人教版英语九年级全一册教案：Unit9 SectionB 2b优质课教案

Unit9 SectionB（2a-2e）优质课教案I.Learning goalsTo learn to identify main ideas by noting supporting details correctly.To master the main line of the text by retelling supporting details skillfully.To give details to support different main ideas freely.To learn about Abing and appreciate Erquan Yingyue.II.Learning procedures·Warming- upStep one: Enjoy a medley of different kinds of music.Step two: Talk freely about the kinds of music you like.·Pre-readingEnjoy a short period of Erquan Yingyue. What do you think of this piece of music? ·ReadingStep one: 1st readingLook through the text and complete the main ideas of the three paragraphs.Step two: 2nd reading:Read each paragraph carefully , and underline the sentences that support its main idea. Step three: brief summarySupporting details can be reasons, examples, opinions or other detailed information in each paragraph.·Post readingStep one: RetellingStudents in group one retell supporting details in paragraph one with the help of pictures and key words below.Step two: ImprovisationIt’s a competition between boys and girls. Try to give details to support the main ideas the teacher shows.·HomeworkWrite a passage about your own favorite music, book or movie.Talk about why you like it, how it makes you feel and why you recommend it to others. (Try to give clear and strong support)。

2.学会使用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作和状态，以及用一般过去时描述过去的经历和成就。
3.能够理解和运用目标语言，进行有关目标、梦想和成功的表达和交流。
4.提高学生的听说读写能力，特别是听力理解和阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，主动参与课堂，提高英语实际运用能力。
6.预习作业：布置下一节课的相关内容，让学生提前预习，为新课的学习做好准备。预习内容包括词汇、语法和课文内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生提问：“What is your dream? How do you achieve your dream?”引发学生对梦想和目标的思考，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体展示一些成功人士的事例，让学生了解他们是如何通过努力实现自己的目标，从而引出本节课的主题——目标与成功。
3.通过头脑风暴活动，让学生列举与目标、梦想、成功等相关的词汇，为新课的学习做好词汇准备。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如：achieve, goal, success, failure, effort, give up, overcome, confident, talent等，通过例句和语境，帮助学生理解和记忆。
1.学生在语言知识方面，对于一般现在时、现在进行时和一般过去时的运用已相对熟练，但在实际语境中，部分学生可能仍存在时态混淆的情况。因此，在本章节教学中，需重点关注学生对时态的掌握和运用。
2.在阅读理解方面，九年级学生已经具备一定的阅读技巧，但部分学生在寻找关键信息、提炼主旨方面仍有待提高。本章节的阅读材料涉及成功人士的经历，需要引导学生关注文章细节，提高阅读理解能力。

Unit 9I like music that I can dance to.Section B 2a—2e一、教学目标1. 能够掌握本节课的重点词汇：sense, sadness, pain, reflect, moving, perform, lifetime等。

2. 能根据上下文语境理解文中的定语从句。

3. 能根据语篇的主旨大意找出相关的细节信息。

4. 能根据课文所设任务了解阿炳及阿炳的音乐。

5. 能感悟和分享音乐带来的情感体验。

二、教学重点及难点重点：1. 熟练掌握本课重点词汇。

2. 运用Nothing Supporting Details的阅读策略解读文本。

难点：能根据语篇的主旨大意找出相关的细节信息。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-up1. T shows several pictures about the instruments and asks student:Do you know the name of the Chinese musical instruments?2. T plays some pieces of music. Then the T asks students:Do you know the name of the music? What is the name of the musical instrument?【设计意图】通过讨论中国乐器、听各种中国乐器弹奏出的名曲，拓展视野，了解民族的音乐。

最后播放阿炳的《二泉映月》，自然过渡到下一个环节。

Step 2 Pre-readingLook at the pictures and predict who the man is.Step 3 While-reading1. Read the first paragraph and then answer the questions.2. Read the second paragraph and fill in the blanks.3. Read the third paragraph and answer the questions.4. Read the whole passage and answer the questions.5. Read the whole passage again and complete the chart individually.【设计意图】通过完成不同层次的阅读任务问题，让学生快速获取文章信息，锻炼学生总结文章大意以及查找文章细节的能力。

