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二十三和平发展合作共赢的时代潮流【合格性考试】(选择题每小题6分,共30分)1.冷战时期,北约、华约等军事政治性组织是影响世界格局的重要因素;冷战结束后,各类国际经济合作组织的重要性与日俱增。
这一变更趋势主要反映了当今世界( )A.国家之间的经济差距加大B.和平与发展成为时代的主题C.市场经济制度得到普遍认可D.可持续发展问题受到普遍关注【解析】选B。
两极格局解体后,冷战对峙渐渐被经济合作代替,这突出反映了世界形势的总趋势是走向缓和,和平与发展成为时代的主题。
2.视察下图,抵挡和消退图片中现象的根本途径是 ( )A.走可持续发展道路B.消退贫富差距C.走和平与发展之路D.歼灭霸权主义【解析】选C。
题目中四幅图片反映了人类社会的发展及和平与平安面临严峻的威逼。
抵挡和消退图片中现象的根本途径是维护和平、促进发展,故C正确。
A、B只是关于发展问题,D只是关于和平问题,都不全面。
【深化点拨】发展是人类文明进步的基础,是解决全球面临的各种冲突和问题的关键所在,只有实现全球协调、平衡、普遍发展,才能实现长久的和平与稳定。
3.当前,恐怖主义猖獗,各国纷纷实行措施打击恐怖活动。
这表明恐怖主义( )A.已成为当今世界的主题B.是世界不公允的主要缘由C.是人类生存的最大威逼D.是世界担心定因素之一【解析】选D。
当今世界的主题是和平与发展而不是恐怖主义,A解除。
恐怖主义猖獗与世界不公允无法构成因果关系,B解除。
恐怖主义猖獗不是人类生存的最大威逼,C解除。
恐怖主义给世界各地带去了担心定的因素,各国纷纷实行措施打击恐怖活动,故选D。
【拓展延长】维护和平的主要途径(1)坚决不移地反对霸权主义和强权政治。
(2)反对一切形式的恐怖主义。
(3)主动推动裁军和军备限制,消退斗争隐患。
(4)和平解决国际争端。
(5)发挥联合国在协调和解决地区冲突中的作用。
(6)努力解决南北贫富差距扩大的问题。
4.下边漫画《醉翁之意》表明( )A.恐怖主义是威逼世界和平的主要因素B.和平与发展两大主题起先出现变更C.世界格局接着向多极化方向发展D.当今世界仍很担心静,霸权主义是世界和平与平安面临的主要障碍【解析】选D。
马克思主义基本原理（山东联盟-菏泽学院）智慧树知到课后章节答案2023年下菏泽学院菏泽学院第一章测试1.马克思主义诞生于（）。
答案:19世纪40年代2.理论联系实际是学习马克思主义的根本方法。
坚持理论联系实际必须反对的两种倾向是经验主义和（）答案:教条主义3.马克思主义公开问世的重要标志是（）。
答案:《共产党宣言》的公开发表4.马克思、恩格斯批判地继承了前人的思想文化优秀成果，创立了历史唯物主义和剩余价值学说，从而实现了人类思想史上的（）。
答案:伟大革命5.关于马克思主义以下说法不正确的是答案:是包含了自然、社会和人类思维发展的所有规律性认识6.关于马克思主义的当代价值，以下说法不正确的是答案:指导人们具体实践的具体方法7.马克思主义理论体系最核心的内容是（）。
答案:科学社会主义8.人类进入21世纪，英国广播公司（BBS）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（）。
答案:马克思9.促成马克思列宁主义在中国传播的重大历史事件是（）。
答案:十月革命10.马克思主义中国化的第一个伟大理论成果是（）。
答案:毛泽东思想第二章测试1.马克思主义最鲜明的政治立场是（）。
答案:一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益2.马克思主义是一个博大精深的科学理论体系，其理论基础是（）。
答案:马克思主义哲学3.马克思主义产生的经济根源是（）。
答案:资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动4.马克思主义生命力的根源在于（）。
答案:以实践为基础的科学性与革命性的统一5.无产阶级的科学世界观和方法论是（）。
答案:辩证唯物主义和历史唯物主义6.以下关于马克思主义理论最鲜明的特征，表述不正确的是答案:具体性7.马克思主义最重要的理论品质是（）。
答案:与时俱进8.马克思主义最崇高的社会理想是（）。
答案:实现共产主义9.资产阶级古典政治经济学的代表人物是（）。
答案:亚当·斯密和大卫·李嘉图10.学习马克思主义基本原理的根本方法是（）。
