藏躲市安详阳光实验学校课时作业22 染色体变异
时间：45分钟 满分：100分
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．下列关于染色体结构变异的叙述，不．正确的是( )
A．外界因素可提高染色体断裂的频率
B．染色体缺失了某段，可使生物性状发生变化
C．一条染色体某一段颠倒180°后，生物性状不发生变化
D．染色体结构变异一般可用现代遗传技术直接检验
解析：染色体结构变异是由于某些自然条件或人为因素造成的，这些变化可导致生物性状发生相应的改变。虽然倒位是某段染色体的位置颠倒，但使其中的基因位置发生了改变，也可导致生物的性状发生变化。
答案：C
2．(2013·浙江五校联考)细胞在有丝分裂和减数分裂中都可能产生变异，下列叙述中仅发生在减数分裂过程中的可遗传变异是( )
A．DNA复制时受诱变因素影响，发生基因突变
B．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异
C．非同源染色体之间发生片段交换，导致染色体结构变异
D．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段交换，导致基因重组
解析：可遗传的变异有基因突变、基因重组和染色体变异，其中只有基因重组发生在减数分裂过程中而不发生在有丝分裂中，A为基因突变，B、C为染色体变异，D为基因重组。
答案：D
3．(2013·南京模拟)下列情况引起的变异属于染色体变异的是( )
A．非同源染色体上非等位基因的自由组合
B．染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上
C．同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换
D．DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变
解析：基因重组在减数分裂中有两种形式：一种是在减Ⅰ后期非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合；另一种是同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。B选项属于染色体变异。D选项属于基因突变。
答案：B
4．(2013·福建毕业班质检)下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述，不正确的是( )
山东省昌乐二中高三生物一轮复习导学案 编制人： 审核人： 审批人： 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力 时间:
NO.18 染色体变异
班级 小组 姓名 评价
【学习目标】
1.熟练掌握染色体变异的类型，能判断生物体内染色体组数。
2.小组合作，大胆质疑，学会设计单倍体、多倍体育种方法。
3.激情投入，快乐学习，体会变异的奥秘。
【使用说明】
▲1. 根据知识梳理的问题引导认真研读教材内容，注重联系整合，构建知识体系，排查好疑难。
2. 深入思考，完成合作探究核心问题，搞好重难点突破，并结合生活生产实际进行拓展。
3. 限时完成“能力提升”，规范训练，标注疑难。★为C层同学选做题目
自主梳理
一、知识梳理
（一）染色体结构变异和数目变异
1.染色体结构变异的类型有哪些？
2.染色体数目变异的类型有哪些？
二、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体
1.请写出染色体组的概念。
2.多倍体的优点、单倍体的不足及单倍体育种的优点分别是什么。
3.人工诱导多倍体时，常用的方法有哪些？请写出其作用原理。
二、体系构建（尝试用合适的方式构建本部分的知识体系）
三、疑难反馈【查找本部分薄弱环节和疑难问题，提高排查反思能力】
合作探究
探究点一： A-H为8种生物体细胞内染色体情况示意图，试分析它们的染色体组数，并说明它们应该属于几倍体。
探究点二：用图示的形式简要表示无籽西瓜的培育过程。
探究点三：单倍体育种、多倍体育种
已知小麦A(高杆)对a（矮杆）为显性，B（抗病）对b（不抗病）为显性。假如你是育种专家，现有基因型为AaBb的小麦幼苗，请尝试解决以下问题：
1.获得基因型为AAaaBBbb的新品种，你该怎么做？（用箭头和文字表示）
专题十五 染色体变异与育种
考点1
1.[2016上海,23,2分]导致遗传物质变化的原因有很多,图中字母代表不同基因,其中变异类型①和②依次是 ( )
A.突变和倒位 B.重组和倒位 C.重组和易位 D.易位和倒位
2.[2015新课标全国卷Ⅱ,6,6分]下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是 ( )
A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的
B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的
C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的
D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的
3.在细胞分裂过程中出现了如图甲、乙、丙、丁所示的4种变异类型,图甲中英文字母表示染色体片段,下列有关叙述正确的是 ( )
A.图甲、乙、丙、丁中都发生了染色体结构变异,增加了生物多样性
B.甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用光学显微镜观察到
C.甲、丁两图中的变异只会出现在有丝分裂过程中
D.乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中
4.[2015江苏,10,2分]甲、乙为两种果蝇(2n),如图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是 ( )
A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常
B.甲发生染色体交叉互换形成了乙
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料
5.[2015上海,27,2分]如图显示一对表现型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体(不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况),造成儿子异常的根本原因是 ( )
母亲 父亲 儿子
A.父亲染色体上的基因发生突变 B.母亲染色体上的基因发生突变
C.母亲染色体发生缺失 D.母亲染色体发生易位
6.下列有关染色体组、单倍体和多倍体的叙述,正确的是 ( )
A.水稻(2N=24)单倍体体细胞中有13条染色体
B.六倍体小麦经花药离体培养后,长成的植株体细胞中含三个染色体组,是三倍体
1 专题课件
课时跟踪检测（二十三） 染色体变异与生物育种
一、选择题
1．下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是( )
A．单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体
B．21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组
C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因
D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组
解析：选C 同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组，有同源染色体；21三体综合征患者的21号染色体为三条，并不是三倍体；人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出现基因突变或在减数第一次分裂前期发生交叉互换，从而出现等位基因；多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，用秋水仙素处理的芽尖细胞中染色体数目不一定均加倍。
2．(2018·赣州调研)图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是( )
A．①可以表示经过秋水仙素处理后四倍体西瓜体细胞的基因组成
B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成
C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成
D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成
解析：选A 秋水仙素可诱导细胞中染色体数目加倍，其上的基因也应“加倍”，不会出现一个“a”的情况。
3.普通西瓜(二倍体)每个细胞含22条染色体，如图为一个三倍体无子西瓜的剖面图，下列叙述正确的是( )
A．培育无子番茄与培育无子西瓜所利用的原理相同
B．①的细胞内含有22条染色体，②的细胞内含有33条染色体
C．无子西瓜培育过程中，秋水仙素处理可使着丝点不分裂，导致染色体加倍
D．无子西瓜形成的原因是减数分裂过程中染色体联会紊乱
解析：选D 培育无子西瓜(多倍体育种)的原理是染色体变异，而培育无子番茄的原理是生长素能够促进子房发育为果实；题图为三倍体无子西瓜，是由三倍体植株的子房发育而来的，所以①和②的细胞内均含有33条染色体；秋水仙素的作用是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，而不是抑制着丝点的分裂；该无子西瓜形成的原因是三倍体植株减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子。 2 4．选取生理状况相同的二倍体草莓(2N＝14)幼苗若干，随机分组，每组30株，用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，得到实验结果如图所示。下列有关叙述错误的是( )
