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第三单元凝固的艺术11 中国石拱桥精彩开篇词我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
学习目标1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。
3.学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
4.品味本文说明语言的准确性。
5.了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。
教学过程第一课时了解说明的文体一、新课导入茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。
《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点文中的生字词。
弧．形(hú) 拱．桥(gǒng) 洨．河(xiáo) 陡．坡(dǒu) 和谐．(xié) 饮涧．(jiàn)桥墩．(dūn) 郦．道元(lì) 张鷟．(zhuó) 匀称．．（yún chèn) 惟妙惟肖．(xiào)2.理解下面的词语。
巧妙绝伦:形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。
就地取材：就在原地选用需要的材料。
推崇:十分重视，并给以很高的评价。
崇，尊重。
惟妙惟肖：形容描写、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。
古朴：朴素而有古代的风格。
3.了解作者。
茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
11、《中国石拱桥》学案学习目标：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
2、理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。
3、了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。
学习重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。
课时安排：二课时第一课时一、预习交流1、查找有关说明文知识。
2、作家作品简介：3、给划线字注音弧形（）拱桥（）陡坡（）匀称（）惟妙惟肖（）洨河（）鷟（）桥墩（）漳州（）涧（）堤（）砌（）4、解释下列词语古朴——巧妙绝伦——初月出云——长虹饮涧——惟妙惟肖：绝伦：推崇：5、给课文分段，归纳段意（要求说明分段依据）第一部分（）：第二部分（）：第一层（）：第二层（）：第三层（）：第四层（）：第三部分（）：二、合作探究：1、找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?3、既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？三、练习反馈指出下列各句所使用的说明方法。
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（）②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。
（）③唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
（）④如福建漳州的江东桥，修建于八百年前……（）⑤由于各拱相联，所以这种桥叫作联拱石桥。
（）第二课时一、预习交流1、介绍桥的特点用了什么顺序？2、课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点？3、课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点？二、合作探究1、研讨本文的说明顺序。
(1) 读1、2段。
探究：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？(2) 读4、5段。
探究：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？(3) 读第6段。
探究：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？(4) 在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
A11《中国石拱桥》一、给加点字注音。
弧．形拱．桥陡．坡和谐．饮涧．匀称．桥墩．郦．道元惟妙惟肖．二、解释词义。
惟妙惟肖：和谐：匀称：古朴：巧妙绝伦：推崇：三、作者简介。
茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。
早年留学美国，回国后致力于桥梁的设计研究和教学工作。
为我国的桥梁事业作出了杰出的贡献，并培养了大批的桥梁设计人才。
晚年编写了《中国桥梁史》。
四、写作背景。
20世纪60年代初，正是我国刚刚度过三年困难时期、国际反华势力加强对华经济制裁、叫嚣“红色中国不攻自倒”的反华论调极为猖獗的时代。
在经济贫困，自然灾害连续而至，以及反华势力猖狂叫嚣的情况下，有些人产生了前途渺茫的心理。
在党中央的号召下，一大批进步作家和知识分子写出了大量反应我国聪明智慧、坚强不屈精神的科普性文章，大大鼓舞了当时全中国人民的斗志。
这些文章先后在《人民日报》等报刊发表。
茅以升以其对桥梁专业的深厚造诣，结合我国桥梁发展的历史，写下了这篇文章。
三、请仔细阅读课文并思考下列问题。
