《作文与阅读》PPT课件
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二年级阅读和看图作文 ppt课件
23
春天的早晨
描述图画： 有哪些人/物？ 人在干什么？ 物/景是怎么样的？
太阳升起来了。 小弟弟在骑着三轮车，爷爷在跟着。 姐姐坐在长椅上看书。 道路旁有大树，有竹林，还有草坪。
24
作业
1、完成看图写话。 2、把成语故事和家人分享
25
下 课 啦！
26
春天的早晨
太阳（ 刚刚 ）升起。 小弟弟在（前面）骑着三轮车，爷爷在（后面）跟着。 姐姐坐在（路边的）长椅上，（认真地） 看书。 道路（两旁）有（茂盛的）大树，有（翠绿的）竹林， 还有（绿油油的）草坪。
20
看图写话的要点
1、看----仔细的观察图片，找出 “人”、“事”、“时”、“地”。
2、想----结合图片，发挥想象， 丰富图片的内容。 3、说----练习把话说得完整，正确。
4、写----按格式把句子写清楚。
21
22
仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？有什 么景物？请你以《春天的早晨》为题写一写。
6
7
大家好,我叫蓝皮鼠, 今年3岁了。
我一生下来的时候, 皮肤就是蓝色的,很漂 亮,所以爸爸妈妈就叫 我蓝皮。
8
大家好，我是粉 红猪小妹，我今年5 岁了！
我可是一个吃货， 可是我不喜欢运动， 所以就有了我这圆嘟 嘟的身材。
我最喜欢的游戏 是跳水坑，我们一起 来玩吧！
9
大家好，我是呱呱。
我最喜欢呱呱叫，我 的叫声顶呱呱，所以爸爸 妈妈给我起名叫呱呱。于 是我就有了这个名字。
3536爱劳动放学后小明回家看见妈妈正在扫地他放下书你干他拿起抹布帮助妈妈擦桌子妈妈夸小明真是个爱劳动的好孩子啊妈妈高兴的笑了
二年级阅读和看图作文
1
2
精品资料
春天的早晨
描述图画： 有哪些人/物？ 人在干什么？ 物/景是怎么样的？
太阳升起来了。 小弟弟在骑着三轮车，爷爷在跟着。 姐姐坐在长椅上看书。 道路旁有大树，有竹林，还有草坪。
24
作业
1、完成看图写话。 2、把成语故事和家人分享
25
下 课 啦！
26
春天的早晨
太阳（ 刚刚 ）升起。 小弟弟在（前面）骑着三轮车，爷爷在（后面）跟着。 姐姐坐在（路边的）长椅上，（认真地） 看书。 道路（两旁）有（茂盛的）大树，有（翠绿的）竹林， 还有（绿油油的）草坪。
20
看图写话的要点
1、看----仔细的观察图片，找出 “人”、“事”、“时”、“地”。
2、想----结合图片，发挥想象， 丰富图片的内容。 3、说----练习把话说得完整，正确。
4、写----按格式把句子写清楚。
21
22
仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？有什 么景物？请你以《春天的早晨》为题写一写。
6
7
大家好,我叫蓝皮鼠, 今年3岁了。
我一生下来的时候, 皮肤就是蓝色的,很漂 亮,所以爸爸妈妈就叫 我蓝皮。
8
大家好，我是粉 红猪小妹，我今年5 岁了！
我可是一个吃货， 可是我不喜欢运动， 所以就有了我这圆嘟 嘟的身材。
我最喜欢的游戏 是跳水坑，我们一起 来玩吧！
9
大家好，我是呱呱。
我最喜欢呱呱叫，我 的叫声顶呱呱，所以爸爸 妈妈给我起名叫呱呱。于 是我就有了这个名字。
3536爱劳动放学后小明回家看见妈妈正在扫地他放下书你干他拿起抹布帮助妈妈擦桌子妈妈夸小明真是个爱劳动的好孩子啊妈妈高兴的笑了
二年级阅读和看图作文
1
2
精品资料
人教版四年级下册课外阅读及作文指导PPT课件
❖ 这本书讲述了无数英雄豪杰、仁人志士和 暴君昏王、乱臣贼子。中华上下五千年，沧 海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月 中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。
.
