八年级历史说课稿

八年级历史优质说课稿八年级历史优质说课稿范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的八年级历史优质说课稿范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级历史优质说课稿1一、概说：英中战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。

它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。

中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。

这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。

本课主要叙述英中战争的起因和经过，共三目：第一目介绍了英中战争前夕的中国和世界形势，揭示英中战争爆发的根本原因；第二目叙述英国和中国的禁烟运动，说明英中战争的直接原因；第三目略述英中战争的经过。

（以上是对教材的分析）教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系；发展自主学习的能力和合作精神；通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识；引导学生形成正确的国际意识，培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识，提高人文素养。

（以上是对教学大纲的分析）本课的授课对象是高二学生，高二学年是一个重要的学习阶段，通过初中和高一的学习，学生已具备了一定的基础和思维，高中生的抽象思维能力已大为提高，学习历史喜欢深层思考和理性探求。

但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。

（以上是对学生的分析）基于以上分析、新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重点难点是：1、英中战争爆发的必要性和中国战败的原因。

八年级历史下册说课稿模板8篇八年级历史下册说课稿模板8篇说课稿需要详细描述教学过程，包括开端活动、教学步骤、引导问题、教师角色和学生参与等方面，以展示教学的整体流程和衔接。

说明教师如何组织课堂秩序、激发学生兴趣，并对学生的学习进行评价和反馈。

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八年级历史下册说课稿模板精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册《中国历史》第六单元第20课《社会生活的变化》。

我将从以下几个方面进行说明：一、说教材本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点。

本课主要讲述的是从战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。

这种叙述体现了整体史观和文明史观。

本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。

所以本课占有承上启下的总结性地位。

二、说目标在反复阅读教材、认真钻研教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（简称“课标”）和《宜宾市初中毕业会考与高中招生考试说明》的基础上，我将教学目标设置如下：1、知识目标：（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰，改称呼等社会习俗方面的变化。

2、能力目标：通过中国近代社会生活与古代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生的历史思维能力。

3、情感态度和价值观目标：通过本课学习，使学生认识到，西方社会工业文明的传入使中国的社会生活变得丰富多彩，这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，但这些变化是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，进一步培养学生树立正确的历史发展观和社会进步观。

三、说重点和难点1、教学重点：在社会的转型期，交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，具有社会发展的前瞻性，有力的推动了生产力的发展。

人教版初中历史八年级上册整册说课稿前言本教材是人教版初中历史八年级上册课本，共分为六个模块，包括“怎样理解历史”、“人类史纪事”、“中国古代文明”、“中世纪的变与不变”、“早现代产生的欧洲”和“启示与启发”六个部分。

本教材关注历史的规律性、史实性和价值观性，帮助学生打牢了解历史的基础，增强历史意识和历史文化素养。

教学目标1. 了解历史的基本概念，明确历史的研究对象和研究方法；2. 认识人类历史的起源、发展、演变，掌握历史的基本时期划分和人类社会演变的基本规律；3. 理解中国古代文明的形成、发展以及“礼乐文化”、“儒家思想”、“黄河文明”等；4. 了解欧洲中世纪的社会政治制度、文化艺术成就，认识教在欧洲的影响；5. 了解早现代欧洲国家的形成和资本主义的兴起；6. 发扬历史文化传统，培养爱国主义精神、民族自豪感、尊重历史、尊重人文的思想。

教学内容1. 怎样理解历史1.1 什么是历史1.2 情景再现与历史研究1.3 历史知识的获取2. 人类史纪事2.1 从采集到农耕（公元前8000年－5000年左右）2.2 人类文明起源地——黄河、长江流域2.3 新石器时代的华夏文明3. 中国古代文明3.1 中国青铜文化3.2 西周政治制度与“礼乐文化”3.3 儒家思想与商鞅变法4. 中世纪的变与不变4.1 欧洲中世纪的社会政治制度4.2 文化艺术成就与教的影响5. 早现代产生的欧洲5.1 发展的基础：商业、城市与货币5.2 国家的崛起与封建制的瓦解5.3 资本主义的兴起6. 启示与启发6.1 资本主义的社会基础和历史进程6.2 传承历史文化，促进中外文化交流教学策略1. 突出历史的科学性和趣味性，使学生在研究中培养科学思维和感性认识；2. 重视历史相关知识的讲解和概括，引导学生勤于思考和归纳，培养掌握历史知识的能力；3. 采用多媒体教学手段，结合图文、地图、表格等多种资料手段，丰富历史知识的呈现方式；4. 注重历史文化的渗透和浸染，培养尊重历史、尊重文化的思想，引导学生爱国、敬业、诚信、努力研究的良好品质。

