再见了亲人

再见了亲人大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

再见了亲人课文
再见了亲人
我站在离别的车站，眼泪不停地流淌。

亲人们站在我的面前，看着我，他们的眼中也充满了泪水。

我们相互拥抱着，想要用这样的方式把彼此所有的爱都传达出来。

我知道，我要离开他们，离开这个我生活了很多年的地方。

我要去追求我的梦想，去远方闯荡。

这是我自己的选择，
也是我内心深处的渴望。

我记得小时候，我们一家人总是围在一起，分享彼此的喜
怒哀乐。

父母给了我无尽的爱和关怀，他们总是在我需要
的时候为我提供指导和帮助。

兄弟姐妹们跟我一起成长，
我们一起度过了许多美好的时光。

现在，我要离开，远离这些亲人们。

尽管心中有着万般不舍，但我知道，我必须勇敢地面对未来。

我相信，他们会
支持我，鼓励我，祝福我。

告别的刹那，我抬起头，看着远方的天空。

我告诉自己，
无论在何时何地，我永远都不会忘记这些亲人们的爱和关怀。

他们会一直在我心中，给予我力量和勇气。

再见了，亲人们。

我会努力实现自己的梦想，回报你们对
我的爱与支持。

无论在哪里，我都会为你们感到骄傲，并
为你们而努力奋斗。

离别不是终点，而是一个新的开始。

我要追寻自己的梦想，创造属于我的精彩人生。

再见了亲人们，我会想念你们，
直到再相聚的那一天。

再见了亲人摘录和感受
再见了亲人，这句简单的话语却蕴含着浓浓的情感和别离的无奈。

在亲人离去的瞬间，我们会从心底深处涌现出的是一种深深的思念和对他们的无尽的眷恋。

亲人的离去往往意味着生活的不再完整，那个曾经一直陪伴在身边的人，如今却只能化作远方的一缕思念。

无法再听到他们的声音，无法再感受到他们的温暖，这种失落和悲痛，让我们心如刀绞。

再见了亲人，这个词语仿佛在告诉我们，无论是生离死别，还是离家求学，或是国际间的长途旅行，时间总会把我们拉开。

当我们再次相见时，也许已经是摩肩接踵的陌生人。

但是，再见也代表着希望和重逢的期盼。

就像是离开时的悲伤只是一种瞬间的失落，随着时间的推移，我们渐渐学会了适应和继续生活。

我们会想念亲人，但我们也会珍惜他们留给我们的记忆和精神支持。

再见了亲人，也是一个告别和开始新的旅程的开始。

我们要学会成为自己的依靠，并继续前行。

他们的离去给了我们更多的责任和勇气，我们要以他们为榜样，勇往直前，追求自己的梦想。

所以，再见了亲人，让我们怀着感恩的心，告别亲人，也迎接新的生活。

无论是何时何地，他们永远都会活在我们的心中，我们将怀念他们，直到我们再次相见。

再见了亲人小练笔(共10篇)再见了亲人小练笔（一）: 再见了亲人小练笔300愿军叔叔,请您快上火车吧!您已经八年没有回家了,您是多么盼望回家的这一天啊!快上火车吧!为什么摇头呢难道您担心我会把您这位中国志愿军叔叔忘怀不,一辈子都不会.八年来,你们为我们付出了那么多牺牲,让我们终于过上了宁静而又安逸的生活.记得那一回,您正在帐篷里给我讲您童年生活的故事,您给我讲那么投入,我听得那么起劲,情报员快速跑了进来,大声喊：“快撤啊!敌机来啦!快,快进防空洞!”您背起奶奶,抱着我,把大家带入防空洞,接着,您对我说：“小金花,一定要照顾好自己和奶奶,还有大家.你在这里等着叔叔,叔叔一会就回来.”我焦急地等待着您,过了几个小时,另几位叔叔把您搀扶了进来,我看到您脸上蜡黄蜡黄的,左腿流着鲜血,我顿时“哇”地一声哭了出来,您却若无其事地说：“小金花,别哭了,叔叔没事.”