盘点高考对生物学经典实验的考查

生物高考必背知识点实验生物是一门研究生命现象和生命规律的科学，实验是生物学习中必不可少的一环。

通过实验，我们能够直观地观察和验证生物学中的理论知识，加深对生物的理解。

在生物高考中，实验部分占有一定的比重，掌握实验知识点对于取得好成绩至关重要。

下面就让我们来了解一些生物高考必背的实验知识点。

1. 淀粉的检测实验淀粉是植物体内的一种重要有机化合物，为了检测淀粉的存在，我们可以进行碘液检测实验。

首先，取少量未知物质加入磨碎过的伊藤马铃薯或玉米淀粉，加入适量的水并搅拌均匀。

然后，在试管中取等量的试样液和碘液混合，观察溶液的颜色变化。

如果试管中的溶液由初始的黄棕色变为蓝紫色，那么表示淀粉存在。

2. 葡萄糖的检测实验葡萄糖是生物体内重要的能量物质，我们可以通过Fehling试剂检测葡萄糖的存在。

先取少量未知物质溶解在适量的水中，经过过滤得到滤液。

然后，取等量的滤液与Fehling试剂A、B混合，在加热的条件下观察溶液的颜色变化。

如果溶液由初始的蓝色变为红色沉淀，那么表示存在葡萄糖。

3. 脱氧核糖核酸(DNA)的提取实验脱氧核糖核酸(DNA)是生物体内负责遗传信息传递的重要物质，我们可以通过提取DNA的实验来观察DNA的特性。

首先，取一些新鲜的水果，如草莓或香蕉。

将水果切碎，加入盐水并搅拌均匀。

然后，过滤掉果渣，将滤液与冷醋混合，静置一段时间。

观察到白色絮状物质浮于醋酸溶液中，这就是提取到的DNA。

4. 光合作用实验光合作用是植物体内重要的能量合成反应，我们可以通过一些实验方法来观察光合作用的发生。

可以进行的实验包括：观察水生植物在不同光照强度下的氧气产生情况；观察采用蓝色光、红色光和绿色光的植物的氧气产生情况；观察植物在不同时间段内的氧气产生情况等等。

通过这些实验，可以直观地观察到光合作用的发生及其受光照条件的影响。

5. 细胞分裂实验细胞分裂是生物体内细胞增殖的重要过程，可以通过观察染色体的变化来研究细胞分裂。

高考生物实验考查要点与答题技巧高考生物中，实验部分一直占据着重要地位。

对于考生来说，了解实验考查的要点，并掌握相应的答题技巧，是取得高分的关键。

一、高考生物实验考查要点1、实验基础知识考生需要熟练掌握实验器具的使用方法，如显微镜、移液器、离心机等。

同时，要了解各种实验试剂的作用和特性，例如斐林试剂用于检测还原糖，双缩脲试剂用于检测蛋白质等。

2、实验设计能力能够根据给定的问题或研究目的，设计合理的实验方案。

这包括确定实验变量、控制无关变量、设置实验组和对照组，以及选择合适的观测指标。

3、实验数据处理与分析对实验中获得的数据进行整理、计算和分析，能够通过图表等形式展示数据，并得出正确的结论。

4、实验原理的理解清楚每个实验所依据的生物学原理，例如光合作用的原理在探究光照对光合作用影响的实验中的应用。

5、实验误差分析能找出实验中可能存在的误差来源，并提出改进的方法，以提高实验的准确性和可靠性。

6、对经典实验的掌握如孟德尔的豌豆杂交实验、肺炎双球菌的转化实验等，理解这些实验的设计思路和得出的结论。

二、高考生物实验答题技巧1、仔细审题认真阅读题目，明确实验目的和要求。

注意关键词，如“探究”“验证”“分析”等，这些词决定了答题的方向。

2、明确实验变量在设计类题目中，首先要确定自变量、因变量和无关变量。

自变量是实验中人为改变的因素，因变量是随着自变量变化而变化的结果，无关变量则需要保持相同且适宜。

3、规范书写实验步骤一般按照“分组编号→处理实验组和对照组→培养或观察→记录结果”的顺序来书写。

注意表述要准确、简洁，使用专业术语。

4、数据处理与结果分析如果题目给出了实验数据，要选择合适的方法进行处理，如计算平均值、绘制图表等。

分析结果时，要结合实验目的和原理，得出合理的结论。

5、误差分析要全面考虑实验器材、实验操作、实验环境等多方面可能导致误差的因素，并提出相应的改进措施。

6、答题语言要准确使用生物学的专业术语回答问题，避免口语化和模糊不清的表述。

【高中生物高考常考实验内容汇总】实验一、观察DNA 和RNA 在细胞中的分布实验原理:DNA 绿色, RNA 红色分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。

实验二、物质鉴定还原糖+ 斐林试剂砖红色沉淀脂肪+ 苏丹III橘黄色脂肪+ 苏丹Ⅳ红色蛋白质+ 双缩脲试剂紫色反应1、还原糖的检测(1)材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。