马原绪论和第一章选择题1.人类进入21世纪，英国广播公司（BBS）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是：( ) A.马克思 B.爱因斯坦 C.达尔文 D.牛顿2.马克思主义产生的经济根源是：( ) A.工业革命B.资本主义经济危机C.资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动D.阶级斗争3.马克思主义最重要的理论品质是：( ) A.吐故纳新 B.科学严谨 C.博大精深 D.与时俱进4.马克思主义产生的阶级基础和实践基础：( ) A.资本主义的剥削和压迫B.无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台C.工人罢工和起义D.工人运动得到了“农民的合唱”5.马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是：( ) A.辩证法 B.历史观C.劳动价值论D.剩余价值论6.马克思把黑格尔的辩证法称为：( ) A.合理内核 B.基本内核 C.精髓 D.核心7.学习马克思主义基本原理的根本方法：( ) A.认真学习马克思主义的著作 B.一切从实际出发 C.理论联系实际 D.实事求是8.无产阶级的科学世界观和方法论是（）A.辩证唯物主义B.历史唯物主义C.辩证唯物主义和历史唯物主义D.唯物主义9.哲学基本问题是：( ) A.思维与存在的关系问题B.实践与认识的关系问题C.社会存在与社会意识的关系问题D.真理与谬误的关系问题10.马克思主义哲学认为物质的唯一特性是：( ) A.存在性 B.结构性C.运动D.客观实在性11.实践高于理性的认识，是因为实践具有：( ) A.普遍性 B.绝对性C.直接现实性D.客观实在性12.“观念的东西不外是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西而已.”这一观点表明：( )A.意识是人脑中特有的物质B.人脑是意识的源泉C.意识是客观世界的主观映象D.意识是主观世界的客观映象13.承认物质存在，却否认物质的运动，这是:( ) A.形而上学唯物主义的观点 B.唯心主义的观点 C.不可知论的观点 D.诡辩论的观点14.世界上惟一不变的是变，这说明：( ) A.运动时世界的本原B.世界上只有运动，没有静止C.运动是绝对的，静止是相对的D.运动与静止时绝对对立的15.“钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事折；战事折，国家灭”这首歌谣揭示的哲理是：( ) A.事物是普遍联系的 B.事物是偶然性的堆积 C.事物是由量变引起质变D.事物的本质通过现象表现出来16.“人一次也不能踏入同一条河流”是：( ) A.辩证法观点 B.诡辩论观点C.形而上学唯物主义观点D.唯心主义观点17.科学家洛仑兹提出“蝴蝶效应”理论，他说：“可预言：一只蝴蝶在巴西振动翅膀会在得克萨斯州引起龙卷风”，这个说法：( )A.说明一种事物和现象可以通过一系列中介环节和另一事物、现象发生联系B.片面夸大了联系的普遍性C.把联系理解为主观随意的，否认联系的客观性D.否认了联系的多样性18.区分和认识事物的前提和基础是：( ) A.矛盾的普遍性 B.矛盾的特殊性 C.矛盾的斗争性 D.矛盾的同一性19.唯物辩证法认为，事物是运动、变化、发展的。
21 世纪核心素养人类进入21 世纪以后，信息通信技术（ICT）出人意料地迅猛发展和广泛运用，使人类社会快速迈入信息时代，这与20 世纪的工业时代形成鲜明对比。
如果说20 世纪素养对应的是工业时代，那么21 世纪素养对应的则是信息时代。
信息时代的课程体系可以称为素养本位的课程体系，之所以强调核心素养，第一，由于信息通信技术的广泛运用使社会经济运作模式和人类职业世界发生深刻变化。
国家所提供的工作岗位将越来越强调对专家思维或复杂交往的需要。
专家思维或复杂交往并非是计算机可以取代的，这是一种非认知性能力或素养。
因此，未来教育不仅要为培养这种思维或素养服务，而且还要为尚未诞生的职业做好培训准备。
第二，信息通信技术和全球化使人的社会生活发生深刻变革。
社会和文化变得空前复杂和多元，怎样处理文化差异和多元化社会？怎样处理与他人的关系，并与他人合作？在日益多元化的社会中，价值观、宗教信仰、情感、观点、利益、人际关系等的冲突是不可避免的，怎样管理和化解人际冲突？在日益网络化的社会，怎样运用包括信息技术在内的各种手段发展“社会资本”“社会技能”和“跨文化素养”？诸如此类的问题均对世界教育提出了挑战。
第三，信息时代为个人自由或自我实现提供了前所未有的机遇与挑战。
个人如何在日益多元而快速变迁的信息时代、全球化时代和知识社会中自主行动，成为关系个人和社会发展的新课题。
当今世界所有最著名的核心素养研究框架，均指向于21 世纪信息时代的公民生活、职业世界和个人自我实现。
目前核心素养框架最著名的有：经济合作与发展组织（OECD）的框架、欧盟委员会的框架、美国P21 项目的框架。
一、OECD 核心素养框架OECD 在瑞士联邦统计局的领导下，在美国教育部教育统计中心的协助下，于1997 年末启动核心素养框架项目，即“素养界定与选择：理论与概念基础”（Definition and Selection of Competences: Theoretical and Conceptual Foundations），简称“迪斯科”计划（DeSeCo）。
