然后帮助学生分析文章的结构和要点。

指导学生发现文章的开头、中间和结尾，并找出作者想要表达的主要内容。

3.讨论记叙文的基本特点教师帮助学生总结记叙文的基本特点，包括：描写事物的时间、地点和人物；按照事情发生的顺序叙述事件；使用生动的语言和形象的描写等等。

4.写作技巧解析教师向学生介绍一些写作技巧，帮助学生更好地写一篇记叙文。

如：（1）确定主题和要点：明确写作的主题和要点，不要离题。

（2）使用适当的句式和词语：运用各种不同的句式和词语，使文章更丰富多样。

（3）注重细节描写：通过细节描写，使文章更加生动形象。

（4）注意过渡句的使用：使用过渡句进行段落之间的衔接，使文章更加连贯流畅。

（5）注意语言的准确性和规范性：注意语言的准确性和规范性，避免出现错误。

5.独立写作学生根据所学的写作技巧，独立写一篇记叙文。

教师可以提供一个话题或者情境，指导学生展开想象和写作。

6.展示和评价学生互相交流和展示自己的写作成果，教师进行评价和点评。

鼓励学生互相学习和借鉴，提高写作水平。

五、作业布置要求学生完成记叙文写作，写一篇自己经历过的有趣或者难忘的事情。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了记叙文的基本特点和写作要求，并学会了一些写作技巧。

通过独立写作和展示，学生的写作能力得到了提高。

2.《走月亮》导学案一、新课导入1.师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2.学生自由交流。

3.师：今天，有一位小朋友和她的妈妈一起在月夜下散步，她会有什么感受呢？我们一起来学习——走月亮。

4.板书课题：走月亮5.齐读课题，质疑激思。

（读了题目，你想知道什么？）二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字。

2.正确、流利地朗读课文；背诵课文第4自然段。

3.了解课文的主要内容、意境和情感。

（二）过程与方法1.在读中感受月下景色的美丽，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

2.调动生活体验和情感体验理解课文的情感，培养细心体察生活细节的能力。

（三）情感态度与价值观感受月光下的动人场景和美好意境，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

三、字词运用1.辨字组词。

牵（牵手）卵（卵石）庄（村庄）俗（风俗）牢（牢固）卯（卯时）应（应该）浴（沐浴）2.在括号里填上合适的词。

(明亮) 的月盘(宁静) 的夜晚(柔和) 的月光(漆黑) 的夜晚3.多音字组词：chuán （传说） zǎi（记载）传载zhuàn （传记） zài（载重）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）“走月亮”是什么意思？（2）课文写了一件什么事？2.学习提示：（1）默读课文。

思考：①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。

②找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。

数一数这句话在文中共出现了几次？（通过本节课的学习，想让同学们使用各种各样的标记符号记录思考的足迹，养成批注的阅读习惯。

）（2）引导学生汇报：①教师相机板书：我和阿妈走过了小路、溪边、田埂……②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。

“走月亮”：在月夜下漫步。

（3）根据“我和阿妈走月亮”语句，把课文分成四个部分。

部编版语文四年级上册牛和鹅导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册牛和鹅导学案第1篇】教学目标：1、准确认读“脚爪、挣脱”等容易读错的词，能读好句子中的拟声词，感受拟声词在句子中的作用。

2、能理清文章的叙述顺序，并借助板书说出课文的主要内容。

3、有感情地朗读重点语段，能抓住文中的动作、心理、语言等描写，品读“我”对牛和鹅态度的不同，体会作者将人的表现与鹅（牛）的表现对比着描写的好处。

4、读懂金奎叔说的话和“我”产生的体会，领悟文中蕴含的道理。

教学重难点：重点：抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化，重点品读课文第二部分，引导学生体会作者通过动作、语言、心理等描写把事情写生动具体的写作方法。

难点：读懂金奎叔的话和“我”的体会，领悟文中蕴含的道理。

教学过程：一、谈话导入，读懂第一自然段1、（指名读，齐读课题）你看到过牛吗？（体型庞大，性情温顺）你们也一定见到过鹅吧，它的体型看起来就小巧多了，还记得丰子恺先生笔下的白鹅吗？性格是那么傲慢、不可一世。

2、课文的第一自然段就说明了它们有这样截然不同的表现的原因。

（出示）指名读读了这段文字，你知道些什么？（点评：你关注到了这里的关联词，的确，这句话中虽然省略了“因为”，但其中的因果关系我们一看就明白，让我们读好它。

）齐读3、（出示第二自然段）齐读。

很相信，用一个成语表示就是——深信不疑，正因为牛和鹅对人有这样的看法，正因为我们对这样的说法深信不疑，于是便有了这么一个既有趣又蕴含道理的故事。

让我们抓紧时间，根据要求自由朗读课文。

二、初读课文，理清脉络1、根据阅读要求，自由朗读全文。

（①读通课文，用“△”在容易读错的词语下面做好记号，用“○”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。

②边读边思考：课文先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么。

）2、交流词语：容易读错的词语（指名交流——出示词语）第一排标红的字是——多音字，尤其要注意读好这两个字。

第二排标红的字要念——轻声，这个字可不要读错。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案【第1篇】【教学目标】１、学会十二个生字，读准字音识记字形。

２、了解科学技创造的奇迹及威力。

３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

【教学时间】２课时【教学过程】一、谈话引入，发散思维１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？３、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习，点拨指导１、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？２、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

３、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

４、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。

５、熟读课文，勾出不懂的词句。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪导学案【第2篇】教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、改观”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学过程：一、创设情景，导入新课（1）同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（有这些先进的东西很方便，为什么会有如此方便的东西呢？这些先进的东西是在什么时候发明的呢？感受到了科学技术的威力，是在20世纪发明的）那么今天就让我们共同来学习这篇课文，感受20世纪科学技术的迅速发展给我们的生活带来了什么变化。