(2)试剂: 斐林试剂(甲液: 0.1g/mL 的NaOH溶液, 乙液:0.05g/mL 的CuSO4溶液)，现配现用。

(3)步骤：取样液2mL 于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL(斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入)→水浴加热2min 左右→观察颜色变化(白色→浅蓝色→砖红色)。

模拟糖尿病的检测(1)取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。

(2)检测方法：斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸。

(3)结果：(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。

(4)分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。

2、脂肪的检测(1)材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。

(2)步骤：制作切片(切片越薄越好)将最薄的花生切片放在载玻片中央。

(3)染色(滴苏丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)(4)制作装片(滴1~2 滴清水于材料切片上→盖上盖玻片)(5)镜检鉴定(显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒)3、蛋白质的检测(1)试剂: 双缩脲试剂(A液: 0.1g/mL 的NaOH溶液, B液: 0.01g/mL 的CuSO4溶液)(2)步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B 液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)考点提示：(1)常见还原性糖与非还原性糖有哪些?葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。

高考生物十九个必考实验汇总实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。

因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。

用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。

转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

4、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？答：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

5、总结：四个比例关系a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。

b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大（镜头长）距离越近。

c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。

d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。

实验二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、实验原理某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。

1、可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。

葡萄糖+ Cu ( OH )2 葡萄糖酸+ Cu 2O↓（砖红色）+ H 2O，即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。

