小学三年级数学下册《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿

《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文第1篇：《两位数乘两位数笔算乘法》说课稿范文一、说教材笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）两位数乘两位数这一单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。

学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。

教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。

根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标：1、通过自学发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。

2、我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。

3、我还要在和同学们的合作交流学习中，善于发现自己和同学的错误，并帮忙改正。

重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解每一步笔算的算理二、说教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。

2、游戏教学法：在课前练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。

三、说学法自主探索，合作交流，动手实践是新课标特别提倡的学生学习的方法。

针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。

根据区教研室的课堂教学模式的要求，首次采用先学后教的模式，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听教师或同学的讲解。

四、说教学流程1、口算比赛我结合学生已学的知识，出示了3xxjxsj个口算题：232，2310，2312并一让学生猜测出第三个式子的结果，既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算，为两位数乘两位数的笔算做准备。

2、揭示学习目标让学生清楚地知道这节课的学习目标，让学生带着学习目标进入课堂的教学中。

《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿1一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。

二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。

三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。

3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。

四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。

让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。

进位的两位数乘两位数笔算一、教学目标1.能够正确地进行进位的两位数乘两位数笔算；2.能够理解进位的概念，掌握进位与不进位的区别；3.能够在实际问题中应用进位的两位数乘两位数笔算。

二、教学重难点1.两位数乘两位数的进位方法；2.进位与不进位的区别；3.在复杂情境中应用进位的两位数乘两位数笔算。

三、教学准备1.教材《数学》（苏教版）三年级下册；2.课件：进位的两位数乘两位数笔算的示范；3.白板、彩色粉笔；4.学生练习册。

四、教学内容及过程1. 介绍乘法的概念通过互动题引入乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

2. 导入进位的概念教师通过向学生讲解进位的概念，让学生理解进位是什么，并且掌握进位的方法。

例如：27+16=3十1+3=43 ，其中 3 十 1 就是进位。

3. 进位的两位数乘两位数笔算教师通过示范，引入进位的两位数乘两位数笔算的方法。

例如：34 × 26，计算4 × 6=24 ，将 4 和 2 个十位相加再加上进位的 1，得到千位数上的数字 9 ，再计算4 × 2=8 ，将 8 和 2 个百位相加又加上前面进位的 1，得到百位数上的数字 9，再计算 3 × 6=18 ，将个位上的数字 8 写在结果的个位，将十位上的数字 1 进位，写在结果的十位，得到乘积 884。

4. 向学生指导练习教师将一些练习题出示给学生，以让学生更深入地理解进位的两位数乘两位数笔算方法，通过让学生互相交流，并帮助学生家长与学生一起完成练习。

5. 让学生应用进位的两位数乘两位数笔算让学生在实际问题中应用进位的两位数乘两位数笔算，从而让学生更好地记忆掌握进位的两位数乘两位数笔算方法。

五、教学反思此次教学掌握了进位的两位数乘两位数笔算方法，并让学生能够应用到实际问题中，学生们也都表现出了积极的学习态度，学习成效明显。

在未来的教学中，应增加更多的实际应用情境，增强学生对知识的记忆和理解。

苏教版三年级下册数学说课稿《两位数乘两位数的笔算（进位）》一. 教材分析苏教版三年级下册数学说课稿《两位数乘两位数的笔算（进位）》主要讲述了两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，目的是让学生能够熟练地掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解两位数乘一位数的计算方法，并且能够进行简单的笔算。

但是，对于两位数乘两位数的计算方法，特别是进位的方法，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我们需要耐心地进行讲解，并通过实例让学生进行实际操作，从而帮助他们理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。

2.过程与方法目标：学生能够通过实例分析和实际操作，理解并掌握两位数乘两位数的计算过程。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位的方法。

2.教学难点：学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算过程，特别是进位的过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习纸等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，让学生尝试计算两位数乘两位数，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解两位数乘两位数的笔算方法，特别强调进位的方法。

通过示例，让学生明白计算过程。

3.练习：让学生进行一些两位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些两位数乘两位数的计算问题，培养学生的合作意识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的笔算方法。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘两位数的笔算方法。

《两位数乘两位数进位笔算乘法》说课稿范文《两位数乘两位数进位笔算乘法》说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《两位数乘两位数进位笔算乘法》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《两位数乘两位数进位笔算乘法》说课稿1一、说内容今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第五单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本65页的内容。