人教版初中九年级英语Unit9 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析本模块在SectionA谈论自己所喜爱的音乐基础上，学习了解中国民间音乐及音乐家，增加了与音乐相关的表达句式和词汇。

2a-2e为Section B部分的阅读板块。

2a的读前活动从学生已有认知出发，让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲，为阅读活动做准备。

2b要求学生阅读文章找出文中的关键信息。

2c让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息。

2d则要求学生在理解的基础上运用所学目标结构将文章相关的一段描写补充完整。

2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解阅读材料基础上尝试运用所学语言实现对话输出。

二、学情分析本课的教授对象是初三学生。

（1）整体上，学生具备一定的基础知识，在之前已经学习了由that等引导的定语从句，谈论过自己喜欢的乐队，电影，书籍和音乐等。

（2）对音乐有一定兴趣，对中国民间音乐与音乐家有大概的了解，但还缺乏较为深入的认识和感知。

（3）学生有梦想，懂得为梦想应付出相应努力和坚持。

三、设计思路本节课为阅读课，重点是运用noting supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评介类的文章特点。

在设计过程中，教师通过自身琵琶才艺和音乐素养来引入本文，从而拉近学生与音乐的距离。

在文中贯穿对阅读策略的渗透，对每一个自然段的细解都主要分为main idea和supporting details两部分。

利用思维导图的形式分解课文，帮助学生理解。

并将此main idea和supporting details 的结构运用到有关音乐介绍的对话和写作中。

从课堂阅读输入，对话活动输出，到课后作业的写作输出，都至始至终贯穿对此策略的使用。

同时，引导学生透过标题Sad but Beautiful深入理解文章含义，领会作者思想深度。

最终通过理解文章和参与对话活动，上升到音乐无国界的情感高度。

3.学习习惯：学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能存在学习方法不当的问题；
4.年龄特征：青春期的学生情绪波动较大，需要教师在教学中注意调整教学节奏和方式，以适应学生的情绪变化。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的英语基础，如基本的语法知识、词汇量和听力理解能力。然而，可能存在以下学习障碍：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用循序渐进的方式呈现知识点。首先，我会介绍本节课需要掌握的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。接着，我会讲解一般现在时态的用法，通过实际例句让学生感受其在描述动物习性中的应用。然后，我会引入情态动词can/could的用法，通过对比分析，让学生掌握其正确用法。在整个讲授过程中，我会不断提问，引导学生思考，并利用多媒体资源辅助教学，确保学生能够深入理解并掌握知识点。
1.前置知识：部分学生对情态动词can/could的用法掌握不牢固，可能影响本节课的学习；
2.语法难点：一般现在时态的运用可能对学生来说是个挑战，尤其是与动物习性相关的句子结构；
3.听力理解：对于语速较快或发音不标准的听力材料，学生可能会感到困难；
4.口语表达：学生在描述动物习性和现状时，可能会遇到词汇和语法上的障碍。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，将主要内容分为三个部分：词汇、语法、课文摘要。板书风格简洁明了，使用不同颜色区分不同类别的内容。
1.左侧板书词汇表，包括新单词和短语，以及相关的图片；
2.中间板书语法点，如一般现在时态和情态动词can/could的用法，配以例句；
3.右侧板书课文摘要，提炼课文中的关键信息，形成结构化的知识框架。
具体的反思和改进措施包括：针对学生的理解难点，调整教学节奏，增加练习次数；对于记忆困难，采用联想记忆、情景模拟等策略帮助学生记忆；根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

Step 12
Pair works.
Make a conversation about Abing by using the information in 2b.
Step 13
Writing.
1.What is your favorite book?
2.Can you write a review of the book?
Do you like Chinese folk music?
Do you know any Chinese musical instruments?
Step 6
Brainstorm.
Show Ss the pictures of Chinese musical instruments.
Step 7
Vocabulary
Sadness, pain, reflect, perform, pity, total, master, praise, wound, painful
make a list, be recorded for, in total
Periods
1
Procedure
Lead-in
Free talk.
Key structure
1.What kind of musical instruments did Abing play?
—He could play many instruments, but he is best known for playing theerhu.
2.What kind of music/ movie do you like best?
3.What’s your favorite song / movie?

