苏教版一年级数学上册《9加几》教案(公开课定稿)

一年级上册数学教案-9加几（苏教版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够灵活运用。

2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。

教学内容1. 9加几的概念：介绍9加几的基本概念，让学生理解9加几就是将9和另一个数相加。

2. 凑十法：引导学生通过凑十法来计算9加几，即将9加上1得到10，然后再将剩下的数加到10上。

3. 练习与应用：通过各种练习题，让学生熟练掌握9加几的计算方法，并能够应用到实际问题中。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握9加几的计算方法，能够正确计算。

2. 难点：理解凑十法的概念，并能够灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板。

2. 学具：计算器、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些9加几的实例，引发学生的兴趣。

2. 新课：介绍9加几的概念，引导学生通过凑十法来计算。

3. 练习：让学生做一些练习题，巩固9加几的计算方法。

4. 应用：将9加几应用到实际问题中，让学生感受数学的实用性。

板书设计1. 一年级上册数学教案-9加几。

2. 内容：包括9加几的概念、凑十法的介绍、练习题和应用实例。

作业设计1. 书面作业：让学生完成一些9加几的计算题，巩固计算方法。

2. 口头作业：让学生回家后，向家长介绍9加几的概念和凑十法。

课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的反馈，评估学生对9加几的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的需求。

以上是一份关于一年级上册数学教案-9加几的教案，希望能够帮助你在教学中取得良好的效果。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的展开，包括导入、新课、练习和应用，是学生学习和掌握知识的关键环节。

《9加几（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算9加几的算式，初步感知“凑十法”在计算中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作意识和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容本节课学习9加几的计算方法，通过“凑十法”来解决。

首先让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10，最后让学生通过动手操作和交流来巩固这个方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算。

2. 教学难点：引导学生理解“凑十法”的原理，并能灵活运用到计算中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片、计数器。

2. 学具：计数器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个小朋友有9个苹果，又买了一个苹果，引导学生用数学语言描述这个情景，引出本节课的主题——9加几。

2. 新课：让学生观察9加1等于10，然后引导学生发现9加几就是几个1和9凑成10。

通过PPT课件展示这个规律，让学生加深理解。

3. 动手操作：让学生用计数器演示9加几的计算过程，边操作边说出口诀：“9加1等于10，9加2等于11……”4. 小组合作：学生分组用磁性数字卡片和磁性小白板进行9加几的计算，每个小组完成一张练习纸。

教师巡回指导，纠正错误。

5. 巩固练习：让学生独立完成练习册上的9加几的计算题，教师点评并讲解错题。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调“凑十法”在计算中的应用。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。

可以设计如下：9加几9 1=109 2=119 3=12……七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的9加几的计算方法，并演示一遍。

苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。

2.能够完成9与数字的加减法计算。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。

2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。

三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。

2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。

3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。

4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。

5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。

2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。

3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。

五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。

同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。

苏教版一年级数学上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要讲述了9加几的计算方法。

本节课内容是学生学习加法的重要基础，为以后学习更复杂的加法运算打牢基础。

通过本节课的学习，学生需要掌握9加几的计算法则，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还处于初级阶段。

他们对数字的认识有限，对于9加几的运算可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握9加几的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用9加几的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备了与9加几相关的数学卡片、实物等教具。

2.教学课件：制作了生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学卡片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对9加几的兴趣。

例如，教师可以出示一张有9个苹果的图片，然后问学生：“如果再给你几个苹果，你能数出来一共有多少个苹果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现9加几的计算方法。

引导学生观察和发现9加几的规律，让学生自己尝试进行计算。

3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的计算操作，巩固对9加几的理解。

可以采用小组合作的形式，让学生互相检查和纠正。

4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏或练习题，让学生在游戏中运用9加几的运算方法，巩固所学知识。

9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。

2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。

2. 9加几的竖式计算。

3. 9加几解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。

2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。

4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。

6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。

7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。

六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。

2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。

3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。

2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。

3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够运用到实际问题中。

2. 过程与方法：通过动手操作和小组讨论，学生能够掌握9加几的计算方法，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生合作学习的意识。

教学内容1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。

3. 巩固练习：通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。

4. 拓展提高：通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确计算9加几的算式，并理解“凑十法”的概念。

2. 难点：学生对“凑十法”的理解和应用，以及在实际问题中的运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学图片或实物。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：- 介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。

- 通过示例，展示如何使用“凑十法”来计算9加几的算式。

3. 巩固练习：- 通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。

- 学生分组进行练习，教师巡回指导。

4. 拓展提高：- 通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。

- 学生分组讨论，分享解题过程和答案。

板书设计1. 9加几2. 主要内容：- 9加几的概念- “凑十法”的介绍- 9加几的计算方法- 实际问题的解决方法作业设计1. 书面作业：完成练习册上的9加几的练习题。

2. 口头作业：向家长讲解“凑十法”的概念和9加几的计算方法。

课后反思1. 教学效果：学生对9加几的计算方法和“凑十法”的理解程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和练习题的设计，以提高教学效果。

（苏教版）小学一年级数学上册“9加几”的教学设计说课稿说课人：袁永忠一、说教材我的说课内容是“9加几”，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。

根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。

2、能力目标初步培养学生能应用知识解决生活里的相关实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识和创新意识。

3、情感目标：通过师生合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

4、教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

5、教学难点: “凑十法”的思考过程。

二、说教法学法：为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为主要教学手段，采用师生合作学习的方式，让学生在动手动脑的实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：1、创设富有情趣的活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

