《19古诗两首》导学提纲

第五单元导学提纲设计人：杨丽丽
《19 古诗两首》导学提纲：
1、利用工具书或拼音学会本课的生字。

注意“疑”的读音。

2、利用手中的工具书或请教父母、老师或结合图来理解本首诗的
意思。

3、小组之间学会本课的生字。

特别交流：窗、银、柳的写法。

注
意吴、泊的组词。

4、练习有感情地背诵两首诗。

《20 雷雨》导学提纲：
1、利用工具书或拼音学会本课的生字。

2、默读课文画出文中不明白的词，想办法弄会。

3、把课文读熟练，认会生字，会组词。

不会的请教别人。

4、思考：课文是按什么顺序写的？试着分一分段。

5、仔细读课文，说一说，雷雨前、中、后分别给你留下了什么感
受？
6、拓展：你还观察到了什么景象？或你还知道有关雷雨的哪些知
识？（词、句、诗、科学知识等都行）
《21 最大的书》导学提纲：
1、利用工具书或拼音学会本课的生字。

读给同学听。

2、自读课文画出文中不明白的词语。

自己解决，实在不会的小组
讨论。

3、仔细读1----12段，思考：为什么叔叔把岩石称为“书”？这
本书能说明什么？读好这本书能有什么用？用不同符号在文中
画出有关语句。

先自己学，再小组交流。

4、练习读好人物的对话。

5、小组学会本课的生字。

注意“印”、“底”字的写法。

《22要是你在野外迷了路》导学提纲：
1、利用工具书或拼音学会本课的生字。

读给同学听。

2、自读课文画出文中不明白的词语。

自己解决，实在不会的
小组讨论。

3、认真读1----5小结，思考：你知道了哪些天然的指南针？
它是怎样为我们辨别方向的？在文中划出有关语句。

并在小组
中说一说。

4、拓展：你还知道哪些天然的指南针？和同学们说一说。

比
一比哪个小组说得多。

5、小组学会本课的生字。

注意：辰、慌、盏的写法。

并学会
扩词。

第六单元导学提纲设计者：马会荣
《24 画家和牧童》导学提纲：
1、自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交流
识记方法。

2、注意“嵩、蔼、驱”等字的读音。

3、区别开形近字并组词。

抹（）妹（）扬（）杨（）称（）你（）拱（）
哄（）
4、初读课文，整体感知。

1）自读3-----6段，说说大家是怎样夸赞戴嵩这幅画的？用（）画出有关句子，并练习感情朗读。

2）物童为什么说戴嵩的画画错了？错在哪里？用“——”画出有关句子。

3）说说你喜欢谁？为什么？你想对他说什么？
《我为你骄傲》导学提纲：
1、自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交流
识记方法。

2、注意：“滑、碎、攒”等字的认读。

3、默读课文，初步感知课文内容。

1）说说“骄傲”是什么意思？
2）默读课文第一段，想象“我”和小伙伴扔石头时的开心有趣的场面。

感受小伙伴的神态，动作、心情。

入情入境的读一读。

3）当听到玻璃破碎的声音时，孩子们的动作、神态会有怎样的变化？画出有关语句。

《三个儿子》导学提纲：
1、自读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音。

2、注意以下字的读音：“聪、擒、晃、嗓”的读音。

3、再读课文和同桌交流：想一想为什么老爷爷只看见了一个儿
子？
4、默读课文第三至六段，说说三个妈妈分别是怎样说自己的儿子
的？画出有关语句。

5、分角色读课文，说说你喜欢谁？为什么？
6、读了课文，你懂得了什么？在组内说一说。

《特别的作业》导学提纲：
1、自由读课文，画出生字新词，借助拼音读准字音，并和同桌交
流识记方法。

2、注意“嗬、置、插、玻璃”等词的读音。

3、通读课文，说说于老师布置的作业特别在哪儿？同学们是怎样
完成这项作业的？
4、默读讨论：说说于老师为什么说小丽做的对？
5、结合插图，想一想于老师对小龙说些什么？
6、联系实际，说说自己是怎样关爱花草和小动物的？
第七单元导学提纲设计者：魏言同
《玲玲的画》导学提纲：
1、朗读课文，借助拼音自学生字。

2、结合上下文理解生字。

3、本文写了一件什么事？
4、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？
《蜜蜂引路》导学提纲：
1、朗读课文，划出生字生词，借助拼音自学生字。

2、结合上下文内容理解字词。

3、本文写了一件什么事？
4、列宁是怎样找到养蜂人的？找一找，说一说。

5、小朋友，学了这一课，你有什么收获？
《寓言两则》导学提纲：
1、朗读课文，划出生字生词，借助拼音自学生字。

2、结合上下文理解字。

3、本文写了一件什么事？
4、看看《揠苗助长》一文的插图，那个人在做什么？为什么这样做？结果怎样？
5、读了《守株待兔》这则寓言，你想对那个人说什么？
《丑小鸭》导学提纲：
1、朗读课文，划出生字生词，借助拼音自学生字。

2、结合上下文理解字。

3、本文写了一件什么事？
4、人们为什么叫他“丑小鸭”？
5、“丑小鸭”为什么离家出走？
5、他是怎样变成美丽的天鹅的？他会怎样想？怎么做？请你发
挥想象，续编故事。

第八单元导学提纲设计者：张小美
33、数星星的孩子
1、自读课文，勾画出生字；借助拼音，读准字音。

（1）注意多音字“数”的读法
（2）和同学交流一下识字方法。

2、分角色整体朗读课文，注意读出人物的不同语气。

3、自读课文，边读边画出带有“像”的句子，并且练习说一个比喻句。

4、完成“我会填”，并且试着背一背。

、读读“我知道”，说说你还知道什么？
34、爱迪生救妈妈
1、自由朗读课文，读准字音和词语，读通句子。

（注意分辨“我会填”中要填的字的读音和意思。

）
2、认真读课文，思考：爱迪生相出了什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？
3、选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，然后在小组里交流体会，并比比谁读的好。

（注意抓住文中对人物动作、表情、语言的描写的语句）
4、试着用几句话讲一件发生在课堂上或者家里的小事。

（注意运用学过的词语。

）
35、恐龙的灭绝
1、读课文，把字音读准确，把词语画出来读一读。

（小组内学习生字词语）
2、朗读全文，看看作者告诉了我们关于恐龙灭绝的几种说法？
3、小组研读课文，注意理解文中的词语。

交流你读懂了什么？还有
什么不懂的？
4、试着用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。

5、课文最后是省略号，想想是什么意思？
36、阿德的梦
1、会读文中的10个生字。

和同学交流识字的方法。

注意区分“鸣”和“呜”
2、默读课文，把不懂得词语表上记号，并思考每个自然段写了什么内容？（自学后小组交流）
3、课文中哪些新科技给你留下了很深的印象？
4、和同学说说你心中的未来世界是什么样子的？。