中华十德与国学《人生在勤 不索无获》教学设计

增广贤文（下）（汇集节选）《增广贤文》是明代道学家编写的儿童启蒙读物。

后经明、清两代不断增补，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。

其格言警句大多来自经史子集、诗词曲赋、喜剧小说以及文人杂记。

其思想以道家为主，同时也包含儒家、佛家和民间思想。

原文分上下集，共11000多字。

本汇集节选增补本分上下两集，四年级上册包括忠、孝、仁、智、信五个部分，四年级下册包括礼、义、勤、勇、廉五个部分。

礼德（一）礼者人道之基礼者诚于心行于外，敬于心显于外，立身之基，做人之本。

懂礼不妄说人事，遵礼不讥人之短。

不学礼，无以立。

人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。

非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

安上治民，莫善于礼；博学于文，约之以礼；导之以德，齐之以礼。

礼轻情意重，礼多人不怪。

国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。

礼以行义，义以生利；衣食厚民生，礼义养其心。

将不可骄，骄则失礼；失礼则人离，人离则众叛。

好话一句三冬暖，冷言半句六月寒。

礼义生于富足，盗窃起于贫穷。

仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

忠孝仁义，德之顺也；悖傲无礼，德之逆也。

顺者福之门，逆者祸之府。

（二）为人谦恭有礼人生大病，只一傲字。

九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。

历览古今多少事，成由谦逊败由骄。

放荡功不遂，满盈身必灾。

谦冲恒受福，盛满易为灾。

虚己者进德之基，骄狂者败德之门。

不骄方能师人之长，虚心进而自成其学。

人生至愚是恶闻己过，人生至恶是善谈人过。

劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。

（三）德主刑辅礼法并用德主刑辅，出礼入刑，内圣外王，礼法并用。

以道为常，以法为本，非法不言，非道不行。

官有正条，民有私约，纪纲一废，何事不生？国无常治，亦无常乱，法令既行，纪律自正。

无不治之国，无不化之民。

国无常强，亦无常弱；奉法者强，则国必强；奉法者弱，则国必弱。

法存则国安，法亡则国险。

法令行则国治，法令弛则国乱。

法立于上，教弘于下；法令所以导民，刑罚所以禁奸。

第二单元综合性学习《人无信不立》教案部编
版语文八年级上册
1.根据老师在课上布置为作业的诚信漫画，描述画面内容并写出其寓意。

（1）内容：
（2）寓意：
2.请写下你最喜欢的三句有关诚信的名言警句。

（注意：要附带出处）（1）
（2）
（3）
3.任选一则教材上的诚信典故，谈谈自己的想法。

答：
4.结合小组讨论内容，总结出让公民更好地遵守诚信的三种主要途径。

（1）
（2）
（3）
1.（1）
（2）人只有言行一致、心口如一，忠实于自己和自己所承担的使命，才能赢得他人信任，我们的社会才会和谐安宁。

2.例子：
（1）欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。

——《大学》
（2）与朋友交，言而有信。

——《论语》
（3）小信诚则大信立。

——韩非子
3. 曾子烹彘/商鞅立木。

不论在教育子女，还是做人，要注意言传身教，不能以欺骗作为手段，做任何事都要说到做到，不能说谎。

要做到言必信，行必果。

这样才能获得他人信任。

4.途径：
（1）加强社会信用信息记录和管理。

（2）完善社会信用信息共享机制。

（3）持续开展多层次的信用教育培训。

（4）大力倡导诚实守信意识。

部编版八年级语文上册《综合性学习：人无信不立》教学设计一. 教材分析部编版八年级语文上册《综合性学习：人无信不立》这一课，主要是让学生通过学习，了解诚信的重要性，认识到一个人如果没有诚信，就无法立足于社会。

教材中包含了多个关于诚信的小故事，以及一些名人的名言，让学生在阅读中感受到诚信的力量。

同时，教材还设计了一些实践活动，让学生在实际操作中学会如何做一个诚信的人。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的世界观、人生观正在形成，对于诚信这样的道德观念，他们已经有了一定的理解，但是还需要进一步的引导和培养。

学生在日常生活中，可能会遇到一些关于诚信的困惑，通过这一课的学习，希望能够帮助他们解决这些困惑，增强他们的诚信意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过阅读，了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是一个人的立身之本，是社会的基石，增强他们的诚信意识。

四. 教学重难点重点：让学生通过阅读，了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

难点：让学生在实际生活中，运用诚信的原则，做一个诚信的人。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、故事视频等。

2.提前给学生分组，准备小组讨论的活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于诚信的图片，引导学生思考诚信的含义，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）让学生阅读教材中的故事，通过故事让学生了解诚信的重要性。

