冀教版品德与生活一年级下册《公物方便你我他1》教学设计

公物方便你我他教学目标（一）知识目标了解哪些物品是公共财物。

（二）能力目标明白公共财物是国家和集体的财产，要自觉珍惜，不损坏。

（三）情感、态度与价值观目标激发学生珍惜公物的情感。

重点难点教学重点明白公共财物是国家和集体的财产，要自觉珍惜，不损坏。

教学难点激发学生珍惜公物的情感。

教学进程【导入新课】老师：同窗们，大家明白什么是共财物吗？学生：（略）老师：下面咱们就来看一看什么是公共财物。

（过渡）【教学新课】一、公共财物（板书）老师：同窗们，大家先打开讲义第五十六页，咱们看一看，图上画的都是什么？学生：（略）老师：图上画的是两个同窗在课桌上写字、公园的健身设施、公用电话和丛林等，像这些都是公共财物，它们是国家和集体的财产，是供大家利用的。

这回大家明白了吗？学生：（略）老师：你还明白哪些是公共财物呢？给大家说一说吧！学生：（略）（让同窗们欣赏图片“公共花坛”、“游乐设施”、“休闲椅”、“垃圾桶”、“广告牌、车站牌”等。

）老师：在生活中，像路灯、井盖、隔离栏和咱们身旁的教室、玻璃、黑板等都是公共财物，那么公共财物都有什么用呢？咱们通过下面几个场景来讲一说。

(过渡)二、公共财物的作用（板书）老师：咱们打开讲义第五十七页，咱们看一看图片中展示了哪些情形？然后说一说。

学生：（略）老师：发生这些情形会有什么后果呢？咱们分组讨论一下，然后说一说。

学生：（略）老师：路灯保证了大家夜晚行车的安全，井盖能够避免咱们掉进井里，公用洗手间能够方便咱们洗，指示牌告知大家如何走路，它们给咱们的工作、生活带来了方便，公物若是被损坏了，不仅不方便，乃至还会造成许多不良的后果，所以咱们应该珍惜公共财物，对不对？学生：（略）（还可让同窗们讨论一下其它公共财物都有什么作用，老师做补充。

）老师：既然公共财物给咱们的工作、生活带来了这么多的方便，咱们就应该珍惜它们，让它们为咱们的生活更好的服务。

（过渡）三、珍惜公共财物（板书）老师：大家打开讲义第五十八页，咱们看一看图中的同窗在做什么？他们的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。

河北版一年级品德与生活下册教学设计《爱惜生活用品》教案一、教学目标1.认识生活用品的重要性和使用方法；2.培养学生珍惜和爱惜生活用品的意识；3.培养学生团队合作和爱护公物的意识；4.发展学生的动手能力和创造力。

二、教学准备1.教师：教学课件、教具（生活用品）、标志卡片、计时器；2.学生：学习资料、文具、团队分组表。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师与学生互动，询问学生关于生活用品的问题，引起学生思考和讨论，激发学生学习的兴趣。

2. 感知与探究（10分钟）•教师出示生活用品的图片，引导学生观察和感知生活用品的外观特征，并鼓励他们发表自己的见解。

•学生分小组合作，在教师的引导下，互相讨论和分享他们对生活用品的认识和使用经验。

3. 知识输出（25分钟）•教师向学生展示校园里常见的公共生活用品，并对每种用品进行解释和示范，让学生了解它们的功能和正确使用方法。

•教师组织学生进行互动，要求他们分组完成生活用品的分类整理，根据用途将生活用品分成日常生活、课前准备、课堂使用等类别。

•学生分组展示整理结果，并通过讨论和纠正，进一步加深对生活用品分类的理解和记忆。

4. 创造与表达（30分钟）•教师提供一些废旧的生活用品给学生，要求他们发挥想象力和创造力，将废旧物品进行二次加工和改造，制作出新的实用物品。

•学生分小组进行创作，鼓励他们合理分工、共同协作，并在规定时间内完成任务。

•学生向全班展示他们的作品，并进行交流和评价，激励学生对创造力的积极探索和表达。

5. 总结与评价（10分钟）•教师与学生共同总结本节课学到的知识和技能，并提醒学生珍惜和爱护生活用品的重要性。

•教师进行个别评价和反馈，肯定学生的努力，并给予积极的鼓励和建议。

四、教学反思在本节课中，通过感知与探究、知识输出、创造与表达等环节，以及师生互动的教学方式，有效培养了学生对生活用品的认识和使用方法的意识，激发了学生动手能力和创造力的发展。