想想几个小时前,您还英俊威武、气宇轩昂,刚才还利手利脚地帮奶奶挑了几桶水,而现在,您却只能静静地躺在病房里,再也不能像以前那样活蹦乱跳了.我怎么会不哭呢是您,为了我们的和平,失去了双腿,付出了如此高的代价,您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀男儿有泪不轻弹,可是今天,与朝鲜人民分别的今天,您却落泪了.再见了,志愿军叔叔!再见了,亲人!您快上火车吧,赶快回去和你的家人团聚吧!再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起.再见了亲人小练笔（二）: 再见了亲人小练笔怎么写今天的作业是再见了亲人的小练笔要求400字,怎么写年轻的志愿军战士们,请擦干惜别的眼泪赶紧上车吧.你们接到回国的命令后,几天几夜没合眼为我们建造房屋.快吃些朝鲜阿妈妮煮的鸡蛋,补一补身体吧.为什么摇头呢难道你们担心我们把你们志愿军忘怀不,八年来,你们为我们花了多少心血,做出多少牺牲,给了我们那么多亲人般的温暖.记得五次战役的时候,敌人狂轰滥炸,我们的家园被炸成废墟,我们的亲人被炸死炸伤.是你们带着亲人志愿军,赶跑了敌人,并帮助我们盖房子恢复家园.你们真是一群侠义热血、英勇善战和热爱百姓的好战士啊!当时,许多群众都感动得流下了眼泪.在你们的帮助下,我们终于可以过上安定的生活了.我还记得,我家的小孙孙由于不太识路,结果跑到了前沿战斗阵地玩,我的心揪得紧紧的,那太危险了.是你们冒着生命危险,把我的小孙孙救了回来.当我进屋给你拿水时,你又回去战斗了.这比山高比海深的情谊,我们怎么能忘怀!再见了亲人小练笔（三）: 14.再见了,亲人小练笔作文,仿写一个,有一天,一位志愿军叔叔在敌占区发现了一个洞,里面有个朝鲜小女孩就要掉下去了,因为小女孩抓着的那根树枝就要断了,而且洞底都是荆棘藤.周围没有任何人,也没任何工具,眼看着小女孩就要死了.志愿军叔叔便奋不顾身的跳下去,拉住一条荆棘藤,虽然手流血了,但最后救了朝鲜小女孩,可志愿军叔叔自己牺牲了.你还可以写在战争中,大娘送来打糕,可敌人的炮弹正对准大娘,一为志愿军叔叔奋不顾身的替大娘挡了一炮,结果自己牺牲了.在抗美援朝的战争中,志愿军为了战胜敌人.奋不顾身地去敌占区侦察敌情,而老王就是侦察员队伍中的一位,他有着多年的侦察经验,还被人们称为“百事通”呢! 有一回,志愿军总部遭到美国鬼子的攻击,四面都有美国兵埋伏.粮车不得开进,美国兵断了志愿军的食物来源,想把志愿军“包饺子”似的一网打尽,可他们哪知道,我们的志愿军战士比钢铁还要硬呢经过志愿军总部的一番考虑,志愿军总部决定派侦察员老王去敌占区侦察,他们为老王规划好了行动路线,老王立刻准备出发! 老王偷偷地来到了敌占区,神不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下,来到了美国鬼子第二道防界线.他趁哨兵转身的那一刹那,迅速地蹿走了,行动是那样的迅速敏捷,似野猫一般.这时,老王顺利地来到了敌人的第三道防界线,独身闯完了这一关,他就可以到达敌人的司令部了.老王发现,这里的兵力很多,而且很严.老王用了一个“调虎离山”之计,引开了哨兵,安全地抵达敌人的司令部,老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布,好各个击破,就在这时,敌人好像发觉到了不对劲儿,结果抓住了老王,将老王关在一所小房子里. 小金花的妈妈知道了,带着小金花混入敌区,她故意跟哨兵争吵,引出敌人,小金花乘机救出老王.