论如何提高艺术院校大学生思想道德修养

论如何提高艺术院校大学生思想道德修养摘要：本文通过对艺术专业大学生思想道德状况的调查，论述艺术院校大学生的道德选择和评价上的矛盾和困惑，提出了提高艺术院校大学生的思想道德修养的途径和方法。

关键词：艺术院校；大学生；思想道德修养提高艺术院校大学生思想道德修养，对于确保我国高等艺术教育的社会主义方向,促进社会主义精神文明建设,发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化；对于帮助艺术院校大学生树立科学的世界观、人生观、价值观和艺术观，提高大学生的综合素质，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的艺术人才，具有重大而深远的战略意义。

因此,对当前我国艺术院校大学生思想道德修养现状进行科学分析,积极探索加强和改进艺术院校大学生思想道德修养的有效途径,具有重大的现实意义。

一、艺术院校大学生思想道德修养基本现状为了深入了解艺术院校大学生思想道德修养现状，对新疆艺术专业大学生，主要对新疆大学、新疆师范大学、石河子大学、昌吉学院等院校艺术类大学生进行了调查。

调查的对象涵盖了几乎所有艺术学科门类，调查对象为汉族学生，主要来自于山东、湖南、湖北、广东以及新疆。

在本次调查中我们采用了调查问卷方式，通过学生对预设问题的回答，判断大学生的思想状况。

该调查问卷分为两部分，第一部分为填表人的基本信息；第二部分为大学生测试试题，共计66 题。

本次调查活动共发放调查问卷900 份，回收有效问卷856 份，有效回收率达95%。

调查分别从思想政治素养、价值取向、学习态度、人际关系等方面进行了测量和评估，也为我们今后开展工作指明了方向。

本文在调查结果的基础上对艺术院校大学生的思想道德修养基本现状作如下分析：当前艺术院校大学生的道德修养主流是积极、良好的,对社会主义市场经济的道德要求,如诚实守信,办事公道,敬业勤业等基本道德原则,是信守和推崇的,他们希望建立一个公平、公正、高效的社会,很多大学生希望自己做一个“道德高尚”、“有健全人格”的人,对社会上存在道德缺失现象反映强烈,对唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象深恶痛绝。

艺术专业大学生积极参加社会公益活动,如参加艺术三下乡、希望工程、青年志愿者、扶贫帮困、社区献爱心等活动的积极性日益提高,参加校内义务劳动、主动参与校园管理正在不少学校形成风气。

当代大学生群体的整体道德水平在全社会范围内处于较高层次,但就艺术专业大学生群体本身来说,其思想道德修养现状也存在着一些不容忽视的问题。

我们在分析艺术院校大学生思想道德修养状况时，必须坚持全面的、一分为二的观点，既要看到大多数大学生的思想道德修养状况是好的，是积极向上的和健康的，又要看到少数艺术专业大学生思想道德修养状况需要进一步加强的一面，这主要表现在以下四个方面：（一）思想政治素养方面调查反映出,他们对新知识的渴望和迎接社会挑战的危机感,更加关注自身素质和能力的提高,竞争意识、自强精神普遍有所增长,择业观呈现出更加务实和多元化的特点。

但另一方面存在理想信念动摇、思想混乱和道德“滑坡”的现象，少数学生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想有所滋长，个别学生对政治不感兴趣。

（二）价值取向方面艺术院校大多数大学生的自我主体意识增强,注重自我价值的实现,追求自身利益,热衷于“自我设计、自我奋斗、自我实现”，但在相当长的一段时间内，他们并没有形成自己的稳固形象，自我意识还不够稳定，这一时期他们经常会遇到一系列自我意识的矛盾。