教学中，我不打算强调各种计算方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。

因为学生的认知水平有一个渐进的过程。

3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

一年级上册数学教案第10单元第1课时9加几｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第10单元第1课时，主要内容是9加几。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 学生能够理解9加几的概念，并能够熟练计算9加几的算式。

2. 学生能够通过实际操作和观察，理解9加几的计算方法。

3. 学生能够运用9加几的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟练计算9加几的算式。

难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，你有9个苹果，然后你又得到了几个苹果，你想知道一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：PPT出示例题：小明有9个球，又得到了3个球，请问一共有多少个球？我们来一起算一下，9加3等于多少？答案是12。

所以，小明一共有12个球。

3. 随堂练习：请同学们用小棒摆一摆，试着自己计算9加4等于多少？9加5等于多少？4. 讲解计算方法：我们来观察一下，9加4等于13，9加5等于14。

我们可以发现，当我们把4或者5加到9上时，我们可以先用10减去4或者5，然后再加9。

所以，9加4等于10减4再加9，也就是13；9加5等于10减5再加9，也就是14。

5. 练习巩固：请同学们用练习本上的题目，自己计算9加6、9加7、9加8。

六、板书设计板书题目：9加几板书答案：9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17七、作业设计1. 完成练习本上的题目：9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8答案：12、13、14、15、16、172. 运用9加几的知识解决实际问题：小明有9个苹果，他又得到了4个苹果，请问一共有多少个苹果？答案：13个苹果八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在课后给同学们提供更多的练习机会，让他们通过练习来巩固所学的知识。

《9加几》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《9加几》，这是2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材中的一个章节。

本节课旨在让学生掌握9加几的计算方法，理解加法的意义，并能熟练地进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。

在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识，让他们学习9加几的计算方法。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用加法计算，为后续学习更复杂的计算打下基础。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：1. 培养学生的数学思维能力：通过学习9加几的计算方法，让学生理解加法的意义，培养学生的数学思维能力。

2. 培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法，培养学生的 problem solving skills。

3. 培养学生合作与交流的能力：在小组活动中，让学生相互交流、合作，培养学生的合作与交流能力。

4. 培养学生自主学习能力：通过引导学生自主探索计算方法，培养学生的自主学习能力。

5. 培养学生对数学的兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习兴趣。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在通过数学学习，培养学生的综合素质，为学生的未来发展打下基础。

三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

1. 知识水平：学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有一定的理解。

在此基础上，学生需要进一步学习9加几的计算方法。

2. 能力：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学思维能力和问题解决能力。

然而，对于9加几的计算方法，学生可能需要更多的引导和练习来掌握。

3. 素质：学生对数学的兴趣和学习态度可能会影响他们的学习效果。

因此，教师需要通过有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

《9加几》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第86－87页。

教学目标：1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。

2. 逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。

教学重点、难点：用凑十法计算9加几的算式。

教学过程：一．故事导入，激发兴趣师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗？生：桃子。

师：今天是小猴子的生日，猴妈妈知道小猴子最喜欢吃桃子了，特意去街上给小猴子找了好多的大桃子，回到家后，小猴子开心的不得了，正要拿起一个准备吃，这时妈妈就问，这么多的桃子，你知道一共是多少个吗？这个问题可把小猴子给难住了，这可怎么算呀？想了半天，还是没算出来，同学们看小猴子这么着急，咱们能帮帮它吗？生：能师：我们一起来看看摆在小猴子面前的这些桃子，盒子里有几个？盒子外面有几个？生：盒子里有9个，盒子外面有4个。

师：要想知道一共有多少个，应该怎么算？生：9＋4＝？师：同学们很聪明，列出了算式，那9＋4等于多少呢？生：13师：说13的同学你是怎么想的？生1：数出来的；生2：把盒子外面的一个放到盒子里面。

盒子里变成10个，外面还剩下3个，加起来一共是13个。

（对于每种方法都给予鼓励，及时评价，还可以再叫几位同学照着第2位同学的想法再来说说，并给说的好的学生颁发小礼物）师：刚才同学们都说把盒子外面的一个桃子放到盒子里，也就是把盒子外面的4个桃子分成了几和几？生：1和3（及时评价鼓励）师：把4个桃子分成1和3，使得盒子里面的桃子凑成10个，这真是一个好办法，那我们看看9＋4＝？应该怎么算（教师一边说一边写，然后让学生也要练习一边说一边写）动手操作活动：请同学们拿出你们手中的学具小圆片摆一摆，左边摆9个，右边摆6个，想一想，怎样东小圆片就能让别人一眼就看出是多少个？生：把右边的一个放到左边，左边就变成10个，右边还剩下5个，一共是15个（说的真好，强调把右边的6个分成了1和5，同时再叫几位同学再来说说）二．自主探索，揭示课题试一试：小猴子在同学们的帮助下数出了一共有多少个桃子，受到了妈妈的表扬，然后蹦蹦跳跳的来到了花园里师：小猴家的花园里有几种颜色的花？生：两种，红花和黄花师：那红花有几朵？黄花有几朵呢？生：红花有9朵，黄花有7朵师：要想算一算一共有几朵花又应该怎么办？生：9＋7＝16（鼓励评价学生不仅会列算式，还说出了得数）师：想一想，如何让花动一动就一眼能就看出是16朵花呢？生：把右边的一朵黄花移到左边红花里，这样左边就变成10朵，右边剩下6朵，一共是16朵（及时鼓励评价）师：下面我们就一起看一看9＋7＝？该怎么算？（学生一边说一边写，还要规范语言，把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16）师：观察以上两个算式看看有什么特点？生：都是把加号后面的那个数分成1和剩下的一个数，然后9和1组成10，10再加上剩下的数就是得数。