同时，通过小组合作和展示交流的形式，培养了学生的团队合作和爱护公物的意识。

小学一年级语文《爱护公用设施》教案设计１．认认板书课题：第十三课爱护公用设施。

认识哪些公用设施?２．夸一夸板书：公用设施师：没有“路灯”行吗？它有什么用处呢？师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。

公共设施是给大家使用的，能给大家的生活带用来方便。

（板书：方便大家。

）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护）。

３．报纸师：说得对，我们要爱护它们。

可在生活中就有些人就不自觉爱护公用设施。

最近，老师在《泉州晚报》上就看到了一些这类报道，我们一起来看看。

（出示报纸、照片）师：看到这样的情景你们有什么想法？（生：很气愤）师：这些公用设施可真可怜。

再看看它们本来的'样子，就知道它们被破坏得有多严重了。

它们的烦恼可多啦，你们想知道吗？１．学文师：“叩叩”咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学们的机会来了。

同学们可以当当小记者，来采访熊猫果皮箱的一些情况。

师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？师：边听边板书：（公共财物）３．小结过渡师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便，而且它是公共财物，是国家和政府为了方便大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。

板书：爱护师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。

黄老师听了可高兴啦。

但是，我们要怎样爱护公用设施呢？在一次“爱护公用设施”的主题班会上，有几个同学说了自己的想法。

他们说得可好了，我们来看看。

请大家翻开Ｐ61页，先看看这些同学的发言吧。

师：这些同学说得好不好呀？（好）可光听别人说，还不够。

现在我们也来说说自己的想法。

同学们可以用上自己收集的材料，先在“四人小组”交流一下。

（生讨论后发言）２．辨析师：在日常生活中，除了自己要做得好，黄老师还希望大家做生活的有心人。

对于身边同学的一些行为，我们要像“包青天”那样明辨是非。

大家能做到吗？（能）师：那老师可要考考大家了。

大家看书本Ｐ62页，师：哪些同学做得对？（我们要向他们学习。

一年级爱护公物教案篇一：爱护公物教案《爱护公物》教学设计一．教学目标：1 、通过教学，使学生知道什么是公物，哪些是公物，并懂得如何爱护公物。

2 、培养学生爱护公物的好习惯。

教学难点：如何爱护公物。

二．设计理念道德缺陷论者认为，弱智儿童的道德有缺陷，智力发展对常态的偏离必然导致道德发展对常态的偏离。

有的家长对弱智儿童过于溺爱，是他们养成孤僻、依赖、自私、任性、社会适应不良等个性品质。

因此，对于刚入学的新生进行爱护公物的入学教育显得尤为重要和必要。

通过入学教育，灌输正确的道德意识，纠正不良的行为习惯。

入学教育是比较严肃沉闷的话题，而且内容又比较抽象，光靠老师的说教难以收到明显的效果。

因此，要使入学教育课上的生动有趣，只有让学生积极参与教学中来，由被动变为主动，根据教学目标，通过不同的形式设计一些生动活泼的教学环节，来吸引学生的兴趣，让学生在欢乐愉快的教学氛围中接受爱护公物的教育。

三．教学过程：（一）课题导入：1.同学们，我们学校美不美？谁能说说我们学校都有什么？（教师引导学生说出学校的基本设施，对认识校园一课进行复习。

）我们的校园很美丽，这美丽的校园怎么才会变得越来越美丽？（学生随意回答）2.那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。

