河北省邢台市第二中学高三语文一轮复习《烛之武退秦师》学案(无答案)

烛之武退秦师复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并理解《烛之武退秦师》这篇文章；（2）掌握文章中的重点字词和句式；（3）了解烛之武退秦师的背景和历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）运用比较、分析等方法，探讨文章的艺术特色和价值。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；（2）激发学生对历史人物的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1. 烛之武退秦师的背景和意义；2. 文章中的重点字词和句式；3. 文章的主题思想和艺术特色。

三、教学难点1. 烛之武退秦师的具体经过和意义；2. 文章中的古汉语词汇和句式；3. 文章的主题思想和艺术特色的深入理解。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍烛之武退秦师的背景和历史意义，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的大意和主题思想；3. 合作探讨：分组讨论文章中的重点字词和句式，分享学习心得；4. 讲解与示范：对文章中的难点进行讲解和示范，帮助学生深入理解；5. 课堂练习：布置相关的练习题目，巩固所学知识；6. 总结与拓展：对文章的主题思想和艺术特色进行总结和拓展，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生对文章的理解和掌握程度；3. 练习成绩：评估学生在练习中的表现，检验学生的学习效果。

教学资源：1. 烛之武退秦师的原文和译文；2. 与烛之武退秦师相关的历史资料；3. 烛之武退秦师的教学课件和视频。

六、教学资源补充1. 烛之武退秦师的动画视频，帮助学生更直观地理解文章内容；2. 烛之武退秦师的历史地图，让学生了解当时的地理背景；3. 相关的历史文献和论文，为学生提供更深入的研究材料。

七、教学活动设计1. 角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的体验感；2. 小组讨论：针对文章中的某个问题，进行小组讨论，培养学生的思辨能力；3. 写作练习：以烛之武退秦师为题材，让学生进行写作练习，提高学生的表达能力。

必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》复习学案班级：_____姓名：__________ 编号：_____【基础梳理】【复习目标】1．梳理掌握文言基础知识。

2．巩固训练，提升能力。

【考纲解读】1．理解常见文言实虚词在文中的含义，能力层级为B级。

2．理解并翻译文中的句子，能力层级为B级。

【知识梳理】一、通假字1．今老矣，无能为也已(“”通“”) 2．行李之往来，共其乏困(“”通“”) 3．秦伯说，与郑人盟(“”通“”) 4．失其所与，不知(“”通“”)二、古今异义1．若舍郑以为东道主．．．古义:今义:请客的主人2．行李．．之往来古义:今义:出门时所带的包裹3．行李之往来，共其乏困．．古义:今义:疲劳4．微夫人．．之力不及此古义:今义:男子的配偶三、一词多义越国以鄙远（）肉食者鄙，未能远谋（）1．鄙先帝不以臣卑鄙（）齐孝公伐我北鄙（）过我而不假道，鄙我也（）鄙人不慧，将有志于世（）若不阙秦，将焉取之（）2．阙两岸连山，略无阙处（）必能裨补阙漏，有所广益（）城阙辅三秦，风烟望五津（）朝济而夕设版焉（）3．济世济其美，不陨其名（）无济于事（）赈济灾民（）臣之壮也，犹不如人（）阙秦以利晋，唯君图之（）4．之子犯请击之（）辍耕之垄上（）何厌之有（）若不阙秦，将焉取之（）5．焉朝济而夕设版焉（）然郑亡，子亦有不利焉（）焉用亡郑以陪邻（）四、词类活用(一)名词的活用1．名词作动词(1) 晋军函陵，秦军氾南()(2) 与郑人盟()2．名词作状语(1) 既东封郑()(2) 夜缒而出()(3) 朝济而夕设版焉()(二)动词的活用动词的使动用法(1) 烛之武退秦师 ()(2) 若亡郑而有益于君()(3) 若不阙秦()(三)形容词的活用1．形容词作名词(1) 共其乏困()(2) 越国以鄙远()2．形容词作动词(1) 邻之厚，君之薄也()(2) 因人之力而敝之()五、判断下列文言文句式的类型并翻译。

1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

第一轮《烛之武退秦师》复习教案一、文学常识《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。

因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。

二、重点字的读音：氾（fàn）南佚（yì）之狐夜缒（zhuī）而出共（gōng）其乏困逢（páng）孙《烛之武退秦师》写作素材与运用【适用话题】选择、爱国、责任(匹夫有责)、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、要害时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与预备……《烛之武退秦师》1、素材开发烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，期间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。

但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的人生画上了一个完美的感叹号。

2、思维激活这则材料可以用于与“磨砺”“逆境中奋起”“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。

运用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。

时代启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。

3、精彩应用（1）想象画面型——夜缒而出是夜，万籁俱寂，暗淡的月光中，烛之武凭借着一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，蹒跚着迈向秦营。

这艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了前途的生死难料，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。

