下载文档原格式
六年级语文选择题归类选择正确的答案,把序号写在括号里。
1、加点的字读音全部正确的一组就是( B )、A、气喘吁吁．(xū)毫不气馁．(něi)痛哭流涕．(d ì)B、面面相觑．(qù)溘．(kè)然长逝踯．(zhí)躅不前C、跻．(qī)身瓦砾．(lì)馈．(kuì)赠2、没有错别字的一组词语就是( A )。
A、乐此不疲、郑重其事、沁人心脾B、鱼惯而出、喜出望外、川流不息C、搬弄就是非、万籁俱寂、卿以自慰3、下面说法没有错误的一句话就是( C )。
A、《鹬蚌相争》选自《韩非子》一书。
B、“炸药工业之父”指的就是“诺贝尔奖”。
C、“当代神农氏”指的就是袁隆平。
4、加点的字读音全部正确的一组就是( C )。
A、鹬蚌(bàng)相争蹒(pán)跚三年五载(zài)B、气喘吁吁(yū) 瞻(zhān)仰溘(kè)然长逝C、秉(bǐng)烛夜游颓(tuí)丧踯(zhí)躅不前5、没有错别字的一组词语就是( A )。
A、自作自受鱼贯而出威胁B、前俯后仰幕天席地磨练C、张口结舌置之不理拔弄6、下面的说法没有错误的一句话就是( B )。
A、冰心写了很多好的作品,曾获得“人民艺术家”的称号。
B、《美猴王》就是从作家吴承恩写的长篇小说《西游记》中节选的。
C、《蝶恋花答李淑一》与《四时田园杂兴》一样,都就是古诗。
7、加点的字读音全部正确的一组就是( A )A、庞(pánɡ)然大物狂吠(fèi)不止弱不禁(jīn)风B、国弊(bèi)民穷鹬蚌(bànɡ)相争秉(bǐnɡ)烛夜游C、蹒(pán)跚掳(lǒu)掠婀娜(nuó)8、没有错别字的一组词语就是( B )。
A、各具风韵、顽强不屈、穿流不息B、置之不理、响彻云霄、忠心耿耿C、鱼贯而出、踟蹰不前、茫然无错9、下面说法没有错误的一句话就是( B )A、《可爱的中国》就是鲁迅先生的作品,解放后才公开发表。
【本讲教育信息】一. 教学内容：《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》《别挤了》二. 学习目标1. 基础知识目标生字：橱chú碗橱奚xī奚幸撵niǎn撵出去怦pēng 泵bèng 水泵呃è多音字：形似字：正音字：蠢chǔn，不读cǔn潜qián，不读qiǎn怯qiè，不读què词语：霉臭：发霉腐烂，散发臭味。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
惊恐：惊慌恐惧。
出殡：把灵柩运送到墓地。
小心翼翼：翼翼：恭敬的样子。
原来形容恭敬严肃的样子。
后来形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
压抑：对感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或发挥。
爽快：开朗，直爽。
额外：不在份内或编制内。
羞怯：羞涩胆怯。
背诵、默写：《别挤了》全诗。
2. 篇章知识目标运用多种描写方法来表现人物内心世界。
以时间为线索展开叙事。
3. 思想情感目标学习罗伯特、瑞恩的美德，自觉从小事开始，向他们学习，努力洗涤自己的思想世界，培养自己的品德，使之日趋高尚。
4. 相关知识（1）关于马丁·路德·金：于1929年1月15日生于美国佐治亚州亚特兰大市的一个黑人牧师家庭。
他从小饱尝种族歧视的痛苦，埋下了对种族歧视仇恨的种子。
他家庭教育很好，从小懂得怎样关爱人，理解人。
他性格勇敢、坚强、坦诚。
做学生时聪明好学，成绩优异，后成为美国著名的民权运动领袖，著名演讲《我有一个梦想》，1968年4月被种族主义极端分子刺杀。
（2）关于“瑞恩的井”。
在加拿大，有“瑞恩的井”基金会，现已筹款75万加元，为非洲8个国家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大总督克拉克森授予国家荣誉勋章。
他作为一名普通的加拿大孩子，被评选为“北美洲十大少年英雄”。
5. 作家狄更斯（1812-1870），英国著名作家，代表作有长篇小说《大卫·科波菲尔》、《双城记》等。
他的很多作品都被译成中文。
三. 学习重点、难点重点：从事件中理解罗伯特的心理、心灵、品质。
北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
学情分析：学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学目标：⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
