2019精选教育人教版部编版：八下历史 第8课 经济体制改革预学案.doc

第8课经济体制改革导学案【教师寄语】改革开放，强国之路【学习目标】1．掌握：家庭联产承包责任制，乡镇企业迅速发展；国有企业的改革。

2．理解：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，学会分析问题。

3．了解：改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

【重、难点】重点：农村和城市的经济体制改革。

难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，经济特区在社会主义社会现代化建设中的作用和影响。

【学习过程】一、预习自测题1.家庭联产承包责任制（1）中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。

改革首先从开始，以调动农民的，促进农村经济发展。

（2）进程：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田，自负盈亏。

这样，农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了。

第一年秋，农业获得大丰收，产量比上年增长了6倍多。

这种建立生产责任制的做法得到中央的肯定。

在中央指导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到年，已基本在全国农村普遍实行。

（3）家庭联产承包责任制：实际是包产到户，即在坚持土地的基础上，把土地定期承包给各家农户使用，农户自主经营，自负盈亏，农业收成按规定交完农业税和集体留成后，其余大部分归承包农户，由自己支配。

家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

2.农村产业结构调整：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

2、改革从农村转向城市（1）城市经济体制改革：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。

年10月，中共十二届全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革步伐。

随后，城市改革全面展开。

（2）城市改革的主要内容：把原来单一的经济，发展为公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行。

第8课 经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。

这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。

”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。

”农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。

”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。

首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。

安徽凤阳小岗村。

农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。

转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。

人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》教学设计4一. 教材分析本节课为《经济体制改革》，是部编版历史八年级下册的一课。

教材主要介绍了我国自1978年开始实行的经济体制改革，以及这一改革所带来的经济发展和社会变化。

教材内容包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及对外开放等方面。

通过本节课的学习，学生将了解到经济体制改革的重要性和影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国的历史背景和重要事件有一定的了解。

但是，他们对经济体制改革的具体内容和影响可能了解不多，需要通过本节课的学习来深化认识。

同时，学生对于改革开放的直观感受可能比较强烈，但对于改革的过程和原因可能缺乏深入理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的原因、过程和影响，认识经济体制改革在我国社会发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国经济体制改革的认识，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的原因、过程和影响。

2.难点：经济体制改革背后的思想和理论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和体验经济体制改革的过程。

2.案例教学法：以具体的经济体制改革案例为依托，分析改革的措施和效果。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，备好课时教案，制作相关教学课件。

2.学生准备：预习教材，了解经济体制改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——经济体制改革。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍经济体制改革的原因，如计划经济体制的弊端、改革开放的政策等。

然后，详细讲解农村经济体制改革的过程，如家庭联产承包责任制的实施、农村企业的兴起等。

第8课《经济体制改革》导学案【学习目标】1.了解家庭联产承包责任制和城市经济体制改革。

2.了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

【学习重难点】重点：家庭联产承包责任制和社会主义市场经济体制的建立难点：城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立【自主学习】一.家庭联产承包责任制1.开始实行时间：。

最早实行地点：。

2.目的：调动农民的，促进的发展。

3.做法（或形式）：实行分田，自负盈亏。

4.制度含义：家庭联产承包责任制是在的基础上，把土地长期承包给使用，农业生产基本上变为、。

5.全国普遍实行：到年，已基本在全国农村普遍实行。

6.重大作用：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的，调动了农民的生产积极性，带来的大解放，和均有很大提高。

7.深化：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

二.城市经济体制改革1.开始：年10月，中共十二届三中全会通过《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以为重点的经济体制改革的步伐。

2.改革的内容：①把原来单一的公有制经济，发展为以为主体的；②对国有企业实行，逐步扩大企业的，实行；③实行以为主，并存的制度。

3.中心环节：城市经济体制改革的中心环节是。

4.改革的成效：通过改革，企业有了，这就大大调动了企业、职工的，增强了的活力。

我国城乡出现了的崭新局面。

三．社会主义市场经济体制1.提出：年，明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2.决定：年，通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。