人教版八年级历史说课稿
一、教学目标
本节课的教学目标是使学生了解并掌握中国古代的封建制度以
及与之相关的历史事件，培养学生的历史意识和分析问题的能力。

二、教学重难点
本节课的教学重点是让学生理解封建制度的形成过程与特点，
教学难点是帮助学生分析封建制度对中国古代社会的影响以及与现
代社会的联系。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示封建制度相关的图片或文物，引起学生对话题的兴趣，激发学生思考封建制度对社会的影响。

2. 讲解封建制度（15分钟）
讲解封建制度的定义、形成原因和其特点，帮助学生了解封建
制度在中国古代社会的重要性。

3. 案例分析（20分钟）
通过具体案例，如封建社会的等级分明、官员的选拔制度等，让学生深入了解封建制度对社会秩序、个人地位等方面的影响。

4. 讨论与总结（15分钟）
引导学生展开讨论，讨论封建制度对现代社会是否还有影响，帮助学生理解封建制度与现代社会的联系与区别。

5. 作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生选择一个封建制度相关的话题，进行进一步调研和撰写报告。

四、教学评价
本节课的教学评价主要以学生的参与度和表现为主，通过观察学生的讨论和思考情况，了解他们对封建制度的理解程度和思维能力的发展情况。

五、板书设计
封建制度的定义
形成原因
特点
案例分析
讨论与总结
六、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生对封建制度的理解有了明显的提升，他们能够运用所学知识进行案例分析和思考。

但在教学过程中，我发现某些学生对封建制度的兴趣不高，因此以后可以加入更生动有趣的教学方法来激发他们的兴趣。

《八年级历史下册教材》研课标说教材稿各位评委、老师们，大家好！我说课的教材是人教版八年级历史下册整册教材，讲述1949年10月中华人民共和国成立到二十一世纪初，中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史。

下面我将从说课标、说教材和说建议三个方面进行说课。

一、说课标（一）、历史学科的课程总目标由三维目标组成，但总的来说：通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。

（二）、八年级下册历史学段目标１、知识与能力。

知识目标：了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。

能力目标：能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题。

２、过程与方法。

①通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。

②注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。

３、情感态度与价值观了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。

（三）、八年级下册历史第三单元的课时目标1、知识与能力①认识十一届三中全会是我国党的历史上的伟大转折。

②知道家庭联产承包责任制的主要内容。

③以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在现代化建设中的作用和影响。

④知道国有企业改革的主要内容。

⑤认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。

2、过程与方法通过教师提供相关各类型资料，学生了解中共十一届三中全会和改革开放的基本史实以及认识邓小平历史作用，学生学会解决历史问题的基本方法，提高自主学习的能力。

经典的初中历史说课稿(精选5篇)经典的初中历史说课稿(精选5篇)说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

为了大家学习方便，我特地准备了经典的初中历史说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!经典的初中历史说课稿精选篇1今天，我说课的题目是《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》，选自人教版《历史与社会》八年级下册教材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。

一、教材分析1.课程标准：(1)比较郑和下西洋和哥伦布航海的规模和结果。

(2)用历史、辩证的观点看待历史人物和事件。

2.教材的地位和作用：本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。

3.教学目标：(1)知识与能力以哥伦布为代表的新航路的开辟，在西方资本主义的历程中起到了举足轻重的地位，而郑和下西洋的背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。

能够运用历史的、辩证的眼光分析历史现象，从多个角度看待问题。

(2)过程与方法通过探究、回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。

学会运用历史规律和途径去联系、分析社会现状。

能通过多种途径收集和本课有关的资料，并整理、归纳有效的信息。

培养合作精神和探究意识。

(3)情感态度与价值观在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景下，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。