部编版统编教材小学四年级语文上册第六单元精品导学案(18-20课、口语交际、习作、语文园地)18《牛和鹅》导学案一、新课导入1.同学们，说说这是什么。

PPT出示两幅图片（牛、鹅）2.板书课题：牛和鹅。

3.齐读课题，说说在你印象中，牛和鹅有什么特点。

二、目标引领（一）知识与能力1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。

2.知道可以从哪些角度给文章做批注。

3.学习体会课文中生动形象的描写。

4.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

（二）过程与方法自主阅读课文，感受文章内容，体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程；交流讨论，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

（三）情感态度与价值观明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

三、字词运用1.读拼音，写词语。

（1）妹妹得了小儿麻痹症，虽然下肢瘫痪，但是她pínɡ（凭）着wán （顽）强的毅力依然坚持学习，有时shèn（甚）至读书到深夜。

她大ɡài （概）是太累了，天明时，才hūn hūn（昏昏）沉沉地睡着了。

（2）我tuō（脱）掉棉袄，扑进奶奶的怀里，搂着奶奶的bó（脖）子撒娇。

2.给下面的生字加上“扌”，写出表示动作的词语，填入括号里。

莫屋率垂臽殳盲人（摸）象（捶）胸顿足（摔）跤能手（握）手言和能（掐）会算（投）石问路3.比一比，组词。

跪（跪拜）摸（摸索）概（大概）脱（脱水）脆（干脆）模（模型）既（既然）蜕（蜕皮）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读课文，整体感知1.问题引领：（1）以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了件什么事？（2）边读边思考：课文先写什么？再写什么？最后写什么？2.学习提示：（1）朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边勾画批注。

（2）检查生字认读情况。

谓拳捶襟膊瓶怖凭欺掐①指名开火车读。

统编版新教材高一语文必修（上）《劝学》公开课导学案【学习指引】《劝学》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第一篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。

学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。

《劝学》选自《荀子》，劝，即鼓励的意思。

荀子通过这篇本章表达了自己对于学习的认识和态度。

在学习这篇文章时，要注意把握整篇文章的中心论点，分析并概括荀子从哪些角度去探讨了学习这件事。

同时，注意分析本文的论证特色，学习荀子的论证技巧。

【素养目标】1.掌握文中重点文言实虚词，疏通文意，理清文章思路，并背诵全文。

2.了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。

3.了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。

4.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

【学习重难点】学习并掌握本文的论证手法【学习方法】点拨法、探究法。

【学习过程】一、知人论世1.了解荀子荀子（约前313～前238），名，末期赵国人。

著名、、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。

曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。

韩非和李斯均是他的学生。

他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。

其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。

《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。

2.了解《荀子》《荀子》是战国时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作。

全书一共32篇，其观点与荀子的一贯主张是一致的。

在前27篇中，也有几篇，如《议兵》、《大略》等可能是他的学生整理而成的。

荀子文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增强议论的气势，语言富赡警炼，有很强的说服力和感染力。

3.解题《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“”的意思。

1《观潮》导学案有关钱塘潮的名诗句了解钱塘江大潮的成因1.出示任务：默读“资料袋”，结合“资料袋”的插图，用自己的话说说钱塘江大潮形成气势宏伟非凡、景象雄伟壮丽的原因。

（个体操作。

）2.反馈指导：（出示“资料袋”，学生读插图说话）能把“资料袋”的意思说清楚便可。

四、写字教学（一）字形教学1.课件出示会写的字，读一遍。

2.观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3.反馈指导。

指名说并板书，然后读一读，如“潮”与“朝”，“据”与“剧”，“堤”与“提”。

4.指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。

点拨：“滚”，右边的“衣”字中间是个“公”字，但第二笔是点；“顿”，第四笔是竖提。

（二）写字指导1.观察并说说字的各部件的位置，笔画的变形、退让、延伸等。

2.各写一个，反馈评议。

按评议对照修改，然后每个字再写两个。

［教学板书］1 观潮一、天下奇观二、江面平静（潮来前）三、两丈多高（潮来时）山崩地裂的声音四、两丈来高样子：横贯翻滚（潮去后）出现白线飞奔而来风号浪吼［教学反思］《观潮》一文是本册书中本单元的第一篇课文，我通过引导学生阅读单元导语，明确本课的主要教学目标。

紧接着，我以指导学生预习的方式，了解课文大意，揣摩写钱塘江大潮的顺序。

顺应新部编教材的编排，我以课后习题中的古诗《浪淘沙》（其七）为切入点，让学生从课文中找出与诗的内容相关的句子，想象说话，落实本课“通过边读边想象画面，感受自然之美”的语文要素，顺利完成了语文要素与人文主题的双线教学要求，达到了预期的效果。

美中不足的是，由于学生地理知识储备不足，在结合“资料袋”说钱塘江大潮的成因时，只有少数学生能用自己的话说出原因。

【有关钱塘潮的名句】海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

──王在晋《望江台》一千里色中秋月，十万军声半夜潮。

──李廓《忆钱塘》八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

──刘禹锡《浪淘沙》百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。

20《陀螺》导学案
业，搜集分享(用时：2分钟) 2.搜集有趣的故事，和同
学分享。

2.从课内到课外，利用
多种手段，收集有趣的
故事，与同学分享。

样既能巩固所学，又能
锻炼学生的表达能力。

学生励志寄语：
人生，就要闯出一条路来!为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多，但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。

只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人。