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创建自己的“阅读银行”——“阅读存折”设计一、活动背景阅读，让孩子们看到魅力无穷的大千世界，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。
小学生又是阅读兴趣培养的黄金期，小学阶段阅读兴趣的培养成为学校、家庭、社会共同关心的话题。
此次活动意在通过“阅读银行”之“阅读存折”的设计活动体验，培养学生阅读的兴趣和阅读积累的习惯，以及在实践活动中合作创新精神。
二、活动目标1．通过设计自己的“阅读存折”，提高观察分析、合作探究和实践创新能力。
2．在活动体验中，感受阅读魅力，学习阅读积累的方法。
三、活动准备：1.教师准备：（1）教学课件、板书粘贴。
（2）阅读币、表格设计、评议红绿牌。
2、学生准备：（1）收集、观察存折（2）课外阅读书一本四、活动对象与活动时间活动对象：五年级学生。
活动时间：一课时。
五、活动过程：一、调查问卷，揭题导入。
1. 从问卷调查统计表中，你发现了什么？2. 确定主题，板书课题。
[设计意图]：综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活。
通过问卷调查了解三年级同学的课外阅读情况，通过阅读时间、阅读数量、阅读兴趣、阅读积累、阅读方法等项目的对比分析，激发了学生的探究兴趣，也为存折内页设计作下铺垫。
二、创设情境，初探主题。
1. 生活迁移，感知“阅读银行”、“阅读存折”。
2. 观察银行存折“封里”图片，谈发现。
[设计意图]：活动从学生较熟悉的生活情景入手，创设银行存取的情境，通过对存折的观察，立足学生生活的观察与感受，不仅牵动了学生的心，引发学生内心深处的多维体验，在观察和比较中，突破“阅读存折”设计的难点。
三、小组交流，设计“封里”。
1. 小组交流“阅读存折”的封里表格需要设计哪些栏目？2. 合作设计“封里”。
温馨提示：1.组长组织，人人发言，认真倾听。
2.集思广益，形成共识，组长记录。
设计意图]：通过孩子们带着热情去“寻找”、“发现”，在集体中观察、搜集、学习、交流。
教师退居幕后，通过为学生活动生成做下“铺路架桥”，激动学生探究的原动力。
【最新】阅读存折范例-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==阅读存折范例篇一：阅读存折《阅读存折》使用说明：1、阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来，老师根据检查情况给小书虫“加油”：阅读一本书讲出主要内容，加5—10分；根据读书内容提交相关作品，加5—10分。
2、目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”，当分数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读使者”、“阅读之星”。
3、班级会成立图书馆和班级书店。
存折上的积分可以兑换成班级“购书券”，到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生，作为奖励。
看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。
《阅读存折》制作、使用手册1、阅读存折的封面可以自己绘制，但是必须标明学校、班级、姓名、年龄和开户日期（建立《阅读存折》的日期）。
2、阅读存折请按实填写，杜绝编造。
3、孩子喜欢的书籍可以反复阅读。
4、建立摘抄本并且摘抄喜欢的词句可以获得额外加油。
5、鼓励父母和孩子一起读，父母可以提交读后感，能够为孩子争取到额外加油。
6、关于“班级书店”，父母和孩子都可以推荐自己喜欢的书。
7、争做书香家庭，拍一拍家庭的读书角和读书生活，写一写家庭的阅读日记和阅读故事。
根据《阅读存折》和每个家庭提交的阅读档案，本学期末将评选“书香家庭”和“阅读之星”，并颁发证书。
篇二：阅读存折各位家长：为了让孩子们从小就培养阅读的习惯，针对班级的阅读现状，也采纳了个别家长的建议，从本月起，我们将以“阅读存折”这种积累读书积分的方式鼓励孩子们多读书。
《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生。