一是理想与现实的矛盾，二是自立自强与受人管教的矛盾。

据调查发现，有14％的艺术专业大学生觉得自己有时不是自己。

合理利己主义,成为艺术院校大多数大学生中比较普遍的价值取向。

他们把理想追求和现实功利结合起来,从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受，但如今经济利益多元化、社会生活方式多样化，社会经济加速发展、竞争激烈，对大学生思想观念、价值观念带来一定的冲击；市场经济带来经济的繁荣、商品的极大丰富，物质、金钱的诱惑比以往任何时候都强烈，本次调查结果显示，有38%的学生感到自己的情绪状态欠佳，表现出心理脆弱、情绪波动大、易冲动。

（三）学习态度方面艺术院校大多数大学生认真学习艺术专业知识，积极参与艺术实践活动，但是，家庭期望过高，使得部分艺术类专业大学生面临日益沉重的压力。

59.5%的同学的上学动机是为了报答父母，而认为父母对自己期望过高则占得到32.5%。

现实的残酷使得他们不得不对自己的将来做更多的考虑，现实与理想的矛盾导致这部分同学心理负担日益沉重。

调查显示，39%的同学认为上大学是为了给自己和家人争面子。

但进入大学以后，他们突然发现因缺乏对职业和现实的正确认识而导致茫然与不知所措，52%的同学表示他们过于担心将来的事情。

因缺乏对自我和专业的正确认识而产生不知所措，面对未来职业选择而引起心理冲突，缺乏求知经验而导致挫折失败等问题加重了这些同学的心理负担。

同时，许多学生表现出社会经验不足、依赖性强、心理承受能力差的特点。

（四）人际关系方面主要表现在因良好的交往愿望和不协调的人际关系之间的矛盾而产生内心冲突和心理失调，希望社会人人都相互尊重、相互帮助，又在自觉不自觉地淡化服务意识和奉献精神，更多的是渴望自己被社会关爱；希望社会公开、公正，消除特权思想，又幻想自己被他人看重，被组织重用，很少帮助他人进步；希望交往而又害怕交往；希望得到别人的认可却容易被人误解，很容易导致孤独、抑郁、自卑，从而导致缺乏热情与积极性。

艺术专业大学生在家庭和学校大多都是备受关注的宠儿，家庭条件相对优越，家长对孩子比较纵容。

考入大学后“中心地位”不复存在，优越感丧失，逐步“边缘化”，对集体活动缺乏热情，集体荣誉感不强，独来独往，不合群，不注意自我约束，纪律性不强，追求个人“实惠”、“名利”，对国家和集体的利益缺乏责任感。

本次调查中有17%的学生表示不愿与别人交往，同时有16%的学生表示不相信别人，感到自卑与缺乏自信心的同学竟然各达到25%与50%。

这个比例还是比较高的。

二、提高艺术院校大学生思想道德修养的对策从调查的数据可以看出,艺术专业及其学生思想行为的特殊性给教育管理带来了新的挑战,特别是对学生的思想道德建设提出了特殊的要求。

一方面,艺术专业的学生在思想、心理、行为以及专业学习等方面与普通高校其他专业有所不同,其思想道德建设必然要体现出艺术专业自身不同的个性特点;另一方面,艺术专业的学生作为在校生,具有当代中国大学生所普遍具有的时代性特点,对他们的教育管理又必须遵循普通高校学生工作的普遍原则和总体要求;再一方面,对艺术专业学生的思想道德建设还会受到所在学校整体管理水平以及家庭、社会等多方面因素的影响和制约。

加强艺术院校大学生的思想道德建设，应抓住关键，突出重点，发挥优势，多措并举。

要搞好艺术专业大学生的思想道德建设,要以人为本,从以下五个方面探索新的方法和对策。

(一)树立以人为本的思想,把握艺术专业学生的个性特点,促进学生的全面发展在艺术院校中,音乐、舞蹈、戏剧表演专业的学生性格开朗、外向,美术、艺术文化史论专业的学生性格相对内敛、持重,而艺术类大学生共同的特点就是个性张扬、标新立异、与众不同、追求时尚、长于形象思维。

