初中美术 肌理与应用

肌理与应用-岭南社版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解肌理在美术中的作用和表现形式；2.能够辨认常见的肌理类型和风格；3.学会在作品中运用肌理，丰富视觉效果。

二、教学重点1.肌理的概念和表现形式；2.常见的肌理类型和风格；3.在作品中运用肌理，丰富视觉效果。

三、教学内容与步骤1. 肌理的概念和表现形式1.1 引入：通过展示一些有肌理感的艺术品介绍肌理的作用。

1.2 讲解：讲解肌理的概念，及其在美术中的表现形式。

1.3 示范：教师现场演示如何运用肌理。

1.4 练习：学生模仿教师演示，并自由发挥。

2. 常见的肌理类型和风格2.1 引入：通过展示一些常见肌理类型和风格的艺术品，介绍肌理的多样性。

2.2 讲解：讲解常见的肌理类型和风格，如仿古、泼墨、烙画等。

2.3 练习：学生可以选择自己喜欢的肌理类型或风格进行模仿，并自由发挥。

3. 在作品中运用肌理，丰富视觉效果3.1 引入：通过展示一些在艺术品中运用肌理的案例，介绍肌理在丰富视觉效果方面的作用。

3.2 讲解：讲解如何在作品中运用肌理，例如，在水彩画中使用立体感较强的肌理等。

3.3 练习：学生可以选择自己的作品，在其中加入肌理，丰富作品的视觉效果。

四、教学资源1.《岭南社版七年级美术》课本；2.展示艺术品和学生作品。

五、教学评价1.观察学生绘画作品，评价作品中是否有运用到肌理；2.课堂提问，检查学生是否理解了肌理的概念和表现形式。

六、教学体会通过本次美术课的教学，学生们能够了解肌理的作用及表现形式，能够在自己的绘画中运用到肌理丰富作品效果。

本次课程主要针对岭南社版七年级美术下册，但肌理是美术中一个重要的概念，可以在其他课本中进行拓展和应用。

《肌理与应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在让学生掌握基本的肌理知识与技巧，了解肌理在绘画与日常生活中的应用，并通过实际操作提高学生的审美能力及动手实践能力，进一步深化学生对美术课程的兴趣。

二、作业内容本课程作业的内容分为三个部分：1. 肌理知识学习：学生需了解不同肌理的概念、分类及其形成原理，掌握如何观察和描述肌理的方法。

2. 肌理实践操作：学生将通过使用不同的材料和工具，如颜料、纸张、海绵等，尝试制作出不同的肌理效果，并记录下制作过程及所使用的材料。

3. 创意设计：学生根据所学的肌理知识及制作的肌理效果，结合自己的想象和创意，设计一件具有个性和独特肌理效果的作品，可以是以往作品或生活用品的再创作。

三、作业要求1. 学生在实践操作过程中需注意安全，正确使用材料和工具，避免造成伤害。

2. 制作的肌理效果需清晰可见，过程记录需详细描述使用的材料和步骤。

3. 创意设计需体现学生的个性和独特性，作品需与所学肌理知识相符合。

4. 作品需整洁、美观，符合美术作品的常规要求。

5. 学生需按时完成作业，并在规定时间内提交。

四、作业评价1. 评价标准：本课程作业的评价将从学生的知识掌握程度、实践操作能力、创意设计水平及作品的美观程度等方面进行综合评价。

2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况，结合课堂表现及学生互评等方式进行综合评价。

3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，将优秀作品进行展示，以资鼓励。

五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。

2. 学生需根据教师的评价和反馈，对作品进行修改和完善，提高自己的实践能力和审美水平。

3. 鼓励学生在课后继续探索和学习，尝试将所学的肌理知识应用到日常生活和创作中，提高自己的创造力和实践能力。

通过以上作业设计，旨在通过系统的学习和实践，让学生全面掌握肌理的原理和应用，同时培养他们的审美能力和动手能力。

《肌理与应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解肌理的定义、分类和特点；（2）培养学生运用肌理进行创作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握肌理的制作方法；（2）引导学生运用肌理在绘画、设计等领域的应用。

3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对肌理艺术的兴趣和审美情感；（2）培养学生勇于创新、善于合作的精神。

二、教学内容1. 肌理的定义与分类（1）讲解肌理的概念；（2）介绍肌理的分类及特点。

2. 肌理的制作方法（1）讲解常见肌理的制作技巧；（2）示范并引导学生实践制作不同类型的肌理。

3. 肌理在绘画中的应用（1）分析肌理在绘画中的作用；（2）引导学生运用肌理进行绘画创作。

4. 肌理在设计中的应用（1）分析肌理在设计中的优势；（2）引导学生运用肌理进行设计实践。

5. 肌理艺术的欣赏与分析（1）展示国内外优秀肌理艺术作品；（2）引导学生欣赏、分析并评价肌理艺术作品。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）肌理的制作方法；（2）肌理在绘画与设计中的应用。

2. 难点：（1）如何创作出具有独特魅力的肌理效果；（2）如何巧妙地将肌理应用于绘画与设计中。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解肌理的定义、分类和特点；（2）演示法：展示肌理制作过程；（3）实践法：引导学生动手制作肌理；（4）欣赏法：分析、评价肌理艺术作品。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、视频等教学资源；（2）实物展示：展示肌理实物作品；（3）绘画材料：提供绘画工具和材料。

