一年级地方教案

一年级上册地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解一年级上册地方课程的基本内容和知识点。

2. 能力目标：培养学生对地方课程的兴趣，提高他们的学习能力和探究能力。

3. 情感目标：培养学生热爱家乡、了解家乡的情感，增强他们的地域认同感。

二、教学内容1. 第一节：家乡的自然环境教学重点：了解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。

教学难点：家乡气候特点的讲解。

2. 第二节：家乡的人文环境教学重点：了解家乡的历史文化、民俗风情、名胜古迹等。

教学难点：家乡历史文化背景的讲解。

3. 第三节：家乡的经济发展教学重点：了解家乡的产业结构、特色产业、经济发展状况等。

教学难点：家乡特色产业的讲解。

4. 第四节：家乡的社会事业教学重点：了解家乡的教育、医疗、社会保障等社会事业的发展。

教学难点：家乡社会事业发展的讲解。

5. 第五节：家乡的风土人情教学重点：了解家乡的饮食习惯、民间艺术、传统节日等。

教学难点：家乡民间艺术的讲解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究家乡的相关问题。

2. 运用案例分析法，以具体实例讲解家乡的自然环境、人文环境、经济发展和社会事业等。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用图片、视频等多媒体手段，增强教学的趣味性和生动性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

五、教学资源1. 教材：《一年级上册地方课程教材》2. 参考资料：相关地方历史、文化、经济等方面的书籍和资料。

3. 多媒体资源：图片、视频、音频等。

4. 网络资源：相关地方网站、论坛、新闻等。

六、第六节：家乡的知名人物教学重点：了解家乡的著名历史人物、文化名人、杰出校友等。

教学难点：家乡名人的生平事迹和贡献的讲解。

一年级上册地方课程教学计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识当地的文化、历史、地理、自然资源等方面的知识。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境、珍惜资源的情感。

3. 提高学生的地方文化素养，增强民族自豪感。

4. 培养学生合作、探究、实践的能力。

二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 教学目标：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。

2. 教学内容：a. 地理位置：家乡所在的省份、城市、乡镇。

b. 气候特点：家乡的四季变化、温度、降水等。

c. 水资源：家乡的河流、湖泊、水库等。

d. 动植物资源：家乡的常见动植物种类及其特点。

第二单元：家乡的人文环境1. 教学目标：让学生了解家乡的历史文化、民俗风情、名人故事等。

2. 教学内容：a. 历史文化：家乡的历史演变、古建筑、历史事件等。

b. 民俗风情：家乡的传统节日、习俗、民间艺术等。

c. 名人故事：家乡的著名历史人物、事迹、传说等。

第三单元：家乡的自然资源1. 教学目标：让学生了解家乡的自然资源、环境保护、可持续发展等。

2. 教学内容：a. 自然资源：家乡的矿产资源、农业资源、旅游资源等。

b. 环境保护：家乡的环境问题、保护措施、环保意识等。

c. 可持续发展：家乡的发展战略、绿色产业、生态文明建设等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然、人文、资源等方面的知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入了解家乡的特点和问题。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用实地考察法，组织学生走进自然、感受家乡的美妙。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况。

2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量、创意、表达能力等。

3. 学生实践能力：考察学生在实地考察、小组合作等环节的表现。

4. 学生综合素质：综合评估学生在课程中的知识掌握、情感态度、价值观等方面的发展。

一年级上册地方课程教案教案一：认识家乡教案概述：本节课是一年级上册地方课程的教学内容，主题为“认识家乡”。

通过学习，学生将了解家乡的地理位置、地貌特征以及地方文化等方面的知识，并培养学生对家乡的归属感和热爱之情。

教学目标：1. 知识与技能目标：a. 能够描述自己家乡的地理位置；b. 能够简单描述家乡的地貌特征；c. 能够介绍家乡的特色文化。

2. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对家乡的热爱之情；b. 培养学生对家乡地方文化的欣赏与尊重。

教学重点：1. 掌握并准确描述家乡地理位置。

2. 掌握并准确描述家乡地貌特征。

3. 掌握并准确描述家乡的特色文化。

教学准备：1. 大屏幕或投影仪。

2. 照片或图片展示工具。

3. 学生课桌上的地方地图卡片。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 呈现一幅描绘家乡的图片。