7
❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。
.
3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
.
4
❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言 故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
.
7
❖ 书中印象最深刻的故事是《管鲍之交》， 这个故事中最让人佩服的人是鲍叔牙，他处 处为管仲着想，什么好处都让着他，直到后 来齐桓公要命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将 这个很高的职位让给了管仲。鲍叔牙对管仲 真是如同亲兄弟一般。鲍叔牙此等的热血情 怀让人敬佩不已。
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3
向你介绍一本好书
❖ 同学们，想必你们读过的书肯定不少吧！我 们一向都认为要“多读书，读好书”，今天， 我向你们推荐一本书：《寓言中的道理》。
❖ 一听这本书的题目，可能你会不屑一顾， 觉得太幼稚，可是如果听了我的介绍，相信 你一定会喜欢的！
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4
❖ 《寓言中的道理》是由一篇篇生动的寓言 故事得出的启示、感悟组成的。每一章内 容大致是这样的：标题上面有从故事中总 结的一句富含哲理的话，然后是一篇有趣 的寓言故事，还配着一幅插图；在故事后 面，有道理一，道理二，道理三；最后还 会讲一篇与寓言相辅的真人故事。三部分 就能让你读透这篇寓言，学到说组成部分，你可能还不会去读这本 书。在这里，我说一说我从上面读到的，令我印象最 深的一篇吧！
❖ 《井底的驴》是这本书上的第一篇寓言，让我受益 匪浅。他说的是一头驴掉进了一口枯井里，主人没有 办法把它救出来,决定把它活埋在这口枯井里，顺便把 这口枯井填死，便请了几个人来帮他填土。 驴子嘶叫 着，可当他明白了什么之后，便停止了嘶叫。主人很 好奇，没想到驴子竟然把每一次落在身上的土都抖下 来，用力踩在脚下，不一会儿，驴子竟把自己升到了
❖ 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外 貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质，着 重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
初中作文指导：阅读与写作PPT优秀课件
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新（小结）
记叙文好开头的常用方法：
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜，但我也爱星天。 —巴金《繁星》（点明题旨法）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
—朱自清《春》（描写抒情法）
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
一、温故而知新（小结）
记叙文好开头的常用方法：
1、点明题旨法 2、描写抒情法 3、对比烘托法 4、倒叙悬念法 5、名言警句法 6、……
奠定基调
……
点明题旨 围绕主题
开启话题
对比烘托
引用故事
……
主旨
倒叙悬念
内容
引入下文
…… 结构
内容
点题
点明中心
描写抒情
方法
作用
引入下文
开宗明义
……
表达
奠定感情基调
名言警句
1、我爱月夜，但我也爱星天。 —巴金《繁星》（点明题旨法）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天 的脚步近了。
—朱自清《春》（描写抒情法）
宝藏PPT分享小学语文作文教学课件
组材无序
材料组织缺乏逻辑，条理不清。
结构安排方面错误及原因
段落安排不合理
段落过长或过短，缺乏层次感。
过渡不自然
段落之间缺乏过渡，导致文章结构松散。
开头结尾不恰当
开头未能引人入胜，结尾过于仓促或缺乏总结。
语言表达方面错误及原因
词汇贫乏
用词单调，缺乏变化和丰富性。
语法错误
句子结构混乱，语法错误较多。
如外貌、语言、动作、心理描写等，刻画 人物形象，增强文章感染力。
注意详略得当
对重要情节和细节进行详细描写，突出重 点，避免平铺直叙。
议论文写作要点及技巧指导
明确议论文的三要素
论点、论据、论证，确保观点明确，论据充 分，论证有力。
注意论证的层次和逻辑
合理安排论证结构，使文章条理清晰，逻辑 严密。
掌握常见的论证方法
感悟，启示学生要关注自己的成长历程，学会感恩和珍惜。
03
范文三
《一件有意义的事》通过叙述一件具体的事情，表达了作者的情感态度
和价值观，启示学生要选择有积极意义的事情去写，传递正能量。
议论文范文欣赏与启示
范文一
《论阅读的重要性》从多个角度阐述了阅读对个人和社会的重要性 ，启示学生要多读书、读好书，提高自己的阅读素养。
培养学生自主写作能力
通过引导和训练，培养学生独立思考、自主写作的能力，让学生能 够在老师的指导下独立完成作文。
拓展延伸，丰富素材，提升水平
拓展作文素材
引导学生从生活中、阅读中积累作文素材 ，丰富写作内容。
延伸作文主题
在作文主题的基础上进行适当的延伸和拓 展，引导学生从不同角度思考和表达。