淀粉遇碘变蓝色。

3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。

（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。

）二、实验材料1、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。

高考常见生物实验高考生物实验是高中生物教学的一项重要内容，也是考查学生实验操作能力、科学思维和合作精神的重要考点。

下面将介绍一些高考常见的生物实验。

首先，我们来看一下酵母发酵实验。

这是一个非常基础的生物实验，旨在观察酵母菌在不同条件下的发酵作用。

在实验中，我们需要准备一些酵母、砂糖和水。

首先，将一些酵母溶解在热水中，然后加入适量的砂糖搅拌均匀。

接下来，将溶液倒入装有气体收集装置的试管中，并将试管封闭。

在不同温度条件下观察酵母的发酵作用。

这个实验的目的是让学生了解酵母的发酵作用，并观察不同条件（如温度）对酵母发酵的影响。

通过实验的结果，学生可以得出结论：温度的变化会影响酵母的发酵速度，温度越高，酵母发酵的速度越快。

接下来，我们来介绍一下叶绿体的观察实验。

这个实验旨在观察植物叶绿体在光照条件下的颜色变化。

在实验中，我们需要准备一些鲜嫩的植物叶片、酒精和蒸馏水。

首先，将鲜嫩的植物叶片置于酒精中，加热一段时间。

然后，将叶片放入蒸馏水中，使用显微镜观察叶绿体的形态和颜色变化。

通过这个实验，学生可以了解到光照对叶绿体的影响。

实验结果表明，叶绿体在光照条件下呈现出绿色，而在无光照条件下会失去颜色。

此外，高考生物实验还包括观察显微镜下的植物细胞实验。

这个实验旨在观察植物细胞的结构和形态。

在实验中，我们需要准备一些植物叶片、显微镜片和显微镜。

首先，将植物叶片剪成细片，并涂抹一层甘油。

然后，将叶片放在显微镜片上，并放入显微镜下观察细胞的形态和结构。

通过这个实验，学生可以观察到植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质等结构。

通过观察和比较不同细胞的结构，学生可以了解到植物细胞的特点和功能。

最后，我们来介绍一下动物细胞的染色体实验。

这个实验旨在观察动物细胞的染色体结构。

在实验中，我们需要准备一些小鼠的肝细胞、盐酸和酒精。

首先，将小鼠的肝细胞放入盐酸中，使其变得透明。

然后，将肝细胞涂在玻璃片上，并用酒精使其固定。

接下来，将染色液滴在细胞上，使用显微镜观察染色体的结构和数量。

高考生物解题技巧常见实验题解析与实例分析高考生物考试中，实验题占据了很大的比重，对于考生来说，掌握解题技巧是至关重要的。

本文将针对常见的生物实验题进行解析，并提供实例分析，帮助考生更好地备考和应对高考。

一、植物光合作用实验题在植物生理方面的实验题中，光合作用实验是出现频率最高的一种。

具体解题步骤如下：实验现象描述：例如可以描述植物在光照条件下释放氧气、吸收二氧化碳等。

实验目的分析：通过实验可以了解植物的光合作用能力，并进行定量分析。

实验步骤简述：设置实验装置，如装有水藻的蓝色液滴管浸入水中，暴露在光照下，记录结果。

实验数据分析：根据实验过程收集到的数据，可以进行量化的分析，比如计算单位时间内氧气产生量。

结论提炼：根据实验结果进行归纳总结，例如某种植物在光照条件下能够进行光合作用产生氧气。

实验示例分析：某实验要求观察高光照下植物光合作用量的变化。

实验步骤如下：1. 在两个玻璃坩埚中，分别放入相同程度发芽的豌豆种子。

2. 将一个坩埚放在室内不受任何光照的地方，另一个坩埚放在强光照射下。

3. 隔一段时间后，观察两个坩埚中豌豆种子的生长情况，并比较它们的高度和颜色。

4. 记录实验结果并进行数据分析。

根据实验结果，我们发现在强光照射下，豌豆种子生长得更好，幼苗颜色更加绿色。

这说明光合作用在充足的光照下能够更好地进行，产生更多的有机物质。

二、动物生理实验题在高考生物考试中，动物生理实验题也是常见的考点，尤其是与神经和反射有关的实验题。

下面是解题的一般步骤：实验现象描述：例如描述动物在刺激条件下做出的反应。

实验目的分析：通过实验可以了解动物的神经传导和反射能力，并进行定量分析。

实验步骤简述：设置实验装置，如记录小白鼠对光刺激的反应速度。

实验数据分析：根据实验过程收集到的数据，可以进行定量的分析，比如记录小白鼠对光刺激的反射时间。

结论提炼：根据实验结果进行总结，例如小白鼠对光刺激的反射速度较快，说明神经传导速度较高。

高考生物实验所有知识点！一、考纲要求的课本实验1．观察类实验在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。

归类如下：2．鉴别类实验在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别．针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。

归类如下：3．实习和研究性课题此类实验常通过调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。

4.探究性实验此类实验需要对某些生物学现象作出合理化的假设并通过设计实验进行验证。

如教材中“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”、“温度对酶活性的影响”、“植物向性运动的实验设计和观察”等。

探究性生物学实验应当要求学生在明确实验要求、目的的前提下，遵循实验设计“操作方便．程序合理，药品节约．依据现象推测结论”的原则进行设计．一般可分以下几个环节：(1)理论假设的提出根据题目要求，确定实验的条件即实验变量X。

