小学美术教学日志一

小学美术教学实习日志满分范文美术可是一门有高技术要求的活，那么就看看他们的美术教学中收获了什么，也是可以写成日记的。

下面是店铺整理的小学美术教学日志，大家一起来看看吧!小学美术教学日志篇1201X年X月X日 X天经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。

”哎!我想想，如果真如他们所说的那样就好了。

那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。

我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让他们做课堂的主人，并结合2008年中国奥运会，展开学生们的兴趣被大大激发。

课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。

在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。

让他们了解文化了解国粹是我这一课的主要目的。

所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁2、做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，3、我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。

日期：2023年3月15日天气：晴一、今日工作概述今天是我担任小学美术教师的第一周，主要进行了美术课堂的教学准备和实施，以及课后与学生的互动和评价。

以下是今日工作日志的具体内容。

二、具体工作内容1. 课前准备（1）查阅教材，了解本节课的教学目标、教学重难点。

（2）根据教学目标，设计教学方案，包括教学环节、教学方法、教学手段等。

（3）准备教具，如画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

（4）布置教室，确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

2. 课堂教学（1）导入环节：通过讲述美术家的故事，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：讲解本节课的绘画技巧和注意事项。

（3）学生实践：引导学生分组合作，完成绘画作品。

（4）评价与反馈：对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

3. 课后工作（1）整理教室，回收教具。

（2）批改学生作品，记录学生表现。

（3）总结本节课的教学效果，反思教学过程。

（4）与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

三、今日工作亮点1. 教学方法灵活多样，充分调动学生的学习积极性。

2. 教学过程注重培养学生的动手能力和创新意识。

3. 评价方式多元化，关注学生的个体差异。

四、明日工作计划1. 课前准备：预习下一节课的内容，设计教学方案。

2. 课堂教学：按照教学方案进行教学，关注学生的参与度和学习效果。

3. 课后工作：批改学生作业，记录学生表现；与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

4. 个人提升：学习美术教学理论，提高自身教学水平。

五、心得体会作为一名小学美术教师，我深感责任重大。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

今日的工作让我深刻体会到，美术教学不仅仅是传授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情趣和创新能力。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。

同时，我也认识到，美术教学需要与家长紧密合作。

通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，有助于我更好地调整教学策略，提高教学质量。

小学美术教师教学随笔
作为小学美术教师，我有幸参与了许多学生的艺术成长的过程。

在教学中，我秉持着激发学生的创造力和想象力的原则，让他们在自由和开放的环境中探索艺术的世界。

首先，我鼓励学生通过观察和记录周围的事物来培养绘画的兴趣。

比如，我们会在课堂上观察和描绘花草、动物、水果等自然界的事物，让学生通过亲自动手的方式感受到艺术的乐趣。

其次，为了培养学生的创造力，我会设计一些富有挑战性和想象力的任务。

比如，我曾经给学生们布置过一个任务，让他们用不同颜色的纸张剪出各种形状，然后组合成一个独特的艺术作品。

这样的任务不仅可以锻炼学生的动手能力，还能培养他们的创造力和想象力。

此外，我还注重让学生学习艺术的基本知识和技巧。

比如，我会教授一些基本的绘画和色彩理论，让学生了解各种不同的绘画技巧和色彩搭配方法。

我会带他们去参观美术馆，欣赏各种作品，让他们从欣赏中提取灵感和学习。

最后，我认为鼓励学生展示和分享他们的作品是非常重要的。

在每个学期末，我会组织一个小型的艺术展览，让学生们展示自己的作品给家长和其他同学看。

通过展示和分享，学生们能够获得自豪感和成就感，同时还可以从别人的反馈中得到更多的启发和进步。

总结起来，作为小学美术教师，我致力于激发学生的创造力和想象力，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。

通过观察、实践和分享，我希望每个学生都能在美术课上找到属于自己的乐趣和成长，让他们在艺术的世界中展开绚烂的舞蹈。

学校美术教学工作随笔随笔在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣〞是它们的突出特色。

下面是我给大家整理的学校美术教学工作随笔5篇，期望大家能有所收获!学校美术教学工作随笔1一、怎样把握根本形学校低班级教材从造型的角度看都是接受的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了根本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些根本形所组成的简洁形象，教材的宗旨就是要引导同学用根本形的概念去观看、理解和表现具体的形象，因此要共性留意把握教学的尺度。

比方，低班级同学画人的动态是很困难的，但是只要同学能运用椭圆形、方形等根本形来画出人物的动态，比例大体上正确就能够了，不能一下子向同学提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低班级阶段，关键就是要引导同学透过绘画的眼光去生疏和表现四周的东西，让他们认为看什么都要透过根本形去概括物体外形的习惯。

这种观看方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观看出这些根本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个根本形组合成的状况下。

能观看出哪局部是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把根本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调根本形去观看，理解形象的特征，培育起整体观念，这对到中高班级深化学习是很有益的，因此，低班级教材的重点就是要让同学对根本形的把握，同时每一个同学都应当把根本形看成是绘画观看和表现的最根本的方法之一。

