九年级物理全册第十六章第3节电阻教案新人教版
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文档20232024学年人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第16章第3节《电阻》。
本节内容主要包括电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算。
具体内容包括:1. 电阻的定义:电阻是导体对电流的阻碍作用,是导体的一种属性。
2. 影响电阻大小的因素:导体的材料、长度、横截面积以及温度。
3. 电阻的计算:电阻的计算公式为R = ρL/A,其中 R 表示电阻,ρ 表示导体的电阻率,L 表示导体的长度,A 表示导体的横截面积。
二、教学目标1. 理解电阻的概念,掌握影响电阻大小的因素。
2. 学会使用公式计算电阻,能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电阻的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点:影响电阻大小的因素的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、实验器材(电阻器、电流表、电压表、导线等)。
2. 学具:学生实验器材、教材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单的电路实验,让学生观察电流和电阻之间的关系。
2. 概念讲解:讲解电阻的定义,引导学生理解电阻的概念。
3. 影响因素探讨:讲解影响电阻大小的因素,引导学生通过实验观察和分析。
4. 公式讲解:讲解电阻的计算公式,让学生理解并掌握公式的运用。
5. 例题讲解:通过具体的例题,讲解如何运用公式计算电阻。
6. 随堂练习:让学生现场进行电阻计算的练习,巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算公式。
七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么在电路中加入电阻器可以调节电流的大小。
答案:1. 电阻器可以调节电流的大小,因为电阻器改变了电路中的总电阻,根据欧姆定律 I = V/R,电路中的电流与电阻成反比。
2. 长度为20cm、横截面积为1mm²的铜导线的电阻为 R1 =ρL1/A1 = (1.72×10^8 Ω·m)×(0.2m)/(1×10^6 m²) = 0.344 Ω;长度为30cm、横截面积为1.5mm²的铜导线的电阻为R2 = ρL2/A2 =(1.72×10^8 Ω·m)×(0.3m)/(1.5×10^6 m²) = 0.248 Ω。
第16章第3节电阻(教案)九年级上学期物理教材(人教版)教案:电阻一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究的方式,引导学生从生活实例中认识电阻,理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
通过设计丰富的活动,激发学生的兴趣,培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电阻的基本概念,理解电阻的性质,能够运用电阻的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知道电阻的概念,理解电阻的性质。
2. 掌握影响电阻大小的因素,能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:影响电阻大小的因素,电阻在实际生活中的应用。
2. 教学重点:电阻的概念,电阻的性质,影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具:电源、电阻器、导线、灯泡、电流表、电压表。
2. 学具:笔记本、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入:通过讨论生活中常见的用电器,引导学生思考电阻的概念。
2. 讲解:讲解电阻的概念,解释电阻的性质,介绍影响电阻大小的因素。
3. 实验:学生分组进行实验,观察电阻器两端的电压和通过电阻器的电流,记录实验数据。
4. 分析:引导学生根据实验数据,分析电阻与电压、电流的关系。
5. 练习:学生进行随堂练习,运用电阻的知识解决实际问题。
六、活动重难点1. 活动重点:电阻的概念,电阻的性质,影响电阻大小的因素。
2. 活动难点:影响电阻大小的因素,电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
2. 拓展延伸:引导学生思考电阻在现代科技领域中的应用,如半导体器件、集成电路等。
通过本节课的教学,学生能够掌握电阻的基本概念,理解电阻的性质,掌握影响电阻大小的因素,并能够运用电阻的知识解决实际问题。
同时,学生的实验操作能力和团队协作能力也得到培养。
重点和难点解析在设计本节课的过程中,我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计第3节电阻普教学大纲【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系;2.理解电阻是导体本身的一种性质,理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法一一控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的银铭合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯鸨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时稔教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路,闭合开关,观察灯泡亮度;换一个规格不同的灯泡接入电路,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了 .(以实验导入课题)人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计师为什么电压一样,这个灯泡却变暗了呢?看来同样是灯丝,有的灯丝容易导电,有的却不容易导电,今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1电阻及其单位1.电阻的定义提出问题:为什么铜导线与银铭导线的用途不同呢?同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢?(下面进行实验探究)演示实验:教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验,把银铭合金丝和铜丝分别接入电路,观察一下灯泡的亮度有什么不同?步骤:①先将银铭合金丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度.②将银铭合金丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度.现象:接铜丝时灯泡亮,接银铭合金丝时灯泡暗.分析:实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢?原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用;相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书:电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书:(1)电阻的符号:R;电路图中的符号是.(2)电阻的单位:欧姆,简称欧,符号是。
第3节电阻教案
●明确学习内容
教材P63-65
●学习目标
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;
2、知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换;
3、知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因
素,判断、比较不同导体电阻的大小。
●清晰重点难点
教学重点电阻的大小与导体材料、长度、横截面积的关系。
学法指导探究电阻大小因素过程中体会用控制变量法研究物理知识。
●自主预习练习
1.自习课本,归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题
●激情导入
提出问题
1.常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
钢铁也是导体,又多又便宜,那么,为什么不用钢铁来做导线呢?(展示课件1)(自由回答)
2.演示实验(展示课件2)
把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度(如图)根据实验描述实验现象回答问题:这表明铜丝和镍铬合金丝的什么不一样?用什么量来描述导体的这种导电能力呢?(展示课件3-4)串、并联中电压有什么样的规律呢?