提升语言表达水平
高语言素养。
阅读课与作文课和区别和联系(课堂PPT)
读书破万卷，下笔却无奈。
在阅读教学课堂中如果总是过多得关注对文本内容的理解和感悟，而忽视了对 文本范式（即作者怎样写和为什么这样写）的探究，造成学生在课外阅读中也 只关注内容而不去品味作品写作方法的精妙之处，自然不可能实现阅读能力向 习作能力的转化，不能学以致用。
第 11 页
互联网时尚生旭活日品弘牌文国际教育集团
第2页
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阅读和写作是相对独立的
《语文课程标准》指出：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其目标是使学生具有独立阅读 能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感； 而写作教学的目标是使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意见；能根据 日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 从中可以看出，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的过程。 “读”和“写”的关系不仅仅是“吸收”和“倾吐”的关系。 阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。——叶圣陶
三、阅读课如何培养学生的作文写作能力
阅读课教学要变“阅读本位”为“作文本位”
阅读是一个完整的过程，读“完”(就是读“懂”)一篇文章，阅读教学只完成一半 。
另一半更重要，这就是使学生学以致用，就是要让学生把从读中学到的用在文章写 作中；让他们把对文本的理解、感想说出来，或者写出来，更进一步的要求，就是 学习作者的写作方法进行仿写练习。
第 15 页
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（二）以写促读，深化阅读理解
2．随文练笔 （1）仿写段落或片段 《桂林山水》第二自然段，学习描写漓江的水的静、清、绿的特点。 使用“排比”句式，写写家乡的田野的大、绿、美的特点。 （2）补白想象练笔 课文中往往有许多“空白”或者一些概写之处，把“空白”补出来，把概写具
在阅读教学课堂中如果总是过多得关注对文本内容的理解和感悟，而忽视了对 文本范式（即作者怎样写和为什么这样写）的探究，造成学生在课外阅读中也 只关注内容而不去品味作品写作方法的精妙之处，自然不可能实现阅读能力向 习作能力的转化，不能学以致用。
第 11 页
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第2页
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阅读和写作是相对独立的
《语文课程标准》指出：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其目标是使学生具有独立阅读 能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感； 而写作教学的目标是使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意见；能根据 日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 从中可以看出，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的过程。 “读”和“写”的关系不仅仅是“吸收”和“倾吐”的关系。 阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。——叶圣陶
三、阅读课如何培养学生的作文写作能力
阅读课教学要变“阅读本位”为“作文本位”
阅读是一个完整的过程，读“完”(就是读“懂”)一篇文章，阅读教学只完成一半 。
另一半更重要，这就是使学生学以致用，就是要让学生把从读中学到的用在文章写 作中；让他们把对文本的理解、感想说出来，或者写出来，更进一步的要求，就是 学习作者的写作方法进行仿写练习。
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（二）以写促读，深化阅读理解
2．随文练笔 （1）仿写段落或片段 《桂林山水》第二自然段，学习描写漓江的水的静、清、绿的特点。 使用“排比”句式，写写家乡的田野的大、绿、美的特点。 （2）补白想象练笔 课文中往往有许多“空白”或者一些概写之处，把“空白”补出来，把概写具
小学语文阅读与写作教师讲解(课堂PPT)
再次，比较优劣。如《美丽 的小兴安岭》中“春天树木 抽出新的枝条，长出嫩绿的 叶子”一句，教师可提问为 什么用“抽”字而不用“生” 或“长”字。
11
阅读篇
三、帮助学生养成良好的阅读习惯
12
培养良好的阅读习惯
实践表明，良好的阅读习惯对形成阅读能力， 提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作 用。因此，在阅读教学中，教师应帮助学生养 成良好的阅读习惯，为日后的阅读打好基础。 比如《花钟》一课，由于学生对花钟不太熟悉， 理解起来难免有一定的难度。
6
（二）借助多媒体
阅读
READING
Unified fonts make reading more fluent.