我的教学设计终稿与反思stopped singing and playing on the streets. （）4.Read para.3 carefully and fill in the blanks with the wordsfrom the passage.Abing played music that could touch the hearts of people. When we listen to his music, we can sense both the _____ and the _____ in it. It makes us think about the ______ and _____ that we have experienced in the past. For this reason, many people _____ him as the musician who has greatly influenced erhu music. So it is really a _____ that not many pieces of his music were recorded. And his Erquan Yingyue has become one of China’s __________.Step4: Post-reading Check students’ answers and evaluate students’ sharing.1.Fill in the name card of Abing with the help of the blackboarddesign.And try to retell the story of Abing in groups .Name:Profession:Life:The most famous art piece:Popularity:2.Teacher has a foreign friend who is intrested in Arbing andhis music.Can you tell Arbin’s story to him? You can tell hisstory by yourself or by a group of four.Note: 小组选出代表复述，其他成员做补充根据故事内容完整性及语言表达准确性对小组评分对课文进行总结和概括，然后通过小组合作再次梳理课文，最后通过学生复述巩固课文重点内容。

3.教师引导学生学习现在进行时态的被动语态，并通过例句、练习和任务让学生进行掌握和运用。
4.教师通过多媒体教学资源，如图片、视频等，提供关于恐怖主义的相关信息，引导学生进行阅读和听力理解。
（三）学生小组讨论
1.教师设计讨论话题，如“你对恐怖主义有什么看法？”，“你认为如何防范和应对恐怖主义？”等，引导学生进行小组讨论。
在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，通过设计丰富的教学活动，引导学生深入探讨和分析恐怖主义问题。在课堂上，我注重营造一个开放、民主的氛围，鼓励学生发表自己的观点，同时尊重他人的意见。此外，我还充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握和运用本节课的核心词汇，如terrorism, terrorist, target, attack等。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如思考自己在解决问题、表达观点等方面的优点和不足，培养学生的自我反思能力。
2.组织学生进行互评和自评，让学生从不同角度获取反馈，提高学生的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度的变化，给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的核心词汇，如terrorism, terrorist, target, attack等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。
2.教师讲解本节课所学的句型，如"What do you think of...?"，"The ... are ..."等，并通过练习让学生进行实际运用。
三、教学策略

五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过美丽的风景图片和真实的学习情境，激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
2.问题导向：通过提出一系列问题，引导学生深入思考和探讨文章的主旨大意，提高了他们的思维品质和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组合作和互动，学生能够更好地交流和解决问题，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点单词和短语，如"sad but beautiful," "face difficulties," "appreciate life,"等，并能熟练运用它们进行口语表达和写作。
2.学生能够理解并运用本节课的主要句型，如"How do you feel about...?" "What do you think of...?"等，以提高他们的语法运用能力。
2.学生通过作业反思自己的学习过程，巩固所学知识。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
作为一名特级教师，我将以生动有趣的方式引导学生进入学习情境，关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，我将注重培养学生的思维品质和情感态度，让他们在学习英语的过程中，不仅能掌握知识与技能，还能提升自己的人文素养，成为一个有情感、有思想、有责任感的人。
3.宣布本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师板书标题“Sad but beautiful”，引导学生关注文章的主题。
2.学生自读2b文本，理解大意。教师提问：“What is the passage mainly about?”，引导学生概括文章主题。

