南州六月荔枝丹 导学案

《南州六月荔枝丹》导学案学习目标知识目标：理清文章思路，快速概括内容要点。

能力目标：掌握说明文的文体知识，把握说明顺序。

情感目标：通过品味文章内容增强学生对自然事物的热爱之情。

学习重点：理清文章思路，把握文章内容。

学习难点：掌握说明文的文体知识。

一、自主学习1.作家作品贾祖璋是我国著名的科普作家，生于1901年，浙江省海宁县人。

他著有《中国植物图鉴》等专著，他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。

《南州六月荔枝丹》写于1979年5月,选自《生物学碎锦》。

2.生字词（1）给下列加点的字注音。

褐．色（）红缯．（）醴．酪（）绛．囊（）贮．藏（）渣滓．（）粤．（）瓤．肉（）日啖．（）萌蘖．（）龟．（）裂（2）词语解释缯：绡：兼程:次第:迁怒:萌蘖:（3）解题3.文体知识（1）科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。

特点：知识性、趣味性、通俗性。

（2）说明文种类：事物说明文事理说明文抓住事物的特征进行说明说明方法：下定义作诠释打比方举例子列数字作比较分类别画图表作引用摹状貌语言：平实性生动性准确性说明顺序；时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明。

空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明。

如：整体——局部上——下外——内远——近逻辑顺序——即依据事物之间或某一事物各部分之间的逻辑关系来说明。

如：一般——个别主要——次要原因——结果现象——本质总述——分说简单——复杂特征——功用二、合作探究1.本文从哪些方面介绍了有关荔枝的知识？每个方面介绍了哪些具体内容？在熟悉课文的基础上，列出全文的结构提纲。

2.文章采用了怎样的说明顺序？3.本文运用了哪些说明方法，请找出来。

三、反馈检测（一）填空1.《南州六月荔枝丹》的作者是中国著名科普作家，本文选自他的《》。

2.“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”出自唐代诗人＿＿＿＿＿的《荔枝图序》。

18. 《南州六月荔枝丹》导学案教师寄语：善学者，假人之长以补其短。

（吕不韦）【学习任务】1、知识与能力目标：（1）理清文章思路，了解文中有关荔枝的生态和生产情况，丰富科学知识。

（2）学习本文先主后次，由表及里的说明顺序。

（3）学习课文举例子、列数字、作引用等说明方法的运用，并理解其表达效果。

2、过程与方法目标：采用朗读与讨论的方法，师生合作完成学习任务。

3、情感、态度与价值观目标：（1）领会课文作为科学小品文的科学性和文艺性。

（2）学习作者对科学的态度和辨伪精神。

教学重点：学习借鉴引用及其他多种说明方法的综合运用。

教学难点：鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文艺性。

【知识储备】1、说明文有关知识：见前面说明文知识梳理2、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。

他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。

现任中国科普创作协会副理事长。

贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。

《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

3、文体介绍本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

【自主学习】1、学生自主预习，利用课文注释，结合查词典，解决生字词难题。

2、理清思路，列出文章的结构提纲。

3、正音红缯（）紫绡（）瓤（）醴酪（）龟裂（）绛囊（）渣滓（）萌蘖（）4、初读课文整体感知（1）第一部分：1-10 段，主要说明荔枝的_______ 和___________ 。

（2）第二部分：11-14 段，主要介绍荔枝______________________ -。

【合作交流】1、标题引用了明朝陈辉《荔枝》中一句诗句“南州六月荔枝丹”，从这个标题来看，你能读出哪些信息？2、文章介绍了有关荔枝的哪些方面的内容？采用了怎样的说明顺序？内容：_____________________________________________________________________3、文中用了哪些说明方法，分别起了什么作用？（例举几个）4、本文是一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的准确性特点，又有清新诱人的诗意，有文艺性。

《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？作者分享了5篇《南州六月荔枝丹》教案，希望对于您更好的写作南州六月荔枝丹教案有一定的参考作用。

公开课《南州六月荔枝丹》优秀教案篇一教学目标一、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；二、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；三、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育。

教学设想本课文用两教时，着重引导学生自己分析课文。

一教时让学生在反复阅读的基础上理清文章的结构层次，掌握说明的顺序，从整体上把握课文的内容。

第二教时着重研究说明方法，特别要弄懂引用在说明中的作用，体会文艺性说明文（科学小品）的特点。

教学过程一、指导自读。

（一）明确教学要求（见前面的教学目的）（二）学生自学课文。

要求：（1）结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读；会写、懂意思；（2）在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；（3）参考“思考和练习一”，写出课文的结构提纲；（4）划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；（5）提出疑问。

二、研读课文。

（一）解题。

文章是介绍荔枝这种水果的，题目为什么不用《荔枝》而借用一句诗——《南州六月荔枝丹》？“南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。