2. 引导学生观察图片，提问：“你看到了哪些东西？你认识这些东西吗？这些东西是你家乡的特色吗？”激发学生对家乡的思考。

二、探究（25分钟）1. 引导学生了解家乡的地理位置。

a. 展示家乡的地理位置地图，提问：“你的家乡在哪个省份？在哪个城市？在哪个方位？”b. 引导学生使用地球仪或地图找到家乡的位置，让他们找出家乡的特点。

2. 引导学生了解家乡的地貌特征。

a. 准备照片或图片展示工具，呈现家乡的山川、河流等地貌特征。

b. 引导学生观察照片或图片，描述家乡的地貌特征。

3. 引导学生了解家乡的特色文化。

a. 准备图片或照片展示家乡的传统节日、民俗活动等。

b. 引导学生观察图片或照片，描述家乡的特色文化。

三、实践（15分钟）1. 按照小组规模分组，每组由一名学生分享自己家乡的地理位置、地貌特征以及特色文化。

其他小组成员进行倾听和提问。

四、归纳（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，重点包括家乡地理位置、地貌特征以及特色文化。

五、小结（5分钟）1. 引导学生发表感想：学到了什么？有什么收获？2. 引导学生思考：为什么了解家乡的地理、地貌和文化对我们来说很重要？教学延伸：1. 鼓励学生进行家乡探索活动，例如在周末带家长到家乡的重要地标参观。

一年级地方课程《海西明珠》教案第一单元市鸟、市树与市花主题1：白鹭的传说教学内容：教材第1、2页。

教学目标：了解厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性以及白鹭美丽的传说。

教学重点、难点：知道白鹭是国家保护动物，懂得爱惜动物，保护大自然。

教具准备：课件教学过程：一、欣赏图片，感受白鹭的美。

1.先想像一下，白鹭长什么样子。

2.课件出示白鹭图片，学生欣赏。

（1）说说白鹭的样子。

如：羽毛、嘴巴等。

（2）想一想，白鹭喜欢在什么地方活动？二、倾听白鹭的传说，感受白鹭的勇敢顽强。

1.师讲述白鹭的传说，学生认真听。

2.听了之后，说说你有什么感受？3.了解厦门为什么叫鹭岛？三、实践与探索1.欢乐谷（1）我们一起来表演《白鹭的传说》，看谁是最优秀的小演员？小组表演，全班挑选优秀的表演队，全班汇演。

2.故事屋回家把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗？3.拾贝萝（1）自己收集材料，多了解厦门的白鹭。

（2）填空，写在书上。

我在厦门很多地方看到了白鹭，如，你有看到吗？我也看到了白鹭，如。

主题2：凤凰木和三角梅教学内容：教材3、4页教学目标：了解凤凰木和三角梅的样子、品种；知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。

教学重点：知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。

教学难点：懂得辨认什么是凤凰木，什么是三角梅。

教具准备：课件教学过程：一、设疑引入。

1、你知道凤凰木和三角梅吗？说一说你知道了什么？2、师小结：厦门人最喜爱凤凰木和三角梅。

凤凰木是我们厦门的市树，三角梅是我们的市花。

3.师出示书本第四页的资料卡。

二、欣赏凤凰木，深入了解。

1、师课件展示图片，学生欣赏。

（1）说说凤凰木的身躯。

（2）说说凤凰木的枝干。

（3）说说凤凰木的叶子。

师小结：特别在夏天，浓密的树冠上缀满了盛开了凤凰花，每一朵鲜红的花都显示出蓬勃的生机，好似一团团燃烧着的火焰。

2、欣赏三角梅（1）说话三角梅有什么品种？（2）说说三角梅的生命力怎么样呢？（3）三角梅的园艺设计——盆景。

1、让学生了解作者及其《幼女词》的原文及译文。

2、背诵这首诗。

学习传统知识,树立榜样重点与难点1、背诵，树立榜样教学过程：一、提出问题，导入新课。

小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？1．学生交流2．揭题《幼女词》。

（板书诗题：幼女词）3．学生齐读题目。

4．简介作者的小女儿。

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《幼女词》。

要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读情况。

（1）指名读诗歌，集体正音。

（2）学生简单说说在做一件什么事儿。

3、学生再次自由读古诗，与原文对照。

要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4集体交流，了解《幼女词》大意。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