(4)重点和难点通过以上分析我确定本课的重点是：通过比较感悟郑和的爱国精神、科学创举精神和睦邻友好精神。

在探究活动中，培养学生收集资料和比较分析的能力。

难点是：如何通过本课的学习，培养学生初步运用辩证的观点，正确对待分析历史人物和历史现象。

二、教法分析本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。

初中初二历史讲课稿三篇初中初二历史优选优良讲课稿一: 《难忘九一八》一. 说教材1.教材的地位与作用人教版中国历史八年级上册第四单元中华民族的抗日战争 . 本课是〝中华民族的抗日战争〞的开篇课 , 主要知识有两点 , 一是九一八事变 , 二是西安事变 . 本课从内容上拥有承前启后的作用 . 承上就是因为公民党发动对依据地的围歼 , 面对日本入侵提出〝攘外必先安内〞的错误政策 , 迫使公民党内部发生疏裂 , 致使西安事变最后迸发 , 一致战线初步形成 ; 启下就是〝九一八〞事变以后 , 中国堕入困难的民族抗战深渊 . 因此经过本节课的学习 , 有益于学生认识公民党的反动性 , 同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的 , 为整个第四单元的学习打下基础 .2.教课目的 :知识与技术 : 经过本课学习 , 使学生掌握九一八事变的经过 . 结果 ; 东北人民的抗日斗争 ; 西安事变的背景 . 经过 ; 西安事变的和平解决及意义 . 培育学生从视频中捕获信息的能力 ; 初步运用历史唯心主义的基本看法剖析问题的能力 .过程与方法 : 充足运用多媒体教课手段 , 增强教课的直观性和感染力 ; 采纳叙述法与议论法相联合的教课方式 , 睁开师生双边活动 .感情态度与价值观 : 激倡始学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的愤恨和对蒋介石〝绝对不抵挡〞政策的义愤, 建立和培育学生的爱国主义精神和民族责任感; 经过对中国共产党从全民族利益出发, 提出和平解决西安事变的目标学习, 向学生进行热爱共产党的教育 .3.本课的教课要点 . 难点及办理方案 :(1). 九一八事变是本课的第一个要点 .方案 : 学生观看视频 , 而后回答 .教师播放九一八事变的视频 , 由学生带着问题观看 . 经过出示阅读蒋介石的密电 , 教师指引学生剖析东北很快灭亡的原由 .(2).西安事变是本节课的第二个要点, 同时又是难点 .方案 : 经过观看西安事变的影视资料 , 让学生用最简单的话归纳出西安事变 . 指引学生剖析西安事件背景 . 时间 . 过程 . 结果 . 意义 . 经过议论 : 西安事变捉住了蒋介石 , 中国共产党不单主张不杀他 , 反而主张和平解决 , 开释他 . 谈谈这是为何 ?指引学生剖析原由从中表现 , 中国共产党的广博胸襟 .二 . 说教课方法从激发学生的目的出发 , 启迪引诱学生思虑议论 , 使学生参加到教课活动中来 , 真切发挥学生的主体作用 , 对学生的想法 . 建议赐予充足的必定 , 从而激发学生学历史的踊跃性 .自制课件 , 利用多媒体 . 视频再现历史 , 让学生感觉到历史的真切性, 从中获得相关知识 , 充足调换学生的热忱与兴趣 , 使他们融于家乡 . 融于历史 . 融于国家的命运 , 并以此产生共识 . 教课中为学生的学习创建情形 , 指引学生主动参加教课活动 , 经过教师的指引形成师生互动 , 生生互动 , 指引学生主动研究 , 发布自己的看法 . 在有限的时间里达到突出要点 . 打破难点 , 明确看法 . 启迪思想的目的 . 力争创建优异的教课情境 , 圆满达成教课目的 .三 . 说学法指导 :依据教课目的 , 本课主要培育学生以下能力 : 叙述历史事件的能力 . 透过现象剖析本质的能力 . 采集历史资料的能力 . 初步掌握用运历史唯心主义的基本看法剖析问题的能力以及表达能力 . 从视频 . 图片中获守信息的能力 .四 . 说教课程序 :导入新课 :教师 : 播放歌曲《松花江上》视频音乐片段 . 这首歌曲中〝我的家〞是指哪里 ?是什么事情使东北发生了变化 ?