●聚焦主题合作探究
探究“决定导体电阻大小的因素”
1.实验器材:电源、铜丝、镍铬合金丝、小灯泡一只,开关一个,导线若干。
设计实验:分别将铜丝,镍铬合金丝接在如图所示的电路A、B两点间,通过比较小灯泡的亮度,来比较这些金属丝电阻的大小。
分组实验
A组:长度粗细相同,材料不同的金属丝接入电路时,接比亮;
B组:粗细材料相同,长度不同的金属丝接入电路时,越长灯越(亮/不亮);
C组:材料长度相同,粗细不同的金属丝接入电路时,越粗灯越(亮/不亮)。
亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想:
猜想①:在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关;
猜想②:在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关;
猜想③:在温度不变时,导体的电阻与导体的横截面积有关。
供他选择的导体如下表所示:
08 0 5
08
他画出了实验电路图,并按要求正确地连接了电路。
请完成下列填空(只填序号):(1)要验证猜想①,亮亮同学应选择的两段导体是和;
(2
)要验证猜想②,亮亮同学应选择的两段导体是和; (3
)要验证猜想③,亮亮同学应选择的两段导体是和; (4)这种研究物理问题的方法,通常叫做。
● 总结梳理整合提高 板书设计 三、电阻
1、电阻:(R )导体对电流的阻碍作用。
单位:欧姆(Ω)、千欧(ΚΩ) 换算:1K Ω=103
Ω 2、影响导体电阻大小的因素:
长度、横截面积相同,材料不同电阻不同
横截面积、材料相同,长度不同电阻不同 长度越长电阻越大 长度、材料相同,横截面积不同电阻不同 横截面积越大电阻越小
课堂小结
小结:学生回答本节课学到的知识内容
电阻是指导体对电流阻碍作用的大小,它是导体本身的一种性质,它的大小取决于
导体的材料、长度、横截面积。
完成导学案的跟踪训练。
针对训练规律总结
请随机完成《基础训练》中“课堂检测”中针对训练部分
当堂检测反馈矫正
1.有一盏家庭照明灯泡,正常发光时的电阻设为R 1,当不使用时灯丝电阻设为R 2,则R1与R2
B
A.R1=R2
B.R1>R2
C.R1<R2
D. 2.将一段导线均匀拉长为原来长度的2
A
A.变为原来的4倍
B. C.变为原来的2倍
D.
3.甲、乙、丙三根电阻阻丝材料相同,甲、乙的粗细相同,但甲较长,乙、丙的长度相同,但丙较粗,则这三根电阻丝的电阻值R 甲、R 乙、R
A
A.R 甲>R 乙>R
B.R 甲>R 丙
>R C.R 甲=R 乙=R D.R 甲<R 乙
<R
4.王量同学想研究在一定温度下,导体的电阻到底与哪些因素有关,他收集了一些导体材料,如表一所示。
并设计了如图所示的电路,让M 、N 分别与材料A 、B 、C 、D
相连,读出电流表
08 0 5 1 2 0 5
(1)比较1、2可得结论:当导体的材料、长度相同时,横截面积越大,电阻越小(2)比较3、4可得结论:当导体的材料、横截面积相同时,长度越长,电阻越大(3)比较2、3
(4)小明实验探究成功,利益于采用了控制变量法。
●课后作业学习至此:请完成基础训练“课堂检测”部分.。