二、说教材本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。

三、说教学目标根据这一数学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下数学目标：1、知识目标：使学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、能力目标：学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。

3、情感目标：使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。

四、说重难点：按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

五、说教法、学法这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。

让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。

《两位数乘两位数(进位)的笔算》说课稿及反思（一）一、说教材本课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。

例4呈现求53箱迷你南瓜一共有多少个,根据题意列出算式“24×53”,并给出竖式计算的第一步,让学生在两位数乘两位数不进位笔算的基础上,理解进位的算理,这样一方面培养学生的探索精神,另一方面为学习进位笔算积累一些感性材料。

然后引导学生用进位的算理接着往下计算,活跃了学生的思维,让学生体验到自主探索总结出规律的成就感,培养了学生积极探索和勇于运用规律解决问题的精神,为学生以后学习其他知识梳理脉络。

在教学两位数乘两位数（进位）时，我利用学生已有的计算经验进行新知的探究，通过小组的合作交流、共同研究来得出计算的方法。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。

二、说教学目标1.掌握两位数乘两位数进位乘法的笔算方法,理解两位数乘两位数进位乘法的算理。

2.理解用第二个乘数每一位上的数乘第一个乘数每一位上的数时满十要向前一位进位。

3.培养学生良好的思维能力和类推思想。

三、说教学重难点1.能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

2.培养学生的解决实际问题的能力。

四、说学情两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。

分为两个层次，不进位笔算和进位笔算，进位笔算是在不进位笔算的基础上进行教学的，学生在了解了两位数乘的顺序及部分积的书写位置的基础上；再一次经历两位数乘两位数需要进行的笔算过程，帮助学生理解笔算的算理；掌握笔算乘法的方法，进一步巩固估算、口算；也为以后学习多位数四则混合运算和更多位数乘法的实际问题打下坚实的基础。

五、说教法教学中，为了使学生真正理解和掌握两位数乘以两位数（有进位）的乘法，获得广泛的数学活动经验，注重引导学生选择不同方法进行计算，探究出计算方法，并能把学到的知识运用到实际中去解决问题，感受数学来源于生活，服务于生活六、说教学过程板块一、导入新课1.口算。

两位数乘两位数的笔算（说课稿）-三年级下册数学苏教版一、教材解析1. 教材完成情况本次授课内容为《苏教版》三年级下册数学内容，篇目为乘法口诀表的学习及两位数乘两位数的笔算。

2. 教材知识点梳理（1）乘法口诀表该部分主要是复习乘法口诀表，并帮助学生熟练记忆口诀表。

在教授该部分知识时，教师可以结合图表等具体的辅助材料，让学生能够更直观地理解口诀表之间的关系。

（2）两位数乘两位数的笔算该部分主要是教授学生完成两位数乘两位数的笔算。

在教学时，教师可以采用分步骤教学法，先让学生较全面地了解整个笔算的步骤，再分别讲解每一步骤具体操作方法。

同时，教师还可以设置合理的练习，巩固学生的基础知识。

二、教学流程1. 教学目标本次教学的目标主要包括：•能够正确背诵乘法口诀表；•能够理解两位数乘两位数的笔算方法；•能够熟练完成两位数乘两位数的笔算。

2. 教学步骤（1）导入通过图表等辅助材料，帮助学生复习乘法口诀表，并巩固已具备的口诀表知识。

（2）知识点讲解•简单介绍两位数乘两位数的笔算方法；•分步教学每一步操作方法，并现场演示。

（3）练习与巩固设计不同难度的乘法题目，并请学生完成口算或笔算，并进行适时的讲解。

（4）总结对本次教学内容进行总结，回顾所学知识点，确认学生是否已掌握应用此方法进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点•乘法口诀表的复习和记忆；•两位数乘两位数的笔算方法。

2. 教学难点较难掌握两位数乘两位数的笔算方法。

四、教学评价评价学生的学习成果，包括口算速度、笔算准确率和完成作业情况等不同方面，以便为下一步教学提供参考依据。

五、教学反思•教师教学内容是否有足够的针对性，是否足够系统；•课堂互动是否充分，学生是否能有充分的思考时间和空间；•足够针对个别学生的学习情况，提供个性化的指导帮助。

人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我来说课的内容是人教版三年级数学《两位数乘两位数的笔算乘法》。