讲七夕传说，学生谈感受。

四、回归整体，拓展延伸。

1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。

2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。

3、熟读成诵。

五、布置作业，巩固练习。

1、背诵课文。

2、默写《幼女词》。

板书设计：巧与拙“巧”学人陶者教学目的1、背诵2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理过程设计1、教师范读课文，学生齐读2、解释课文大意，了解劳动人民的痛苦3、熟读古诗《蚕妇》《粟》，体会这几首诗的共同之处。

4、背诵《陶者》《蚕妇》重点与难点重点：了解故事大意难点：背诵《陶者》《蚕妇》学习资源ppt课件其他优秀教案资料教学评价总结反思这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的痛苦，珍惜现在的生活。

作业练习一、从课题入手，激发兴趣师：今天我们来学《题画》，看到题目大家想说什.师:你们有什么困难吗?比如:晚、晴、映、鲜、牧、欧、眠具体解释。

师：谁能来读一读生：读师：谁来说说课文这幅画中有什么生：牛，欧师: 你怎么知道的？生：牛背一欧眠。

师：还看到了什么？生：桃树、桃花师: 你怎么知道的？生：桃花映水鲜师：这幅图画的是什么时候的景象？生：傍晚师：哪句话？生：村落晚晴天师：谁把牛牵来的？生：牧童师：牧童何处去？生：猜二、从情调入手，阐明文意师：下面请大家闭上眼睛，听着音乐，在一个清澈的小河边有一片绿油油的草地，草地的桃树开花了，映在水里的………师：下面我们把这优美的风景读一读吧师：找几个学生读（好的）大家一起读。

一年级地方备课一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。

在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。

《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。

通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析本班有学生67人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。

因而这一时期对他们进行行为规，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

三、教材分析行为规，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。

四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。

应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。

五、教学措施1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。

第一课时迎接新学期一、教学目的：1.通过本课教学，和同学们共同回忆假期生活，总结自己的收获。

2.帮助学生了做好新学期的计划，让他们有一个好的起点。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级(上)地方课程教案第一课认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

教学过程：一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。

一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。

二、教授新课 1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。

（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。

1 / 3没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。

（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。

（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

第二课认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

教学过程：一、导入 1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？ 2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课 1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示禁止强制意思的文字。

一年级上册地方课程教案目标学科：地理目标年级：一年级上学期教案编号：G-01-01一、教学内容本节课主要介绍孩子们最熟悉的地方——自己的家所在的地方，通过讲解、观察和互动等多种教学手段，让学生们对自己所在地方的特点和地理位置有一定的了解，并能简单描述自己家所在地的位置。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解地方的概念和地方的特点；b. 掌握描述自己家所在地的位置的表达；c. 知道自己所在地的相对位置。

2. 能力目标：a. 观察和描述自己的家所在地的地理位置；b. 学会使用简单的方位词。

3. 情感目标：培养学生对自己家所在地的热爱和认同感，增强对地方的归属感。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）a. 师生互动，引发学生对“地方”的思考。

老师可以通过问题导入，如“你们住在哪里？你们觉得住在这个地方怎么样？这个地方有哪些特点？”鼓励学生积极参与讨论。

2. 新知传授（10分钟）a. 通过投影或板书等方式，讲解“地方”的概念和特点。

让学生了解地方不仅是指我们生活的地方，还包括自然环境、人文特征等方面。

3. 观察与互动（15分钟）a. 学生观察并描绘自己家所在地的方位关系。

教师可以给学生准备一份简单的地图，引导学生用简单的方位词描述自己家的位置，如“我家在学校的北边/东边/南边/西边”。

4. 知识巩固（15分钟）a. 练习活动。

让学生根据教师提供的题目，用自己掌握的方位词描述某个地方的位置，如“超市在邮局的哪个方向？”5. 拓展延伸（15分钟）a. 学生小组合作，设计自己所在地的简单地图，并用方位词描述各个重要地点的位置关系。

学生可以互相交流并展示自己的作品。

6. 总结回顾（5分钟）a. 教师引导学生回顾今天所学的内容，并与之前所学的概念进行联系，让学生明确地方的概念和特点。

四、教学资源和学习材料1. 投影或黑板2. 学生练习册3. 地图图纸4. 相关图片和插图五、教学评估1. 学生练习册的完成情况和参与度；2. 学生小组合作设计的地图和描述的准确性；3. 学生对地方概念和方位词的掌握情况；4. 学生在观察和描述自己家所在地位置时的准确性和表达能力。