1一、单项选择1、人类进入21世纪，英国广播公司（BBC）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（）A.马克思B.爱因斯坦C.达尔文D.牛顿【正确答案是】：A2、马克思主义产生于（）A.18世纪90年代B.19世纪40年代C.19世纪70年代D.19世纪90年代【正确答案是】：B3、马克思主义公开问世的标志性著作是（）A．《共产党宣言》B.《德意志意识形态》C.《资本论》D.《神圣家族》【正确答案是】：A4、马克思主义的创始人是（）A.马克思和亚当·斯密B.马克思和大卫·李嘉图C.马克思和恩格斯D.马克思和费尔巴哈【正确答案是】：C5、马克思主义是（）A.关于无产阶级和人类解放的科学B.人类全部优秀文化成果和总汇C.自然知识和社会知识的总和D.关于未来社会具体设想的学说【正确答案是】：A6、马克思主义理论从广义上说是（）A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说2D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系【正确答案是】：A7、马克思主义理论从狭义上说是（）A.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系B.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说C.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系D.关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律【正确答案是】：C8、从不同角度，可以对什么是马克思主义作出不同回答。
认为马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说，这是（）A.从理论的创造者、继承者的认识成果角度形成的回答B.从理论的阶级属性角度形成的回答C.从理论的研究对象和主要内容角度形成的回答D.从理论品质角度形成的回答【正确答案是】：B9、从不同角度，可以对什么是马克思主义作出不同回答。
走进马克思大连海洋大学智慧树知到答案2024年第一章测试1. 马克思主义最崇高的社会理想（。
）A:消灭阶级、消灭国家B实现共产主义、实现人的解放C实现个人的绝对自由D实现人权答案：B2. 人类进入21世纪，英国广播公司(B BS)在全球范围内进行于年思想家＇网评，名列榜首的是（）A达尔文B爱因斯坦C牛顿D:克思答案：D3. 哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级把哲学当作自己的精神武器”，这个论断的含义是（A:哲学的存在方式是物质B无产阶级的存在方式是精神C无产阶级掌握哲学就由自为阶级转变为自在阶级D:克思主义是无产阶级的世界观和方法论答案：D4. 马克思主义这一革命无产阶级的思想体系赢得了世界历史性的意义，是因为（）A:它吸收和改造了人类思想和文化发展中的一切东西B它吸收和改造了人类思想和文化发展中一切有价值的东西C它抛弃了资产阶级时代最宝贵的成就D它并没有抛弃资产阶级时代最宝贵的成就答案：BD5. 作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是（）A:科学社会主义B马克思主义政治经济学C马克思主义政治学D:克思主义哲学答案：A B D第二章测试1. 存在就是被感知”是()A:主观唯心主义观点B朴素唯物主义观点C客观唯物主义观点D机械唯物主义观点答案：A2. 哲学基本问题是思维和存在的关系问题，它包括下列两个方面()伈思维和存在能否为人们所认识的问题B思维和存在是否发展变化的问题C:人们的思维能否正确认识客观世界的问题D思维和存在何者为第一性的问题答案：CD3. 唯物主义形态的发展经历了()A:辩证唯物主义B古代朴素的唯物主义C自然科学的唯物主义D近代形而上学唯物主义答案：A B D4. 下列哪些说法属千形而上学的观点（）A: 同一是包含差别和对立的同一B斗争只能采取对抗的形式C只见树木，不见森林D同一就是绝对的一致答案：BCD5. 火不能两次踏进同一条河流”，这是（）A:相对主义的观点B睢物主义的观点C辩证法的观点D折衷主义的观点答案：C第三章测试1. 由感性认识上升到理性认识的过程是（）A:完全自发的过程B消极被动的过程C积极能动的过程D主观随意的过程答案：C2. 学而不思则罔＂，说明（）A感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段B通过思维对感性材料加工制作是由感性认识上升到理性认识不可缺少的条件C人们只要思维就能实现认识的第一次飞跃D感性认识是对事物外表的反映，理性认识是对事物本质的反映答案：B3. 火的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