不幸的是,小金花的妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了,小金花失去了妈妈.大家都伤心地痛哭起来,其中,老王哭的最伤心了.要知道,他上半辈子还没有哭过呢再见了亲人小练笔（四）: 再见了亲人小练笔250字在抗美援朝的战争中,志愿军为了战胜敌人.奋不顾身地去敌占区侦察敌情,而老王就是侦察员队伍中的一位,他有着多年的侦察经验,还被人们称为“百事通”呢!有一回,志愿军总部遭到美国鬼子的攻击,四面都有美国兵埋伏.粮车不得开进,美国兵断了志愿军的食物来源,想把志愿军“包饺子”似的一网打尽,可他们哪知道,我们的志愿军战士比钢铁还要硬呢经过志愿军总部的一番考虑,志愿军总部决定派侦察员老王去敌占区侦察,他们为老王规划好了行动路线,老王立刻准备出发!老王偷偷地来到了敌占区,神不知鬼不觉地溜过了哨兵的眼皮子底下,来到了美国鬼子第二道防界线.他趁哨兵转身的那一刹那,迅速地蹿走了,行动是那样的迅速敏捷,似野猫一般.这时,老王顺利地来到了敌人的第三道防界线,独身闯完了这一关,他就可以到达敌人的司令部了.老王发现,这里的兵力很多,而且很严.老王用了一个“调虎离山”之计,引开了哨兵,安全地抵达敌人的司令部,老王调查着敌人的下一步行动计划和兵力分布,好各个击破,就在这时,敌人好像发觉到了不对劲儿,结果抓住了老王,将老王关在一所小房子里.小金花的妈妈知道了,带着小金花混入敌区,她故意跟哨兵争吵,引出敌人,小金花乘机救出老王.不幸的是,小金花的妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了,小金花失去了妈妈.大家都伤心地痛哭起来,其中,老王哭的最伤心了.要知道,他上半辈子还没有哭过呢再见了亲人小练笔（五）: 再见了亲人（课文中）的小练笔大娘们头上顶着打糕,冒着敌军的炮火,穿过战争的硝烟,走着走着,一颗残酷的子弹想打娘们射去,一位志愿军为大娘们挡了这颗子弹,他就是住在大娘家的伤员.这时,解决了食物的供应困难.我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜.终于,我们打胜了这次阻击战.在朝鲜的一个火车站中,千千万万的朝鲜人民在向志愿军同志门招手示意离别,许多人都哭泣着.在一节车厢的登车处,一位小女孩紧紧抓住一个志愿军的手.她,就是小金花.她用她带有哭腔的声音对志愿军说：“叔叔,你别走!我舍不得你啊!”“乖,松开手.我以后可以再来看你们的呀.”他安慰着小金花.小姑娘抽抽哒哒下了车. 无独有偶,在另一节车厢内,一位老大娘拿着个包裹对另一位小伙子说：“一路走好啊!小兄弟,这是我给你准备的打糕,饿了就吃.爱吃就多吃点,吃完了我再给你邮过去几包;”说完,便忍不住伤心,也哭了起来.志愿军战士看见她老泪纵横的样子,忍住伤心说：“大娘,我走了,您多保重啊!”一位拄着拐杖的大嫂,背上还背着孩子,孩子已经熟睡了.她也跟一位战士说着话：“志愿军同志,谢谢你们这几年来对我们的关照.等着孩子长大了,我让她亲自去向你们道谢：”“大嫂,您看您又说客套话了吧我们都是一家子,互相照应是应该的.再说了,怎么的也是你们照顾我啊.”列车不顾人民的哭泣声,冷酷地鸣响了汽笛.列车就要开了!许多人抢着跟志愿军握手.可是不一会儿,列车就渐渐远去、远去,最终完全消失在人民的视线中了.赞同153| 评论(1)【再见了亲人小练笔】再见了亲人小练笔（六）: 《再见了,亲人》小练笔作文我也是五年级的,我也在学再见了，亲人。