教师在学生阅读过程中，适时提出问题，引导学生思考。

3.操练（15分钟）学生分成小组，讨论教材中的问题，引导学生运用诚信的原则，解决实际问题。

教师在小组讨论过程中，适时给予指导。

4.巩固（10分钟）教师选取一些关于诚信的名言，让学生进行朗读，加深他们对诚信的理解。

《弟子规》教学设计篇1学习目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。

学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

学习过程：一、发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。

）二、背诵《弟子规》今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》第一关，我最欣赏的一句弟子规。

（并说一说欣赏的原因）第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。

第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

第四关，我唱我演《弟子规》四、生活与《弟子规》《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。

它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。

看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。

今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。

对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？（把打印稿每人一份）屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。

出必告；返必面。

物虽小，勿私藏。

苟私藏，亲心伤。

晨必盥（guan），兼漱口。

便溺回，辄（zhe）净手。

置冠服，有定位。

勿乱顿，致污秽。

对饮食，勿拣择。

食适可，勿过则。

借人物，须明求。

倘不问，即为偷。

借人物，及时还。

凡出言，信为先。

读书法，有三到。

心眼口，信皆要。

房室清，墙壁净。

几案洁，笔砚正。

列典籍，有定处。

读看毕，还原处。

1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。

2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

中华十德与国学三年级教案中华十德与国学三年级教案篇一:三年级国学教案三年级国学教案1、人之初教学目标:1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点:激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点:中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备:三字经有关材料教学过程:一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河,在我们没出生以前中国发生了什么事,我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子:请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念:1、人之初，性本善:“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论:大家同意这个说法吗,根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结:引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢,我们的祖先难当没有发现这个现象吗,接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯; 这句的意思是:本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一，这句地意思是:做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰 1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁,父亲应该对教育孩子负什么责任,在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢, 讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

人教部编版语文八年级上册《综合性学习：人无信不立》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计人教部编版语文八年级上册《综合性学习：人无信不立》的单元整体教学设计，共需课时数为2课时。

本单元主题是诚信，围绕诚信的重要性、诚信在日常生活中的体现以及如何做一个诚信的人等方面展开。

教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生具备诚信意识，提高他们的语文综合运用能力。

一.课标要求《综合性学习：人无信不立》这一单元的主题体现了语文学科的核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

根据新课标要求，通过本单元的学习，需要培养学生以下能力和意识：1. 语言能力：学生能够理解课文中的诚信观念，运用相关的词汇、句型表达自己的观点，进行交流和讨论。

2. 思维品质：学生通过分析、综合课文内容，能够深入思考诚信的重要性，形成自己的见解。

3. 文化意识：学生能够了解诚信在中华民族传统文化中的地位，认识到诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

4. 学习能力：学生通过自主学习、合作学习，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及创新和探究的能力。

结合以上课标要求，教师在教学过程中应注重培养学生的语文实践能力，充分运用课堂讨论、小组合作、作文写作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对诚信的认识和重视。

二.单元内容分析人教部编版语文八年级上册《综合性学习：人无信不立》的单元内容分析，主要包括以下几个部分：1. 课文内容：本单元共包括2篇课文，分别是《诚实守信》和《说谎的代价》。

这两篇课文以真实的故事为例，生动地阐述了诚信的重要性。

通过学习这两篇课文，学生可以了解到诚信对个人成长和社会发展的影响，认识到诚信是做人的基本原则。

2. 口语交际：本单元的口语交际话题是“谈诚信”。

学生通过课前的搜集资料、课上的交流讨论，能够运用所学知识阐述自己对诚信的看法，提高口语表达能力。

《弟子规》第十课教学设计...（共5篇）第一篇：《弟子规》第十课教学设计...《弟子规》（二）教学目标1．引导学生字正腔圆地诵读文本,做到熟读成诵。

2．读中感悟。

学生了解见到尊长怎样打招呼。

3．借助故事让学生反思自己的得失,将理论和实际相结合,懂得从小就要养成敬长尊贤的习惯。

4．在诵读韵文中,激发学生热爱祖国传统文化的情感。

设计理念1．抓住主题，环环相扣。

借助课文介绍幼长相遇告别和幼长同处的礼仪。

进入诵读入韵读文明意，悟理导行的教学目标。

创设教学情境。

让学生诵读以求音准韵圆。

故事诠释以达晓理明义，行为介入以臻礼仪。

2．确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略，实现理解．感悟．思辨．导行的有机统一;引导学生读韵文．节奏．腔正韵圆,做到熟读成诵。

借助故事和明辨是非，激发学生兴趣，引发学生再度思考，引导学生将古代礼仪与现代文明相融合。

弘扬国学精神，增强文明意识。

教学过程﹙一﹚谈话导入,激发兴趣中国是礼仪之邦。

自古以来都强调要遵循文明礼貌。

可现代社会很多人都把它丢了。

今天,我们小朋友一起帮他们找回来,让大家都养成礼貌习惯,好不好？出示文本第十课﹙二﹚诵读课文 1．宋代朱熹说过,读书有三到:心到．眼到．口到。

同学们先听听老师读课文,若觉得老师读得不好,可以发表自己的看法,若觉得读得不错,请给老师一点掌声。

2．师配乐范读韵文3．生集体朗读韵文﹙注意读音)4．男女生分读(注意停顿的地方)5．分小组读(声音响亮,读得有板有眼)6．练习快速读7．试着背诵韵文(三)品悟课文1．请同学们再读韵文,把读懂的和不懂的地方都做上记号。