是谁使得东北人民流浪失所 . 流离失所的 ?( 学生回答)一曲《松花江上》 , 唱出了九一八事变后 , 东北人民流浪失所 . 流离失所的沉痛 ; 也唱出了东北人民赶走日本侵略者 , 重返家园的盼望 . 今日 , 让我们一同重温那段磨难的历史 . 学习第 _课《难忘九一八》 ( 大屏展现 )_31 年 9 月_日, 是一个炎黄后代不可以忘掉的日子 , 是一个被钉在历史羞耻柱上的日子 .学习新课 :一 . 九一八事变教师 : 下边我们来看〝九一八〞的一段视频,在观看的过程中大家捕获这样的信息: 九一八事变的时间 . 地址 . 过程 . 结果 ( 播放《九一八事变》视频)教师 : 指引剖析日本侵略中国东北 , 为何先制造柳条湖事件?( 大屏幕展现 )学生回答教师 : 面对日本的侵略 , 每一个有民族责任感的中国人都不会漠不关心的 . 九一八事变迸发时 ,, 驻守沈阳的东北军要求抵挡日本侵略者 , 可是蒋介石的态度如何呢 ?学生回答 .( 大屏幕展现蒋介石给张学良的密电)教师 : 因为蒋介石命令不抵挡 , 次日清早 , 日军占据了沈阳城 . 蒋介石的不抵挡政策 , 滋长了日本侵略者的猖狂气势 ,4 个多月后 , 结果怎么样 ?学生回答 ( 大屏幕展现东三省灭亡 )教师 : 东北陷落后 , 日本侵略者又是如何对待我们的同胞呢 ?( 大屏幕播放日本罪状图片 )教师指引剖析 : 东北三千万同胞过着羞耻的亡国奴生活教师 : 面对日本的野蛮侵略 . 中国人民和中国共产党又是如何做的?( 展现大屏 )指引学生归纳 : 东北军和当地人民构成了义勇军, 共产党派杨靖宇等在东北组织游击队 , 睁开抗日游击战争 . 在这时浮现了杨靖宇. 赵一曼 . 赵尚志等一些抗日英豪.谁能讲一下抗日英豪的事迹. 出示嫩江之战资料 .二 . 西安事变教师指图说明 : 东三省灭亡后日本侵略者在长春成立什么政权?有什么妄图 ?教师 : 动画演示日本侵略中国的野心由来已久 , 日本侵犯东北后又把侵略的魔爪伸向华北 , 国家兴亡 . 匹夫有责中华民族到了存亡存亡的危险关头 , 爱国者张学良和杨虎城发动了震撼中外的西安事变 , 下边我们开看一段 , 西安事变的视频资料教师 : 西安事变是在什么背景下发生的 ?发生于什么时候 ?张学良和杨虎城为何要发动西安事变 ?结果和历史意义 ?学生回答 .议论 : 在十年内战中 , 蒋介石杀戮了成千山万的共产党人和革命民众 , 西安事变捉住了蒋介石 , 中国共产党不单主张不杀他 , 反而主张和平解决 , 开释他 . 谈谈这是为何 ?学生疏组议论沟通讲堂小结 ( 大屏幕展现 ) 利用图来进行小结 , 将知识落实到图中简化知识点.教师指引学生回首本课知识 : 日本侵略中国的野心由来已久 , 在 _31 年 9 月 _日发动了九一八事变 . 因为蒋介石的不抵挡政策 , 致使东三省灭亡 . 而东北人民不甘愿做亡国奴勇敢抗敌 , 浮现了抗日义勇军和抗日游击队两支主要的抗日队伍 . 日军侵犯东北后 , 在长春成立伪满洲国傀儡政权 . 妄图将东三省从祖国的疆域中分裂出去 , 接着又向华北攻击 , 华北紧急 , 在中华民族存亡存亡的危险关头 , 公民党爱国将领张学良和杨虎城为了逼蒋抗日发动了西安事变 . 西安事变的和平解决 , 标记十年内战基本结束 , 抗日民族一致战线初步形成 .教师 : 学习了本课内容 , 有没有哪些历史事件让你印象深刻的 ?有没有哪些历史人物令你感人的 ?我们能忘掉这段磨难的历史吗 ?学生回答 .教师 : 忘掉历史就意味着背叛 , 我们要以史为鉴 , 勿忘国耻 . 为复兴中华而努力 .讲堂练习 . 创新与研究练习册五 . 说板书设计 :一. 九一八事变1.时间:_31 年 9 月_日2.地址 : 东北沈阳3.过程 : ①日本制造柳条湖事件 ;②攻击北大营 , 炮轰沈阳城5.结果 : 东三省灭亡二 . 西安事变1.背景 : 中华民族到了最危险的时候2.过程 :_36 年 _月 _日 , 张学良 . 杨虎城发动兵谏 , 逼蒋抗日3.结果 : 和平解决4.意义 : 十年内战基本结束 , 抗日民族一致战线初步形成初中初二历史优选优良讲课稿二 : 来自海上的挑战我今日讲课的课题是《历史与社会》八年级下册第五单元第五课面对挑战的中国第四框题──来自海上的挑战 .