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商丘技师学院教师授课设计课程名称：道德法律与人生开课班级：开课系部：任课教师：姓名课程德育第一册班级学生层次中级工课程性质素质课授课时数从第 1周密第3周编写时间16年2月第一章：谱写崭新篇章课题、章节、模块名称认识技术人才的社会价值和岗位技术的重要性；认识职业兴趣职业理想任职授课目的业活动中的作用；理解学习对个人的重要性；理解职业教育与一般教育的不同样样；认识如何张开学业规划，成立明确的发展目标职业教育与个人成才的关系明确职业教育的特点，教会学生“学会学习”授课重点正确对待自己职业兴趣、理想和所学专业不一致的问题拟订发展规划授课难点讲解、议论、举例、讲故事授课手段方法图片、事例收集，设计授课过程授课准备教材采纳劳动版系主任审批授课内容进入职业技术学校的心情：如愿以送还是力所不及？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必定以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。
第一课谱写崭新篇章第一节职业陪同人生为什么说职业陪同人生？从每个人的历程来说，所有的学习都是中为职业做准备议论：上高中、读大学、进职业学校的最后目的？（就业）20年学习成长（职业准备）， 30—40 年任职，退休后仍旧和职业相连，职业几乎贯穿人一世全过程从另一角度说：人生有三大支柱（健康、家庭、事业）拥有健康此后，谁更拥有基础甚至决定作用呢？因此可知，职业陪同人生并影响着人生的幸福，那么关于社会呢？社会发展需要技术人才企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱书上事例：阅读教材所供应的关于小方的事例说说对自己的启示是什么？重视重申小方的一般，使学生感觉只要自己努力也能够成功小方获取了哪些成就？职业教育给小方带来的变化有哪些？小方之因此有现在的成就，其根根源因是什么？看了小方的故事后，你感觉自己应该如何做？1、技术人才的社会价值让学生感觉到技术工人在企业生计和发展、社会进步和经济发展中不能够或缺的价值，认识到技术人才的社会价值现实生活中的事例，新闻媒体报道一是企业经营者，专业技术人员和技术工人是企业发展的三大支柱，二是技术人才是我国人才队伍的重要组成部分日本经济发展速度：时间发展水平1945 年1958196220 世纪20 世纪70 年代末80 年代末二战前的世界第世界第世界第世界第10 分之一65322011 年我国经济总量第二加强教育，特别50 年代加强职业教育，大批高素质劳动力你认为哪些国家的产质量量过硬？德国：宝马、奔池、奥迪、大众、保时捷、西门子、飞利浦、汉高日本：本田、丰田、日立、东芝、松下、索尼、铃木美国：世界最强，没有之一，可能还要150 年瑞士：手表、军刀、劳力士、浪琴、伯爵这些国家都是职业教育发展较早的国家我们能够引进外资、引进先进技术、引进先进的管理模式，但我们不能够引进大批工人同样的配件，我们组装的和原装的不能够比，为什么？操作技术跟不上1986 年以来，特别近来几年重视职业教育2、技术人才与职业教育要成为技术人才必定接受职业教育和培训本校优秀毕业生职业的发展趋势：专业化、智能化、复合型、创新式分工越来越细，商场工业，新一代智能工厂文秘需要什么技术？论斤卖机票完成第 5 页表格职业教育是以培养学生的职业技术，加强岗位适应性为目标的教育二、个人就业要有岗位技术1、就业是生活之本除了找份职业你有其他生活之路吗？所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较牢固的有合法收入的工作。