三年级阅读存折制作一、引言在学习的道路上，阅读是一项非常重要的技能。
而为了培养孩子们的阅读兴趣和提高阅读能力，我们可以尝试一些有趣的方式，比如制作一本属于自己的阅读存折。
本文将介绍如何制作一本三年级阅读存折，帮助孩子们记录自己的阅读成果。
二、材料准备1. 彩色卡纸：可以选择孩子喜欢的颜色，制作一份独特的存折。
2. 剪刀和胶水：用于剪裁和粘贴卡纸。
3. 铅笔和彩色笔：用于记录和装饰存折。
4. 计算器：用于计算阅读的页数和时间。
三、制作步骤1. 准备卡纸：将一张卡纸对折，形成一个长方形的存折样式。
可以根据孩子的喜好和需要，调整存折的大小。
2. 制作封面：在存折的封面上，可以写上标题“三年级阅读存折”。
孩子们可以使用彩色笔进行装饰，使封面更加美观。
3. 设计内页：将存折打开，可以设计出多个内页，用于记录每本书的相关信息。
每个内页可以包括以下内容：- 书名：记录所读书籍的名称。
- 作者：记录书籍的作者。
- 阅读时间：记录孩子们阅读这本书的日期。
- 阅读感受：可以让孩子们简单记录一下自己对这本书的感受或心得体会。
4. 粘贴内页：将设计好的内页按照顺序粘贴在存折的内部。
可以使用胶水将内页固定在存折上，确保不会掉落。
5. 填写信息：孩子们可以使用铅笔或彩色笔填写每本书的相关信息，包括书名、作者、阅读时间和阅读感受。
可以根据需要，选择适合的颜色进行填写，使存折更加生动有趣。
6. 统计数据：在每本书的内页下方，可以添加一个小表格，用于记录阅读的页数和阅读时间。
孩子们可以使用计算器计算出每本书的页数，并将结果填写在表格中。
这样一来，孩子们可以随时了解自己的阅读进展。
7. 装订存折：在存折的左侧和右侧，可以用剪刀剪几个小口，用于装订存折。
孩子们可以使用彩色线或者彩色胶带将存折固定在一起，使其更加牢固。
四、使用方法1. 阅读一本书：当孩子们阅读完成一本书时，可以打开存折，填写这本书的相关信息，包括书名、作者、阅读时间和阅读感受。
![[阅读存折范本]阅读存折](https://uimg.taocdn.com/74efdcaa50e79b89680203d8ce2f0066f533649d.webp)
［阅读存折范本］阅读存折第一篇阅读存折:《时间存折》阅读答案时间存折聂鑫森二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。
是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。
这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。
史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。
史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。
没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。
好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。
一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。
史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。
一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。
社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。
管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。
史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。
储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。
要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。
我们物色了好久，你是最合适的！”星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。