3.含义：社会主义市场经济体制就是把和结合起来。

4.特点：建立社会主义市场经济体制，就是要使在下对资源配置起基础性作用。

5.作用：有利于实现的协调发展和稳定高速增长，对有巨大的推动作用，使中国的明显增强。

【教师点拨】1.本课三目之间的关系是层层递进的。

中共十一届三中全会后，中国开始进行经济体制改革。

第8课经济体制改革（导学案）【学习目标】1.知道家庭联产承包责任制的主要内容2.掌握城市经济体制改革的重点3.了解我国建立社会主义市场经济的基本情况4.了解改革开放的深入发展，从人民生活的巨大变化了解改革开放的重大意义。

【学习重难点】农村和城市的经济体制改革知识点一：家庭联产承包责任制一.知识梳理1.背景：中国十一届三中全会后，党和政府实行政策。

2.目的：改革先从开始，以调动农民的，促进发展。

3.过程：1978年，安徽省凤阳县村实行到户，自负盈亏，到1983年，全国农村普遍实行制。

4.意义：激发了农民的，大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

二、小试牛刀1.20世纪80年代某村将集体土地按人口分配到户，农户自主经营,自负盈亏，土地不能买卖、出租，经营所得“交足国家的，留够集体的,剩下都是自己的”。

这种土地经营形式属于（）A.互助组B.农业合作社C.家庭联产承包责任制D.人民公杜化2.1979年底，包产到户、包干到户还只是在个别地方尝试，比重仅占全国总农户的9%．到1984年底，比重已增至95%以上。

包产到户、包干到户迅速发展是由于它（）A.是农民自己的发明创造B.使农民获得土地所有权C.使农民收入得到平均分配D.适应了农民的生产需求知识点二：城市经济体制改革一、知识梳理1. 年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革改革的决定》，要求加快以为重点的经济体制改革的步伐。

2.措施：①把单一的公有制经济发展为以的多种所有制经济；②逐步扩大企业的生产经营自主权，实行，实行制；③实行以为主、多种分配方式并存的制度。

3.作用：城市经济体制改革的中心环节是增强。

通过改革，大大调动了企业、职工的，增强了。

二、小试牛刀1.按照国有企业所有权和经营权适当分离的原则，改变了国有企业过去的经营方式。

到1987年，全国80%的国有企业实行了各种形式的承包责任制。

在企业内部，也进行了以厂长(经理)负责制为主要内容的改革。

部编人教版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案本课将介绍我国经济体制改革的主要内容。

首先，我们来看看农村经济体制改革。

1978年，中共十一届三中全会后，我国开始了改革开放。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

在这样的背景下，家庭联产承包责任制应运而生。

这一政策的实施，让农民有了生产自主权，也使得他们的生产积极性提高。

在了解家庭联产承包责任制的基础上，我们再来看看国有企业改革。

改革开放之初，我国的国有企业面临着许多问题，如产权不明晰、效益不佳等。

为了解决这些问题，国有企业改革成为了必然选择。

改革的主要内容包括股份制改革、企业重组等。

这些改革措施的实施，使得国有企业的效益得到了提高，也为我国经济的发展奠定了基础。

除了农村和国有企业，城市经济体制改革也是经济体制改革的重要内容之一。

城市经济体制改革主要包括市场化改革和社会主义市场经济体制的建立。

市场化改革的主要内容包括价格改革、财税改革等，这些改革措施的实施，使得市场在资源配置中发挥了更大的作用。

同时，社会主义市场经济体制的建立也为我国的现代化建设提供了坚实的基础。

通过本课的研究，我们不仅能够了解我国经济体制改革的主要内容和发展过程，也能够提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。

生思考，引导学生自主研究和探究，培养学生的思维能力和创新意识。

同时，教师还注意到了课堂氛围的营造，通过互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究，增强了学生的研究兴趣和参与度。

在教学反思中，教师可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。

第8课经济体制改革一、自学目标1.知道家庭联产承包责任制的主要内容，掌握城市经济体制改革的重点，了解我国建立社会主义市场经济体制的过程。

2.重难点：家庭联产承包责任制；社会主义市场经济。

二、基础自学1. 安徽凤阳小岗村实行分田，自负盈亏。

率先实行包责任制，调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

2.改革开放后，农村生产力大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

随之，农村也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

3. 1984年，中共全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以为重点的经济体制改革的步伐。

4.城市经济体制改革的中心环节是增强。

5. 1992年，中共大明确提出要建立社会主义。

6. 建立社会主义有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的明显增强。

三、分析探究1.如何理解家庭联联产承包责任制?2.城市经济体制改革的内容？3.市场经济和计划经济的区别?四、知识体系经济体制改革对内改革农村目的 调动农民的生产积极性 促进农村经济发展措施 实行家庭联产承包责任制作用 农业生产得到大发展 农村开始富裕起来了城市 国有企业的改革 政企分开建立社会主义市场经济体制五、拓展测评1.十一届三中全会是新中国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的转折，是改革开放的开端。