Theme color makes PPT more convenient to change. Adjust the spacing to adapt to Chinese typesetting, use the reference line in PPT.
40
写作技巧
7 结尾也很重要
结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记 叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如 何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在 结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
写作
WRITING
25
表达方式
表达方式：
表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中 描写与抒情是常考内容。
抒情又包括间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出 面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观，或借人物 之口来抒情，或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
部编四年级上册语文第三单元课外阅读与同步作文课件(共29张PPT)
考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物特征的句子。 计策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、 中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征。 计策：分析文章结构抓中心句及连接词如“第一、其次、还、也、此外”等词语。
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
初二叙事作文《阅读伴我成长》600字(共9页PPT)
关键词：阅读,走过,冷暖,四季,
继续,直到,生命,尽头。
初二叙事作文《阅读伴我成长》
思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力 量。
再见
而解，一幅幅精美的动物图片，
似渴地阅读着，似被
甘
甜雨露滋润。
阅读，伴我走过稚嫩的童年，让 我对知识的渴望得到了灌溉和满足。 不再拘束漫足于那些知识书，而是渴 望，得到更丰富的知识。
关键词：翻开,这本,百宝,疑惑,
顿时,迎刃而解,一幅幅,精美,动物 图片,激发,内心,好奇心,如饥似渴, 阅读,点点,甘甜,雨露,滋润,阅读, 走过,稚嫩,童年,知识,渴望,得到, 灌溉,满足,不再,拘束,漫足,那些, 知识,而是,渴望,得到,丰富,知识。
中华,古诗词,大全,捧起,王维,古诗, 全集,领略,大漠,长河,日圆,壮阔, 景象,诵读,陆游,珍品,感受,夜阑, 风吹,铁马,冰河,入梦,爱国热情,一 句句,描写,精彩,千古,名句,不禁, 联想,诗人,身世,之谜。
初二叙事作文《阅读伴我成长》
历史 品一首诗，仿佛看透千年
，
与诗人面对面交谈一场。
书籍 阅读，伴我走过少年，
强,一步步,堕落,乐观,海伦凯勒,他 们,曲折,精彩,故事,吸引,故事,结 局,一本,名著,看透,生活,善恶,美 丑,阅读,成长,不仅,开阔,眼界,提 升,道德,境界,陶冶,情操,增长,智 慧,走向,知识,殿堂。
初二叙事作文《阅读伴我成长》
阅读，伴我走过冷暖四季，它将 继续伴我，直到生命的尽头……
中的知识，就如那一缕缕温暖的阳光，
照耀着我的心灵，让人感觉温
阶 暖。阅读牵着我，迈上了青年的
梯。
青年的我走向成熟，陶醉于那一
本本流传千古的名著。
关键词：一首,仿佛,看透,千年,
【五上】语文精品课件PPT阅读与作文：《梗概介绍》阅读 修改课 部编版
第二次眨眼的用意: 是用眼神向大家示意小川的手 法熟练，暗指小川不光彩的过去。 4.锁撬开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声 从人们口里发出来。”根据小说的内容，“说不清的 意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。 答：（1）惊讶确实了不起一会功夫就开锁了 。