教材剖析 :本课描绘了向工业文明迈进的中国, 在经济 . 民族关系 . 政治制度及对外关系方面的表现 . 前三个框题是从我国内部表现明清期间的繁华及繁华背后的危机 , 而来自海上的挑战是从外面揭露古老中国所面对的挑战 . 来自海上的挑战即承接前方内容是我国内部矛盾的一个表现 , 也是外面矛盾的一个切入点 , 因此本课在本单元乃至本册书中起到了承前启后的作用.课程标准 :4-5综合多种要素,认识中国与世界社会变迁中的若干重要转折期间.6-4综合多种要素,说出中华文明在世界近代化的大潮下渐渐落后的原由.教课目的 :联合新课程的教课理念及初中学生的心智特色, 我确立了本课的教课目的.1.知识和技术 : 经过对郑和下西洋 . 传教士与殖民者东来等史实的剖析 , 知道这一期间中国政府对国外研究的态度 .2.过程与方法 : 学惯用历史的 . 辩证的目光对待传教士东来给中国带来的影响 .3.感情态度和价值观 : 经过感觉明清时中国所面对的挑战 , 增强学生社会责任感和使命感及研究合作沟通的能力 .要点与难点 :依据教材内容 . 课标要求 . 学生已有的知识经验和认知水平, 我确立本课的要点是:经过对郑和下西洋 . 传教士来华 . 马戛尔尼来华等事件的剖析, 理解同一时代中外统治者在国外拓展上的不一样态度.难点是 : 如何理解古老的中国在明清时已面对亘古未有的挑战.学情剖析 : 初二学生正当青春期 , 开朗 . 好动 . 精力充足 . 好奇心强 . 有必定的想象力. 创建力 , 具备必定的综合剖析能力 , 有较高的学习热忱和研究精神 . 他们对本节课中历史人物及事件有初步的认识 , 但还缺少对历史事件纵观的评论能力和横向的比较能力 .教法与学法 :依据本节课的特色 , 在教课的各个环节中考虑学生的要素 , 调换学生的踊跃性 , 实现自主 . 研究 . 合作的学习方式 , 我采纳了互动式 . 议论式 . 体验式及讲话法等 . 为了充足发掘学生的天赋和潜能 , 我指引学生采纳以下的学习方法 :1.读图剖析法 , 即联系图片资料以及已有的知识剖析问题 , 为研究性学习确立基础.2.合作学习法 , 即以小组为单位 , 环绕某一个问题睁开学习 , 充足发挥每个学生的智能 .3.议论法 , 经过小组议论 . 集体议论 , 使问题获得拓展和延长 .4.情形模拟法 , 学生经过再现历史情境 , 培育表演能力 , 也为深入的研究做好准备.师生准备 : 为使本节课高效率 . 大容量 . 有效的达成教课目的 , 教师采集文字 . 图片 . 视频等资料 , 制作多媒体课件 ; 同时 , 指导学生查阅报刊 . 杂志 . 图书 . 网络等资料 , 认识郑和 . 乾隆等历史人物以及郑和下西洋 . 台湾 . 澳门等事件的一些状况 .教课环节 : 为有效地达成教课目的 , 环绕上述构思我将本课设计为以下四大环节:1.展现研究主题 , 形成学习气氛 . 课前播放歌曲《中国心》及研究主题激发学生兴趣并迅速地进入学习状态 , 为本节课顺利进行做好铺垫 .2.图片竟猜 , 导入新课 . 展现一组图片让学生猜此中的人物和事件 . 生说 , 师配合说其意义 . 图片的选择是西方在政治. 经济 . 思想等方面有代表性的人物和事件, 目的是回首明清期间西方发生的变化, 从而承转到这一期间中国仍在原有轨道持续发展 , 面对亘古未有的挑战 , 导入新课课题 . 这样不单使学生达到温故知新的目的 , 同时也指引学生将中国放到世界大背景中去认识 . 商讨 .3.师生互动 , 考证历史 . 新课内容的四大事例我是按三大板块来办理的 .(1)国外研究的试试 . 郑和下西洋的内容第一让学生看段视频 , 感觉郑和当年航海的壮观场面 , 随即读郑和下西洋航海图 , 让学生模拟旅游 , 重温郑和当年的航海历程, 师课件演示 , 学生说时间 . 抵达的地方 . 这样 , 师生互动 . 学生乐于参加表现了新课程以学生为本的理念 . 接着 , 经过史料剖析 , 认识郑和下西洋的目的 . 意义 . 结果及被严禁的原由 . 而后 , 让学生小组议论 : 评论这一史实对我国今日改革开放的意义. 