该会后实行的改革首先开始于（）A.农村B.中小城市C.大城市D.国有企业2. “大包干，就是好，干部群众都想搞。

只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草。

个人富，集体富，国家还要盖仓库。

”这是赞扬( )A.土地改革运动B.“人民公社化”运动C.家庭联产承包责任制D.对农业的社会主义改造3. “当年曾分田翻身当家做主人，今岁又分田勤劳致富奔小康”，这幅对联中的两次“分田”指的是（）A.土地改革和农业合作社B.“大跃进”和人民公社化运动C.土地改革和家庭联产承包责任制D.农业合作社和人民公社化运动4 .农村实行家庭联产承包责任制时的“分地”与新中国成立初期土地改革时的“分地”相比，两者共同之处在于( )①都调动了农民生产积极性②都促进了农村经济的发展③农民都获得了土地所有权④普遍得到当时农民的好评A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5 .城市经济体制改革的中心环节是( )国企改革。

人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》教学设计2一. 教材分析《经济体制改革》是部编版历史八年级下册的一课，主要介绍了中国在改革开放初期，进行经济体制改革的过程和成果。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于学生了解国家发展的历史背景和政策导向，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教材通过文字、图片、数据等多种形式，生动展示了经济体制改革的重要性和影响，为学生的学习提供了丰富的素材。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了《改革开放》，对改革开放有一定的了解。

但针对经济体制改革的具体内容和深层次影响，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生搭建知识框架，引导学生从具体案例中提炼出经济体制改革的核心内容，进一步深入理解改革开放的重要意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解经济体制改革的主要内容、过程和成果，认识经济体制改革在改革开放中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：感受国家发展的历史进程，增强学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：经济体制改革的主要内容、过程和成果。

2.难点：经济体制改革的原因、意义及其在改革开放中的地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放初期的历史图片、视频等，让学生身临其境，感受国家发展的历史背景。

2.案例教学法：选取具有代表性的经济体制改革案例，引导学生从案例中总结出改革的核心内容。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。

2.设计好针对每个教学环节的问题和讨论话题。

3.准备好PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示改革开放初期的历史图片和视频，引导学生回顾改革开放的历史背景，激发学生的学习兴趣。

第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革一、教学目标：知识与能力：家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识邓小平对改革所起的重要作用；社会主义市场经济体制等理论。

过程与方法：通过指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

情感态度与价值观：从社会主义市场经济体制的建立和完善，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

二、教学重难点：重点:家庭联产承包责任制；城市经济体制改革。

难点:社会主义市场经济体制的建立。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课:：1978年12月的一个寒夜，安徽省凤阳县小岗村18位农民以“托孤”的方式按下红手印，率先包产到户，轰轰烈烈的大包干开始了，也拉开了中国改革开放的序幕。

习近平总书记视察凤阳小岗时发出感慨：“当年贴着身家性命干的事，变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志。

”40年来，这一声惊雷化作浩荡东风，敲响安徽人民的奋进鼓点，汇聚起勇往直前的改革动能，孕育了弥足珍贵的“敢为天下先”的改革精神。

（二）、讲授新课：一、家庭联产承包责任制：材料一：到1978年还有２亿多农民没有解决温饱问题……农业生产的经济效益下降，每投入百元资金的纯收入，1956年为2.78元，1978年下降为1.85元。

材料二：在中国，在一个很长时期内，农民是人口的主体，农业是整个国民经济的基础，农村和农业的状况如何，对国民经济和社会的发展关系极大。

材料三：人民公社……高度行政化，经营管理过于集中，排斥市场机制，农民缺少自主权，干活“大呼隆”，分配“大锅饭”，缺乏内在激励机制。

——中华人民共和国国史1、背景：农村改革前，我国农村经济落后，农村人民公社制度实行政社合一，在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，农民缺乏生产经营的自主权，挫伤了农民生产积极性。