Grade 9 :Unit 9Section B (2b--- 2e Reading)* Sad but beautifulI Teaching objective:1.Knowledge goal: get the Ss to understand “The Attributive Clause”2.Ability goal: learn to how to express preferences3.Teaching key point:The main meaning of the article(Abing play musicThat could touch the hearts of people)4.Teaching add material: Erhu music: Erquan Yingyue2 Teaching steps:* Step 1 Play Erhu music :Erquan Yingyue (Again and again)Let Ss read “Sad but beautiful” silently while they are listeningFind out the new words and important expressionsThis piece music had a simple name, Erquan Yingyue(Moon Reflected on Second Spring),but it was one of the most moving piecesof music that I’ve heard.(discuss the topic)※( The topic sentence is often found at the beginning of a paragraph-------Abing’samazing musical skills made him very popular during his lifetime.But the information in paragraph 2 of Sad but beautiful implies that Abing had ahard life.)* Step2 Reading the text( Do exercise2c)※Discuss the main meaning about this text ( *Groupwork)(Show PPT)②Abing lived a very hard life. . His mother died when hewas very young.. His father died when he wasa teenager.. He was poor and homeless.. He developed an illness andbecame blind.. He lived on the street andplayed music to make money③Abing’s musical skills madehim very popular. . He could play over 600 pieces,and he wrote many of them himself.. His most famous piece is still played and praised by erhu master today..Erquan Yingyue has became one of China’s national treasures.*Stop3 Practice 2d(Read the text again)( *Pairwork)Use the target language and vocabularyThe key points:who/that*Step4 Listening practice( listen to the text and Erhu music:Erquan Yingyue again) ※Discuss:Its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad orpainful experiences.*Step 5 Homework:①Find out more Chinese musical instruments.--plucking( Chineseflute(dizi),gong(luo),drum(gu)etc.②Recite parts of the text. Read after class-------Add some Chinese musical instrument pictures:pipa:guzheng:yangqin:dizi:luo:gu:(Over)武汉市东山中学：曾照太（David）2022--5---15。

教学设计Unit9 I like music that I can dance to.Section B (2a-2d)【教学目标与要求】一、词汇及常用表达：Sense, sadness, pain, painful, reflect, moving, perform, lifetime, pity, total, in total, master, praise, recall, wound, Chinese musical instruments, a piece of music, grow worse, become blind, national treasures, …二、语法：能识别和理解that, which, who引导的定语从句，并能简单运用。

三、学习策略：快速阅读,获取文章段落大意。

通过细读，列出支撑作者观点的细节补充,对文本进行解读,从而了解音乐评介类文章的特点。

四、文化知识：通过阅读，了解我国艺术瑰宝二胡曲目《二泉映月》背景，大师阿炳及其生平，并且能用所学目标语言进行尝试介绍。

【学习过程】Step1：Free talk课前两分钟自由讨论：学生小组问答以下问题，教师巡视并挑选学生做师生问答，教师获取相关信息。

✧Do you like music?✧What kind of music do you like best?✧Do you know Chinese folk music? Which one piece?上课教师小结：Just now, we talked about these questions. I know many students like music. Some like …music, and some like… music, and some like … music.在这一叙述中，适当运用以下两种方式表达来复习本单元定语从句的语法项目：Some like music that is quiet.Some like quiet music.继续深入话题：✧What Chinese musical instruments do you know?幻灯片展示鼓、锣、笛子、萧、琵琶、二胡、马头琴等13种乐器，告诉学生这些都是中国的民间传统乐器，引起学生民族自豪感。