经过与现在本质相联系实现了《历史与社会》〝以史为鉴〞的目的.(2)文明与野蛮交叉 . 新航路开拓后 , 中国同其余亚 . 非 . 拉国家同样也处于文明与野蛮交叉的状况 . 让学生疏两组商讨传教士与殖民者的东来对中国双方面的影响 .先向学生展现利玛窦 . 郎世宁的地图 . 绘画 . 圆明园设计图让学生感觉西方先进的文明 . 跟着《七子之歌》的播放 , 让学生叙述澳门被侵犯的过程 . 台湾被侵略及光复等事实 . 这样 , 学生在形成感性认识的基础上 , 教师列出表格 , 指导学生列举史实 , 剖析 . 总结新航路开拓后给中国科技 . 经济等领域带来的挑战 . 本环节内容设计意在让学生经过对图文资猜中史实的剖析 , 学会论从史出 , 以史导论的方法 , 从而掌握本节课的要点 .(3)躲避挑战 , 渐渐落后 . 马戛尔尼访华的内容是让学生经过表演小品及三个问题的研究来感觉清统治者和外来侵略者的不一样态度. 本环节学生从身临其境的表演领会统治者政策拟订的原由, 为下一步的深入研究做好准备.4.稳固总结 , 拓展延长 . 经过板书小结 , 突出本节课的要点 , 使学生能了如指掌地看出四个事例对中国的影响 . 两个问题的研究 , 是本节课的拓展 , 一是以师生对话的方式将中西方发生的变化进行对照 , 剖析中国落后的原由 , 帮助学生打破本节课的难点 . 二是让学生睁开想象 , 为明清统治者出谋献策 , 培育创新思想 . 〝历史的启迪〞是帮助学生学会〝以史为镜〞 , 要有危机意识 . 要有开放兼容的思想 . 还要掌握住历史的机会最后让学生做简洁的演说 , 〝_世纪将来社会的主人我们能为祖国现代化建设做什么〞 , 激发学生的爱国热忱 , 升华本节课的主题 .总之 , 在本课的教课中 , 我踊跃创建学习情境 , 以实现教课目的为前提 , 以激发学生的学习兴趣为中心 , 以促使学生发展为本 , 以培育学生剖析 . 归纳 . 评论能力及正确的历史观为目的, 以基础教育课程改革的理念为理论依照和指导思想, 充足发掘学生的学习潜力 , 让学生在合作中研究 , 在活动中体验 , 在情境中升华 , 在沟通中感悟, 培育多种能力 , 使他们能够适应将来社会的竞争和挑战 .初中初二历史优选优良讲课稿三: 郑和下西洋和哥伦布航海的比较今日, 我讲课的题目是《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》, 选自人教版《历史与社会》八年级下册教材 , 依据课程标准和教材内容 , 并联合学生的知识水平 , 我从以下五个方面对本课做了设计 , 即教材剖析 . 教法剖析 . 学法剖析 . 教课过程 . 教课反思.一 . 教材剖析1.课程标准 :(1)比较郑和下西洋和哥伦布航海的规模和结果 .(2)用历史 . 辩证的看法对待历史人物和事件 .2.教材的地位和作用 :本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程.3.教课目的 :(1) 知识与能力以哥伦布为代表的新航路的开拓, 在西方资本主义的历程中起到了举足轻重的地位, 而郑和下西洋的背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆.能够运用历史的 . 辩证的目光剖析历史现象, 从多个角度对待问题 .(2)过程与方法经过研究 . 回首人类文明的历程 , 认识文明发展是多种多样的.学会运用历史规律和门路去联系. 剖析社会现状 .能经过多种门路采集和本课有关的资料, 并整理 . 归纳有效的信息 .培育合作精神和研究意识.(3)感情态度与价值观在研究过程中 , 学会在世界文明进度的大背景下, 关注中华文明的发展与中华民族的兴衰 , 培育民族骄傲感和忧患意识.(4)要点和难点经过以上剖析我确立本课的要点是: 经过比较感悟郑和的爱国精神. 科学创举精神友善邻友善精神 . 在研究活动中 , 培育学生采集资料和比较剖析的能力.难点是 : 如何经过本课的学习 , 培育学生初步运用辩证的看法 , 正确对待剖析历史人物和历史现象 .二 . 教法剖析本课采纳师生互动教课方式, 经过师生共同研究 , 指引学生得出结论 , 培育学生自主. 