（非必做题）1. 本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了那几座桥？2. 你觉得本文的结构是怎样的，使用了什么说明顺序？3. 这篇课文从哪些方面对赵州桥进行了介绍？其结构特点是什么？4. 课文从哪些方面对卢沟桥进行了介绍？其结构特点如何？5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？为什么要选两个例子而不是一例子？欢迎您的下载，资料仅供参考！。
《中国石拱桥》教案第一课时教学目标1.积累词语，掌握读音和词义。
2.整体感知课文内容。
3.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
教学重难点1.积累词语，掌握读音和词义。
2.整体感知课文内容。
教学过程新课导入【设计意图：旨在创设情境，激发读者的阅读兴趣】桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
一、疏通字词，简介作者【设计意图：此环节旨在检查学生的课前预习，帮助同学们疏通字词，了解本文的作者】1.生字识记弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）2．词语解释。
雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
3.简介作者茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章。
二、整体感知：【设计意图：此环节设置旨在让学生了解本文的内容和结构】1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。
石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。
赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
第三单元第11课中国石拱桥教案教学目标一、初感说明文文体特点，整体感知课文，把握中国石拱桥的特点。
培育学生挑选、搜集、处置信息的能力二、利用自主探讨的学习方式，了解几种常见说明方式和作用。
3、了解我国桥梁建设所取得的辉煌成绩，激发学生对祖国文化的自豪感和对伶俐勤劳的劳动人民的酷爱之情。
教学进程一、导入一、师：今天咱们就来学习有关介绍事物有关知识的文章，这种文章叫说明文。
出示：说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。
二、预习检测：弧（）形拱（）形洨（）河陡（）坡和谐（）桥墩（) 惟妙惟肖（）匀称( ）称（）呼二．整体感知，初括特点快读文章，用“的中国石拱桥”归纳其特点。
要求：找出文章中相关的短语作答师：中国石拱桥具有形式优美、结构牢固和历史悠长等特点，作者是怎么来讲明中国石拱桥具有如此的特点呢？引出典型——赵州桥和卢沟桥三．精读赵州桥和卢沟桥，研读如何抓特点一、细读赵州桥和卢沟桥，找相应语句代表桥历史悠久形式优美结构坚固形状像弓，拱上加拱结构匀称、保持雄姿赵州桥最古、距今１３００年年古朴美观卢沟桥修建于１１８９年到１１９２年间”，距今８３０多年由１１个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”河堤冲毁桥无恙第一步：齐读赵州桥部份，找表现桥特点的相关语句第二步：自读卢沟桥部份，找表现桥特点的相关语句第三步：探讨有人说：赵州桥和卢沟桥都具有历史悠长、形式优美和结构牢固的特点，都能说明中国石拱桥的特点，只要介绍其中一座就好了。
你赞同吗？什么缘故？师：通过找句子，咱们不难发觉，作者牢牢抓住中国石拱桥的特点来讲明事物，但教师更想明白是这些语句什么缘故能使说明对象的特点更鲜明的呢？二、研读课文，探讨说明方式的作用出示：赵州桥超级宏伟，全长50.82米，两头宽九、6米，中部略窄，宽9米。
11《中国石拱桥》【学习目标】1. 了解说明文的有关知识，识记文中的字词及文学常识。
2．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
3. 学习本文说明事物的顺序，揣摩说明语言准确性的特点。
4. 认识我国劳动人民的智慧和创造才能。
【学习过程】一、导入新课欣赏中国古代著名的石拱桥，并谈一谈观后的感受。
二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词和课文诵读情况。
3. 检查学生收集的作者、作品情况。
（1）作者简介茅以升：（2）说明文体简介说明文：是一种介绍事物或事理特点的文章。
其表达方式以说明为主也可适当穿插描写、记叙等。
说明文为了更好说明事物、事理的特征，要注意运用说明方法；为了使说明的内容条理化，还要注意说明顺序。
说明方法：打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引用等。
说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。
