心理学基础第五章

第五章心理物理法含义阈限测量量表类型心理量表法心理量表的建立由来信号检测论基本原理三个测量指标接受者操作特征曲线1.阈限的含义（1）感觉阈限（sensory threshold），简称阈值，是刚刚能引起反应的刺激量，包括绝对阈限和差别阈限。

1）绝对阈限（absolute limen, AL）指刚刚引起心理感受的物理刺激量；操作定义：有50%的实验次数能引起感觉的刺激值；2）差别阈限（different limen, DL）指刚刚引起差别感受的物理刺激量；操作定义：50%的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之差。

2.阈限的测量（1）极限法1）含义2）绝对阈限的计算3）差别阈限的计算（2）恒定刺激法1）含义2）绝对阈限的计算3）差别阈限的计算4）误差（3）平均差误法1）含义2）绝对阈限的计算3）差别阈限的计算4）误差（1）极限法1）含义：也叫最小变化法，序列探索法、最小可觉差法。

将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等点，即阈限的位置。

2）绝对阈限的计算第一步，在一个刺激系列中，被试的反应转折点处对应的两个刺激强度的中点就是这个系列的阈限。

第二步，求出所有系列阈限的均值，这就是绝对阈限值。

3）差别阈限的计算第一步，计算各个刺激系列差别阈限的上限和下限,并求出各个刺激系列上限和下限的平均值。

（L u , L l)第二步，这时上限和下限均值之间的距离叫做不肯定间距（记为Iu）；第三步，不肯定间距的一半即为差别阈限差别阈限计算公式的推导过程上差别阈（DL U）=上限-标准刺激（S t）下差别阈（DL l）=标准刺激-下限差别阈限（DL）=（DL U+DL l）/2几个概念主观相等点（point of subjective equality）：不肯定间距的中点就是主观相等点（PSE）常误（constant error）：主观相等点理论上与标准刺激大小相等，实际却有一定差距，这个差距成为常误（CE）4）误差a.习惯误差：递增序列时使阈限升高，递减序列时使阈限降低。

普通心理学第五章意识和 注意
本章讨论意识和注意，包括其定义、特征、作用、研究方法等内容。通过深 入探讨意识与潜意识的关系，理解意识在我们日常生活中的重要作用。
意识的定义与特征
多维性
意识是复杂的，包含了多个方面和层次。
变化性
意识不断变化，受到环境、情绪和认知状态等 因素的影响。
主观性
意识是个体内心体验的主观反映，无法直接被 他人感知。
有限性
意识面临资源有限的问题，无法同时关注全部 信息。
意识的发展与演变
1
心理学研究
2
意识从被忽视到逐渐成为心理学研究的
重点。
3
早期观念
古代哲学家对意识的认识，如笛卡尔提 出的“我思故我在”。
现代科学
借助神经科学和认知心理学的发展，对 意识的研究取得了重大突破。
意识的作用与意义
意识在认知、情绪、行为等方面发挥重要作用。它帮助我们理解自我、感知 世界，同时也影响我们的决策和行动。
神经科学对意识的认识
神经科学研究揭示了意识与大脑的密切关系，深入研究脑活动可以帮助我们 更好地理解意识的本质。
意识异常类型与表现
昏迷
完全丧失意识和反应 能力。
催眠
通过暗示使人进入一 种特殊的意识状态。
意识障碍
由疾病或精神障碍引 起的意识异常。
睡眠
自然的、周期性的意 识状态。
意识的失去与恢复
1
意外事故
注意与记忆的关系
注意是有效记忆的前提，关注和筛选信息有助于形成和巩固记忆痕迹。
注意分配的模型
单一注意
一次只能关注一个任务或刺激。
分割注意
将注意力分割在多个任务或刺 激之间。
选择性注意
选择关注某些特定信息，忽略 其他信息。

• 操作及强化
• （2）操作性条件反射的消退 • （3）操作性条件反射的分化
• 反应势能是内驱力与习惯强度的递增函 数，以公式表示：sER＝D×sHR
四、斯金纳的操作性行为主义 心理学
• （一）简介 • （二）理论体系
（一）简介（Skinner，1904－1990）
• 1938年《有机体的行为》 • 1953年出版《科学与人类行为》 • 1954年《学习的科学和教学艺术》 • 1958年《教学机》 • 1963年《五十年的行为主义》
2、赫尔的学习理论
• 两种不同的行为适应手段
• （1）用神经组织固定下来的感受器－效应 器联结 • （2）有机体去自动获得有适应作用的感受 器－效应器联结
• 学习或行为建立的基本条件
• 接近 • 强化
• 初级强化 • 次级强化
3、反应势能说
• 反应势能构成的两因素：
• 内驱力：引起有机体组织状态的刺激，是 有机体一切行为与反应的动力 • 习惯强度：感受器冲动与反应发生间的力 量
• （二）理论体系
（二）理论体系
• 1、基本立场 • 2、赫尔的学习理论 • 3、反应势能说
1、基本立场
• 心理学应该研究有机体的适应性行为 • 刺激痕迹（s） ：作用于有机体的外在
刺激消失后，其作用不会马上停止，而 是持续一段时间。这时这种持续的作用 导致了运动神经冲动（r），而后又最终 导致了外在行为反应。 • 赫尔的公式S－s－r－R
• 孔德主张的实证主义原则是：一切科学知识都必须建 立在来自观察和实验的经验事实的基础上
• （三）新实在论 • （四）实用主义
• 强调立足于现实生活，把确定信念当作出发点，把采 取行为当作主要手段，把获得效果当作最高目的

他们正可利用感觉被剥夺后的清静安宁，思考学业或整理毕业论文的思路，但学生们
不久就发现，他们的思维变得混乱无章，他们忍受不了几天就不得不要求立刻离开感
觉剥夺的实验室，放弃20美元的报酬。
•
实验后，学生们报告说，他们对任何事情都无法做清晰的思索，哪怕是在很短的
时间内；他们感觉自己的思维活动好像是“跳来跳去”的，进行连贯性的集中注意和
•
另外，年龄对音调的感受性也有较大影响。
• 2.音响——反映声波振动的幅度。声波振动的幅度大，声 音则响，振动幅度小，声音则弱。
• 音响的感受范围是0--130分贝。超过130，则引起痛觉。
• 3.音色——反映声波的混合状态。分为纯音和复合音。
•
当不同的声音混合在一起时，人仍然可以听出组成该
混合声的各种声音的音色。
S= 1 R
绝对感觉阈限和绝对感受性之间 成反比关系。
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9
• （二）差别感觉阈限 • ——刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最
小差别量。相对应的感受能力称为差别感受性。
• ——差别感觉阈限和差别感受性之间成反比关系。 • ——韦伯定律：
ΔI K=
I • ——韦伯定律只适用于中等强度的刺激。在刺激过强或者
• ——光化学反应引起神经细胞 的兴奋，化学能转化为神经电 能，产生神经电脉冲，经双极 细胞到达视神经节细胞，并沿 着视神经节细胞组成的视神经， 离开眼睛上行传入大脑枕叶视 觉中枢。
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三、视觉现象
（一）视觉的绝对感觉阈限和差别感觉阈限 1.明度的绝对感觉阈限和差别阈限 在正常情况下，人眼对光的强度具有极高的
•
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（二）声音的混合与掩蔽