1一、单项选择1、人类进入21世纪，英国广播公司（BBC）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是（）A.马克思B.爱因斯坦C.达尔文D.牛顿【正确答案是】：A2、马克思主义产生于（）A.18世纪90年代B.19世纪40年代C.19世纪70年代D.19世纪90年代【正确答案是】：B3、马克思主义公开问世的标志性著作是（）A．《共产党宣言》B.《德意志意识形态》C.《资本论》D.《神圣家族》【正确答案是】：A4、马克思主义的创始人是（）A.马克思和亚当·斯密B.马克思和大卫·李嘉图C.马克思和恩格斯D.马克思和费尔巴哈【正确答案是】：C5、马克思主义是（）A.关于无产阶级和人类解放的科学B.人类全部优秀文化成果和总汇C.自然知识和社会知识的总和D.关于未来社会具体设想的学说【正确答案是】：A6、马克思主义理论从广义上说是（）A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说2D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系【正确答案是】：A7、马克思主义理论从狭义上说是（）A.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系B.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说C.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系D.关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律【正确答案是】：C8、从不同角度，可以对什么是马克思主义作出不同回答。
认为马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说，这是（）A.从理论的创造者、继承者的认识成果角度形成的回答B.从理论的阶级属性角度形成的回答C.从理论的研究对象和主要内容角度形成的回答D.从理论品质角度形成的回答【正确答案是】：B9、从不同角度，可以对什么是马克思主义作出不同回答。
第40讲当代世界发展的特点与主要趋势[课程标准]1.了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点。
2.了解当代世界出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战。
3.理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流，牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
知识点一世界多极化与经济全球化1.世界多极化发展趋势(1)美国希望建立单极世界①背景：冷战结束和两极格局的消失；美国希望建立由美国主导的单极世界。
②行动：“9·11”事件之后，美国迅速展开反恐行动；2001年发动了阿富汗战争；2003年发动伊拉克战争。
(2)世界多极化趋势继续发展2.经济全球化进程加快(1)经济全球化①发展历程②存在问题：增加了发展中国家经济失控的风险；出现了所谓“逆全球化”现象，如英国的脱欧公投，美国采取的贸易保护、控制移民等措施。
(2)区域经济集团化①欧洲联盟：经济一体化程度最高的区域组织。
②北美自由贸易区：由发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团。
③东南亚国家联盟：东南亚地区以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织。
④亚太经济合作组织：亚太地区层级最高、领域最广、最具影响力的经济合作机制3.社会信息化和文化多样性(1)社会信息化①涵义：指发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。
②影响：成为不可逆转的时代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化，但如何保卫自己的信息安全，也成为各国必须解决的现实问题。
(2)文化多样性①表现：文化多样性是世界文化的基本特征。
②挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性也面临着前所未有的挑战。
③应对：各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉；中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。
环境生态学导论第一章绪论P28思考题2、举例说明你对人类活动与环境问题两者关系的看法。
参考：人类社会进入21世纪以后，以环境污染和生态破坏为主要特征的环境问题，呈现出形势继续严峻与人类社会的努力不断增强相交织攀升的状态。
一方面，资源利用与环境保育的矛盾仍然是制约世界各国实现可持续发展的难点，长期积累的诸多全球性环境问题，如资源枯竭、全球气候变暖、自然生态系统功能退化以及突发性环境和生态灾害频发等还在继续发展；另一方面，人类正在用智慧，通过技术、管理和行为三个层面的整合，加大了解决自身生存、经济发展和环境保育三者间诸多矛盾的力度。
举例的话，就拿那些环境问题好了。
比如，全球气候变暖。
4、简述环境生态学的学科任务。