好的，以下是一篇关于《再见了亲人》阅读理解的回答，希望对您有所帮助。

一、问题：
1. 本文主要讲了什么内容？
2. 文章中哪些地方体现了中朝两国人民的深厚感情？
回答：
1. 本文主要讲述了在抗美援朝战争中，中朝两国人民之间深厚的感情和友谊。

文章通过描述大娘、小金花和老王等朝鲜人民的感人故事，表达了志愿军战士对朝鲜人民的深厚感情和依依惜别之情。

2. 在文章中，中朝两国人民的深厚感情体现在以下几个方面：
* 文章开头，作者直接称呼朝鲜人民为“亲人”，表达了对朝鲜人民的深情厚谊。

* 在文章中，作者描述了小金花为了给志愿军战士送食物而冒险穿过敌人的封锁线，表现了朝鲜人民对志愿军的关心和支持。

* 老王为了给志愿军战士送食物而受伤，表现了朝鲜人民为了保卫祖国不惜牺牲自己的精神。

* 文章结尾，作者再次表达了对朝鲜人民的感激和依依惜别之情，强调了中朝两国人民的深厚感情是无法割舍的。

综上所述，《再见了亲人》是一篇感人至深的文章，通过描述志愿军战士与朝鲜人民之间的深厚感情，表达了中国人民热爱和平、珍视友谊的美好品质。

同时，文章也体现了作者高超的写作技巧和真挚的情感表达，值得我们认真阅读和体会。

再见了亲人课文原文再见了亲人课文原文导语：《再见了亲人》是小学生们必学课程之一，再见了亲人课文表达了解放军战士与朝鲜人民之前深厚的感情。

下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。

【课文原文】再见了亲人大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

再见了亲人的课后思考题答案第一篇：再见了亲人的课后思考题答案课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

洗补衣服几夜未眠大娘送打糕昏倒路旁救伤员失去小孙孙鲜血凝成的中朝友谊小金花救老王失去妈妈大嫂挖野菜双腿伤残1、课文中的“亲人”有：阿妈妮、小金花、大嫂。

阿妈妮为我们失去了小孙孙；小金花的妈妈为我们失去了自己的生命；大嫂也是为了我们失去了双腿。

2、课文前三个自然段分别叙述志愿军同大娘,小金花,大嫂告别是的场景,写法大致相同:用祈使句开头,用反问句结尾.所叙述的内容都是由告别的情景追溯到令人难忘的往事,表达出志愿军同朝鲜人们的深情厚谊.第一段（第一自然段）叙述同大娘告别的情景。

第二段（第二自然段）叙述同小金花告别的情景.。

第三段（第三自然段）叙述同大嫂告别的情景.。

第四段（第四至第六自然段）表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情。

第二篇：《再见了,亲人》课后小练笔《再见了，亲人》课后小练笔题目：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来，1、战斗刚刚结束，到处一片狼藉：房屋倒塌了，树木烧焦了，村子里到处浓烟弥漫，人们惊恐不安。