小民是个一年级的小学生。

开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。

小民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。

他走到自己的座位坐下来。

多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。

小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。

小朋友，小民这样做对不对呀？（不对）是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。

同学们都要爱护公物才能使我们的学校变得更美丽。

3..出课题-----爱护公物4．师领读课题。

（二）新授：1.师：同学们，你们知道什么是公物吗？（桌子、椅子、门窗、电灯等）向这种属于国家和集体的东西，都是公物，但除了学校里的东西是公物外，在校外公共场所中的一些设施也属于公物，如：电话亭，垃圾筒、路灯等，那么我们应该怎样做到爱护公物呢？（ 1 ）爱护课桌椅。

冀教版一年级下册品德与生活第3课《爱惜生活用品》教案教学设计冀教版一年级下册品德与生活第3课《爱惜生活用品》教案教学设计第3课《爱惜生活用品》教学目标认知：1．知道生活用品来之不易，应当爱惜。

2．知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。

情感：1．对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。

2．愿意爱惜生活用品。

3．以爱惜生活用品为xx。

行为：1．对生活用品爱惜，小心使用。

2．对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。

教学重点：为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。

教学难点：为什么要爱惜生活用品。

教育过程：一、说一说说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。

板书：爱惜生活用品过渡导语：那我们怎样爱惜这些生活用品呢？二、学一学：（使学生懂得爱惜生活用品的好处。

）出示课件：（周总理小时候的故事）１．同学四人一组互相说说。

周总理小时候是怎样爱惜衣服的？２．小结：周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。

（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。

（3）衣服洗干净、凉干、压平。

３．同桌互相说说：自己是这样做的吗？以后打算怎样爱惜衣服？三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。

）1．说说你还知道哪些生活用品？看书（“看一看”中图）2．同学四人一组，互相说说。

这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？3．小结：人们生活离不开生活用品，缺少它们会给人们的生活带来很多不便。

四、评一评：出投影片（“评一评”中的图1）１．小组交流：这位同学哪些地方做得不好？请你告诉她应该怎样做？出投影片（“评一评”xx2）2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？3．小结：对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。