针对艺术专业大学生活泼求新的个性特点与文艺外化的专业特点,教育者在开展工作时,必须把大学生的主体性摆在首要位置,要尊重学生的人格,树立科学的学生观和教育观,更多地使用个性化方法,先分层次、分对象,再根据不同层次和对象的特点和个性针对性地选用不同的手段和方法,同时多配合采用正面的鼓励措施,利用激励机制充分发挥学生的主观能动性和创造性,让不同兴趣、习惯、智能、气质和性格的学生都参与其中,都感觉自己是重要的,从而满足其不同的心理需要,促进其个性发展,以此达到实施教育的目的。

（二）建立思想道德建设基地,加强艺术实践活动的组织开展,强化实践育人的效果在当前市场经济背景下,高校思想道德建设必须从课堂走向社会,从封闭走向开放,引导学生参加艺术实践,让学生在艺术实践中正确认识社会,在实践中提高判断能力和分析能力,将个体的思想意识转化为实践行为。

艺术院校要充分利用艺术专业优势和当地的思想道德建设资源,因地制宜地开辟校外思想道德建设基地、社会实践基地、素质拓展基地等,广泛组织学生开展文艺演出、文艺下乡、艺术采风等艺术实践活动和社会调查、社区服务、支教帮扶等社会实践活动,培养学生的敬业精神、奉献精神、合作精神,引导、帮助学生提高对国家、民族的历史责任感和对各种随改革开放涌入的西方腐朽思潮的辨别能力和免疫力。

（三）进一步加强艺术类大学生心理咨询、就业指导和勤工助学工作力度,大力开展校园文化建设,完善各项规章制度和方法措施,为学生健康成长提供各种必要的保障要加强对艺术类大学生心理咨询、就业指导、勤工助学工作和校园文化建设的组织领导,完善服务体系,避免损害大学生身心健康的事件发生,要做到科学指导,规范管理,保障艺术类大学生的合法权益。

要把心理健康教育融入到日常教学中,既应强调外部教育,也要注重学生自身心理素质的培养,启发、引导学生培养良好的心理素质,树立健康向上的人生态度;进一步完善艺术院校大学生心理健康教育体系，定期开展咨询活动；还要有针对性地增强服务意识,加大就业指导服务力度,拓宽就业渠道,努力做到就业政策宣传到位,就业教育贯彻到位,就业效果落实到位。

(四)发挥专业教育优势,优化思想道德教育环境1.发挥专业教师潜移默化的教育作用专业教师与学生接触多,受学生尊重,师生关系比较密切,他们能在教与学的潜移默化的过程中提高学生的素质和修养。

专业教师应当转变观念,进行角色重塑,同时加强艺术专业基础知识的学习。

在传授给学生专业技能的同时,还要教给学生做人做事的道理,通过“教书”这一手段和过程达到“育人”的目的。

2.提高思想政治理论课在思想道德建设中的主导地位面对复杂的形势，艺术院校的大学生在把握人生方向、思考社会现实问题等方面难免遇到疑惑和困扰。

思想政治理论课教学的目的不仅是要帮助艺术专业大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而且要帮助他们提高政治的理论思维水平，应找准思想政治理论课教学与艺术专业课教学的结合点，让学生理解思想政治理论课与艺术专业知识课的有机联系，使其认识到思想政治理论课的重要性。

通过思想政治理论课学习，能给他们提供政治认识世界、改造世界的方法，帮助他们提高认识、分析问题的能力，帮助他们提高理论思维水平，从而真切地感受到哲学的作用是“无用乃为大用”。

培养艺术人才既不随波逐流又还原社会的精神气质，即中国文化中“出淤泥而不染”的理想品行和格调，造就高水平的艺术专业人才和高水平的大众，是艺术院校思想道德教育的理想境界。

参考文献：[1]龚素跞,丁春平.新专业大学生思想政治教育对策研究[J].山西高等学校社会科学学报,2002,(12).[2]杨铭铎.努力创新高校学生工作[J].中国高等教育,2003,(7).。