（2）不愧是曾经做过盗窃犯入过狱的人，包含了 一种蔑视心态。
《锁》
技巧点拨
第三题解析： 在第三自然段和第八自然段中分析答案即可。
第四题解析： 在第七自然段最后一句以及联系文章的中心（给失
足的人信任和机会）可以分析出答案。
技巧点拨
想象类文章专题
1.读懂全文，理解写作目的。 2.用简洁的言语概括文章内 容。 3.理解句子含义。
实战练习
1.在各段前加上序号。 2.根据学到的阅读方法答题， 保证考场安静。 3.认真答题，切勿作弊。 4.答题时间10分钟。 5.阅读完成篇目《流泪的月 饼》。
五年级
（阅读课）
国学经典
初唐四杰——王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王 三苏——苏洵、苏轼、苏辙 元曲四大家——关汉卿、马致远、 白朴、郑光祖
记叙文阅读
技巧点拨
记叙文阅读要注意：
√ 了解事情的六要素。 √ 明确中心。 √ 体会记叙文的表现手法。
（叙述、描写、议论、抒情、说明）
《锁》
1.用简洁的言语概括文章内容
《锁》答案
1.通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ A ） A．请给改邪归正的失足青年起码的信任。 B．不要希求人们会真正相信失足青年。 C．请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。 D．不要苛求失过足的青年言行完美无缺。 5.小说倒数第2段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中 “也”字在此有何含义？ 答：我为大姑的这种行为感到心痛不仅要在众人面前重 新揭起李小川的伤疤而且说话言辞不屑，充满了侮辱和 蔑视，让人愤恨；众人对小川的改过自新熟视无睹，而 去猜疑对方，更让人痛心。
（2）不愧是曾经做过盗窃犯入过狱的人，包含了 一种蔑视心态。
《锁》
技巧点拨
第三题解析： 在第三自然段和第八自然段中分析答案即可。
第四题解析： 在第七自然段最后一句以及联系文章的中心（给失
足的人信任和机会）可以分析出答案。
技巧点拨
想象类文章专题
1.读懂全文，理解写作目的。 2.用简洁的言语概括文章内 容。 3.理解句子含义。
实战练习
1.在各段前加上序号。 2.根据学到的阅读方法答题， 保证考场安静。 3.认真答题，切勿作弊。 4.答题时间10分钟。 5.阅读完成篇目《流泪的月 饼》。
五年级
（阅读课）
国学经典
初唐四杰——王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王 三苏——苏洵、苏轼、苏辙 元曲四大家——关汉卿、马致远、 白朴、郑光祖
记叙文阅读
技巧点拨
记叙文阅读要注意：
√ 了解事情的六要素。 √ 明确中心。 √ 体会记叙文的表现手法。
（叙述、描写、议论、抒情、说明）
《锁》
1.用简洁的言语概括文章内容
《锁》答案
1.通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ A ） A．请给改邪归正的失足青年起码的信任。 B．不要希求人们会真正相信失足青年。 C．请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。 D．不要苛求失过足的青年言行完美无缺。 5.小说倒数第2段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中 “也”字在此有何含义？ 答：我为大姑的这种行为感到心痛不仅要在众人面前重 新揭起李小川的伤疤而且说话言辞不屑，充满了侮辱和 蔑视，让人愤恨；众人对小川的改过自新熟视无睹，而 去猜疑对方，更让人痛心。
小学五年级作文《关于阅读》500字(共7页PPT)
再见
。
关键词：不过,不用,着急,因为,
这样,可以,慢慢,地拉,理解能力,快 速,阅读,可以,体会,含义,内容,有 些,未曾,上过,可是,他们,后来,同 样,事业,取得,非凡,成就,为什么, 原来,他们,通过,阅读,补充,知识, 好奇心,探索,周围,事物,通过,发现, 大量,阅读,他们,成为,中国,著名, 人物。