一个幼稚的小孩子到处张望。

不停地询问过路的大娘、大嫂：“我的妈妈哪去了？”大娘叹了口气，摇头走了。

他又问小伙伴，他们也不知道。

小孩子茫然不知所措，他围着废墟不停地转着，可那个熟悉的身影始终没有出现在他的眼前。

他不知道，妈妈已经死了；他不知道，妈妈不会再回来啦；他更不知道，妈妈再也不能像以前那样，轻轻抚摸着他的头，用温柔的声音给她讲故事了。

就在他茫然若失的时候，志愿军战士出现在眼前，帮助了他，他重新站立起来，他的生活再度充满希望。

难道说这还不能表达志愿军战士对朝鲜人民的热爱?2、记得有一次，一个大娘昏倒在路旁，已经奄奄一息了。

再见了亲人读后感再见了亲人读后感精选2篇（一）《再见了亲人》是一本让人动情的书籍，读完之后我感受到了亲情的珍贵和深厚。

故事中的主人公经历了亲人离世的痛苦和失落，但他们却学会了珍惜眼前的每一天，对待亲人更加关注和体贴。

这本书让我意识到亲人的重要性，他们是我们生命中最亲密的人，给我们带来了无尽的爱和关怀。

然而，在忙碌的生活中，我们常常忽略了与亲人的沟通和交流。

读完这本书后，我下定决心要更加珍惜和关心身边的亲人，无论是父母、兄弟姐妹还是配偶和孩子。

故事中有许多温馨的场景也让我感动不已。

亲人们在一起吃饭、聊天、共同度过欢乐和困难的时刻，这些细节充分展现了家庭的温暖和和谐。

我深深体会到，家庭是一个共同成长和奋斗的地方，只有亲人们相互支持和爱护，才能建立一个温暖的家。

同时，这本书也让我意识到生命的短暂和无常。

亲人的离去让我们感到痛苦和难过，但它也是生命中的一个必然过程。

因此，我们要更加珍惜与亲人在一起的时光，不要因为琐事而远离彼此。

我们要坦诚相待，告诉亲人我们有多么爱他们，让他们感受到我们对他们的关怀和在乎。

读完《再见了亲人》，我深深感受到了亲人之间的深情厚意和珍贵的亲情。

这本书让我重新审视自己与亲人之间的关系，并且激励我去更加珍惜每一天，对亲人表达出更多的爱和关怀。

希望每个人都能读到这本书，并从中汲取力量去珍惜和爱护身边的亲人。

再见了亲人读后感精选2篇（二）《再别康桥》是中国著名诗人徐志摩创作的一首诗。

这首诗描绘了诗人离别康桥的情景，表达了离别之苦和思念之情。

诗中的康桥，是指英国康桥，在诗人的心中，康桥是他与挚爱之间美好的回忆和约定之地。

然而，诗人的挚爱却选择了别离，离开了康桥，使得诗人的内心充满了悲伤和思念。

诗中的诗人用“康桥已断”、“泪眼问花花不语”等表达了自己内心的痛苦和无奈。

他痛苦地发现，康桥已被大河截断，无法再通往他的挚爱；而在诗人哭泣的时候，花却无法回答他的关切和思念。

诗人的离别之痛让人触动，他的思念之情让人感同身受。

再见了亲人的总结再见了，亲人——这是一个无法逃避的现实，也是一个每个人都将面对的时刻。

无论是因为离别、生死、时间的流逝，还是其他的原因，当我们与亲人之间的纽带渐渐消失，我们不得不面对再见的事实。

亲人是我们生命中最重要的存在之一。

他们是我们的父母、兄弟姐妹、儿女，陪伴我们走过人生的各个阶段。

无论是在幼儿园的第一天，还是在第一次失恋时，亲人都是我们最坚实的后盾，为我们提供支持和保护。

他们是我们的知音，无需言语，他们就能够读懂我们的心思。

然而，当我们不得不告别他们时，我们的内心是无法用言语来形容的。

亲人的再见可以因为各种原因而发生。

也许是因为我们长大成人，离开父母亲人生活在自己的独立的世界里。

也许是因为工作的需要，我们不得不远离家乡，离开家人在外地打拼。

也许是因为亲人去世，离开了这个世界，留下我们独自哀伤。

不论再见的原因如何，告别亲人总是让人心痛不已。

告别亲人不仅是身体上的远离，更是心灵上的分离。

家庭是一个温暖的港湾，亲人是我们的依靠，他们的存在给予我们力量和勇气。

当我们告别亲人，心中的依靠似乎也离我们远去，我们不再有人可以倾诉心事，我们要面对的是孤独和寂寞。