二、如何把握颜色的感觉在低班级教材中的色形是很丰富的，同学能够从教材中接触到五彩斑谰的颜色世界。

在第一册向同学介绍了三原色的和三间色，在其次册透过颜色的空间混合和颜色转轮制作，让同学生疏原色的并置和混合产生了新的颜色感觉。

同时在低班级阶段，同学看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不简洁透过颜色的直接混合去生疏颜色的变化。

小学美术教学研修日志（通用5篇）小学美术教学研修日志1小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。

如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。

在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。

一、造就生动活泼的课堂学习气氛。

小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。

在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。

比如，六年级“纸工饰物”这一课中，我结合现在的天气情况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。

学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。

问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。

小青蛙做好后，我们又可以做其他要冬眠的动物了。

这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。

最后，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受，但我的顾虑却是多余的了，一堂课，既轻松快乐又严谨地完成了。

二、增加练习的趣味性。

六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练，我们的孩子，普遍对京剧感到陌生、遥远。

在进行授课时，学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。

我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常认真，积极性高涨。

我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。

小学美术教学随笔（汇总7篇）篇1：小学美术的教学随笔小学美术的教学随笔儿童画的想象与创作是指学生在教师的指导下，运用美术手段，把自己对生活的认识、感受、理解、评价、愿望等，表现出来就是儿童想象画。

儿童创作画教学中应该培养儿童从直觉思维到逻辑思维，使儿童充分显示思维过程，在创造活动中可依靠直觉思维，提出大胆假设，然后再通过逻辑思维去周密地表现.如以我教学儿童创作画“能干的机器人”为例：在五花八门的众多机器人玩具模型面前，我先启发孩子们讨论，机器人怎么能干？孩子们讨论得热火朝天：能上天、能下海、能救火、能盖房、能治疑难病症、能讲课辅导、能下棋弹琴、能清除污染……我又启发学生考虑，机器人为什么这么能干？有些孩子沉默了，有些孩子回答：是科学家让它们这样能干的。

有的孩子说：是科学家给它们设计了电脑软件，让它们干什么它们就会干什么……我接着告诉孩子们：科学家为什么要发明机器人呢？那是科学发展的结果，要让机器人帮助人类工作，帮我们完成危险、复杂、困难的工作，人类可以节约时间、精力去做更多的事情。

随着科学的发展，还会发明出更能干的.机器人。

别看学生年龄小，老师的话听明白了。

当号召他们画能干的机器人，甚至画出自己设计出的心中的机器人时都信心十足。

并在老师与他们共同利用基本形的组合完成机器人各种形象以及从事什么工作（环境、背景）后，很自信地大胆地用笔画起来。

有的画宇宙中工作的机器人、开快餐店的机器人、汽车加油站上一下子就把很多汽车同是加满油的机器人，还有具备非常复杂装置的清除各类污染及垃圾分类的机器人、码头上同时能装卸大量货物和集装箱的机器人、指挥的机器人……画面内容丰富多彩。

正是因为学生理解了机器人的作用，又有了可创造的从微观到宏观的知识等级和怎样创造画面的程序性知识，从而增加了学生创造的可能性。

篇2：小学美术教师教学随笔美术课上老师要不要做示范？有的老师认为，学生的模仿能力强，老师示范以后，学生就不主动思考探究了，绘画、制作时照搬老师的范作，全班千篇一律；有的老师则认为应当作示范，可以开阔学生思路，有利于学生自己创作。

小学美术教学笔记随笔5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术教学课堂随笔小学美术教学课堂随笔(8篇)小学美术教学课堂随笔1美术课堂教学，随着教学过程的铺开，在师生的思维发展及情感交流的融洽、和谐气氛中，往往会因为一些偶发的小事而触发灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬间而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而淡忘，令人后悔不已。

如果利用好了，你会发现教书育人充满着无穷的乐趣。

第一年从事美术教育工作，担任了二四年级六个班的美术老师，接触了那么多的学生，其中有两个二年级的学生很让人头痛。

记得有一次我一走进教室，就传来一阵嘈杂声，同学们满头大汗，有的在说话，有的在喝水，我一看，原来上一节课是体育课。

我给大家两分钟的时间调整好自己，可是偏偏有两位学生的行为，马上引起了我的注意，其他同学都已经在做准备了，只有他们两个，竟然走出自己的座位，一个坐在第一排一个坐在最后一排，别提有多显眼了。

其实接触了一个学期，我早就对他们两个有所了解，都是老师头痛的对象。

小阳，人长得很高，不爱卫生，看到他时时常挂着鼻涕，性格外向，好动，课堂上时常会走出座位，不专心听讲，爱讲话，每次上我的课时不是看漫画书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想：反正他也是各科的“全差生”，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行。