小学五年级作文《关于阅读》
以前，我并不太热衷读书，
隧道 后来通过阅读这一条神秘的
，
我渐渐体会到了书中的含义与
内容，那丰富多彩的文字将我
情景 带入一个个奇妙而美丽的
之
中。 也许，你十分喜爱阅读，但是阅
读的速度却一直提不上去。
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通过,阅读,一条,神秘,隧道,渐渐, 体会,含义,内容,丰富多彩,文字,带 入,一个个,奇妙,美丽,情景,之中, 也许,十分,喜爱,阅读,但是,阅读, 速度,一直,上去。
小学五年级作文
关于阅读
500字
阅读对于人类来说，就如同 伤心时的安慰，沙漠中的泉水， 密林中的指南针，慢慢地滋 润着人们的心灵。
我认为，阅读要一头钻进书中去，
将自己想象成书中某一个你喜 欢的人物，与书中的人物同喜 同悲。当读到某一个你认为优美 的句子或段落时，你要将这句
话或段落深深地刻进脑海中，这样，
小学五年级作文《关于阅读》
通过这些人物，你便可以体会
力量 到阅读拥有多么强大的
。
让我们通过阅读，为未来的我们 增添知识储备和力量吧！
关键词：通过,这些,人物,可以,
体会,阅读,拥有,多么,强大,力量, 我们,通过,阅读,未来,我们,增添, 知识,储备,力量。
小学五年级作文《关于阅读》
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1、春带来了什么？ 2、文章多处把春当成人来写，这样写有什么作用呢？ 3、结尾的问句有什么作用呢？
春天
谢武彰
风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了
花朵站在枝头 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里 花，不知道自己就是
春天
写作技巧
一、修辞手法 比喻：
春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。
注意：
• 1、写作时要有顺序。 • 2、写看到、听到的，一定要加上联想，这
样才能写具体。 • 3、随时注意用上自己学过的古诗词，课文
中的精彩语句。 • 4、自己起一个有新意的题目。
好雨知时节
大家猜：千万根线，珍珠线上串，看得见，摸不见，掉在地上却不见。 这是什么？对了，就是雨。俗话说：“春雨贵如油”，这表达了春雨对于春 天的必不可少，果真如此！
练笔训练营
写一篇关于春天的作文，注意写 作顺序，语言流畅。
你听，“沙沙沙”的雨声时常回荡在我的耳旁，像一首动听的歌儿敲打 着那无情的冬，用春姑娘赐给他优美的歌喉使得万物复苏。
你看，牛毛般的细雨从空中飘落下来，像一缕薄纱在空中飘荡，它是多么 般轻盈柔和。几只小燕子在空中飞来飞去，不时“叽叽”地叫，像是要有自 己的尾巴来剪断雨帘似的。
你闻，那春雨与泥土混合的一种"春天的味道"是多么的新鲜啊！我闻得闻 得，咦？怎么这么想尝尝这味道的滋味呢？这时，我又闻到了复苏的植物散 发出的那诱人的香味。
以及对春天的感受写出来。
写作思路
3、我对春天的感受？（结尾）
1.直抒胸臆
春天真是个美丽的季节，我爱春天！
2.深刻思考
俗话说：“一年之计在于春。” 春天带给 人生命力，带给人希望。它告诉我们：一 年的愿望应该在春天计划好。并且努力工 作、努力学习，才能有美好的收获。
春
接在冬的后头，春赶来了。 南来的小燕子带着春的气息赶集似的来到山间。树上的蓝雀“唧唧喳喳”地唱着动听 歌儿!浅蓝的天空漂浮着几朵白云。小溪水哗哗啦啦地流向田野、奔向大河。俊俏的小姑 娘赶着小鸭子来到小溪边，陶醉在充满花香的山间里。 春，在花、草、树木中穿梭着。春，像一位插花能手，把一朵朵娇艳多姿、形态各异 的鲜花插满山间，有粉得像霞一样的桃花，白得像云一样的玉兰花。白里透红的樱桃花 有扇面型的，圆形的；有单层的，也有双层的；有零星散落的，有花团锦簇的……整个 山间弥漫着浓浓的花香，熏人心扉。 春吹奏出一首动听的春曲，吹走了冬的严寒，吹绿了树木，吹红了山野。瞧，小草伸 了伸懒腰冲破泥土钻了出来，眨巴着眼睛看这迷人的世界；柳树伸长了枝条在溪水里随 波荡漾，远远望去，就像羞答答的长辫子小姑娘站在溪边梳理着秀发。春是大地的“管 家”，把大地装扮得格外秀丽。 这烂漫无比的春能不让人向往吗?