再见了，亲人，让我学会承担孤独和寂寞，因为告别是无法避免的。

然而，告别亲人也是一种成长。

当我们离开亲人生活在独立的世界里时，我们开始学会独立思考、独立生活。

我们不再是儿童，而是成年人；我们不再是依赖他人，而是要学会靠自己。

这一过程是痛苦的，但也是必经之路，通过告别亲人，我们逐渐成长为一个独立、坚强的个体。

再见，亲人，也提醒了我们珍惜现在。

生活如同流水，时间在不断流逝，逝去的再也无法复返。

当我们告别亲人，我们才意识到生命的脆弱和短暂。

我们开始明白，要珍惜此刻，对亲人表达爱意，因为我们不知道明天会发生什么。

告别亲人教会我们珍惜眼前，学会感恩，懂得爱的伟大。

再见了，亲人——这是一种思念和牵挂。

离别并不意味着我们忘记亲人，相反，我们更加思念他们。

告别亲人是一种心痛的体验，但我们的思念和牵挂会永存于心。

五年级下册语文书第14课再见了亲人生字《再见了，亲人》是五年级下册语文书第14课，课文中出现了两个反问句，教学中可引导学生联系上下文来加深理解。

店铺在此整理了五年级下册语文书第14课《再见了,亲人》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文书第14课《再见了,亲人》生字1《再见了，亲人》生字【妮】读音：nī巧记：“女”人擦去泥水(尼)。

字义：女孩子组词：妮子小妮儿造字：形声法造句：笔顺：左边横画右端不出头;“尸”撇宜长，“匕”撇不出头。

字歌：有个小妮子坐在水泥地说话呢喃语害羞人忸怩2《再见了，亲人》生字【役】读音：yì巧记：二人(彳)握“殳”，参加战争。

字义：①战事②指需要出劳力的事③兵役组词：①战役②劳役徭役③现役造字：会意法造句：在这次战役中，战士们表现得非常英勇。

笔顺：左窄右宽。

右上“”无钩，下部横撇、捺伸展。

字歌：双人服役早投弹成绩高过河水没膝支边建设好3《再见了，亲人》生字【硝】读音：xiāo巧记：破掉右边(石)，消除左边(肖)。

字义：硝石，无色或白色晶体，成分是硝酸钾或硝酸钠，可制肥料或炸药组词：硝石造字：形声法造句：硝石可以用来制炸药。

笔顺：左右大致等宽。

“肖”上面竖正，点、撇呼应。

字歌：用手把物捎削皮要用刀口把哨儿吹矿物有芒硝4《再见了，亲人》生字【炭】读音：tàn巧记：“山”下一堆“灰”。

字义：①木炭，把木材和空气隔绝$加高热烧成的黑色燃料②煤组词：①雪中送炭②挖炭造字：形声法造句：解放军的到来对受灾群众来说无异于雪中送炭。

笔顺：上窄下宽。

“灰”的横略向上倾斜，撇捺宜舒展。

5《再见了，亲人》生字【谊】读音：yì巧记：谈(讠)吐合“宜”。

字义：交情组词：友谊情谊深情厚谊造字：形声法造句：同学之间的友谊是最纯真的。

笔顺：左窄右宽。

左部“讠”注意折要顿笔。

6《再见了，亲人》生字【噩】读音：è巧记：“王”家有四“口”，隔壁不相见。

五年级下册人教版《再见了,亲人》课文再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

《再见了，亲人》教案（精选15篇）《再见了，亲人》教案篇1一、课题直接引入1、课前激qing：今日来听课的老师多吗？紧急吗？紧急是没自信的表现。

不用紧急，你只要静下心来读书仔细思索大声朗读英勇发言就能让听课的老师对你刮目相看，有自信吗？2、板书课题：今日我们来学习《再见了，亲人》我们一起把课题读一下，我听听你们感情怎么样？以后再也见不到了，要有这种情感，再读现在亲人就在眼前，你一边跟他握手，一边说：“再见了，亲人！”（语速要快点）现在亲人已经上车了，站在车窗里面往外看，朝鲜人民站在站台上望着车上的战士，怎么说？（比前面激扬）列车已经走远，朝鲜人民望着远去的列车，最终一次深情地召唤：（读声较高，声音悠长）3、小结：同样一句话，不怜悯况下读法就不同。