一年级地方课程教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、文化传统等。

2. 技能目标：培养学生热爱家乡的情感，提高学生收集和整理信息的能力。

3. 情感目标：培养学生对家乡的归属感和自豪感，增强学生的地域认同感。

二、教学内容1. 家乡的地理位置：让学生了解家乡在祖国的位置，相邻的城市和省份。

2. 家乡的气候特点：介绍家乡的四季变化、气候类型以及典型的气象现象。

3. 家乡的文化传统：挖掘家乡的历史文化、民俗风情、特色美食等。

4. 家乡的自然景观：介绍家乡的名山、河流、湖泊等自然景观。

5. 家乡的发展变化：让学生了解家乡近年来的发展状况，以及未来的发展规划。

三、教学方法1. 图片展示：通过展示家乡的图片，让学生直观地了解家乡的美丽景色。

2. 故事讲述：通过讲述家乡的历史典故、民间传说，激发学生的兴趣。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。

4. 实地考察：安排学生实地参观家乡的景点，加深对家乡的认识。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍家乡的地理位置，引发学生的兴趣。

2. 学习家乡的气候特点：通过讲解和图片展示，让学生了解家乡的气候特点。

3. 探索家乡的文化传统：讲述家乡的历史文化，引导学生了解特色美食和民俗风情。

4. 欣赏家乡的自然景观：展示家乡的自然风光，让学生感受家乡的美丽。

5. 总结课程：让学生谈谈对家乡的认识和感受，布置课后作业。

五、课后作业1. 绘制一幅家乡地图，标注出重要的地理位置。

2. 采访家人或邻居，了解家乡的特色美食和民俗风情。

3. 写一篇关于家乡的小作文，表达对家乡的热爱之情。

4. 观察家乡的自然景观，拍摄照片并附上简短的介绍。

5. 搜集家乡的历史文化资料，与同学分享。

六、教学内容6. 家乡的经济产业：让学生了解家乡的主要经济产业，如农业、工业、旅游业等，以及这些产业对家乡发展的贡献。

7. 家乡的社会事业：介绍家乡的教育、医疗、交通等社会事业的发展状况，以及为家乡人民提供的便利。

一年级地方课程教案一年级地方课程教案一、教学目标：1. 了解家乡的特点和地理位置。

2. 学习掌握地方的名称，如：学校、家、公园、超市等。

3. 能够用英语描述自己的家乡，并能找到自己所在的位置。

二、教学重点：1. 学习掌握地方的名称，如：学校、家、公园、超市等。

2. 能够用英语描述自己的家乡，并能找到自己所在的位置。

三、教学准备：图片、地图、笔、纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：出示一张地图，引导学生找到自己所在的位置，询问学生家乡的名称，并用英语介绍自己家乡的特点。

如：My hometown is Beijing. It's the capital city of China. It's very big and beautiful.2. 学习地方名称：出示图片，教授学生英文地点名称，并让学生重复跟读，同时请学生用纸和笔记下这些地方的英文名称。

3. 练习活动：（1）听录音判断：播放录音，听到哪个地方的名称，就在相应的图片下打勾。

（2）配对练习：把地方的名称和图片进行配对。

把地点的名称写在黑板上，让学生将正确的名称贴到对应的图片上。

4. 游戏：指认地方。

老师说出一个地方的名称，学生根据老师的描述指认出对应的图片，并用英语说出所指地方的名称。

5. 制作小册子：要求学生用所学的地点名称及描述，制作一本小册子或海报，用于介绍自己家乡的情况。

6. 温习总结：复习所学的地点名称和描述，并围绕家乡的特点进行讨论和交流。

五、拓展练习：1. 带着学生到实地去寻找地图上所学的地方名称，学生用英语描述所找到的地方，并写下它的名称。

2. 练习探讨其他城市的特点和名胜古迹，并用英语进行介绍和描述。

六、教学反思：通过这堂课的学习，学生能够了解到自己家乡的特点，并能用英语描述自己的家乡。

同时，通过游戏和练习，学生能够掌握地方的名称，为日后的英语学习奠定基础。

但教学过程中还可以增加一些拓展活动，如带着学生到实地进行考察，让学生更好地了解到自己家乡的特点。