拟人：
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
排比：
春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色。 她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。
引用：
看那随风舞动的柳条，我不禁吟起了那首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
写作技巧
二、标题
1、动态：《春天在哪里？》 《春姑娘来了》 《走进春天》 2、抽象：《春天的微笑》 《春天的旋律》 3、拟人：《我的名字叫春天》 《我和春天捉迷藏》 4、抒情：《美丽的春天》 《我爱春天》 《我和春天有个约会》 6、叙事：《春天的故事》 《春天的童话》 7、具体：《故乡的春天》 《校园里的春天》 《春雨》
一阵大雨过后，大地出现了一片如诗如画的景象：小草吸收了这种“营养 水”后，从有气无力的生病的老人变成了精神抖擞的小伙。干枯的柳条上长 满了一片片翠绿的“长发”，有了这“长发”，他受到了许多诗人的赞扬： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”总之，这片绚丽的图画只有春雨才 能构成。这春雨为田野里的庄稼也做出了伟大的贡献、牺牲，真不愧是“春 雨贵如油”啊！
我和春天有个约会
优乐嘉作文与阅读培训
关于春天的古诗句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜甫《江南春》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 ——贺知章 《春夜喜雨》
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》
关于春天
• 写景作文 • 把自己看到的、听到的、闻到的春天气息，
日积月累
• 风和日丽 春风和煦 春草如丝 • 草长莺飞 绿意盎然 欣欣向荣
关于春天的古诗句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜甫《江南春》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》
好雨知时节 , 当春乃发生 。 ——杜甫 《春夜喜雨》
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》
春雨如丝，细雨濛濛。在这让我如痴如醉的景象中，我仿佛也变成了一 滴雨。这时，我富有感情的朗诵了那首脍炙人口的诗篇：“好雨知时节，当 春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 1、这篇文章写的是什么？表达了作者什么样的感情？ 2、文章从哪几个方面写了春雨的特点？分别是什么？ 3、找出文章中的比喻句、拟人句，学着写一写。
春天
谢武彰
风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了
花朵站在枝头 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里 花，不知道自己就是
春天
写作技巧
一、修辞手法 比喻：
春天像一个魔术师，它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。
注意：
• 1、写作时要有顺序。 • 2、写看到、听到的，一定要加上联想，这
样才能写具体。 • 3、随时注意用上自己学过的古诗词，课文
中的精彩语句。 • 4、自己起一个有新意的题目。
好雨知时节
大家猜：千万根线，珍珠线上串，看得见，摸不见，掉在地上却不见。 这是什么？对了，就是雨。俗话说：“春雨贵如油”，这表达了春雨对于春 天的必不可少，果真如此！
练笔训练营
写一篇关于春天的作文，注意写 作顺序，语言流畅。
你听，“沙沙沙”的雨声时常回荡在我的耳旁，像一首动听的歌儿敲打 着那无情的冬，用春姑娘赐给他优美的歌喉使得万物复苏。
你看，牛毛般的细雨从空中飘落下来，像一缕薄纱在空中飘荡，它是多么 般轻盈柔和。几只小燕子在空中飞来飞去，不时“叽叽”地叫，像是要有自 己的尾巴来剪断雨帘似的。