合作 . 研究的学习方法 , 加深学生对本课的理解 , 增强学生的民族骄傲感 .三. 学法剖析1.学生以小组合作学习的形式为主 , 进行议论和争辩 .2.采集有关资料 . 图片和影视资料等 , 训练学生掌握从多种资猜中采集有效信息 , 剖析和解决问题的方法 .为达到以上目的 , 我设计了以下的教课环节.四 . 教课过程与方法1.创建情境 , 导入新课 .播放郑和下西洋和哥伦布航海的视频导入新课.2.问题引领 , 合作研究 .问题 : 〝有人以为郑和比哥伦布伟大 , 有人以为哥伦布比郑和伟大〞 , 你赞同哪一种看法 ?我将学生疏成小组 , 以合作研究的形式来达成这个题目 . 学生依据采集到的资料归纳 . 整理 , 将郑和下西洋和哥伦布航海进行比较 . 本活动的目的不是让学生去记忆. 扩大郑和下西洋和哥伦布航海的知识 , 主假如培育学生采集资料 . 比较剖析的能力 .利用表格导入第二个问题 , 经过比较能够看出不论从航海规模 . 时间 . 范围 . 技术对比 , 哥伦布都是郑和的手下败将 . 可是 , 一提及世界航海史人们记得的倒是哥伦布. 麦哲伦 , 在国际上 , 郑和的著名度根本没法同他们对比 , 以致被人称为〝水过无痕〞 . 你赞同这个看法吗 ?本活动采纳争辩的方式进行, 我将学生按赞同和不一样意分红两大组进行争辩, 选一名学生做主持人 , 两组学生疏别将自己准备的资料加以整理 , 准备足够的凭证 , 每组派三名代表论述各组的看法 , 并由主持人最后陈说 , 教师也随时增补一些有关的资料 .设置本活动的目的是激发学生的研究欲念和学习兴趣 , 培育学生的合作精神 . 竞争意识 . 口头表达和采集 . 办理信息的能力 . 让学生学会用历史的辩证的目光察看 . 评论历史问题 . 此题不需要有一致的答案 , 最后我陈说自己的看法 , 来小结这部分的内容 , 增强对学生的爱国主义教育和民族主义教育 , 以达到师生互动 . 合作学习的目的 .3.感悟历史 , 沟通反应 .郑和精神是这节课的要点 . 难点 . 我以情境剖析的方式来解决这个问题 , 让学生经过活动来感悟 . 领会 , 提高自己的感情 .情境一当 _92 年哥伦布发现新大陆五百周年时 , 联合国教科文组织欲把发现新大陆的日期作为全世界的节日 , 但最后因遇到拉丁美洲人们的果断反对而作罢 .情境二在 _年郑和下西洋 600 周年之际 , 世界各地人们睁开纪念郑和的活动 .( 展现图片 ,让各小组选用此中一个情境进行商讨 .)这个环节设计的目的是培育学生总结 . 归纳的能力 ; 能够运用历史唯心主义的看法对待历史事物和历史事件 ; 对学生进行爱国主义教育和民族主义教育 , 增强民族骄傲感和忧患意识 , 关注中华文明的发展和中华民族的兴衰 .4.主题升华 , 感情飞扬 .学生展现课前采集到的有关中国现代海军装备图和中国经济发展的图片. 指引学生增强对现代海军建设获得成就的骄傲感和对中国经济腾跃的愉悦, 激发学生的爱国热忱和报效祖国的信心.五 . 教课反省师生总结 : 经过这节课的学习你有哪些收获 ?在教师的总结中结束课程 . 我们不单要怀念郑和的爱国精神 , 还要为国家繁华富强 . 为世界的和平事业作出自己的贡献 . 课后写一篇小论文 , 谈谈自己此后将如何为祖国的发展做出贡献 .结束语 : 本次研究课是经过教师的精导妙引和学生的察看 . 剖析议论 . 争辩等一系列教课环节进行的 . 师生各司其职 , 学生是主体 , 教师是学生学习的指引者 . 促使者 .初中初二历史讲课稿三篇由此 , 表现了以人为本的新课程教课理念.少儿园小班讲堂教课优良讲课稿 3 篇少儿园教课以少儿发展为出发点和归宿 . 而以少儿发展为本的内涵是相当丰富的 , 包含目标初中地理讲课稿优异范文模板三篇地理学是研究地球表面的地理环境中各样自然现象和人文现象 , 以及它们之间互相关系的学初中物理教课最新讲课稿 3 篇初中物理教课要指引学生进行研究 . 关于教材中的知识点 , 学生多数能理解和掌握 , 但更重《捉不住的蝉声》优良讲课稿教课设计《捉不住的蝉声》是台湾女作家简帧的散文 . 作者经过文章让大家认识到万物都是大自然的。