三、整体感知1. 课文在介绍中国石拱桥时，一共提到了哪些桥？根据这些资料，你能归纳出中国石拱桥的哪些特点？2. 你觉得中国石拱桥还有哪些特点？3. 中国石拱桥与世界石拱桥的异同点是什么？四、讨论探究1. 第四节描写了有关赵州桥的哪些内容？2. 这些描写突出了赵州桥的什么特点?3. 赵州桥的独特之处体现在哪里？4. 卢沟桥与赵州桥有哪些异同?5. 卢沟桥有什么特点？6. 课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，是说明中国石拱桥只有这两种形式吗?（1）为什么课文要举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？（2）对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？介绍了些什么？（3）作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？五、说明顺序、说明方法，说明语言1. 作者说明中国石拱桥现代的发展顺序是怎样的？2. 本文说明语言有什么特点？3. 分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点？4. 要准确地说明对象，必须用语准确，讲究分寸，体会下面句子中词语运用的准确性。
《中国石拱桥》教学设计11篇中国石拱桥教学过程设计下面是收集的《中国石拱桥》教学设计11篇中国石拱桥教学过程设计，以供参阅。
《中国石拱桥》教学设计1【实用教案】创意说明：这篇文章是说明文，学生可能有点畏难情绪，本设计通过学生扮演三种感兴趣的不同身份的人，带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。
三种身份，由课内到课外，由知识到运用，由感性到理性，重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。
【教学目标】1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.3、体会课文用词的准确性.【设计理念】1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】1课时。
【课前准备】1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。
【教学过程】一、展示图片信息导入1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
让学生边看边说观看的感受。
4、揭示课题，交代文体，简介作者。
5、启发设疑。
(学生可能会问：⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁?⑵中国石拱桥有那些特点?⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥⑷作者为什么要写中国石拱桥?⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)6、小结提炼本学习目标。
⑴理解我国劳动人民的智慧和创造.⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征.⑶体会课文用词的准确性.二、初读课文，整体感知1、分节指名读课文(代替检查预习)。
11《中国石拱桥》一、课前自学1．读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义弧(hú)形拱(gǒng)桥陡(dǒu)坡匀称(chèn) 洨(xiáo)河巧妙绝伦：巧妙高超，独一无二。
没有能与之相比。
绝伦，独一无二。
伦，类。
千态万状：各种各样的姿态、形状。
惟妙惟肖（xiào）：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
2．作者简介茅以升生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。
1920年主持建造我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
解放后又参加了某某长江大桥的设计工作。
他写过大量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。
二、教学目标与课时安排1．教学目标（1）了解中国石拱桥的特点，激发对祖国文化的自豪感。
（2）了解什么是说明文。
（3）体会文章说明事物特征的方法与顺序。
（4）体会文章用词的准确性。
2．课时安排两课时。
三、课堂活动第一课时（一）导入课文同学们，各种各样的立交桥我们并不陌生，图片导入，边浏览，边讲解。
①立交桥，现代化大桥。
②最古老的桥。
③梁式桥，桥洞不弯曲，桥身与水面平行，这种桥承受压力小，所以跨度不能太大，否则易断。
④拱式桥，桥洞呈弧形，中间高起。
中国石拱桥中最著名的当属赵州桥和卢沟桥。
今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解中国石拱桥的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
（二）积累知识1．听写生字，同桌互改。
2．师生交流对茅以升的了解情况。
（三）研习课文1．整体感知听录音或老师X读全文后，快速跳读课文，回答下列问题。
（1）本文的说明对象是：【明确】中国石拱桥。
（2）按提示给课文划分层次。
第一部分（第～段）：总说中国石拱桥的特征。
第二部分（第～段）：用典型例子说明中国石拱桥的特征。
第三部分（第～段）：说明我国石拱桥取得光辉成就的原因和解放后我国桥梁事业的新发展。
（1）自由朗读第一部分，完成思考题。
中国石拱桥的总体特点是什么？（2）朗读课文第二部分4～5段，填写下表，体会作者如何以赵州桥为例说明中国石拱桥的特点。
南州中学初二年级语文学科学案课题章节 : 第三单元课题名称：11 《中国石拱桥》班级：姓名：学习目标：一、知识与技能1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
4、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
二、过程与方法１、学生预习，并查阅相关资料。
2、老师重点讲解课文的关键内容，并进行相关练习。