以这句诗作标题，能激发人丰富的想象，并且有文学气息，同文章本身的语言风格是一致的，当然比以《荔枝》作标题要好。

（二）研究课文内容。

1．背诵（或抄录）《荔枝图序》全文：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔．春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之；若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

《南州六月荔枝丹》教案优秀8篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《南州六月荔枝丹》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《南州六月荔枝丹》优秀教案篇一一、导入部分（谜语导入）师：先请同学们猜一个谜语脱了红袍子，是个白胖子。

去了白胖子，是个黑圆子。

（打一水果）。

学生：答案：荔枝。

师：非常棒，谜底就是荔枝，看来同学们对荔枝的样貌还是比较熟悉的。

虽然我们平时都有吃过荔枝，但是可能没有仔细观察了解过荔枝。

那么今天，我们来学习贾祖璋的说明文《南州六月荔枝丹》，在从前认知的基础上，进一步深入地认识荔枝。

二、主体部分（一）解题师：首先，我们来看看这个题目南州六月荔枝丹。

老师想请一位同学来说说，从这个题目里，你能发现哪些信息。

生：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（阳历七月）；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。

突出了荔枝的产地、成熟期、颜色（生态的主要特点之一）。

师：XX同学回答的非常好。

这个题目引用自明朝陈辉《荔枝》这首诗中的句子。

原诗是南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。

绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。

高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。

乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。

作者不是以荔枝二字作为标题，而是以南州六月荔枝丹这样一句古诗为题，新颖，同时也很有概括力，激发丰富的联想；生动活泼富于形象感；增加了浓厚的文学气息。

再来了解下本文的作者贾祖璋。

贾祖璋(19011988)，浙江海宁人，我国著名的生物科普作家。

他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《生物的韧性》、《生物学碎锦》等。

他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。

小品文：就是随笔之类的小文章。

科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。

其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

（二）开始正式的文本内容1、理清字词2、文本层次的梳理，以及说明顺序的说明先让学生自己阅读，分别概括各段的段落大意。

高二语文《南州六月荔枝丹》导学案一、课文内容概述本课文为明代小说家冯梦龙所著的白话小说《南州六月荔枝丹》的选段。

该选段描写了南洲一位名叫刘三好的草药医师，为了治愈儿子的病而苦苦钻研，最终研制出一种名为“荔枝丹”的药物，治愈了儿子。

文章通过刻画刘三好对待生命的认真态度以及对科学的追求，表现出了作者独特的人生哲学。

二、课文分析1. 文学语言特色本文使用白话文的语言进行叙述，语言朴实自然，内容贴近人生，生动而真实的刻画了刘三好的人物形象。

而在表达刘三好对待生命的态度和科学追求方面，文笔简练，准确明了，富有感染力。

2. 文化背景课文描写了明代社会的生活场景和人物形象。

在明代时期，尤以南洲一带的荔枝和龙眼受到人们的青睐，同时，药物也是明朝社会热门话题之一。

因此，以荔枝为主要原料的“荔枝丹”在明朝医药发展史上是一件重要的事情，也是该文化背景的体现之一。

3. 人物形象刘三好是一个重视生命的医生，他精通草药医术，对待病人认真负责。

他对医学的理论和实践有深刻的认识和洞察，具备严肃的科研态度和精神。

在制药的过程中，他细心耐心，绞尽脑汁，最终成功研制出药物，展示了他的才华和韧性。

4. 文学主题本文主要是表现了刘三好在人生态度和科学追求上的精神，将人生的价值观和追求高度统一，呈现出积极向上、自信乐观和助人无私等积极精神面貌。

三、导学流程1. 热身在开始学习之前，首先可以让学生对“生命”、“科学”、“追求”三个关键词进行卡片制作，以激发学生对本课文章的了解和思考。

2. 导读通过阅读该文有关人物形象、文化背景、诗意表达和文学语言特色方面的基本介绍，让学生初步了解该文本的主体内容和作者的主要表达思想。

同时也针对文中出现的不理解的术语、生词、语句等问题进行解释说明，以帮助学生更好的理解文章。

3. 阅读理解要求学生仔细阅读文章的内容，整体把握和理解文章，并逐段分析和归纳文章中的重要句子和思想。

学生可以阅读地梳理文章中的文学表达技巧、语言形式、主人公性格、人物关系等等细节。

初三语文《南州六月荔枝丹》导学案（通用10篇）初三语文《南州六月荔枝丹》导学案篇1教学目标品读本文语言的科学性和文学性教学过程一、导入1、“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念;“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念;“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念;“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念!《思念》2、“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。

人格是一种境界，是一种修养，是一种素质，是一种美德。

人格是人的灵魂，它让人有了重量;人格是人的脊梁，它让人有了高度。

(《人格的魅力》)这两个语段，行文中都引用了大量的古诗文或名句，激活了语言表达，彰显了文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，使文章增色不少。