3.作业收齐后，我将认真批改，针对学生的错误及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高英语水平。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动有趣的故事情境，使学生在真实的环境中感受过去式被动语态的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生自主探究过去式被动语态的构成和用法，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.我将通过PPT展示过去式被动语态的构成和用法，用生动的图片和例句进行解释，让学生直观地理解这一语法知识。
2.在讲解过程中，我会邀请学生上台演示过去式被动语态的句子，增强学生的参与感和实践能力。
3.针对过去式被动语态的句型转换，我将给出一些练习题，引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4.学生能够将英语学习与个人成长相结合，树立正确的学习观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。
在教学过程中，我将以生动、有趣的方式引导学生掌握过去式被动语态的知识，注重培养学生的实际运用能力。同时，通过设置富有挑战性的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作能力。在情感态度与价值观方面，我将关注学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，培养积极向上的学习态度，使他们能够在英语学习的过程中，不断提升自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示生活中常见的场景，如学校活动、家庭生活等，让学生在真实的情境中感受过去式被动语态的应用。
2.故事情境：编写一个有趣的故事，将过去式被动语态融入故事情节中，引导学生参与角色扮演，增强学生对过去式被动语态的理解。
3.文化情境：通过介绍西方文化背景，让学生了解过去式被动语态在英语交际中的重要性，提高学生的跨文化交际能力。
2.引导学生互相交流、讨论，培养学生的沟通技巧和合作精神。

4.教学拓展：
（1）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识，拓展学生的视野。
（2）课外活动：组织英语角、演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台，激发学生学习英语的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组与未来相关的图片，如太空旅行、智能机器人、绿色能源等，引发学生对未来的思考。
2.邀请学生分享他们对未来的梦想、预测和计划，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生回顾已学过的一般将来时的用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：future, prediction, possibility, talent, opportunity等，通过例句、图片和语境，帮助学生理解和记忆。
1.重点：本章节的核心词汇、短语和一般将来时的用法；培养学生运用目标语言描述未来梦想、规划和实现途径的能力。
难点：一般将来时的正确运用；听力长句子和复杂语篇的理解；阅读策略和批判性思维能力的培养。
2.重点：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
难点：如何引导学生有效地分工合作，确保每位学生都能积极参与并发挥自己的优势。
4.学生在情感态度方面，对未来充满期待，但可能对实现梦想的途径和方法感到迷茫。教师应结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，激发他们为实现梦想而努力。
5.学生在团队合作方面，具有一定的协作意识，但分工和沟通能力有待提高。教师应设计丰富的课堂活动，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
5.研究性学习：分组进行课题研究，选择一个与未来相关的主题，通过查阅资料、采访等方式，收集相关信息。小组合作完成一份研究报告，并在课堂上进行展示。

2e是一个开放性的对话活动，要求学生在理解材料的基础上尝试运用所学语言实现对话输出。
3a-3b部分是写作训练版块。
3a是一个写作前的思考准备，呈现了与音乐或电影相关的问题，要求学生填写信息，整理写作要点。
3b布置写作任务并且提供了相关的短语和表达，以便学生完成写作任务。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
T:Now let’s enjoy a video to learn more about Chinese musical instruments.
1.通过free talk的形式复习表达喜好的句型。
2.通过图片展示乐器类型导入本课话题，吸引学生的注意力。
3. “听歌识曲”激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
3.培养学生的阅读能力和归纳能力。
4.复习that/who/which引导的定语从句的用法.
5.学会用that/who/which引导的定语从句描述自己的喜好，并能发表简单的评论。
6.学会应用本单元的知识谈论自己的喜好、感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
7.会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。
T:Do you know any Chinese musical instruments?
2.Show students some pictures of Chinese musical instruments and ask students to tell the names.
Brass & woodwind：dizi, xiao, suona, cucurbit flute
Then check the answers.
4.Get students find out the Attributive clauses in the passage and try to understand.

人教版初中九年级英语Unit9 SectionB（3a-3b）优质课教案Ⅰ.Studying Aims （学习目标）：1. Knowledge ObjectivesReview SectionB 2b and learn key sentences. My favorite kind of music is (I)like … because … It was … by …When I listen to /watch it, I feel …I think you should listen to / watch it to because …2. Ability objective:(1) Listen to the teacher’s story and fill the blanks.(2) Ask and answer the questions about the story of the teacher.(3) Read the model articles.(4) Write articles about the students’ favorite music, movies etc.3. Moral objectives:Learn to love better lives and show the love of the Chinese traditional culture.3. Key Points and DifficultyKey Points:Master the vocabularies, phrases and useful expressions about music.Difficulty:Use the useful expressions to describe their favorite.II. Teaching Methods and Learning Strategies(1) Communicative teaching method, task-based language teaching and situational teaching method.(2) Working in groups and self-directed learning, evaluation learningIII. Teaching AidsMultimedia show: recordings, pictures, videoIV. Teaching proceduresStep 1 Warming up and lead in the new lesson.1.学生和教师跟随《英文版小苹果》合唱跳舞。