（P16）答：研究生物圈系统和各支持系统在人类活动干扰下的演变过程、相互作用的机制和规律以及变化效应及危害，寻求受损生态系统和环境要素修复或重建的各种生态学措施。
5、举例说明你所熟悉的某个环境问题，并从生态学的视野阐述其危害作用过程、基本特征及你所思考的解决对策。
全球气候变暖，由于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上生等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
解决对策，从衣、食、住、行等方面考虑第二章生物与环境3、你对生物多样性的生态学意义是如何理解的？维持平衡4、简述光的生态作用及生物的适应。
（一）光强的生态作用与生物的适应①光强对生物生长发育和形态建成的作用光照强度与植物细胞的增长和分化、体积的增长和质量的增加关系密切；光还能促进组织和器官的分化，制约着器官的生长发育速度，使植物各器官和组织保持发育上的正常比例。
如何当好企业的战略伙伴一、21世纪人类社会发展的五大趋势为了从观念层次既指导思想层次上探究人力资源的开发与管理问题，就不能不涉及我们正面临的21世纪人类社会发展的趋势问题。
有人说，21世纪有两大趋势，既高科技和全球化。
这种看法不无一定的道理，但存在着重物力轻人力、中科技轻人文的不足。
长话短说，我认为，21世纪人类社会发展具有以下五大趋势。
第一个趋势：人口高素质化。
人是高科技和全球化的载体，也是其他社会活动的载体。
因此，人的现代化高于物的现代化，人口高素质化是推动21世纪一切进步活动的基础。
人的素质主要包括智能和道德两个方面，唯有这两个方面都得到正常发展的人，才能称之为高素质的人。
人类是理智与情感相结合的“万物之灵”，我们有理由相信，21世纪的人的素质将会不断提高。
第二个趋势：经济市场化。
前苏联和改革开放前的中国等一些国家，在20世纪的相当长一段时期，误入经济乌托邦的歧途，用行政权力垄断体制取代市场经济体制，以致吃尽苦头。
现在，只有极少数教条主义者和空想主义者还死抱着经济乌托邦不放。
21世纪人类将不断健全市场秩序，把市场原则诚信原则更好地结合起来。
第三个趋势：政治民主化。
经济是政治的基础，政治是经济的上层建筑。
市场经济和民主政治的关系，正是基础和上层建筑的关系，两者之间存在着相互对应、相互配套的关系。
为什么两者之间存在着这种依存的关系？因为两者具有共同的基础，即自由选择和公平竞争。
在当今世界，公开反对政治民主化的集团和个人已不多见，但还存在着变相反对者和暗中抵制者，因为这涉及他们的权力和利益。
但世界潮流是不可阻挡的，21世纪将是民主政治大普及的世纪。
第四个趋势：文化多元化这里指的是狭义的文化，即以价值观为核心的包括政治、法律、道德、艺术、宗教、习俗等精神领域的文化。
古今中外的历史表明，封闭的文化必然导致社会的停滞和退化，开放的文化必然促进社会的繁荣和进化。
这可以从我国汉、唐开放文化与清朝封闭文化对比中得到证明。
第23课和平发展合作共赢的时代潮流双基巩固学考突破一、选择题1.今天的时代主题由过去的“战争与革命”转变为“和平与发展”,其主要原因是( )A.两极格局瓦解B.中国的崛起C.世界人民厌恶战争,追求和平D.联合国安理会的维和作用答案:C解析:两次世界大战给人类造成了巨大的物质损失和心灵创伤,人类吸取这些教训,追求和平,反对战争。
2.冷战时期,北约、华约等军事政治组织是影响世界格局的重要因素;冷战结束后,各类国际经济合作组织的重要性与日俱增。
这一变化趋势主要反映了当今世界( )A.国家之间的经济差距加大B.和平与发展成为时代主题C.市场经济制度得到普遍认可D.可持续发展问题受到普遍关注解析:两极对峙的世界政治格局结束后,世界形势的总趋势是走向缓和,和平与发展成为时代主题。
3.世界经济曾在美国“9·11”事件的影响下急剧下滑,2001年全球经济增长率从2000年的3.8%降为1.3%。
这说明( )A.和平是发展的前提B.发展是和平的保障C.和平与发展相互对立,相互排斥D.和平与发展先后相继,因果相承答案:A解析:材料反映的是和平与发展的关系。
在恐怖主义的影响下,世界经济发展变缓,说明和平是发展的前提。
4.2011年,本·拉登被美国特种部队击毙后,恐怖主义活动日益猖獗,各国纷纷采取措施打击恐怖活动。
这表明( )A.恐怖主义已成为当今世界的主题B.恐怖主义是世界不太平的根源C.战争的威胁已经不存在D.恐怖主义是世界不太平的因素之一5.2008年,从美国开始的金融海啸波及全球,影响X围之广、程度之深,前所未有。
金融危机迅速蔓延至全球的最主要原因是( )A.美国经济实力强大B.经济全球化的发展C.金融产业的特殊性质D.信息化发展的结果答案:B解析:经济全球化的深入发展,使全球的经济联系越来越密切,生产、金融、贸易等高度关联,这造成了经济危机的快速传播,故B项正确。
6.1945—1948年,联合国、国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定等一系列国际组织相继建立。
人文素养心得(通用5篇)人文素养心得篇1人类进入21世纪后，教坛上出项了这样一句话：“要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法。
