《矛与盾》教学设计
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《矛与盾》教学设计
金堆镇寺坪小学王飞荣
教学目标：
1、学会本课生字词。
2、理解文言文的词义，能讲述文言故事。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、懂得说话做事要实事求是、能自相矛盾的道理。
教学重点：理解文言文的词义，能讲述文言故事。
教学难点：懂得说话做事要实事求是、能自相矛盾的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
向我们展示了文言文的独特魅力。
让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！
2、老师板书课题。
提醒注意“矛”字和“盾”字。
知道矛和盾各是什么吗？谁能来介绍介绍？矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。
【课件出示矛和盾】
3、了解作者韩非子。
（出示课件）
二、初读课文，读通读顺。
1.请大家打开书看课文，你发现这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同？（文言文）上学期我们已经学习了几篇文言文，谁能说说你们是怎么学习文言文的吗？（课件展示）
2、古时候，诵读诗文是风雅的事，一卷在手，书声琅琅。
文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。
【指名朗读】
3、大家在试着读一读，还可以读给你的同桌听。
该停顿的地方停顿。
4、齐读、自由读。
三、精当讲解，反复朗读，明白寓意。
1、文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。
这是朗读文言文的前提。
运用你们以前学习文言文的方法，一句一句仔细读。
(出示课件)
2、自主学习课文。
想想每句话的意思，还可以想象当时的情景。
不懂得地方可以做上记号。
3、小组内交流：咱们到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？请同学们读一读标出难理解的字词。
（出示课件指导理解字词）
4、你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？
（1）生：楚人有鬻盾者与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”
这句是说有个楚国人卖盾和矛，他夸耀他的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利无比的东西都穿不透它。
”
你读懂了这句话的意思。
知道他在夸耀自己的盾非常坚固。
你从文中哪个字读懂他在夸耀呢？“誉”是夸耀的意思。
（2）这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。
夸的还不够！假如你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。
（学生自由朗读）
师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的地方？
生：这面盾没有任何东西可穿透，十分坚固。
师：不仅夸盾坚固，还夸它坚固到什么东西都不能穿透，这面盾“物莫能陷也。
”
4、（小结过渡）我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲的吆喝，夸耀他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。
他的话虽不多，但很有用意，这个楚人很会做生意！不信，咱们接着往下读。
你
还读懂了哪一句？------生：吾矛之利，于物无不陷也。
”
（1）这句话的意思是：
嗯，你读懂了，他接着夸耀自己的矛无比锋利。
盾坚固无比，天下无敌了。
矛也要好好夸夸，要不就没人买。
（2）谁再来读一读这句，夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖的出去吗？
师：“无不陷”是指没有不能穿透的，也就是说没有任何物体都能穿透。
这支矛可真锋利！你现在就是楚人，想象一下你在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。
生：夸盾时他用了两个否定词，想把他的盾卖出去。
师：楚人用“无不”这个双重否定来强调矛的锋利，吸引别人来买他的矛，所以加重了夸的语气。
真所谓是用心良苦呀！
分组读第一、二句。
5、讨论矛盾：“以子之矛，陷子之盾”，何如？
（1）师：集市上可真热闹！楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者。
你们看！有白发苍苍的老者，有年轻气盛的小伙了，有窈窕淑女，还有一脸稚气的孩子。
听了楚人的一番吆喝，到底有人买他的东西吗？你从书上哪些地方知道的？
生：没人买。
旁边有人怀疑他说的话是不是真的，问他用自己的矛刺自己的盾会怎么样？
（2）师：嗯，用你自己的矛刺自己的盾会怎样呢？问这话的人可不简单，一下就听出了他话里的破绽，这个人好精明！你能用书上的句子在问问吗？
生：以子之矛，陷子之盾，何如？
（3）师：听出破绽，明知故问，该怎么问？
（4）小结过渡。
教师引读前三句。
6、“其人弗能应也。
”
（1）师：听了旁人的质问，那个楚人有什么反应呢？
生：那个人张口结舌，一句话也答不上来。
你从书上哪个地方知道的？你能说说这句话的意思吗？
生：“其人弗能应也。
”那个人不能回答。
师：“弗”就是“不”的意思，你能读读这句话吗？
（2）面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？小组讨论：
学生讨论发言：楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。
7、师：你在生活中遇到过类似自相矛盾的情况吗？举个例子说说。
那么，你读懂了这则寓言，是否明白了什么道理？你想对楚人说点什么？（课件展示）
现在，你明白矛盾的意思了吧？你能用这则寓言来解释：“矛盾”吗？（课件展示）
8、让我们再次走进这则寓言，回味它给我们带来的启示，和你的小同桌一起读一读、讲一讲。
四、总结全文，拓展延伸。
今天，我们借助注释、插图、工具书读懂了《矛与盾》，领略了古代文言文独特的韵味。
认识了一位可笑的楚人，明白了一个深刻的道理。
咱们今后说话做事可不能像这位楚人一样自相矛盾。
五、作业。
1、背诵课文。
2、想一想、写一写：围观的人走了，这个楚国人————————————————————————————。
板书设计：
矛与盾
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
以子之矛，陷子之盾，何如？弗能应。