⒊通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
教学过程：一、初识文本，检查朗读。
1、师：板书（黑孩子罗伯特）今天我们来认识一位美国孩子，他的名字叫——齐读，读了课题，你想了解些什么？生质疑。
2、师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。
师：刚才老师看了孩子们都在认真地朗读，我知道你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在谁来说说文章围绕罗伯特主要写了什么事情？学生概括文章的主要内容。
（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。
主要内容；美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
三、深入文本、走进罗伯特的心过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深呢？请大家细读文章，找出让你最感动的地方画出来，读一读，体会关键词语的意思。
（生读）师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？并抓住关键词进行体会。
第十五讲期末复习与检测学习目标1、复习本学期所学的新字词；2、本学期重点课文文段的讲解与记忆，积累与之相关的知识；３、现代文阅读技巧及训练；4、综合检测学习情况。
内容基本要求 略高要求较高要求重点字词 会认会写 正确使用完全掌握作家作品基本了解 深入了解 延伸理解重点文段基本掌握准确把握深入理解综合检测 达到考试说明要求掌握考试所列知识点 掌握学期所学词语积累 思索 审阅简朴 浏览 咨询 蒙眬朦胧 嘶哑障碍呼啸汹涌澎湃忐忑不安舒适 搁板 黧黑 魁梧蜷缩 心惊肉跳 倾诉衷肠絮絮低语低吟浅唱 违章 狂妄 浮躁 瞭望 摇曳 蜿蜒天方夜谭 荒唐 洋溢沮丧 蹑手蹑脚 懊恼 抱歉 羞愧 喝彩潜滋暗长 介意 难以置信 诅咒 局促不安 糟糕 扭转 独一无二朝气蓬勃 渴望 灰心丧气 内疚 擅长 咀嚼 衣衫褴褛 驻足扼杀 眩晕 怜悯 敬畏 耸人听闻 证据 吝惜 谦逊 鞠躬恭维 恒常 清晰 尊严 回荡 依恋 气概 风采 驳船 波光荡漾陡峭 抖擞精神 灌溉 沟壑 倘若 震耳欲聋 举世闻名 缭绕蒸腾 泛滥 争先恐后 聚精会神 欢畅 胸膛 曙光 专心致志 友谊 一心一意 闪耀 咆哮 枢纽 磅礴 濒危 诀别 昂首 清澈湍急 容纳 弥补 庇护 穿梭 清脆悦耳 趋势 源源不断 奢望渺茫 熟视无睹 微薄 防病患于未然 绞缢 畸形 搏击 矫正深思熟虑 荣誉 茁壮 堕落 名声扫地 逾越 日新月异 公正无私 卑鄙 警惕 无与伦比 容光焕发 刚毅 猝然 得心应手 弱不禁风 不解之缘 忍辱负重 婉转 璀璨 惊心动魄 诡计 亲昵 挥汗如雨袅袅青烟 梦寐以求 眼花缭乱 磨炼 饶恕 一锤定音 从容不迫 化险为夷 萌芽 凯旋 欢腾 耻笑 酷爱 囫囵吞枣 体魄 张冠李戴 逐渐 侵略 饱经风霜 深奥 爱抚 追悼 敷药 恍然大悟 颧骨 咳嗽 硼酸 驼背 镊子 呻吟 恍惚 吊唁 殡仪馆积攒 俨然 胭脂 魅力 轧制 凛然 咄咄逼人 艳羡 哄堂大笑 张牙舞爪 哧溜 狼狈 霎时 横刀立马 克制 点缀 颤动清澈 恬静 炫耀 攫住 憨直 浮光跃金 不可名状 淳朴骇人听闻 气喘吁吁 闪烁 撩水 留恋 幻想 不屑一顾 裱糊异想天开 偏僻 闲暇 倾销 来之不易 编辑 珍重 不学无术沉吟 时髦 屈辱 随心所欲 大名鼎鼎 酣畅 清晰 嘲笑基础知识考点介绍 课内知识绚丽多彩别扭节俭委屈丑陋不菲瞬间虚伪酸楚魔术开幕殉难继承未竟沉浸泣不成声了如指掌企盼回眸叮嘱浮现凯旋牺牲谢绝奚落无奈苦恼小心翼翼怦然心动愚蠢撵出去玫瑰葬礼倒霉挨家挨户橱窗寒战寒颤压抑容纳敞开抑扬顿挫潜移默化问心无愧宽敞敝帚自珍严峻险峻英俊俊秀骏马棱长穿梭募捐羞怯水泵采访瓦砾垂头丧气沉寂耷拉毛茸茸耸立口哨树梢稍微捎带不慌不忙轻蔑杉树衣衫阻击阻碍兴致勃勃呻吟婉转习惯贯彻贯通寂静晋察冀玩耍需要笤帚泥鳅软骨囔囔扫荡吧嗒吧嗒门槛火炕抗战踩水理睬推推搡搡劫难糟糕绑架帮助嘟嘟囔囔白糖荷塘池塘趔趄蜂拥锋利山峰踪影旋涡抖擞蝌蚪揉搓晌午飘飘悠悠撤退满腔怒火全神贯注崎岖斩钉截铁昂首挺胸惊心动地气壮山河夜不能寐岿然不动阿谀奉承耿直廉洁铮铮铁骨卓尔不群一单元《一夜的工作》：文章记叙了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬、爱戴的思想感情。