即惟一一个对实验结果可能产生影响的变量。

在此基础上提出理论假设．它常常可以描述为：“当条件X存在时，事件P(实验现象)可能发生；当条件X改变时，若事件P发生，能得出何结论；当事件P不发生．能得出何结论。

”(2)设计探究性实验分五个实验步骤进行：①实验准备，包括必要的实验器材及实验药品的准备；②满足条件X，设计一个实验，观察事件P能否发生；③条件X改变，设计一个实验，观察事件P能否发生，发生的程度如何；④设计对照实验。

⑤梳理，实验是否遵循“单一变量”、“平行重复”原则。

(3)观察，记录和结论仔细观察并准确记录实验现象．并根据实验现象做出相应的结论，一般规律是：①若条件X存在，事件P能发生；条件X改变，事件P不能发生(或发生程度改变)。

结论是……。

②若条件X存在，事件P能发生；条件X改变，事件P能发生。

结论是……。

③若条件X存在，事件P不能发牛，条件X改变，事件P能发生。

结论是……。

二、探究性实验和验证性实验的区别1．概念反应变量：亦称因变量。

高考生物实验知识点总结一、遗传实验1. 酵母实验：用酵母菌观察相关基因的遗传规律。

2. 玉米实验：观察玉米叶色、谷粒颜色的遗传规律。

3. 果蝇实验：观察果蝇眼色、翅膀形态等性状的遗传规律。

二、生理实验1. 生长发育实验：观察不同环境条件对植物生长发育的影响。

2. 光合作用实验：通过实验测定光合作用速率、测定叶绿素含量等，了解光合作用过程。

3. 呼吸作用实验：通过观察生物在不同条件下的呼吸作用速率，了解呼吸作用的影响因素。

三、生态实验1. 水生生态实验：观察水生动植物在水体中的分布、消长变化等。

2. 林地生态实验：观察不同植被对土壤水分的影响、林地生物多样性等。

3. 土壤生态实验：观察不同土壤类型对植物生长的影响、土壤小生物群落等。

四、细胞实验1. 酵母菌实验：观察酵母菌在不同条件下的生长情况、观察细胞分裂情况。

2. 植物细胞质分裂实验：通过根尖细胞观察植物细胞质分裂的过程。

3. 动物细胞有丝分裂实验：通过观察动物细胞有丝分裂的过程，了解细胞分裂的原理。

五、生物化学实验1. 蛋白质检测实验：通过检测蛋白质在反应中的滴加量，确定其浓度。

2. 酶的活性实验：通过观察不同条件下酶的反应速率来了解酶的活性。

3. 糖的检测实验：通过观察糖在酶的作用下产生的反应来检测糖的存在。

六、进化实验1. 变异实验：通过实验观察不同物种在不同环境下的变异情况，了解进化的规律。

2. 选择实验：通过实验观察不同物种在特定条件下的选择过程，了解自然选择的作用。

3. 适应实验：通过实验观察不同物种在不同环境下的适应情况，了解物种的适应能力。

七、遗传工程实验1. 基因转殖实验：通过将外源基因导入宿主生物，观察转基因生物的表型变化。

2. PCR实验：通过聚合酶链式反应扩增目标基因片段。

3. DNA测序实验：通过测序技术对基因序列进行测定，了解目标基因的具体序列。

八、免疫实验1. 酶联免疫吸附实验：通过观察酶标抗体和抗原的反应，检测特定抗体或抗原的存在。

盘点高考对光合作用的多角度考查光合作用是新陈代谢的主要内容，在高考生物教学中占有重要地位。

高考有关光合作用的考查形式多种多样，可以文字信息体现，也可以曲线、表格、图像等信息出现，不仅考查学生对光合作用概念、原理的掌握，还考查光合作用与呼吸作用的联系及学生提取有效信息、实现信息相互转换的能力。