今天我们学习的说明文也引用了大量的古诗词，作者引用的目的是什么呢?它们又起到了什么作用呢?我们共同来探讨一下。

二、预习检测1、字音：缯zēng、膜mó、绡xiāo、瓤ráng、醴酪lǐlào、龟裂jūn、绛囊jiàngnáng、绚丽xuàn、蒂部dì、荷瓣bàn、贮藏zhù、莆田pú、萌蘖niè、卢橘jú、啖dàn2、写作训练下面的材料中提炼出自己的观点1)唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”(宋蔡襄)，“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流千载”(宋苏轼)。

为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财。

观点：将个人的快乐建立在别人的痛苦之上是一种无耻2)苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘(枇杷)杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为人传诵。

《南州六月荔枝丹》教案（5篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的1、了解荔枝的构造、生长等学问。

2、领悟引用古诗文典故的作用。

3、学习本文生动、准确的语言。

4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。

二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝学问的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明挨次，初中有所提及，故可略及。

2、用文艺性笔调写作，是对所学学问的稳固与延长，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。

3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。

4、教学课时：二课时第一课时三、教学内容与步骤一、导入教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。

荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。

教师明确：学习本文，了解荔枝。

二、教师明确文体学问1：本文是一篇科学小品。

2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学学问和阐述科学道理，使人获得科学学问的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：学问性、趣味性、通俗性。

三、投影打出简介，学生阅读了解。

贾祖璋：我国有名的科普作家。

生于1901年，浙江省海宁县人。

早在三十年月，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。

他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学《》动物珍话《》生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。

贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学学问、历史学问和文学学问融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。

四、要求学生带着以下两个问题扫瞄课文，完毕后，以小组形式争辩探究以下两个问题：1、标题给我们供给了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主争辩探究后可得：1、⑴标题给我们供给了三点信息：产地南州——泛指我国南方。

《南州六月荔枝丹》导学案二中新校高二语文组制作【学习目标】1、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识,把握本文说明顺序，领会本文作为文艺性说明文的语言特点。

2、关注周围世界科学的存在，并能对科学的事物与道理进行说明。

课前预习案1、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。

他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。

现任中国科普创作协会副理事长。

贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。

《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

2、资料链接（1）学前指导说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较、分类别、列数字、画图表、引资料------说明语言：科学性（正确、准确）；文学性（生动、形象）（2）文体介绍本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

（3）白居易《荔枝图序》：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。

叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。

朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液甘酸如醴酪。

大略如彼，其实过之。

若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。

元和十五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。

译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。

它的树形呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。

叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。

果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。

（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。

假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。

第18课南州六月荔枝丹第一课时教学目标1.理解课文说明的顺序2.了解说明内容及思路3.体会开头部分的作用教学过程一、导入二、新授（一）了解作家作品及写作背景１．走近作者贾祖璋，我国著名的科普作家。

生于1901年，浙江省海宁县人。

著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》《生物学碎锦》等。

２．概述背景荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，它的生理特征、生活习性及生产情况不为我国其他地区的人们所普遍了解。

为此，久负盛名的科普作家贾祖璋在十年浩劫结束，全国人民迎来了“科学的春天”之后，于1979年5月写下这篇以荔枝味说明对象，以荔果为说明重点的蜕皮上品文（文艺性说明文）。

（二）字词积累1.读准字音给下列加点的字注音。

贮藏（）萌孽（）粗糙（）醴酪（）日啖（）红绡（）2.辨清字形下列词语中有错别字的一项是（）Ａ吹嘘不了了之蜜源植物Ｂ宠幸因地制宜更足珍惜Ｃ嘲讽钻牛角尖绚丽景色Ｄ从然不足之处印入眼帘3.理解词义解释下列词语。

（１）不了了之：（２）钻牛角尖：（３）龟裂：（４）因地制宜：三、合作探究探究一理清思路1.概述各自然段说明的主要内容，并分析其说明顺序。

2.课文介绍有关荔枝的产地、书谱、习性、生长北限和建议的内容能否删去？为什么？3.本文按、的顺序构思全文：第一部分（1~10）：第二部分（1１~14）：探究二理解标题4.“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。

用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。

说说本文标题的含义。

探究三品味写法4.课文开头写对荔枝的印象与老师讲的文章有什么作用？四、课堂小结1.条理清晰，主次分明：课文采用先主后次，由外到内的说明顺序，介绍荔枝及相关知识，这样写来，内容全面、主次鲜明、层次清楚，既突出了荔枝的形态牲，又介绍了有关荔枝的其他知识。

2.高度的科学性：表现在作者能以严谨求实的科学态度纠正前说的谬误，还事物以真实面目。

引用史实都有科学偏振，对无法证实的问题，则不妄加结论。