你闻，那春雨与泥土混合的一种"春天的味道"是多么的新鲜啊！我闻得闻 得，咦？怎么这么想尝尝这味道的滋味呢？这时，我又闻到了复苏的植物散 发出的那诱人的香味。
以及对春天的感受写出来。
写作思路
3、我对春天的感受？（结尾）
1.直抒胸臆
春天真是个美丽的季节，我爱春天！
2.深刻思考
俗话说：“一年之计在于春。” 春天带给 人生命力，带给人希望。它告诉我们：一 年的愿望应该在春天计划好。并且努力工 作、努力学习，才能有美好的收获。
春
接在冬的后头，春赶来了。 南来的小燕子带着春的气息赶集似的来到山间。树上的蓝雀“唧唧喳喳”地唱着动听 歌儿!浅蓝的天空漂浮着几朵白云。小溪水哗哗啦啦地流向田野、奔向大河。俊俏的小姑 娘赶着小鸭子来到小溪边，陶醉在充满花香的山间里。 春，在花、草、树木中穿梭着。春，像一位插花能手，把一朵朵娇艳多姿、形态各异 的鲜花插满山间，有粉得像霞一样的桃花，白得像云一样的玉兰花。白里透红的樱桃花 有扇面型的，圆形的；有单层的，也有双层的；有零星散落的，有花团锦簇的……整个 山间弥漫着浓浓的花香，熏人心扉。 春吹奏出一首动听的春曲，吹走了冬的严寒，吹绿了树木，吹红了山野。瞧，小草伸 了伸懒腰冲破泥土钻了出来，眨巴着眼睛看这迷人的世界；柳树伸长了枝条在溪水里随 波荡漾，远远望去，就像羞答答的长辫子小姑娘站在溪边梳理着秀发。春是大地的“管 家”，把大地装扮得格外秀丽。 这烂漫无比的春能不让人向往吗?
拟人：
春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
排比：
春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色。 她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。
引用：
看那随风舞动的柳条，我不禁吟起了那首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
写作技巧
二、标题
1、动态：《春天在哪里？》 《春姑娘来了》 《走进春天》 2、抽象：《春天的微笑》 《春天的旋律》 3、拟人：《我的名字叫春天》 《我和春天捉迷藏》 4、抒情：《美丽的春天》 《我爱春天》 《我和春天有个约会》 6、叙事：《春天的故事》 《春天的童话》 7、具体：《故乡的春天》 《校园里的春天》 《春雨》
一阵大雨过后，大地出现了一片如诗如画的景象：小草吸收了这种“营养 水”后，从有气无力的生病的老人变成了精神抖擞的小伙。干枯的柳条上长 满了一片片翠绿的“长发”，有了这“长发”，他受到了许多诗人的赞扬： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”总之，这片绚丽的图画只有春雨才 能构成。这春雨为田野里的庄稼也做出了伟大的贡献、牺牲，真不愧是“春 雨贵如油”啊！
我和春天有个约会
优乐嘉作文与阅读培训
关于春天的古诗句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜甫《江南春》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 ——贺知章 《春夜喜雨》
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》
关于春天
• 写景作文 • 把自己看到的、听到的、闻到的春天气息，
日积月累
• 风和日丽 春风和煦 春草如丝 • 草长莺飞 绿意盎然 欣欣向荣
关于春天的古诗句
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜甫《江南春》
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》
好雨知时节 , 当春乃发生 。 ——杜甫 《春夜喜雨》
竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晚景》
春雨如丝，细雨濛濛。在这让我如痴如醉的景象中，我仿佛也变成了一 滴雨。这时，我富有感情的朗诵了那首脍炙人口的诗篇：“好雨知时节，当 春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 1、这篇文章写的是什么？表达了作者什么样的感情？ 2、文章从哪几个方面写了春雨的特点？分别是什么？ 3、找出文章中的比喻句、拟人句，学着写一写。