五、教学过程与时间安排1. 导入新课（5分钟）（1）介绍肌理的概念；（2）展示肌理作品，引导学生关注肌理特点。

2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解肌理的分类及特点；（2）示范制作常见肌理的方法。

3. 学生实践（15分钟）（1）引导学生动手制作肌理；（2）学生相互交流、分享制作心得。

4. 欣赏与分析（10分钟）（1）展示优秀肌理艺术作品；（2）引导学生欣赏、分析并评价作品。

应用肌理的艺术一个课时一。

教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

二。

教学重点、难点：1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

三。

教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、制作好的磨印、拓印画面3、用于表现肌理的绘画工具四。

教学过程：1、组织教学2、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）C、出示课题3、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。

（全体尝试）E、把自己的满意之作展示一下。

经验交流2013-07（上接第61页）知人善任；（2）不论尊卑，唯德是举。

（二）从车夫的角度，他起初趾高气扬，洋洋自得。

后来经妻子指出缺点后“一改故态”，据此可提炼出如下立意：（1）知错能改；（2）要善于听取别人正确的意见。

（三）从车夫妻子的角度，她从门缝仔细观察丈夫和晏子，比较他们的不同之处，从而及时发现丈夫的不足并且义正词严地批评和规劝丈夫，据此确定立意：（1）有比较才有发现；（2）只有用心观察才能了解人。

（四）从晏子、车夫的角度，一为国相宠辱不惊，一为车夫洋洋自得，根源在于他们是否找准自己的位置，所以还可以这样立意：要摆正自己的位置。

材料三：牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

上述这则材料和前两则材料不同，只有牛顿一个对象，不能通过不同对象进行立意，这时只有从牛顿的话入手来多角度提炼立意了。

（一）从牛顿的自我评价来看，众所周知，牛顿对力学发展作出巨大贡献，是个伟大的科学家。

他却谦虚地说自己只是个孩子，没有发现浩瀚的真理的海洋。

据此可确定立意：（1）谦虚使人进步；（2）自知者明；（3）科学无止境；（4）不能满足于已有成就，故步自封。

（二）从“像是一个在海滨玩耍的小孩”可知，像小孩一样对世界充满好奇才能有所发现，因此可这样立意：求知、发现需要童心。

（三）从“发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳”这句话可确立立意：（1）要善于发现事物不同寻常之处；（2）要有一双善于发现的慧眼。

总而言之，当我们读到一则材料时，一定要以发散思维、求异思维、创新思维去多维审读材料，多角度提炼立意。

在此基础上，小中取大，陈中拔新，同中求异，平中猎奇，找出一个深刻、独特且利于展示自我特长的立意去构思，这样定能写出一篇独具慧眼、极富个性，令人耳目一新的佳作！（作者单位江苏省阜宁中学左滌江校区）现代美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展，以学科理论为依据，在教学实践中突出对学生兴趣的培养，引导学生从生活中去发现美、感受美、表现美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，发挥美育辅助德益智的功效。

肌理与应用的教案设计初中美术教案●一、教材分析:通过对肌理艺术作品的欣赏分析,了解肌理在各种艺术创作中的应用表现,同时引导学生了解或探索课本中介绍的三种人造肌理制作方法(拓印法、抗水法、吸附法),学生必须至少掌握两种制作肌理的方法,让他们在动手实践过程中,获得操作经验和艺术创作的感悟力和审美体验。

●二、教学目标:1、知识和能力:①感受和理解肌理图案的美;②自然肌理和人造肌理的概念,学会人造肌理的制作方法; ③理解肌理在生活中的应用。

2、教学过程和方法:活动、思考、问答法、欣赏法、练习法、示范法、直观教学法、学生评价与教师评价、师生互动。

3、情感态度和价值观:通过活泼、有趣的课堂活动,引导学生欣赏和观察生活中存在的肌理,传递自己的视觉情感,开拓学生的思维空间,启发探索不同的创造表现。

●三、教学重点:感受和理解肌理效果的美,肌理设计制作。

(解决措施:引导学生通过观察、学习、想象,感受美,学到方法)●四、教学难点:举例并理解肌理在生活中的运用。

(解决措施:运用有效的教学情景与方法,牵动学生学习注意力和兴趣点。

●五、课堂教学过程的设计:(一)组织教学:课前准备(二)导入新课:1、教师出示一个小苹果,提问:看见小苹果,你得到什么启示?(得出苹果的形状、颜色、内外肌理等与美术有关的特征)2、你能否一刀削出一个“五角星”?(老师做实验)(三)课堂发展:1、让学生欣赏一些自然肌理图片。

(用多媒体课件或学生作品展示)2、得出肌理的概念。

肌理——物体(或画面等)表面(或里面)的纹理。

3、肌理的运用:肌理图案在生活中随处可见,这些美丽的肌理图案可以应用到我们的学习和生活中吗?你能举出例子来吗?(设问,老师答:可以,如美术创作——画画等、工艺设计——窗帘衣服等日用品)4、我们可以仿照自然肌理的图案制作出肌理图案。

(人工制造肌理)小结得出:肌理的分类——分为自然肌理和人造肌理两种。

5、肌理的美:(1)想一想:通过图片欣赏,这些肌理美吗?(美)是不是所有的肌理都是美的?(不是、举例子)(2)它们的美体现在哪里?引导学生理解:肌理的美表现在纹理的秩序美(变化有序)、节奏美(有规则的排列)、韵律美(均匀的节律)。