北师大版语文第十一册第五单元：往事荷塘旧事第二课时教材解析：《荷塘旧事》这篇课文作者回忆了四年级暑假时在乡下度过的难忘生活，赞美那里的景美、人美。
文章中多处运用了比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记的一些往事。
在写往事部分，作者采用的详略处理，对“溺水被救”这件事进行了细致的刻画，抓住人物的情感变化、多角度表达，进而刻画出乡下孩子的那种淳朴、憨直的美。
学情分析：基于绝大部分学生都能在初读文本时，能自主识字，能运用阅读三问：文章写了什么？文章怎样写的、文章为什么要这样写？来初步感悟文本，了解文本的大致内容及要表达的主题。
少数学生可能还会在“文章还可以怎样写？”有所思考。
基于“文章怎样写的”这一板块，学生多数能抓住人物的细节、关键词进行品读批注，但在文章详写部分，作者是抓住怎样的一条情感线索来把画面刻画得生动形象的？读懂文字的言外之意。
在这些方面的思考有所欠缺。
因此本堂课的教学则要借用“溺水被救”这一个作者详细刻画的画面来引导学生抓住文中“我”的情感变化，揣摩“情有变化细写，详写一种情感，多种手法共用”的表达手法。
教学目标：1.联系上下文、抓住细节描写及对关键词的理解，推想作者情感变化，感受到小伙伴们憨直淳朴的爱。
2.借助画情节曲线图、采用合作交流、感情朗读等多种学习方式来揣摩领悟突破一种情感的详写的妙用。
3.通过拓展阅读《第一支笔》和《黑孩子罗伯特》进一步体会叙事中有详有略情、多种手法运用的好处。
教学重难点：能抓住细节描写及对关键词的理解，揣摩作者情感变化，体会叙事中有详有略、多种手法运用的好处。
教学过程：一、读中忆塘浮想美景。
1.孩子们，“生命中的某些，总是在成为往事后，才会显的弥足珍贵。
”往事泡在隔年的眼睛里，袅袅的香气袭人，浓浓淡淡的荷色，一朵两朵三朵绽满荷塘。
引读：“月朗风清的夜晚，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
七年级语文《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》北师大实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：第五单元：和平单元课文：《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《企盼世界和平的孩子》一. 教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
二. 教学目标：1. 掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2. 通过理解含义深刻的句子，理解人物内心的情感。
3. 深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4. 有感情地朗读课文。
三. 教学重点、难点：1. 通过理解含义深刻的句子，理解人物内心的情感。
2. 深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
四. 跟老师一起学：1. 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文2. 你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3. 围绕着课题，你有什么想提的问题吗？4. 唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
5. 初读课文，整体感知6. 自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？7. 课文主要讲了一件什么事情？8. 通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，“雷棣为什么要企盼世界和平”，带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）9. 是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