”而随着新课程改革的逐步深入，生本教育也被社会提上了日程，其实这正是对上句话的一种呼应，是呀，“授人以鱼不如授人以渔”，而要想真正落实“授人以渔”，需要教师提高自身的专业素养，尤其是人文素养。
据《大不列颠百科全书》的解释，“人文，是指人的价值具有首要的意义。
”人文的概念包含了“人”与“文”两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。
“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
所谓“素养”，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，“人文素养”是人的整体素养之中的重要组成部分。
“教师的人文素养”是教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。
它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
教师自身素养高低，对于学生的素养起着关键作用。
人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。
这次收看的网络培训中关于小学语文教师的人文素养的研究便是对此的真实写照。
学习是现代人的第一需要，是每位教师的人生必修课。
从某种角度说，学会读书和学习已经成为现代人的生存和发展基础。
只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。
学生的人格主动性越来越被人们重视，大家都在呼吁探究性学习、创造性学习，使课堂充满活力，让学生的思维发生碰撞，激发学生深层次的思考，让教学的有效性发挥到极致，因此教师必须加强人文素养的提升，教师人文素养的高低决定着教师思维碰撞的程度，决定着教学的有效性，比如教学《卧薪尝胆》时，首先教师必须具备足够深的历史知识，中国上下五千年的文明教师不能说全部知晓，但也要知道个七八成，这样教学时才能有的放矢，吊起学生的求知欲，学生也会深深被教师的人格魅力所感染，发自内心的想学习，要学习，我们都知道好发问、爱探究是儿童的天性。
2022高三武汉四调参考作文2023高三武汉四调作文1中华，是一条金光闪闪的巨龙，她孕育了所有的炎黄子孙，而经历过千百年时间的洗礼后，又传承给炎黄子孙许多精神上的文化!爱国诗人陆游说“位卑未敢望忧国”。
是啊，从古至今，有许多人，他们热爱祖国，为祖国而奋斗。
岳飞是一名抗金英雄，正是由他带领的岳家军，使金军发出“撼山易，撼岳家军难”的哀叹。
而著名诗人文天祥面对元军宁死不屈，以身殉国，表现了崇高的民族气节，他的伟大精神将永垂不朽!孝悌友爱，也是我们每个人都应该做到的。
孝顺父母，尊敬长辈，更是一件首要的事。
例如东汉时期的著名孝子黄香，他帮助父亲料理家事，还在寒冷的夜晚用体温温暖父亲冰冷的床。
而黄香的孝行让我在感动之余多了几分敬佩。
当然，孝悌友爱很重要，尊师重教却也不可缺少，老师教给我们知识，也帮我们养成使我们终身受益的好习惯。
伟大的领袖毛主席是个极富感情的人，他很敬重他的老师徐特立，不仅请徐老吃饭，还送给徐老在当时很珍贵的呢子大衣和暖水瓶，正是毛主席对徐老无微不至地关怀，给我留下了深刻的记忆!从小，父母就教育我们讲诚信，上学后，老师也要求我们诚实守信，不欺骗他人。
一个人，如果没有诚信，甚至无法在社会上立足!由此可见，诚信是多么重要!“中国信义妈妈”李雪英，她打工7年为儿子还债75万!有人说她傻，儿子欠的债务，母亲没必要承担。
她却坚定地说：“怎么可以欠人家的债呢?咱一定要还!“李雪英四处找工作，一干就是7年，她最终还清了欠款。
她的事迹一经传出，便感动和影响了无数人!“外甥有理打得舅”讲得是包公的故事，他便是明礼守法的典范，他断案时务求公正，不畏强权，不徇私情，包拯的从舅仗势霸占田产，不仅被包拯没收了田产，还被包拯打了一顿。
所以，我们要积极学习他刚正不阿，执法严明的精神!我们每个人也都应该勤学励志，历史学家司马光少时好学，他做了一个“警枕”，只要晚上读书枕在“警枕”上一睡着，他就会马上惊醒。
还有西汉时的匡衡，凿壁借光只为了读书，那么微弱的灯光却使匡衡读得津津有味，我们现在坐在宽敞明亮的教室里，难道不应该好好学习吗?我们应该让这些沉淀在时空中的传统文化重新复苏，散发耀眼的光芒!让我们传承中华文化，共筑精神家园吧!2023高三武汉四调作文2中华文化，源远流长。
一、进入21世纪后中国的几点变化每当提到21世纪中国的新变化，从我脑海中首先跳出来的就是人的变化。
变化1：年轻人的世界观、价值观、道德观与父母辈的完全不同。
这是显而易见的。
中国这代年轻人完全是“新新人类”，他们既没有继承中国的传统文化，也没有学会西方文化的真髓，基本上都是漂浮在水面上的浮萍。
我父母那辈的人很少有人离婚，但是现在的年轻人竟然搞出“今天结婚明天离婚”这么闹剧般的事情，简直让我这个80后都大跌眼镜啊。
我真的是想不通他们是在搞什么，婚姻在他们眼中难道就是过家家？变化2：中国的劳动力正由过剩走向短缺。