二、初读后谈体会，整体感知1、读前提要求，让同学明确读时需要做什么课前读了吗？再读读好吗？只有一个要求就是读完要说点什么，这是阅读的一个力量，也是一个习惯。

或者是对课文的内容，或者是对课文的结构，课文的情感，要试着提出自己的看法和见解来。

不能读完一句话没有。

读完可以先说有关对课文整体方面的感受。

2、同学读书老师巡察3、沟通体会感受老师引导。

4、还有什么问题要问吗？记住了等听完后看能不能解决掉啊5、师问：我问一个，你们想想志愿军和朝鲜人民分别的时候，他们的主要情感是什么？能用一个词来概括吗？（恋恋不舍）为什么恋恋不舍？由于他们是亲人呀6、由“亲人”引起辩论有道理也好像没道理，什么样的人是你的亲人？有血缘关系的，是亲属，是一个家族的。

那么志愿军是中国人跟朝鲜人民是亲属吗？有血缘关系吗？那他们是亲人吗？不是亲人。

那怎么说再见了亲人呢？想跟我辩论吗？三、深化理解体会表情达意（主要学习第一部分）1、提出要求建议，引导有目标的读我盼望你们做其次轮阅读，这回的要求多了，认真听好。

一边读一边抓什么来读呢？第一抓住事实，看看课文都写了哪些事实，有的刚才已经提到，再认真看看这些事实蕴含什么道理，或者说他们为什么这么做？你得理解它，理解了以后，用自己的话讲给我听，说服我。

再见了亲人观后感
课文里志愿军和朝鲜人民之间的感情，真的特别让我感动。

就像志愿军战士为了朝鲜人民，在战场上不顾危险地和敌人战斗。

我仿佛能看到那些枪林弹雨的画面，志愿军叔叔们勇敢地冲向敌人，子弹在他们身边嗖嗖飞过，他们也不害怕。

还有那个大娘，她为了救志愿军伤员，自己的小孙孙都不管了。

这得多伟大呀。

我想，要是我是那个大娘，我肯定也会这么做的。

因为志愿军叔叔们是来帮助朝鲜人民的，他们是亲人一样的存在。

我想到我自己，如果我的小伙伴在遇到危险的时候，我也要像大娘一样勇敢地去帮忙。

小金花呢，她的妈妈为了引开敌人牺牲了。

她那么小，却那么坚强。

她没有大哭大闹，只是把仇恨都记在了心里。

她和志愿军叔叔们告别的时候，是那么的不舍。

我能感觉到她对志愿军叔叔们深深的爱。

我在学校里要是和好朋友分别的时候，也会很舍不得。

但小金花的这种分别，是在战争背景下，更显得珍贵和令人难过。

朝鲜人民和志愿军战士之间的分别场景，就像发生在我眼前一样。

他们互相送东西，互相说着感谢的话。

那些画面，充满了爱和温暖。

我明白了，不管是哪个国家的人，只要互相帮助，就会产生像亲人一样的感情。

这篇课文让我知道，爱是没有国界的。

我们在生活中也要像他们一样，去关心身边的人。

哪怕是陌生人，只要他们需要帮助，我们就应该伸出援手。

就像在我们小区里，如果有老人提不动东西，我就应该去帮忙。

这就是我从这篇课文里学到的，我希望世界上到处都充满这种亲人般的爱。

「再见了亲人」教案教学第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生理解并表达对亲人的感激和思念之情。