三、情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
重点：１、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
难点：１、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
２、以形象的语言介绍一种事物，初步学写说明文。
学习方法朗读、品味、探讨预习１、正音：洨（）河匀称（）惟妙惟肖（）弧（）拱（）陡（）涧（）2、解词：2、释义匀称：古朴：惟妙惟肖：巧妙绝伦：３、查阅资料，说说本文作者。
４、本文的说明对象是什么？它有什么特点？５、课文主要介绍了哪几座桥？【知识储备】走进说明文1．说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。
2．说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料（引用）等10种。
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
第三单元11、中国石拱桥（学案）晨读积累：描写桥的有关诗句朝进东门营，暮上河阳桥。
——杜甫（横吹曲辞"后出塞其二）春楼不闭葳蕤锁，绿水回通宛转桥。
——韩翃（相和歌辞"江南曲）宜城酒熟花覆桥，沙晴绿鸭鸣咬咬。
——温庭筠（相和歌辞"常林欢）雨霁虹桥晚，花落凤台春。
——上官仪（安德山池宴集）云气横开八阵形，桥形遥分七星势。
——骆宾王（畴昔篇）绿渚传歌榜，红桥度舞旗。
——张说（清明日诏宴宁王山池赋得飞字）学习目标1. 了解掌握说明文的文体特点。
2. 了解中国石拱桥的特点。
3. 了解我国桥梁事业取得的光辉成就，增强民族自豪感。
学习重点难点1. 知特点，理顺序，辩方法。
2. 品味说明文语言的准确性和严密性。
学习过程一、预习·导学1. 仔细阅读课文第99页和第119页的两篇短文《学习阅读说明文》、《注意说明文的科学性》，完成下列填空。
①说明文是以说明为主要表达方式的一种给读者科学知识的文体。
②说明文类型包括：事物说明文，事例说明文。
③说明文的顺序常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；说明文的结构一般有：总分式、递进式；说明文常用的说明方法有列数字、打比方、作比较、举例子、分类别等。
④说明文的语言具有准确、简明、周密的特点。
2. 查字典给下列加点字注音。
郦．道元（lì）洨．河（xiáo）推崇．（chóng）匀称．（chân）张鷟（zhuó）河堤．（dī）铺砌．（qì）桥墩．（dūn）钦涧．（jiàn）惟．妙惟肖．（wãi）（xiào）巧妙绝伦．（lún）漳．州（zhāng）3. 结合语境，解释下列词语。
①古朴：朴素而有古代的风格。
②推崇：十分推重。
③匀称：均匀，比例和谐。
④绝伦：独一无二，没有可以相比的。
⑤就地取材：在本地选取所需要的材料。
⑥惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。
⑦千态万状：天空多种多样。
⑧杰作：超出一般水平和作品。
4. 阅读课文，尝试完成下列以下问题。
①赵州桥的主要设计者是唐朝的李春；卢沟桥构成的卢沟晓月是北京的胜景之一。
②《水经注》是南北朝时北魏（朝代）的郦道元编著的一本记述我国江河分布的专著。
二、学习·研讨（一）交流“预习导学”，把握说明文的文体特征。
1. 了解“说明”这一表达方式，并区别与“记叙”、“议论”等表达方式的不同：2. 掌握常见的说明顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序；空间顺序：按照事物空间存在的方式或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍的说明顺序；逻辑顺序：按照事物、事理的内存关系，或由个别到一般或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因结果等一一介绍说明。
3. 把握说明文的一般结构：4. 理解说明文的常见说明方法：5. 理解说明文语言的特点：（二）初读课文，明确说明对象，找出体现本文说明对象——石拱桥的总体特征的语句。
历史悠久、形式优美、结构坚固（三）细读课文，把握文章内容。
1. 认真阅读课文④—⑤小节，完成下列文题。
①赵州桥体现了中国石拱桥的哪些特点？历史悠久、形式优美、结构坚固②两小节运用了哪些说明方法？列数字、引用、打比方、分类别等③选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？④引用张嘉贞，张鷟的话分别说明什么？有什么作用？引用张嘉贞的话，是为了说明赵州桥构造的奇特，突出其施工技术的巧妙绝伦，从而吸引读者，引用张鷟的话是为了说明赵州桥形式优美，同时使人产生联想。
⑤“全桥只有一个大拱长达37.4米，在当时可算是．．．．．世界上最长的石拱”一句加点词语能否删去，为什么？不能，“在当时”限定了时间范围，“可算是”表推测，体现了说明文语言的准确性。
⑥选文在遣词炼字方面颇具功夫。
用“”一词，突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；用“”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；用“”一词来介绍赵州桥施工技术独具匠心；用“”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。
⑦把赵州桥的几个特点互换，可以吗？为什么？不可以，如果互换就改变了作者的原意，失去了原来的递进关系，作者按特点的大小为序排列赵州桥的特点的。
2. 认真阅读⑥—⑧节，完成下列文题。