Unit9：I like music that I can dance toSection B (2a-2e) Sad but Beautiful教学设计一、教学目标：1、知识目标（1）、重点词汇：sense, sadness, pain, reflect, perform, lifetime, pity, in total, master, praise, wound, painful.(2)、重点句子：(1) Abing played music that could touch the hearts of people.(2) Abing, a folk musician who was born in the city of wuxi in 1893.2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。

3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解音乐的文化背景。

二、教材分析：本节课课型是阅读课，内容是有关民间艺人阿炳的事迹及有关音乐的英语文章。

通过这节课的学习，给学生提供一个了解中国的乐器及相关的名曲，让学生体会理解音乐背后的真正内涵，从而使学生珍惜时间，珍爱生命。

三、学情分析：该年级段的学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。

四、教学重难点：1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。

2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。

六、教学过程：step1: warming up1. Listen to the music erquanyingyue2. Guess what you know about AbingStep2:Pre-readingWhat does the passage talk about?A: An instrumentB: A piece of musicC: Something about AbingStep3: While-reading1.SkimmingRead each paragraph quickly and find out the main idea2.ScanningFill in the blanks3. TaskⅠ◆ The music was ________________________butunder the beauty ________________________◆ It was _________________of music that I’ve ever heard.◆ I almost _____________________ it as I listened.4.TaskⅡName_____________ Profession:_____________ Musical instruments:_______________________________The most famous piece:____________________________Important events:◆In1893:__________________________________________◆When he was very young: His mother _______◆By the age of 17: Abing ___________________his musical ability◆After his father died: His life grew _______. He developed a________________and became _________◆For several years: He had ____________ He lived on the street and play music to _________________.5.TaskⅢ1. how many pieces of Abing's music can we enjoy now?A: Over 600 B: All the music that Abing wroteC:Six D: Seventeen2.Which of the following is not true?A. Abing's musical skill made him very popular.B.Abing could play more than 600 pieces of musicC. All of these pieces were writen by Abing himself.D.Erquan yingyue is china's national treasure.Step4:Post-reading1.Fill in the blanks with the words in the box,then circle that or whoAbing played music (that/who) could touch the hearts of people. When we listen to his music, we can _____ both the beauty and the sadness in it. It makes us think about the ______ and _____ (that/who) we have experienced in the past. For this reason, many people _____ him as the musician (that/who) has greatlyinfluenced erhu music. So it is really a _____ that not many pieces of his music were recorded.2. ReportUse the information to talk about Abing.Step5: HomeworkWrite a composition about Abing.。

3.教师播放一段与目标、成功相关的短视频，进一步激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生学习本节课的词汇和短语，如：achieve, goal, determination, fail, succeed, give up, overcome, in spite of, as well as等，并通过例句展示它们在实际语境中的应用。
-结合课后作业和课堂反馈，对学生的学习进度进行持续跟踪和评估。
3.教学过程：
(1)导入：通过展示与成功相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生讨论成功的秘诀。
(2)新课内容：结合课本，引导学生学习词汇、短语和时态，并通过实例讲解和练习巩固知识。
(3)阅读理解：指导学生运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，分析文章内容，把握主旨大意。
2.学生在小组内进行讨论，轮流分享自己的观点和经历。
3.每个小组挑选一名代表，向全班汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、时态改写句子、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生发现错误并进行改正。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对词汇、短语和时态的掌握，以及阅读理解和口语表达能力的培养。
-词汇和短语：achieve, goal, determination, fail, succeed, give up, overcome, in spite of, as well as等。
人教版九年级英语全册Unit9SectionB(2a～2e)教学设计