这个现在看来还不是很明显，不过已经有了苗头。
外媒估计中国到2025年后劳动力将出现短缺，我估计也差不多。
中国劳动力的短缺不是绝对数量上的短缺，而是市场供求的短缺。
大学生就业是最明显的例子，我国的经济水平明显容纳不了那么多大学生，因此大学生找工作难成了21世纪中国的新现象。
但是中国真的是各行各业的就业都饱和了吗？显然不是，许多企业抱怨招不到合适的人呢，许多工作还没人愿意去做呢。
变化3：中国蓝领的工资将超越白领。
在我看来现在蓝领的工资大致是同白领齐平的。
随着未来白领的“候补大军”越来越多，而愿意做蓝领的年轻人越来越少，蓝领的工资超越白领的可能性非常大。
在就业市场上，想找一个有技术的蓝领比找一个普通的白领显然更加困难。
连送快递这种没有任何技术含量的工作的月收入都可以超越普通白领，我不明白为什么还有许多白领自诩清高洋洋自得？作为一名普通白领有什么好自豪的？你比别人收入更高还是权力更大？或许白领的工作环境比蓝领好得多，但是这只是暂时的现在的情况，现在好的大的企业的车间里都有空调的，一部分原因是遵守劳动法，另一部分原因是精密加工的需要。
变化4：中国农村的吸引力将逐渐逼近城市。
这点不太明显。
鉴于中国特殊的文化和中国老百姓的短视，大家普遍认为城里人比农村人的生活要好。
对于年轻人来讲城市的吸引力确实大于农村，但是年轻人终会成熟长大，理想终究会败于现实。
现代科技成就有哪些？1.光电子信息产业在本世纪微电子和电子计算机技术的基础上，21世纪将把光、电、声、磁等物理特性加以综合开发利用，形成包括光电子器件、激光配置、光纤系统、全息图像、光是集成电路、光计算机等基本内涵为新一代光电子信息产业。
这一新产业将全面更新现有的各类信息手段，以适应人们对信息的最广泛的需要。
2.软件产业在21世纪，世界范围内的信息处理和知识处理业务将空前活跃，软科学技术的发展和知识产业的成长将加快步伐；大量的、遍及各个领域的数据库、信息库、知识库将普遍建成并广泛应用；基本软件、应用软件、智能软件、专家系统等软件产业，并在经济发展和国家安全中占有越来越突出的地位。
3.智能机械产业在21世纪，传统的各种机械工具将广泛地与微电子、光电子和人工智能机械产业。
这个产业提供的智能机器人、智能计算机、智能工具(智能汽车、船舶、火车、飞机、航天器等)、智能生产线、智能化工厂等等，不仅在体力上，同时也在脑力上部分替代人类的各种劳动，使人类的智能获得新的解放，从而人类可以开展更富创造性的工作。
4.生物工程产业以现代生命技术的四大组成部分(微生物、酶、细胞、基因)为基础，到21世纪将逐步形成以动植物工程、药物及疫苗、蛋白质工程、细胞融合、基因重组、生物芯片及生物计算机等为基本内涵的生物工程产业。
这个产业将改造和创建若干高效益的生物物质，使人类的生产和生活发生巨大变化。
5.生物医学产业在疾病诊断、医疗手术、人工合成材料新成就的基础上，在21世纪人类能安全地掌握生物的或人工的脏器(心、肺、肾、脾等)、骨骼、血管、知觉(视、听、嗅、味、触)的移植和再造技术，从而使新的医疗技术达到能对人体各单位进行有效替换和重建的高水平，生物医学产业必将成为令人瞩目的高技术产业之一。
6.超导体产业下个世纪，超导体产业将崛起。
超导材料的某些独特性能将改变传统的若干概念和理论。
超导电机、超导输电系统、超导储能装置、超导磁浮列车、超导计算机、超导电子器件等一系列高技术成果将大批地实用化、商品化，从而改造现有的强电、弱电、微电、光电等整个技术格局。
人类进入21世纪后，世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最后都归结于人才、教育的竞争。
“国家的希望在教育，教育的希望在教师”，教师在教育教学改革中的关键作用得到了人们更广泛的认同。
教师的专业化发展，无论在理论上还是实践上都成为令人关注的焦点。
本文就教师的专业化发展，特别是当前我国中小学教师的专业化发展的内涵、意义以及途径等方面进行阐述，旨在与下广大教师在专业化发展方面进行交流。
一、教师专业化的基本内涵
教师的专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，具有专门的培养制度和管理制度。
是教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的实际问题。
教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。
没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成。
近几年来，在教师专业发展问题的相关研究和探讨中，有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。
教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的呈现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。
（一）教师专业化的基本含义
第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。