本文从三个方面进行例析。

一、以文字信息形式考查光合作用的基本知识例1 （2011年高考新课标全国卷）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是a.光反应强度升高，暗反应强度降低b.光反应强度降低，暗反应强度降低c.光反应强度不变，暗反应强度降低d.光反应强度降低，暗反应强度不变【解析】选b。

镁是构成叶绿素的重要成分，缺镁植物不能合成叶绿素。

叶绿素含量降低使幼苗吸收光能的能力减弱，光合作用的光反应强度降低，故a、c项错误；因为暗反应需要光反应提供[h]和atp，故光反应强度降低后，为暗反应提供的[h]和atp减少，暗反应的强度也降低，故b项正确、d项错误。

二、以曲线形式考查光合作用光合作用中的“∧”型曲线主要有温度与光合作用强度的关系；“”型曲线主要有光照强度、二氧化碳浓度、细胞含水量、矿质元素浓度等与光合作用强度的关系，不规则曲线主要是日光照强度对光合作用的影响曲线，“╯”“╰”型曲线主要是考查光合作用过程中有关物质的含量的相对变化。

解答有关此类曲线的试题时要注意曲线的转折点、下降或者上升趋势、起始点位置等，还要注意相关曲线代表的生物学意义。

例2（2011年高考新课标全国卷）在光照等适宜条件下，将培养在co2浓度为1 %环境中的某植物迅速转移到co2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中c3和c5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。

回答问题：（1）图中物质a是________（c3化合物、c5化合物）。

（2）在co2浓度为1%的环境中，物质b的浓度比a的低，原因是___，将co2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质b浓度升高的原因。

高中生物24个实验归纳生物实验在高中生物教学中占据了重要的地位，通过实验可以加深学生对生物知识的理解，培养他们的观察能力和实践操作的技能。

下面将介绍高中生物教学中的24个实验，并归纳总结它们的重点内容和实验结果。

实验一：植物光合作用的观察实验目的：观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。

实验步骤：将水培养的水生植物暴露在不同光照条件下，观察叶片颜色的变化和氧气气泡的产生。

实验结果：在光照条件下，植物叶片呈现绿色，产生氧气气泡。

实验二：酵母发酵作用实验目的：观察酵母菌进行发酵作用的过程，了解酵母菌的生物特性。

实验步骤：将酵母菌加入含糖溶液中，观察发酵的产物和温度变化。

实验结果：酵母菌在糖溶液中发酵，产生二氧化碳气泡和酒精。

实验三：葡萄酒鉴别实验目的：通过化学试剂判断白葡萄酒和红葡萄酒的成分差异。

实验步骤：将白葡萄酒和红葡萄酒分别添加不同试剂，观察颜色的变化。

实验结果：白葡萄酒在加入一定试剂后呈现颜色变化，而红葡萄酒则没有。

实验四：显微镜的使用实验目的：掌握显微镜的使用方法，观察微观世界。

实验步骤：将样本放置在显微镜下，调节镜片和光源，观察样本细胞的结构。

实验结果：可以看到样本中的细胞核、细胞质和细胞壁等结构。

实验五：果蔬细菌培养实验目的：观察果蔬中的细菌种类和数量，了解食物安全问题。

实验步骤：将果蔬切成小块，培养在富含营养的琼脂平板上，观察细菌的生长情况。

实验结果：可以观察到果蔬中可能存在的细菌类型和细菌数量。

实验六：DNA提取实验目的：从生物体细胞中提取DNA，了解DNA的结构和功能。

实验步骤：将样本细胞经过一系列步骤处理，提取出DNA，观察DNA的形态。

实验结果：可以看到提取出的DNA呈现为白色的纤维状物质。

实验七：细胞分裂观察实验目的：观察细胞分裂过程中染色体的变化，了解细胞的生长和繁殖机理。

实验步骤：观察根尖细胞在不同阶段的分裂过程，统计染色体数量。

实验结果：细胞的染色体数量在分裂过程中发生明显变化。