这是一节重要的数学课，因为它涉及到学生对于两位数乘法运算的理解和掌握，对于后续的数学学习和实际应用都有重要的影响。

教材分析本节课是在学生已经掌握了一位数乘两位数的基础上，进一步学习两位数乘两位数的笔算方法。

教材通过实际问题的情景，引导学生通过列竖式的方法进行计算，并逐步理解计算的原理和方法。

同时，教材还注重学生的思考和自主探究，提供了相应的问题和练习，让学生在实际操作中掌握知识和技能。

教学目标1.理解两位数乘两位数的笔算方法，掌握其原理和基本步骤。

2.能够正确地列出两位数乘两位数的竖式并进行计算。

3.培养学生的思维能力和自主探究能力，提高学生的学习兴趣和自信心。

教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法和基本步骤。

2.教学难点：理解笔算中的进位原理和计算过程中的细节处理。

教具和多媒体资源1.黑板和粉笔。

2.投影仪和教学PPT。

3.课本和练习册。

教学方法与手段1.教学方法：讲解、示范、小组讨论、案例分析、练习巩固。

2.教学手段：利用多媒体资源展示计算过程和案例，引导学生自主探究和小组讨论，教师进行指导和答疑解惑。

教学流程设计1.导入新课：通过问题导入，引导学生进入本节课的主题。

例如：“你们已经学过了一位数乘两位数的计算方法，那么如果是两位数乘两位数，该怎么计算呢？”然后让学生思考并回答问题。

2.新课教学：通过讲解和示范，让学生理解两位数乘两位数的笔算方法和步骤。

例如，通过PPT展示计算过程和案例，让学生了解竖式的基本格式和计算步骤。

同时，引导学生自主探究和小组讨论，加深对于计算方法的理解和掌握。

3.巩固练习：通过课本上的练习题和案例分析，让学生进行实际操作和练习巩固。

例如，让学生自己列竖式计算一些两位数乘两位数的题目，并让他们互相检查和纠正错误。

《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿范文《两位数乘两位数进位的笔算乘法》说课稿1一、说教材：1、教材内容：义务教育课程标准实验教材三年级下册p63。

2、教材及一般学情简析：笔算乘法是本单元的第二个内容，也是本单元的重点。

分为不进位和进位两个层次。

教材安排了两个例题和两个练习，分四课时进行教学。

本课是教学不进位的两位数乘两位数，并安排了8个做一做的练习，让学生在通过自主探索获取知识的基础上进行巩固的练习。

教材通过到书店购书的实际生活情境，让学生列出算式，尝试解答。

“小刚”的方法蕴含了乘法分配律的思想，将两位数乘两位数转化为一个两位数乘整十数和一个两位数乘一位数两个算式，再把它们的积相加，同时也是竖式计算的基础。

“小红”的方法是竖式计算，实际上是将“小刚”的方法简写（三个竖式合为一个竖式），也是本课的核心。

本课是在学生学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数的基础上进行学习，计算上本身并没有困难。

主要是解决乘的顺序和第二个积的书写位置的问题，使学生掌握基本的乘法笔算的方法。

其关键是要通过教学活动使学生理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积的末位要与因数的十位对齐，理解和掌握竖式的书写方法。

对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。

3、教学目标据此，我为本课设立了以下教学目标：（1）让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。

（2）在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。

（3）通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知，自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。

三年级下册数学名师说课稿－第1单元两位数乘两位数的笔算（进位）苏教版一. 教材分析本节课是苏教版三年级下册数学的一节说课稿，主要讲解两位数乘两位数的笔算（进位）方法。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生掌握两位数乘两位数的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。

但两位数乘两位数的计算方法更为复杂，需要学生能够灵活运用已学的知识，理解进位的概念。

此外，学生需要熟练掌握笔算方法，提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功解决问题的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生理解进位的概念，熟练掌握笔算方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活情境引入两位数乘两位数的计算，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生思考和探究计算方法，培养学生的逻辑思维能力；小组合作学习法让学生在合作交流中共同解决问题，提高合作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如购物场景，引入两位数乘两位数的计算。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的计算问题。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，共同解决难题。

4.讲解演示：教师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点解释进位的概念。

5.练习巩固：学生进行笔算练习，教师及时给予指导和反馈。

6.总结拓展：学生总结两位数乘两位数的计算法则，尝试解决更复杂的问题。

七. 说板书设计板书设计突出两位数乘两位数的计算法则和进位概念，简洁明了，易于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.两位数乘两位数的计算法则。