2．读书百遍,其义自见。

请同学们对照译文再读读课文,想想古人见到长辈是怎样打招呼的。

3．学生交流汇报(师相机引导学生把古代的礼貌和今天的生活结合起来)4．在什么时候可以不行礼呢?(人家在谈话,上厕所．洗脸．在车上以及不方便的地方可不拘礼节,尤其是马路上．十字路口都不能去分散人家精力。

人家在高处．你在下边．也不要打招呼！太危险了)5．今天我们学习了许多礼貌礼仪．现在老师遇到了麻烦,同学们能不能根据所学的给老师提供点帮助。

《中华十德与国学》教学工作总结定州市东南宋中学黄增斌通过国学经典教育，让孩子在青少儿时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力，从而为学生的终身幸福奠定基础。

本学期，我在国学教学工作中有得有失，现将一学期来的工作总结如下：一、身教胜于言传。

要求学生们做“忠孝仁智信，礼义勤勇廉”的君子，让每个孩子都能“积跬步，致千里”。

作为教师用处处为学生做表率。

教师须先行一步。

只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，也才能给学生正确的引导。

二、教学方面1、多种形式进行朗读，入脑入心。

国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。

对孩子们学习国学的要求应以“朗朗上口，知行合一”。

国学教育的时间可采取弹性制。

如老师每天早自习前20分钟领着诵读，起着潜移默化的作用。

在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，让学生在朗读的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的。

通过和古代圣贤对话，在经典里遨游，学生们懂得了做人的道理，触摸着文言的精彩。

2、国学教育须注入现代元素如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们领略国学的精华？须给国学教育注入现代元素。

如借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐，并辅以动画片演绎，既有古代寓言，也有外国故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。

3、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。

老师利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教学《忠》时，在大屏幕上播放《岳飞精忠报国》的故事，教育学生报效祖国就是忠。

在教《孝》时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，不论你是什么样的身份，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。

4、课堂教学实现理论联系实际。

在每节课教学内容的讲解后，都设计一个师生自由讨论的环节，让学生联系学生活实际进行思考，我们要以什么样的态度来对待、认识前人，让学生学会吸收传统文化的精华，去其糟粕，用辩证的方法看待问题。

坚守信念矢志不渝——八年级中华十德与国学教学设计河北省定州市东亭中学赵秀洁学情分析大多数学生对国学这一学科很感兴趣，学生也对中华十德和国学经典知识有了一定的了解和较深刻的认识。

教材分析这一课为《中华十德与国学》八年级上册第五单元“信德篇”这一单元主要侧重于培养学生诚实守信，自信互信，要有坚定的理想信念和崇高的信仰，本课运用故事，经典诵读，以及课外延伸等环节，加强学生的思想道德建设，旨在以圣贤之道开启智慧，以经典教育涵养人生，以优秀文化陶冶情操。

培养学生要有理想信念并为之奋斗，绽放青春。

教学目标一、知识与技能：理解信念的含义及坚守信念的的意义。

二、过程与方法通过分组讨论，探究式学习，体会文章意图，把握课堂主旨。

三、情感态度价值观理解文中信念的基础在于立志，基石在于坚守，信念的实现在于践行的道理。

并真正能从名言故事中得到启发和激励，让信念引领梦想，并为之不懈努力奋斗，实现中国梦。

四、教学重点积累经典，理解主旨，学以致用。

五、教学难点理解信念的含义及如何做到坚守信念，矢志不渝。

六、教学方式学生自学为主，教师导学为辅，培养小组合作、交流的学习方法，给学生搭建充分展示自我的平台，养成学生独立学习的习惯。

七、课时安排一课时八、教学过程1、导入新课：学生欣赏歌曲《愚公移山》听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊梁压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着一身肝胆……望望头上天外天走走脚下一马平川……年且九十的愚公能够移走大山让家乡一马平川，让后来人为他感叹，凭的是一身肝胆，靠的是坚定的信念。

今天让我们走近那些仁人志士，了解他们，学习他们，让他们激励我们，奋斗拼搏，实现中国梦。

2、学生读课文，思考：（1）什么是信念（2）怎样实现坚守信念（3）理解名句的意思a.志不立，则如无舵之舟，无勒之马，飘荡奔逸，终亦何所底乎。

b.石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤.c.凡事预则立，不预则废。

3.学生复述苏武牧羊、方志敏的故事。