赣美版小学五年级下册美术《陶俑》教案

第19课陶俑教材分析俑是中国古代陪葬的偶人，更是中国古代雕塑艺术中的珍品。

以人的各种形态特征为雏形，用木、石、铜、陶等不同材料制成。

本课选用秦、汉、唐几个朝代的陶俑作品，对引导学生了解各时代陶俑形象的特点、热爱中国传统艺术有着非常重要的作用。

本课选用了举世闻名的秦始皇兵马俑雕塑群。

人俑马俑均大于真人真马，数量众多，形象威武，充分体现了秦始皇统一中国的威武气势。

随葬的俑本是代替活人殡葬的，而殉葬者都是生活在社会底层的人物，当汉朝厚葬风盛行的时候，俑的形象无疑是当时现实生活的写照。

如三彩女俑(唐)、立俑(西汉)、庖厨俑(东汉)等都以形态卑微的样子岀现，说唱俑(东汉)则形象夸张地表现了为了生计博人一笑的说唱艺人的姿态和形象。

到了唐朝，俑出现了别具一格的形式——唐三彩。

工人利用三彩釉色在烧制过程中因流动而形成的垂滴混合、晕开等现象，制作出一些非手工所能及的自然效果。

各个时代的陶俑形象都充分体现了当时人们的生活习俗与社会背景。

设计理念本课内容是着重欣赏陶俑。

陶俑是中国古代殉葬品的一部分，是中国古代墓葬制度的产物。

授课时让学生掌握欣赏陶俑作品的方法，使学生能深入了解各个时代陶俑的艺术特征，并能与各个时代背景相关联。

教学中，通过不同的方法引导学生欣赏。

从世界第八大奇迹秦始皇陵兵马俑为切入点播放各种兵马俑的图片资料，让学生直观地进行欣赏与评价，再由此引申出俑的作用。

学情分析五年级学生具备了初步的造型和色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外直观鲜明，精彩有趣的教学课件也有助于学生对本课的欣赏教学有一个较为系统的全面认识和掌握。

教学目标（一）知识目标1.认识秦始王兵马俑的艺术特点以及艺术和历史的重要价值。

2.用简洁和朴素的语言与兵马俑沟通，用角色体验来表达自己的内心感觉。

（二）育人目标引导儿童大胆、想象和创造性地与欣赏对象进行沟通和对话，激发学生对祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

《陶俑》教学设计（第1课时）一、导入新课：1、让学生带着问题看书。

提问：什么是雕塑？说一说你见过的雕塑。

什么是陶俑？（教师准备正确答案，课件展示）2、雕塑的概念：（课件展示）雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

是以可塑或可雕刻的立体材料，通过不同的手法制作出的能够表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术。

按其不同的功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念雕塑、建筑雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。

按其形式，一般分为圆雕、浮雕、透雕。

中国古代雕塑又分为陶俑、陵墓雕刻、宗教雕塑。

我们这节课主要欣赏陶俑。

（板书“陶俑”）刚才我们已经看过教材，那什么叫做陶俑？（提学生回答）3、陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的题材有人物、马、牛、狗及建筑物等。

（课件展示）二、欣赏陶俑：（课件图片展示）（一）、最著名的陶俑当数我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。

秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。

秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。

统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。

那秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。

秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。

其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。

兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。

1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。

以后相继发现了二号坑和三号坑。

整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。

这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。

他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。

让我们一睹它们的风采（课件短片《俑》播放）。

（二）、如果说秦代的雕塑是写实的艺术，那么汉代的雕塑可以说是写意的艺术。

河南洛阳出土的《两舞俑》以夸张的动势表现出长袖善舞的人在翩翩起舞，朴质之中透出灵动。

赣美版五年级下册美术《15陶俑》教学设计一. 教材分析《15陶俑》是赣美版五年级下册美术教材中的一课，主要介绍了陶俑的历史、特点和制作方法。

本课内容旨在让学生了解中国古代陶俑艺术，培养学生的审美能力和动手能力。

教材内容包括陶俑的起源、发展，各种陶俑的图片和制作步骤等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美观念和动手能力，但对陶俑的了解可能较为有限。

学生在之前的学习中接触过一些绘画和手工制作，但针对陶俑的制作可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解陶俑的特点和制作方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解陶俑的历史、特点和制作方法。

2.培养学生对中国古代陶俑艺术的审美能力。

3.提高学生的动手能力和创新意识。

四. 教学重难点1.陶俑的历史、特点和制作方法。

2.培养学生对中国古代陶俑艺术的审美能力。

3.动手制作陶俑，提高学生的创新意识。

五. 教学方法1.讲授法：讲解陶俑的历史、特点和制作方法。

2.示例法：展示优秀陶俑作品，引导学生欣赏和评价。

3.实践法：动手制作陶俑，培养学生的动手能力。

4.讨论法：分组讨论，分享制作心得和创意。

六. 教学准备1.准备陶俑图片、视频等教学资源。

2.准备制作陶俑的材料和工具。

3.划分工作区域，确保安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍陶俑的起源和发展，引导学生关注陶俑艺术。

2.呈现（10分钟）展示优秀陶俑作品，让学生欣赏和评价。

引导学生了解陶俑的特点，如形象、表情、服饰等。

3.操练（10分钟）讲解陶俑的制作方法，包括制作步骤和技巧。

示范制作过程，让学生跟随操作。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享制作心得和创意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，创作独特的陶俑作品。

鼓励学生尝试不同的造型和表情。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调陶俑的特点和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅陶俑作品，并写心得体会。

赣美版五年级下册美术《15陶俑》说课稿一. 教材分析《15陶俑》是赣美版五年级下册美术教材中的一课，本课主要让学生了解陶俑的艺术特点和历史背景，培养学生对陶俑艺术的欣赏能力和创作能力。

教材内容主要包括陶俑的定义、分类、艺术特点以及创作方法等方面的知识。

通过本课的学习，学生可以了解陶俑在我国历史发展中的地位和价值，提高对传统文化的认识和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对美术课程充满兴趣。

但同时，学生对陶俑的了解相对较少，对陶俑艺术的认识和欣赏还需要进一步引导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，注重培养学生的欣赏能力和创作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解陶俑的定义、分类、艺术特点以及创作方法，学会制作陶俑的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对陶俑艺术的欣赏和热爱，增强对传统文化的认识和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解陶俑的定义、分类、艺术特点以及创作方法。

2.教学难点：掌握制作陶俑的基本技巧，创作出具有个性和特色的陶俑作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助材料，直观展示陶俑的艺术特点和创作过程。

六. 说教学过程1.导入：以秦始皇兵马俑的图片为切入点，引导学生关注陶俑的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍陶俑的定义、分类、艺术特点以及创作方法。

3.欣赏与分析：展示不同朝代的陶俑作品，引导学生分析陶俑的艺术特点，了解陶俑在我国历史发展中的地位和价值。

4.实践环节：分组进行陶俑制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与评价：学生展示自己的陶俑作品，相互评价，教师给予肯定和指导。

6.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生关注陶俑艺术在现代生活中的应用，激发学生的创作欲望。