小楠，小个儿，调皮，又很粘人，常常在课上走到讲台，靠着你攥着你的手说：“吴老师，我能不能……？”实在让人又爱又恨。

我询问了其他同学，原来他在其他课上也是这样的，但是数学考试成绩都很好。

于是，在他粘着我的时候，我就搂着他，摸着他的头说：“老师知道你这次数学考试考得很好哦，是不是啊？考了几分啊？”他一听数学成绩，马上表现得无比自豪：“我考了一百分了！”“哇，你那么厉害啊！那数学老师肯定特别喜欢你！”他听着满脸童真的微笑。

我又说：“你那么聪明，能不能想办法让吴老师也喜欢上你呀？”“嗯，能的。

”一段简单的对话后，他开始把手放好，人坐正，一副很认真的样子。

以后的美术课上，是稍微认真了一点，但还是时常粘着老师撒娇。

美术课的日记（必备5篇）1.美术课的日记第1篇4月4日星期五晴今天星期四上午第一节是美术课，麦老师让我们模拟一张自行车写生画。

老师打开了一张自行车图片。

这是一辆黑红色的山地越野车。

我拿起铅笔，在纸上轻轻勾出了自行车的位置，使构图更加饱满。

然后，我又画出了自行车的框架、车把手还有车轮的圆形。

就这样，一辆自行车的大致轮廓就完成了。

下一步，是最重要的一步——添加细节。

我仔细地用铅笔慢慢勾勒出齿轮、链条以及车轴等细节。

我还在车架上画出了火焰图案，还写上了“david”等字样，一辆自行车就画好了。

然后，就得上色了。

我先在车架外围用黑笔小心翼翼的涂色，注意不要涂出界，再用红笔在火焰里面上色，外围则用黄笔涂颜色。

而其中“david”、“blue”等单词用浅蓝色笔填上色。

最难的就是车轮了。

别小看这两个图形，要突出立体效果，是一件很不容易的事。

我先用灰色涂好轮胎，再用黑色覆盖外圈。

效果不是很理想，我又用黑笔涂上带有阴影效果的条纹到内圈，效果非常不错。

一幅自行车写生画终于大功告成了！评分时间到了，麦老师用红笔给我们评分。

第一组的同学中，除了黄冠城以外，其他同学的成绩都不理想。

麦老师走到了我身边，我紧张极了。

最后，麦老师打上了个“a ”，我看见了，开心极了，心里比吃了蜜还要甜！2.美术课的日记第2篇今天下午的最后一节课，是美术课，听老师说，好像是最后一节了。

这节课，老师巩固了画圆的方法，并叫两位同学出来画圆，老师是念号数的，老师叫的是八号和十八号。

两位都是女同学，她们都画出来了，接着，老师就叫我们画吊灯，圆柱体的吊灯，老师叫了二十八和三十八好，但都不会画，画不出来，于是，老师就叫他们回去，又叫了四十八号和十二号，四十八号倒是拿起粉笔画起来，十二号呢？却无动于衷。

老师又叫了二十二号，还是一样不会画，三十二号也是如此。

“四十二号来。

”我就是四十二号的，怎么办啊！其实我也不会，不管了，总得试一试吧！我先画了两条竖线，画成了一个长方形，再用辅助线画成椭圆，一个圆柱体就画好了，刚想走，老师就叫住我，说我的有一半是看不见的，要擦掉，我不知道是哪一个，就擦了上面的那一半。

第1篇日期：2023年3月15日一、教学背景本节课是针对小学四年级学生的美术课程，主题为“春天的色彩”。

为了让学生更好地理解春天的色彩，我准备了相关的图片、视频和实物教具，旨在通过多种感官的刺激，激发学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 春天的色彩2. 春天常见的植物和动物3. 色彩搭配技巧4. 创作一幅描绘春天的画作三、教学目标1. 让学生了解春天的色彩特点。

2. 培养学生的观察能力和审美能力。

3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于春天的视频，让学生感受春天的气息。

（2）提问：同学们，你们知道春天有哪些颜色吗？2. 课堂讲解（1）展示春天常见的植物和动物图片，引导学生观察它们的颜色。

（2）讲解色彩搭配技巧，如对比色、互补色等。

（3）展示一些优秀的学生作品，分析其色彩搭配和构图。

3. 实践操作（1）分发绘画工具，引导学生选择自己喜欢的颜色。

（2）指导学生观察实物，如花朵、树叶等，了解它们的颜色和形状。

（3）鼓励学生发挥想象力，创作一幅描绘春天的画作。

4. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

（2）组织学生互评，从色彩搭配、构图等方面进行评价。

（3）教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

五、教学反思1. 本节课的教学效果较好，学生们积极参与，创作出了许多富有创意的画作。

2. 在课堂讲解过程中，我发现部分学生对色彩搭配技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的指导。

3. 部分学生在创作过程中缺乏自信，担心画不好。

在今后的教学中，我将更加关注学生的心理需求，给予他们更多的鼓励和支持。

六、课后总结1. 本节课的教学目标基本达成，学生们对春天的色彩有了更深入的了解。

2. 通过本次课程，学生们提高了绘画技巧和创作能力，同时也培养了观察能力和审美能力。

3. 在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高美术教学质量。