培养学生的情感表达能力和沟通能力。

1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料绘本《再见了亲人》亲人照片或画像彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料1.4 教学时间共计40分钟第二章：教学内容2.1 绘本《再见了亲人》简介介绍绘本的作者和插画家。

简要概述绘本的故事情节。

2.2 亲人的概念引导学生理解亲人的定义，包括家人和亲人。

讨论学生与亲人的关系和相处点滴。

2.3 情感表达的重要性引导学生认识到表达情感的重要性。

分享一些表达情感的方式，如说话、写信、绘画等。

2.4 思念亲人的情感引导学生理解思念亲人的情感。

分享一些思念亲人的故事或经历。

第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室中的亲人照片或画像。

提问学生与亲人的关系和相处点滴。

3.2 绘本阅读朗读绘本《再见了亲人》给学生听。

引导学生关注故事中人物的情感变化。

3.3 讨论与分享引导学生分享自己与亲人的美好回忆。

让学生思考并表达对亲人的感激之情。

3.4 情感表达活动学生分组进行手工制作，制作一份表达对亲人的感激之情的手工作品。

学生可以选择写信、绘画或制作小礼物等形式。

第四章：教学评估4.1 观察学生在讨论和分享环节的参与程度和表达能力。

观察学生是否能够积极参与讨论和分享，是否能够清晰地表达自己的观点和感受。

4.2 观察学生在情感表达活动中的表现。

观察学生是否能够通过手工制作表达对亲人的感激之情。

观察学生的创造力和合作能力。

第五章：教学延伸5.1 家庭作业让学生回家后，与家人一起完成一项表达对亲人的感激之情的小任务。

可以是一封信、一张卡片或一份小礼物。

5.2 后续课程继续开展有关家庭和亲情的教学活动，如家庭角色扮演、家庭故事分享等。

引导学生深入思考家庭的重要性，培养学生的家庭观念和责任感。

第六章：教学准备6.1 环境布置将教室布置成一个温馨的环境，可以摆放一些亲人照片或画像。

再见了亲人课文_再见了亲人教学设计课文《再见了亲人》出自五年级下册语文课文，其原文如下：【原文】大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

再见了亲人教学设计再见了亲人教学设计（通用16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的再见了亲人教学设计，欢迎大家分享。

再见了亲人教学设计篇1课文分析：《再见了，亲人》选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》。

课文叙述了１９５８年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

作者在众多告别场面中，选取三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人胜似亲人的深情厚谊。

这篇文章语言优美、情感浓郁。

既是一篇出色的语言文字训练教材，同时又是对学生进行爱国主义和国际主义教育，进行情感陶冶和心灵净化的优秀教材。

达成目标：１、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。

２、理解最能表达真情实感的句子，从而理解课文内容和中心，并体会文章通过具体事例来表达中心的写作方法。

３、学会本课生字、新词。

会用“暂时、雪中送炭”造句。

４、能有感情地朗读课文。

在前三个自然段中选择一段背诵。

设计特色：１、巧用情境教学法，渲染情境，激发情感共鸣：这篇文章所叙述的事件距今已近半个世纪，与学生生活实际有较大的距离。

只有充分调动学生的情感因素，引起学生同作者情感的共鸣，才能很好地理解文章的内容、体会思想感情。

本设计充分创设情境，使学生与作者、文本进行真正意义上的对话。

２、运用有感情朗读，读中悟情，读中悟义：“读书百遍，其义自见。

”这篇课文语言优美、情感浓郁。

宜用感情朗读贯穿全课教学，让学生在多种形式的读中领会作者遣词造句的准确、生动；在读中理解志愿军战士和朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的伟大友谊；在读中感受崇高的爱国主义和国际主义精神。

３、重视学生自学能力的培养：课文前面的三个自然段结构层次相同，因此可采取举一反三的方法，通过第一自然段的学习，总结学法，再迁移学法，指导自学第二、三自然段，培养自学能力。