六年级上册数学教案搭积木比赛北师大版

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章第一节——“搭积木比赛”。

我们将通过探究和解决实际问题，来学习如何运用分数和百分数来描述和比较数据。

二、教学目标1. 让学生理解分数和百分数的含义，并能够运用它们来描述和比较数据。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和逻辑分析能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分数和百分数的定义，能够正确运用它们来描述和比较数据。

难点：理解分数和百分数在实际问题中的应用，以及如何通过它们来进行数据分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、积木学具：纸、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一段关于搭积木比赛的录像，让学生观察并思考：如何用数学方法来描述和比较这些积木搭建的作品？2. 知识讲解：我会通过PPT，详细讲解分数和百分数的定义，以及它们在描述和比较数据时的运用。

3. 例题讲解：我会用具体的例题，来展示如何运用分数和百分数来描述和比较搭积木比赛的作品。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，例如：给定一组搭积木的作品，让学生用分数和百分数来描述和比较它们的大小。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。

六、板书设计板书设计将包括分数和百分数的定义，以及它们在描述和比较数据时的运用。

七、作业设计（1）一个搭建的长为8分米，宽为6分米的长方形；（2）一个搭建的长为10分米，宽为4分米的长方形；答案：（1）长为8分米，宽为6分米的长方形可以描述为分数：8/6；百分数：8/6100%=133.33%；（2）长为10分米，宽为4分米的长方形可以描述为分数：10/4；百分数：10/4100%=250%。

假设有一组搭积木的作品，其中作品A的长为8分米，宽为6分米；作品B的长为10分米，宽为4分米。

请用分数和百分数来描述和比较它们的大小。

答案：作品A的长宽比为8/6，作品B的长宽比为10/4。

六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛｜北师大版一、教学目标1.知道搭积木比赛的规则2.学会使用计时器计时3.加深对多项式的理解和巩固对概率和分数的认识4.培养学生的动手能力和团队合作精神二、教学重点和难点教学重点：学生掌握搭积木比赛的规则，能够正确使用计时器计时。

教学难点：在规定时间内，按照要求搭建出正确的多项式。

三、教学准备1.多项式积木2.计时器3.按规则设置的比赛场地4.标准答案和评分标准四、教学过程4.1 导入教师利用幻灯片或黑板等现代教学手段介绍搭积木比赛，并展示多项式积木。

4.2 讲解规则和评分标准教师简要介绍比赛的规则和评分标准，鼓励学生依据比赛规则竞争，培养团队合作精神。

4.3 知识巩固和练习教师向学生展示一组多项式积木，让学生用制定的规则进行搭建并计时。

教师再根据评分标准进行打分，让学生充分理解评分标准，并在练习中加深对分数和多项式的理解。

4.4 进行比赛学生分成小组进行比赛，每组选手在规定时间内进行比拼，搭建正确的多项式并计时。

比赛结束后，教师统计成绩并颁发奖项，鼓励学生团队合作和赛出风格，身体力行地增强学生的竞争意识和团队协作精神。

4.5 作业布置教师布置作业，要求学生在家里完成搭建任务，并记录搭建成果以及使用计时器所花费的时间并拍照。

教师对学生的成果进行统计，以此激励学生多思考多练习，提高技能。

五、教学反思本节课采用“竞争合作”的教学方式，激发了学生的比赛心理，同时也培养了团队合作精神。

比赛中，大家成为了对手，但同时也是合作伙伴，在其中得到了九年级综合知识的认识和应用，增强了学生的动手能力和对多项式的理解。

通过教学反思，教师对教学过程进行评价，并寻找不足，不断改进自己，提高授课水平，从而更好地为学生服务。

《搭积木比赛》课时教学设计教学目标设计学 习内 容分 析1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

学 情现 状分 析六（4）班学生已经学习了从三个方向观察由3、4个小正方体搭成的立体图形，具备动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过观察、操作、分析寻找解决问题的途径和策略。

由于学生概括能力、推理能力有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系。

重 点难 点预 设重点：能正确辨认不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个及5个以上小正方体的组合）的形状，并画出草图。

难点：体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需的正方体的数量范围。

学 习 目 标 设 定通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。

2.通过观察、想象、判断与推理活动，发展空间观念。

教学策略设计媒 体 资 源 使用多媒体展示台、教学课件、若干个小正方体、正方形格子纸、学习单方 式 方 法教学模式：（课前）自主预习——（课中）问题引领——小组合作——展示对话——提出质疑——总结应用——（课后）拓展延伸学习方法：设问——探究——归纳——应用教 学结 构 流 程学习评价设计课前检测【主要内容】你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形码？【评价反馈】检测学生预习效果，考察从不同角度观察物体看到的图形也不同的知识。