五、帮一帮师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。

《14人人爱护公物》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）一、教材分析。

《人人爱护公物》是统编版道德与法治一年级上册的教学内容。

教材以学生熟悉的校园生活为背景，通过展示校园里的各种公物以及公物被损坏的现象，引导学生认识到公物与大家的学习和生活密切相关，爱护公物是每个人的责任。

教材首先呈现了教室、操场、图书馆等校园场景中的公物，如桌椅、黑板、体育器材、图书等，让学生直观地了解公物的概念和范围。

接着通过图片和文字描述了一些公物被损坏的情况，如桌椅乱画、门窗破损、体育器材损坏等，引发学生对爱护公物问题的关注和思考。

然后教材引导学生讨论爱护公物的重要性以及如何爱护公物，培养学生的责任感和良好的行为习惯。

二、素养核心目标。

1.责任意识素养。

帮助学生认识到爱护公物是每个人的责任，培养学生对公共财物的责任感和担当精神。

引导学生在日常生活中自觉爱护公物，主动承担起保护公物的责任，养成良好的行为习惯。

2.道德品质素养。

通过教育学生爱护公物，培养学生的公德心和文明意识，提升学生的道德品质。

让学生明白爱护公物是一种美德，懂得尊重和珍惜公共资源，培养学生正确的价值观。

3.社会参与素养。

鼓励学生积极参与爱护公物的行动，培养学生的社会参与意识和团队合作精神。

引导学生学会与他人共同维护公共环境和公共财物，增强学生的社会适应能力和社会责任感。

三、教学重难点。

1.教学重点。

让学生认识什么是公物，了解校园里有哪些公物以及它们的作用。

引导学生明白爱护公物的重要性，培养学生爱护公物的意识和习惯。

2.教学难点。

如何让学生将爱护公物的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉做到爱护公物，不损坏公物。

培养学生在面对他人损坏公物行为时，能够勇敢地站出来制止或采取正确的措施。

四、学情分析。

一年级的学生刚刚进入校园，对学校的一切都充满好奇和新鲜感。

他们对公物的概念还比较模糊，虽然在日常生活中经常接触到各种公物，但往往没有意识到自己应该爱护它们。

一年级品德与生活:爱护公共设施及环境卫生,遵守公共秩序说课稿今天我说的是一年级XX版小学思品以“爱公物”主题的内容——《爱护公用设施》。

课文按照哪些是公用设施，为什么要爱护公用设施，怎样爱护公用设施这样一个要点来设计教学内容的。

通过教学使学生明白，人人都要爱护公用设施。

下面，我简单地谈谈学情：一年级孩子年龄较小，他们虽有爱护公物的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高是有帮助的。

《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。

因此，教师要从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。

根据课标的要求，以及本人对教材的理解和学情分析，我确定以下教学目标：1、情感、态度、价值观：明白爱护公物是每个公民应有的公德。

2、能力目标：能自学爱护公用设施，培养爱护公共财物的好品德。

3、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公用设施及公用设施与国家建设、人民生活的密切关系。

教学重点：明白公用设施及公用设施与国家建设、人民生活的密切关系，并能自学维护。

教学难点：不损坏公用设施，并能自觉地去爱护公用设施。

思想品德学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德和社会性发展的一门综合课程。

新课标认为，儿童是学习的主体。

教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。

因此，本课的教学以“生活化、活动化”作为教学的基本理念，我上课前，让学生仔细观察学校及居住地区的公共设施，并了解它们的作用。

下面我重重谈谈预设的几个教学流程：活动一、创设情境，引发体验首先，我谈话导入：同学们，你喜欢公园的美景吗？教师随即出示几幅公园美景的课件。

我顺势出示下面一图画，小红跟妈妈一起到公园游玩，妈妈带小红荡秋千、过山车等，小红玩得很开心。

一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。

2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。

3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。

二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。

-培养学生自己整理物品的习惯和意识。

2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。

三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。

-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。

2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。

-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。

（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。

-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。

比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。

-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。

一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。

-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。

2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。

-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。

-第二步，分类整理。

把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。

-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。

-第四步，把作业本放在书本的上面。

第11课让我自己来整理（第1课时）教学目标1．发现生活中与自己密切相关的物品，知道我们的生活离不开它们，建立与它们的亲密关系。

2．知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。

教学重点1．发现生活中与自己密切相关的物品，知道我们的生活离不开它们，建立与它们的亲密关系。

2．知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。

教学难点知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。

教学过程一、新课导入师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友——小雨。

（课件出示小雨的图片和自我介绍。

）小雨都带来了哪些“小伙伴”呢？一起来看看吧。

二、探究学习探究（一）“小伙伴”见面会1．课件出示图片，请学生看图说出“小伙伴”的名称。

2．猜谜语，说出“小伙伴”的名称。

师：小雨还给同学们带来了两个谜语，请大家猜一猜，这两个谜语分别介绍的是哪位“小伙伴”呢？预设：袜子、鞋子。

3．出示教材第42页上方的图片和文字，学生阅读，了解“小伙伴”的作用。

4．请学生介绍自己最喜欢的“小伙伴”，并说说它的作用，知道它们都是我们生活中密切接触的物品，我们的生活离不开这些“小伙伴”。

师：认识了小雨的“小伙伴”后，请大家也来介绍一下自己最喜欢的“小伙伴”吧，跟大家说一说你的“小伙伴”有哪些小绝招呢？预设：生1：我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。

它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。

生2：我最喜欢的“小伙伴”是水壶。

它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。

……师：听了大家的介绍不难发现，这些“小伙伴”给我们的生活带来了许多帮助，我们的生活离不开它们。

可是，有位小朋友的“小伙伴”却找不到了。

这是怎么回事呢？我们一起去看看吧。

探究（二）“小伙伴”躲猫猫1．出示教材第43页的图片，教师介绍图片内容。

2．请学生看图猜一猜：除了橡皮，图中的小朋友还可能找不到什么？预设：生1：他起床后可能会找不到袜子。

生2：他还可能找不到书本，无法正常完成作业。