满头的白发飘扬在深秋的寒风中。

在这国家生死存亡的危机关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？也是前行的蹒跚脚步更加镇定。

今夜的月光啊，照耀着一个老人执着前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。

学案30《烛之武退秦师》《鸿门宴》复习任务 1.梳理积累两文中的文言基础知识，重点掌握古今异义词和多义实词“步”“然”“意”“备”。

2.翻译重点句子。

活动一基础梳理1．通假字请指出下列句中的通假字，并解释意思。

①行李之往来，共其乏困“________”同“________”，___________________________________________②夫晋，何厌之有“________”同“________”，____________________________________________③距关，毋内诸侯a．“________”同“________”，_________________________________________ b．“________”同“________”，_________________________________________④臣与将军戮力而攻秦“________”同“________”，___________________________________________⑤张良出，要项伯“________”同“________”，___________________________________________⑥愿伯具言臣之不敢倍德也“________”同“________”，____________________________________________⑦旦日不可不蚤自来谢项王“________”同“________”，___________________________________________⑧令将军与臣有郤“________”同“________”，___________________________________________⑨因击沛公于坐“________”同“________”，____________________________________________答案①共供供给②厌餍满足③a.距拒据守b．内纳接纳④戮勠合力、齐力⑤要邀邀请⑥倍背背弃⑦蚤早早些⑧郤隙隔阂、嫌怨⑨坐座座位2．古今异义请写出下列加点词语的古义。

《烛之武退秦师》复习学案【复习目标】1. 准确默写文中的文言名句2. 掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式3. 理解并翻译文中的句子【相关链接】史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。

如《史记》。

②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。

如《战国策》。

③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。

如《左传》。

④国别体：以国家为单位分别记叙历史。

如《战国策》。

⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。

如《史记》。

⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。

如《通鉴纪事本末》一、自主学习（一）、解释句中加点的词1、是．寡人之过也是这2、焉用亡郑以陪．邻陪增加3、且君尝为晋君赐．矣赐恩惠4、朝济．而夕设版焉济过河，渡河5、又欲肆．其西封．肆延伸，扩张封疆界6、阙．秦以利晋，惟君图．之阙侵损，削减图考虑7、微．夫人之力不及此微如果不是，如果没有8、因．人之力而敝之因凭借9、失其所与．与结交，亲附（二）、解释古今异义词的句中义1、贰于楚也（句中义：从属二主今义：数词二的大写）2、以为东道主（句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人）3、行李之往来（句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品）4、今有急而求子（句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子）5、以烦执事（句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）6、亦去之（句中义：离开今义：与“来”相对的动作）（三）、指出下面句中的词类活用情况，并解释该词。

1、烛之武退秦师使动，使……撤退_2、晋军函陵，秦军氾南名动，驻扎，驻军3、夜缒而出名状，在夜间4、越国以鄙远鄙，意动，把……当做边邑；远，形名，远方之地，此指郑国5、既东封郑，又欲肆其西封东，名状，在东边；封，使动，使……成为疆界6、共其乏困形名，缺乏的物资7、邻之厚，君之薄也形动，变雄厚，变薄弱二、合作探究（一）、解释句中的文言实词1、鄙(1)蜀之鄙有二僧边邑，边疆，边远的地方(2)肉食者鄙，未能远谋。

夜缒而出敢以烦执事
越国义鄙远亡郑以陪邻
且君尝为晋军赐矣许君焦、瑕
朝济（渡河）夕设版又欲肆其西封
唯君图之使（派遣）杞子、逢孙、杨孙戍之
失其所与以乱易整
（三）说明特殊句式类型：
是寡人之过也。

因人之力而敝之，不仁。

以其无礼于晋，且贰于楚也。

佚之狐言于郑伯曰。

若亡郑而有益于君。

何厌之有？
晋军函陵，秦军汜南。

若舍郑以为东道主。

辞曰:“臣之壮也……”敢以烦执事。

二、【我的疑惑】
探究案
【知识储备】
【探究点一】：什么是古今异义词，造成古今异义的原因是什么？
【探究点二】：通过学习你发现古今异义词有什么规律？
训练案
1.下列各句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）
A.微夫人
．．也 D.学不可以
．．已．．之力不及此 B.若舍郑以为东道主
．．． C.备他盗出入与非常
2.下列句子中加点词的意思与现代汉语常用义全部相同的一项是（）
A.共事
．．。

．．二三年，始尔未为久。

B.吾意久怀忿，汝岂得自由
C.信誓旦旦
．．涟涟。

．．，不思其反。

D.不见复关，泣涕
3．下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）
A．送子涉淇，至于
．．
．．顿丘 B．枝枝相覆盖，叶叶相交通
C．吾独穷困
．．荣汝身
．．乎此时也 D．否泰如天地，足以。

《烛之武退秦师》【课标要求】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

【考纲要求】1.理解常见文言实词在文中的含义。

2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

3.理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

4.理解并翻译文中的句子。

【复习目标】1.掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式。

2.理解并翻译文中的句子3.积累写作素材【使用说明及学法指导】1.用10分钟时间，认真依据课文及注释复习翻译，要求逐字逐句，准确无误。

2.用30分钟时间，认真完成课内知识复习案。

要求不看书、不讨论。

3.用5分钟时间，讨论交流并解决自己有疑问的题目。

第一课时课内知识复习与整理一文化常识积累1.《左传》其书它是我国第一部编年体史书。

相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

以《春秋》的记事为纲，以时间为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。

《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。

常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。

不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。

为后世叙事散文树立了典范。

“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。

2.史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。