课堂练测【主要内容】1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。

2.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第三章第一节内容，主题是搭积木比赛。

这一节主要让我们了解和掌握分数的加减法运算规则，通过实际操作和例题来加深我们对知识的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能灵活运用到实际问题中，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点是如何将这些规则运用到实际问题中，并能够灵活解决。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些积木模型，以及相关的例题和练习题。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我们班上要举办一个搭积木比赛，每个同学都要搭一个积木，然后我们会对这些积木进行评分。

这个评分的过程，其实就是我们今天要学习的分数加减法。

在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习题，让他们在课堂上完成。

这样可以让他们及时巩固所学知识，并能够灵活运用。

六、板书设计我会将分数加减法的运算规则以板书的形式展示出来，让学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：小明和小华一起参加搭积木比赛，小明得到了2/5的评分，小华得到了3/5的评分。

请问小明和小华谁的评分更高？答案：小华的评分更高，因为3/5 > 2/5。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于分数加减法的运算规则掌握得比较好，但在将知识运用到实际问题中时，还有一些学生存在一定的困难。

在课后，我会针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

我还会让学生们在课后自己找一些相关的题目进行练习，巩固所学知识，并能够灵活运用到实际问题中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

通过实际情景引入的方法能够有效地激发学生的兴趣和参与度。

这是一个非常重要的步骤，因为只有让学生对所学内容产生兴趣，他们才会更加积极地参与到学习中来。

搭积木比赛（教案）-六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解体积、表面积的概念，掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创新意识。

3. 通过搭积木比赛，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和竞技意识。

二、教学内容1. 长方体、正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 搭积木比赛的规则及评分标准。

3. 搭积木比赛的组织与实施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体、正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 教学难点：如何运用数学知识解决搭积木比赛中的实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体、正方体的模型，计算器，黑板，粉笔。

2. 学具：积木，计算器，纸张，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解长方体、正方体的特点，引导学生回顾体积、表面积的概念。

2. 新课：讲解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，通过例题巩固所学知识。

3. 活动一：分组进行搭积木比赛，让学生在比赛中运用所学知识计算体积和表面积。

4. 活动二：评选出搭积木比赛的最佳作品，让学生分享自己的经验和心得。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调长方体、正方体的体积和表面积的计算方法在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 板书搭积木比赛（六年级上册数学北师大版）2. 板书内容：- 长方体、正方体的体积和表面积的计算方法- 搭积木比赛的规则及评分标准- 搭积木比赛的组织与实施七、作业设计1. 请学生运用所学知识，计算自己家中某一物品的体积和表面积。

2. 请学生思考如何改进搭积木比赛的规则，使其更加公平、有趣。

八、课后反思1. 教师应关注学生在搭积木比赛中的表现，了解学生对体积、表面积计算方法的掌握程度。

2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

3. 教师应鼓励学生积极参与搭积木比赛，培养学生的合作精神和竞技意识。

本节课通过搭积木比赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的空间想象力和创新意识。

六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）教案：六年级上册数学教案 3.1 搭积木比赛｜北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的章节是第三单元的第三节，主题是搭积木比赛。

我们将通过实际操作和数学问题的解决来学习分数的应用。

具体内容包括：如何用分数表示搭积木的数量，如何计算搭积木的总数和平均数，以及如何比较不同组搭积木的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的应用，能够用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，并能够比较不同组搭积木的数量。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的应用，如何用分数表示搭积木的数量，计算总数和平均数，以及比较不同组搭积木的数量。

难点是如何理解和应用分数的概念，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂操作，我为每个学生准备了一堆搭积木，每组搭积木的数量不同。

我还准备了一张白板和一些白板笔，以便进行板书设计。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示了一场搭积木比赛，让学生们观察比赛的规则和搭积木的数量。

然后，我邀请学生们分享他们观察到的信息，并引导他们思考如何用数学方法来表示和解决问题。

2. 例题讲解：然后，我会给出一个具体的例题，比如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，问甲组和乙组一共有多少个搭积木？我会引导学生用分数来表示甲组和乙组的搭积木数量，并计算出总数。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立解决。

例如：有一场比赛，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问丙组和丁组一共有多少个搭积木？学生们可以用分数来表示丙组和丁组的搭积木数量，并计算出总数。

4. 小组合作：然后，我会让学生们以小组合作的形式，解决一些实际问题。

例如：有一场比赛，甲组有12个搭积木，乙组有18个搭积木，丙组有20个搭积木，丁组有15个搭积木，问四个组一共有多少个搭积木？学生们可以先用分数表示每个组的搭积木数量，然后计算出总数。

六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用体积和表面积的概念，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 过程与方法：通过参与搭积木比赛，学生能够提高空间想象力和逻辑思维能力，学会运用数学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强团队合作意识，提高解决问题的自信心。