①文中将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的什么特点？说明了卢沟桥坚固的特点。
②“几乎与河面平行”，“几乎”一词用得准确，表达了什么意见？“几乎”修饰限制作用，意思接近于“与河面平行”强调了路面平坦的程度。
③第⑥段小节的最后一句运用了什么修辞方法？这样描写有什么表达作用？排北、拟人，这样的描写不但能使读者对卢沟桥形式优美的特点有具体的感受而且使文章富有文采。
④下列说法中哪一项符合文章的原意（）A. 因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。
B. 每两个石拱之间有石砌桥墩，10个桥墩把11个石拱连成一个整体。
C. 卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺成的。
这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。
D. 桥面的两旁有石栏石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。
⑤卢沟桥体现了中国石拱桥的哪些特点？⑥下面的文字是写苏州吴门桥的，说说卢沟桥和吴门桥有什么不同之处。
吴门桥是拱形，横跨于波涛滚滚的字杭大运河上，从船上望去，蓝天碧水之间，像出现了一条长虹。
吴门桥是单拱桥，卢沟桥是联拱桥3. 认真阅读第⑨小节，完成下列文题。
①这段文字的说明对象是什么？我国石拱桥取得光辉成就的原因。
②这段文字的说明顺序是（ E ）A. 从现象到本质B.从原因到结果C. 从特别到用途D. 从整体到部分E. 从主要到次要F. 从概括到具体③用文中原话概括我国石拱桥设计施工的优良经验。
用料省、结构巧、强度高。
④这段文字的中心句是第①句。
⑤确定本段文字的说明顺序依据文中的哪些关键词语？将它们写在横线上。
首先〃其次〃再其次⑥文中写漳州的江东桥是使用了举例子的说明方法，举出的这个例子说明的具体内容是什么？用原文回答。
在起重吊装方面更有意想不到的办法。
⑦文中“极其”、“各种”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。
极其：表明了工艺精巧的程度。
各种：表明了石料种类多，便于就地取材。
三、巩固·延伸4. 课外阅读①九龙桥是荆州的名胜之一。
它位于东门风景区内，是入城的咽喉。
它形体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。
②九龙桥横跨在护城河上。
它长98米，宽15.7米，桥身呈弧形。
远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，平卧水面，神态安祥。
③站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽心眼底。
④九龙桥是由9个半圆形、大小不一的石拱组成的，和卢沟桥一样，属联拱石桥。
中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱、两个小拱，成对称排列，依次变小。
这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相联，不仅节省了木料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
⑤石拱的上面各有一个石雕龙头，探出身子的龙头，气宇轩昂。
两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛观花赏景。
宽大的龙嘴里不时的喷起缕缕水雾，在阳光的折射下，缕缕水雾编织出七彩的水帘；条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。
徜徉九龙桥，不知天上人间！⑥顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。
⑦桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。
栏杆每隔1米有一根栏柱，栏柱间有一长方形青石栏板。
栏柱为“莲花宝座”形。
柱头似花灯，亭亭玉立；柱基似莲花，含苞欲放。
栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
⑧桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。
九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。
⑨站在城墙上的俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城门。
桥东，杨柳依依，群岛腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。
难怪到荆州旅游的游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！1.给加点字注意。
咽．喉（yān）徜徉．．（cháng）（yáng）弧．形（hú）憾．事（hàn）2. 九龙桥的特点是形体优美、设计精巧、结构坚固。
3. “中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱、两个小拱，成对称排列，依次变小。
”请根据这句话画出大拱，中拱和小拱关系的示意图。
4. “大拱领小拱，小拱伴大拱”中“领”、“伴”可否互换？为什么？5. 本文是按照从总说到分说的逻辑顺序进行说明的。
6. 第②段介绍九龙桥的形体优美，用了列数字和打比方的说明方法，给人以具体形象的认识。
7. 说说你对本文语言的感受。
四、教后反思。