”于是，他第一次去了章家。
门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。
书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。
章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。
”“谢谢。
”当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”“是《论明人小品的艺术走向》。
”“这要读不少书啊，难得难得。
张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》。
想必都入了君眼？”“只是泛泛读过。
“精彩人生，从阅读起步”——长安镇中小小学“艺阅慧读计划”工作方案（草案）为进一步推进书香校园建设，打造学校“艺·慧”教育品牌，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵，特制定本方案。
一、工作目标：心理学家研究表明，习惯的养成需要90-100天的持续而严格的训练，才能进入稳定期。
“艺阅慧读计划”以学生喜闻乐见的“阅读存折”的形式，积极发挥家长监督作用，激活学生主动阅读的意识，通过组织一系列的活动多渠道、全方位地展现学生的阅读成果，从而让学生养成良好的阅读习惯，享受阅读乐趣，带动全体学生真正爱上阅读。
二、活动主题：“艺阅慧读计划”，通过形式多样的读书活动实现好读书，会读书，以书慧人、以文化陶冶人的目的。
三、组织实施：（一）准备工作（2月—3月）1．制定方案。
根据省市镇的相关文件及活动要求，结合本校实际情况制定相关活动方案及活动时间安排；（教导处及语文科组）2．选定书目。
根据各年段特点分低中高三个学段制定语、数、英、综合的必读、选读推荐书目；（各级长）3.相关设计。
做好“阅读存折”及周边相关设计，包括低中高三个年段的奖状证书设计、班级“富豪排行榜”设计等；（美术组）4. 组织动员。
通过微课掌上通、微信qq、至家长一封信、家长会等多种形式动员家长积极参与“艺阅慧读计划”，做好监督与配合；通过家委会发起倡议，组建班级“图书角”“阅读加油站”等图书设备，制定“阅读存折”积分奖励规则与计划；出好一期“艺阅慧读”主题的黑板报，做好“阅读存折”的使用动员与说明；（班主任）5.硬件保障。
做好班级、走廊、学校图书室、阅览室、校园等文化布置，营造良好的读书氛围。
（总务处及班主任）（二）实施推进：1.启动仪式:（1）“艺阅慧读计划”启动仪式暨“阅读银行”揭牌仪式，国旗下讲话宣读“艺阅慧读计划”活动倡议书；（少先队）（2）为学生办理“阅读存折”，发放使用说明及家庭读书活动倡议书（倡议书另行起草，内容涵盖“阅读存折”使用说明，学校评比办法及相应活动安排，期末结合学习型家庭进行表彰等内容）；（3）对班级“图书角”“阅读加油站”及黑板报进行评比。
浅议“阅读存折”在小学课外阅读中的运用阅读是一股活泉，可以给学生的素质培养提供源源不断的活水。
在语文教学过程中，根据学生心理发展的阶段性特点，引入多种方法引导学生进行课外阅读是很有必要的，笔者在班级阅读过程中引入“阅读存折”，使用了一年多的时间，效果良好。
标签：“阅读存折” 小学语文课外阅读核心素养语文课具有丰富的人文内涵，因此语文教育要重视语文对学生的熏陶和感染，同时要尊重学生在语文学习中的独特体验和感受。
新语文课程标准要求培养具有创新精神、合作意识和开放视野的，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力的人才。
语文学科培养学生的核心素养主要是在“语言建构与运用”“思维发展与品质”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”这四个方面，汉语是我们母语，国家对语言文字的重视也是有目共睹的，所以学好语文就显得尤其重要了。
学语文避不开的就是阅读，阅读在语文教学、学习目标的达成过程中起着举足轻重的作用。
“就大量阅读来说，教科书只是引导，阅读资源、阅读取向、阅读爱好及习惯不同，阅读的内容、方式自然有差异。
”对于刚接触阅读的学生来说，还是要以兴趣为先，多搭建平台，引导学生感受、体会阅读的“快乐”。