第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。
高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。
教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。
教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
（二）在新的历史条件下教师的定位
教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。
正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认，教师发展的意义和可能得到确认。
在人类社会面临深刻变化的时代，教师正被重新发现。
过去关于教师的种种比喻虽然各具特色，却与新时期赋予教师的时代内涵相距甚远：照亮别人，毁灭自己的“蜡烛”，渲染了强烈的悲剧色彩；吐尽丝的“春蚕”，封闭了老师的生活视野；“园丁”的辛勤，砍杀了学生的天性；“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成统一模式铸造的标准件……在新课程改革中，老师要用新的理念，演活自己的角色。
教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力，还要成为研究者，对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力；教师还应是一个成功的教育合作者，善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系；教师还应是学校管理的积极参与者。
教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流话语。
（三）教师的专业化发展的含义
教师专业发展包含两层含义：一是教师作为一名专业人员，其发展内涵是多层面、多领域的，既包括了知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括了态度的转变。
它要求教师教课程的设置必须也是多层面、多领域的；在知识技能上，必须以促进教师本体性知识和条件性知识的整合为目标。
教师专业发展的第二层含义是教师的专业发展空是无限的，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。
它要求教师树立终身学习的信念，教师教育课程体现终身教育的特性。
教师虽然已经踏上教学工作岗位，也取得合格的教师资格证书，但这并不意味着他就是一个成熟的专业人员。
他还需要不断完善自己的知识结构，随着社会进步、发展而充实、提高自己的智慧与才能，适应未来社会的要求，走在时代的前列。
常言说得好，态度决定一切。
对一件事尽力去做只能达到基本要求，用心去做才能做好。
教师把自己的工作作为职业看待，就很容易成为“匠人”；作为事业看待，就会“热爱教师工作，对学生充满爱心，教学质量高”，可能成为传统的优秀教师；但教师的最高境界是把它作为专业，教师最快乐的事是穷尽毕生之力，研究如何在教研、教改、教育试验、专业研究方面树特色，出成绩。
不充分体现教师工作的专业化程度和水平，就难以达到专家型教师的境界和高度。
中小学教师，特别是农村中小学教师，工作任务繁重，缺乏良好的研究训练，信息资料短缺，要我们在教书育人的基础上搞研究、出成果，不是一件容易的事情。
在观念上，许多人还没有把“教学问”和自己“做学问”联系起来，有这种思维的人很少。
教师虽然已经踏上教学工作岗位，也取得合格的教师资格证书，但这并不意味着他就是一个成熟的专业人员。
他还需要不断完善自己的知识结构，随着社会进步、发展而充实、提高自己的智慧与才能，适应未来社会的要求，走在时代的前列。
常言说得好，态度决定一切。
对一件事尽力去做只能达到基本要求，用心去做才能做好。
教师把自己的工作作为职业看待，就很容易成为“匠人”；作为事业看待，就会“热爱教师工作，对学生充满爱心，教学质量高”，可能成为传统的优秀教师；但教师的最高境界是把它作为专业，教师最快乐的事是穷尽毕生之力，研究如何在教研、教改、教育试验、专业研究方面树特色，出成绩。
不充分体现教师工作的专业化程度和水平，就难以达到专家型教师的境界和高度。
中小学教师，特别是农村中小学教师，工作任务繁重，缺乏良好的研究训练，信息资料短缺，要我们在教书育人的基础上搞研究、出成果，不是一件容易的事情。
在观念上，许多人还没有把“教学问”和自己“做学问”联系起来，有这种思维的人很少。
新世纪的教育职业要求教师成为学者型教师，即教师除了具备专门学科的知识和技能以及能力外，还应具有深厚的教育理论修养，广阔的教育前沿视野，敏感的教育问题意识，过硬的教育科研能力。
教师必须在长期的教学实践中，不断探索和解决教学问题，致力于科研能力的培养和提高，才可能具备学者型教师的素质。
正所谓：活到老学到老，教到老学到老，教学相长。