教学内容1. 体积和表面积的概念：介绍体积和表面积的定义，让学生理解体积和表面积的意义。

2. 长方体和正方体的体积和表面积的计算方法：讲解长方体和正方体的体积和表面积的计算公式，并通过实例让学生掌握计算方法。

3. 搭积木比赛：组织学生进行搭积木比赛，让学生运用所学的体积和表面积的知识解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。

2. 教学难点：如何运用体积和表面积的知识解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型、计算器。

2. 学具：积木、计算器。

教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾体积和表面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识讲解：讲解长方体和正方体的体积和表面积的计算公式，并通过实例让学生掌握计算方法。

3. 搭积木比赛：组织学生进行搭积木比赛，让学生运用所学的体积和表面积的知识解决实际问题。

4. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的自主学习能力。

板书设计1. 六年级上册数学教案－3.1搭积木比赛 | 北师大版2. 内容：体积和表面积的概念、长方体和正方体的体积和表面积的计算方法、搭积木比赛。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：回家后与家人一起进行搭积木比赛，记录比赛过程和结果，下次课进行分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

北师大版数学六年级上册3.1《搭积木比赛》教学设计一. 教材分析《搭积木比赛》这一节内容，主要让学生通过实际的搭积木比赛活动，进一步理解和掌握分数的应用。

教材通过具体的实践活动，让学生在动手操作中感受数学的魅力，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算规则有所了解。

但是，将分数知识运用到实际问题中，解决实际问题的能力还不够强。

因此，在教学这一节内容时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在动手操作中提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的基本运算规则。

2.培养学生将分数知识应用到实际问题中，解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握分数的基本运算规则。

2.难点：将分数知识应用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法采用“实践教学法”和“分组合作学习法”。

通过实际的搭积木比赛活动，让学生在动手操作中学习分数的基本运算规则，提高解决实际问题的能力。

同时，分组合作学习，可以培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备积木道具，用于实践活动。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些积木图片，引导学生思考：如果把这些积木平均分给你的朋友，每个人可以分到几块？让学生尝试用分数来表示这个问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些具体的分数运算问题，如：2/3乘以3/4等于多少？让学生独立思考并解答。

3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组学生用积木进行实际的搭积木比赛。

在比赛中，要求学生用分数来描述和计算各种问题，如：这个搭积木需要用几分之几的积木？4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享自己在比赛中的经验和心得，总结分数在实际问题中的应用。

5.拓展（10分钟）让学生思考：除了搭积木，还有哪些场景可以用到分数？让学生举例说明。

六年级上册数学教学设计 -3.1 搭积木比赛｜北师大版一、教学目标1.了解组成几何图形的基本要素，发现生活中的几何图形；2.提高学生的观察能力和动手能力；3.发现并培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容本次数学课的教学内容是“搭积木比赛”，主要是让学生通过搭建积木的方式来发现生活中的几何图形，并提高他们的观察能力、动手能力、逻辑思维能力以及团队合作能力。

三、教学重点与难点教学重点1.学生通过手工实践活动，加深了解几何图形的形态；2.学生学会如何观察、思考、合作；教学难点1.学生在组合积木时的想象能力；2.学生在团队合作中的沟通能力。

四、教学过程第一步：导入新课本节课的学习目标是学习搭积木比赛。

我会先引导学生思考，“什么是积木，积木的形态各种各样，可以组成我们生活中的哪些几何图形？”第二步：展示积木模型，引发学生兴趣我会先在课程前准备好积木模型，并且在教室中展示。

让学生看到不同形状和大小的积木。

再让学生思考，怎样才能将这些积木搭建出有趣的作品呢？第三步：组建团队将学生组成小组，每个小组7-8人，展示积木模型后，任选一位组长，并让学生在小组中自由讨论，让学生们组织语言、思维、行动自如。

第四步：规定时间、挑战任务我会让学生按照规定时间来组装出积木，然后再按照各小组随意搭建的作品进行评选。

同时我也会规定小组任务制定规则，组员可以自主规定时间，进行策略分析、策略制定、决策、执行。

组间进行展示，只要小组自身的作品在规定的时间内按照策略完成，就算成功，获得更好的排名，小组可以讨论，同时也可以向其他小组学习。

激发学生工作积极性和合作热情第五步：分享交流在每个小组完成后，允许学生分享自己的成果，互相交流成果，让大家选择自己喜欢的组合形式。

第六步：总结回顾本节数学课通过小组合作的形式进行搭积木比赛，让学生在实践中体会到了小组合作的力量。

积木本身是几何图形，是我们生活中广泛存在的物体，通过这样的活动，学生们能够更好地认识几何图形，并提高了团队合作、观察能力以及动手能力。