一、“阅读存折”的引入笔者经过一轮（从一年级到六年级）的语文教学，积攒了不少语文方面的教学经验，明白语文教学和学习都不是一蹴而就的行为，而是需要“慢工出细活”。
高年级习作的讲解、阅读短文的理解都是师生头疼的问题，究其“病因”，是阅读量太少。
语文课程的学习如果仅仅依靠每学期的一本语文课本是远远不够的，随着新课改的推进，对学生的素养要求也越来越高，所以培养学生的核心素养迫在眉睫。
学生阅读习惯的培养也趋于低年级化，为此，低年级更要打好课外阅读的基础，养成课外阅读的良好习惯。
笔者所在的小学，原来是几所村小合并的，地处偏远，划入合肥市时间较迟，可以说是“起点低，发展慢”，生源素质普遍不高，急需课内外知识来丰富孩子们的内心。
同时，区内的兄弟学校都陆陆续续创建了“书香校园”特色学校，全方面地推进阅读。
幼儿绘本课件PPT模板•封面页•课程介绍•绘本介绍•阅读技巧指导目•互动环节设计•课程总结与延伸录封面页字体选择字号大小标题颜色030201标题：幼儿绘本课件副标题：激发阅读兴趣，培养阅读习惯字体选择字号大小副标题颜色图片：幼儿阅读场景或相关插图图片选择应选用与幼儿阅读相关的场景或插图，如图书馆、书房、亲子共读等，让幼儿产生共鸣。
图片风格图片风格应符合幼儿的审美特点，色彩鲜艳、形象可爱。
图片位置图片可放置在封面页的中央或下方，根据整体布局进行调整。
课程介绍每周一次，每次45分钟。
课程内容包括绘本阅读、互动游戏、手工制作等。
针对不同年龄段幼儿，选择适合的绘本和教学方式。
通过讲解、讨论、示范等多种教学手段，帮助幼儿深入理解绘本内容。
注重情感教育和体验式教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
采用互动式教学方式，鼓励幼儿积极参与。
授课方式绘本介绍绘本的定义与特点定义视觉元素丰富文字简洁明了情感表达真挚按读者年龄分类按主题分类科普类绘本故事类绘本以科学知识为主题，通过生动的图画和简洁的文字解释科学原理，帮助读者理解复杂的科学概念。
艺术类绘本ABCD提高阅读兴趣促进认知发展增进情感体验培养想象力绘本的阅读价值阅读技巧指导创造阅读氛围为幼儿营造一个安静、舒适的阅读环境，如柔和的光线、舒适的座椅等。
选择合适的绘本根据幼儿年龄和兴趣特点，选择内容健康、画面生动、色彩鲜艳的绘本。
引导幼儿观察封面鼓励幼儿观察绘本封面，猜测故事内容和角色，激发阅读兴趣。
阅读前的准备阅读过程中的技巧引导幼儿按顺序逐页翻阅绘本，培养良好的阅读习惯。
指导幼儿观察图画，理解文字内容，提高阅读理解能力。
鼓励幼儿在阅读过程中提出问题，激发思考和好奇心。
引导幼儿通过角色扮演的方式，深入体验故事情节和角色情感。
逐页翻阅图文结合鼓励提问角色扮演阅读后的思考与交流01020304回顾故事内容讨论故事情节分享个人感受拓展延伸活动互动环节设计提问与回答预设问题01开放式问题02追问与引导03小组讨论与分享分组讨论将幼儿分成若干小组，每组围绕一个子主题展开讨论，鼓励幼儿互相交流、分享想法。
中班亲子阅读《狗狗上课啦》
活动目标：
1.通过故事了解搜救犬的训练过程。
2.能用清楚的语言说一说狗狗的本领。
3.知道狗是人类忠诚的朋友，我们应该爱护它们。
活动准备：
1. PPT《狗狗上课啦》
2. 人手一本小书
3. 阅读存折
活动过程：
一、完整阅读，帮助幼儿初步了解故事内容。
“今天讲故事前，故事妈妈有个问题想问问大家，你们喜欢狗狗吗？你知道狗狗都有哪些本领吗？”（出示PPT封面）“今天的故事里也有一只很有本领的狗狗，今天我们就一起来看看它的故事吧。
”
二、引导阅读，迁移幼儿生活经验。
“故事里的狗狗叫什么名字啊？（士兵）它是和小朋友一样上课吗？它被训练成一只什么样的狗，还记得吗？（搜救犬）”
三、阅读小书
“刚才的问题没有回答出来没关系哦，我们拿起书来边读边看，仔细找找刚才问题的答案哦。
”
四、体验游戏活动
“看完好看的故事书，我们再来玩一玩好玩的游戏吧。
”
游戏：狗狗问题PK赛
玩法：小朋友分成两组，围绕书中“奖励、惩罚”这几幅页面开展问题抢答，得分多的一组获胜。
五、结束活动，为阅读存折做记录。
“可爱的狗狗有这么多的本领，又是人类忠诚的伙伴，我们都要好好的爱护它们哟！现在故事妈妈为你们的阅读存折上面做上记录，我们今天的比赛问题，回去可以问问爸爸妈妈，考考他们哦，故事妈妈下次再来给你们讲故事哦。
”。