八年级历史说课稿尊敬的各位老师、评委，大家好。

今天我将就八年级历史课程中的一个重要主题进行说课。

这个主题是“古代中国的科学技术与文化”。

首先，我们来谈谈本节课的教学目标。

我们希望通过这节课的学习，学生能够：1. 了解古代中国在科学技术和文化方面的重要成就。

2. 认识这些成就对后世的影响和意义。

3. 培养学生的民族自豪感和文化自信。

接下来，是教学的重点和难点。

本节课的重点在于：- 重点一：介绍古代中国的四大发明，即造纸术、印刷术、火药和指南针。

- 重点二：探讨这些发明对世界文明的贡献。

难点则在于：- 难点一：如何让学生理解这些发明在当时的历史背景下的重要性。

- 难点二：如何引导学生思考这些发明对现代社会的深远影响。

在教学方法上，我们将采用以下方式：1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，直观展示古代中国的科技成就。

2. 组织小组讨论，让学生在交流中深化对知识点的理解。

3. 通过案例分析，引导学生思考古代科技与现代生活的联系。

在教学过程中，我们将按照以下步骤进行：1. 导入新课：通过提问“你知道古代中国的四大发明吗？”来激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：详细介绍四大发明的历史背景、原理和影响。

3. 互动环节：让学生分组讨论四大发明对世界的影响，并分享讨论结果。

4. 总结提升：总结古代中国科技成就的意义，并引导学生思考如何继承和发扬这些优秀传统。

5. 布置作业：让学生撰写一篇关于古代中国科技成就的小论文，以巩固课堂所学。

最后，是教学评价。

我们将通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来评价学生的学习效果。

通过这节课的学习，我们希望学生能够更加深入地了解古代中国的科技成就，同时也能够激发他们对历史学科的兴趣和热爱。

谢谢大家。

中学历史八年级《新民主主义革命的兴起》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握新民主主义革命的基本概念、历史背景、主要事件及其影响。

o学生能够理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别与联系。

o学生能够识记关键历史人物和重要时间节点。

2.能力目标：o培养学生分析历史事件原因、过程、结果的能力。

o培养学生运用历史材料，进行批判性思维和独立思考的能力。

o提高学生通过小组合作，进行问题探讨和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标：o培养学生的爱国情怀，理解新民主主义革命对中国现代史的重要意义。

o引导学生树立正确的历史观，尊重历史事实，客观评价历史人物和事件。

o激发学生关注国家发展，培养社会责任感和历史使命感。

二、教学内容-重点：新民主主义革命的背景、标志事件（如五四运动、中国共产党成立）、主要内容和历史意义。

-难点：新民主主义革命与旧民主主义革命的区别，以及新民主主义革命对中国社会变革的深远影响。

三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和背景知识。

-讨论法：分组讨论新民主主义革命的影响，促进学生之间的交流。

-案例分析法：通过具体历史事件的分析，加深学生对理论知识的理解。

-多媒体教学：利用PPT、视频资料等现代教学手段，增强课堂互动性和趣味性。

四、教学资源-教材：《中国历史》八年级上册-教具：多媒体教学设备、历史挂图-多媒体资源：相关历史事件视频、PPT课件、历史文档复印件五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，设立小组长负责协调。

-维持纪律：制定课堂规则，明确奖惩机制，通过积极反馈激励学生遵守纪律。

-激励策略：对表现优秀的学生给予表扬，设置小组竞赛，激发学生的积极性。

七、评价与反馈-课堂小测验：随堂进行，检测学生对新知的掌握程度。

-课后作业：布置有针对性的作业，检查学生自主学习情况。

-期末考试：综合评估学生的学习成果，反馈教学效果。

-学生反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对教学的意见和建议，不断优化教学方法。

八年级上册历史课说课稿八年级上册历史课说课稿（精选篇1）一、说教材1、分析教材的地位和作用：八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

其损失之惨重超过了战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期。

清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。

也正是这场战争，促成了自战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。

因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

2、教材的重点、难点本课重点：反对八国联军的斗争和《辛丑条约》。

本课难点：（1）《辛丑条约》的签订时间和主要内容（2）《辛丑条约》给中国社会造成的严重危害3、目标分析。

根据教学大纲、教材及学生实际，制定教学目标如下：(1)、知识目标。

要求学生掌握以下基础知识：八国联军的侵华战争。

义和团英勇抗击八国联军的斗争事迹。

八国联军的暴行。

《辛丑条约》签订的时间、主要内容及其对中国社会造成的危害。

(2)、能力目标：使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法。

(3)、思想觉悟目标：使学生能关心国家大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情二、说教法：根据教学大纲要求，结合本节内容，采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。

在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。

并通过启发式教学、探究式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

为避免不稳定性，借助多媒体教学、教师可通过多设置探究式问题，发掘学生的潜能。

三、说学法：学生学习需要掌握一定的方法。

针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法。

一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。