最新三峡公开课定稿

《三峡》课堂教学设计★教学目标1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵★教学步骤：一、导入新课。

由《三峡之歌》导入二、朗读，读出韵味。

1.听读。

听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。

教师提出如下字词，请学生要注意读准字音：阙曦襄陵沿溯御素湍飞漱属引哀转2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。

结合课后练习三，解释重点词语：重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。

）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。

）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。

）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。

）绝山献（极高的山峰。

）飞漱（急流冲荡。

）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。

）3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。

教师引导学生发现本文语句特点：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。

四字对偶句一般二二停顿，如"重岩／叠嶂，隐天／蔽日"。

散句要根据意义来停顿，如"自非／亭午夜分，不见曦月"，"其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也"。

三、梳理课文1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。

板书：山夏水春冬景色秋天景色2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。

山和水。

写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。

3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。

夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀摇曳多姿秋：悲寂凄凉忧伤，令人伤感4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。

）四、品读，读出意味。

1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用"三峡的美，你看（听）。

《三峡》公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三峡公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解三峡地理位置、历史文化背景及三峡大坝的建设过程；（2）培养学生对地理、历史知识的综合运用能力；（3）提高学生对环境保护的意识。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生自主学习与合作探究的能力；（2）运用多媒体手段，直观展示三峡地形地貌、历史文化及大坝建设情况；（3）组织学生进行实地考察，增强学生对三峡工程的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感态度；（2）增强学生对科技创新、可持续发展理念的认同；（3）提高学生对生态环境保护的责任感。

二、教学内容1. 三峡地理环境特点（1）地理位置及水系分布；（2）地形地貌特征；（3）气候条件。

2. 三峡历史文化（1）古代三峡的传说与诗文；（2）三峡地区的民间风俗；（3）历史遗迹及文化传承。

3. 三峡大坝建设（1）大坝的建设背景；（2）大坝的建设过程及技术创新；（3）大坝建设的意义及影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解三峡地理环境、历史文化和大坝建设相关知识；2. 讨论法：分组讨论，分享对三峡工程的认识和感受；3. 实地考察：组织学生参观三峡大坝，增强直观感受；4. 多媒体展示：运用图片、视频等资料，生动展示三峡工程的魅力。

四、教学评价1. 学生对三峡地理环境、历史文化及大坝建设知识的掌握程度；2. 学生在讨论交流中的表现，如观点阐述、团队协作等；3. 学生对实地考察的积极性和参与度；4. 学生对环境保护意识的提高情况。

五、教学课时本教案共需5课时，分别用于讲解三峡地理环境、历史文化、大坝建设相关知识，以及组织实地考察和总结交流。

六、教学过程1. 课前准备：教师收集三峡相关资料，制作多媒体课件，准备实地考察所需器材；学生预习课文，查阅相关资料，准备发言。

2. 课堂导入：简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。

3. 新课教学：（1）讲解三峡地理环境特点，引导学生了解地形地貌、气候条件等；（2）介绍三峡历史文化，让学生感受古代三峡的魅力；（3）讲解三峡大坝建设过程，强调技术创新和可持续发展理念。

《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元的《三峡》，详细内容为课文第一至第三段，重点学习三峡的自然风光和历史文化。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握三峡的地貌特点、气候特征及历史文化。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的古诗文，体会作者的情感。

2. 教学重点：掌握三峡的自然风光和历史文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示长江三峡的图片，引导学生欣赏，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解三峡的地理位置、地貌特点、气候特征。

4. 例题讲解：分析课文中的古诗文，解读作者情感。

5. 随堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。

7. 情感教育：通过学习三峡的历史文化，培养学生的民族自豪感。

六、板书设计1. 自然风光：山峻、水清、林密、峡险2. 气候特征：四季分明、雨量充沛3. 历史文化：古诗、传说、名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：（1）简述三峡的自然风光。

（2）分析课文中的古诗文，体会作者情感。

（3）谈谈你对三峡历史文化的认识。

2. 答案：（1）山峻、水清、林密、峡险。

（2）作者通过描绘三峡风光，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

（3）三峡历史文化丰富，包括古诗、传说、名胜古迹等，是中华民族的瑰宝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于三峡的资料，了解三峡水利工程，进一步认识三峡的历史文化和现代价值。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性。

《三峡》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，如“阙”“襄”“溯”等。

（2）理解文章内容，能准确翻译重点语句。

（3）掌握写景的顺序和方法，学习作者抓住景物特点进行描写的手法。

2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感。

（2）引导学生自主学习、合作探究，提高文言文的阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受三峡的壮丽风光，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

（2）体会作者对三峡的赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点文言词汇和语句的翻译。

（2）学习作者写景的方法和技巧。

2、教学难点（1）体会作者在文中所表达的思想感情。

（2）理解文中写景与抒情的关系。

三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（多媒体展示三峡的风光图片）同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川，今天老师就带大家一起走进三峡，去领略那里的美丽风光。

（板书课题：三峡）（二）作者及作品简介郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人。

北朝北魏地理学家。

他博览群书，游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。

《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。

2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名学生朗读，其他学生评价。

4、学生结合注释，自主疏通文意，圈画出疑难字词。

（四）再读课文，理解文意1、小组合作，解决疑难字词。

2、教师检查学生的自学情况，重点讲解以下字词：（1）“阙”：通“缺”，缺口。

（2）“襄”：上。

（3）“溯”：逆流而上。

（4）“奔”：飞奔的马。

（5）“素湍”：白色的急流。

三峡（第二课时）一、教材分析《三峡》通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。

文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法，更是令人赞叹。

二、学情分析学生已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。

在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成，要赏析文章，尤其是写景散文，还是有一定难度的。

对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是：在欣赏“语言之美”环节。

为了较好的达到教学目的，我通过从赏析内容到写法再到意境，逐步深入，并在“语言之美”环节时举例，学生能够做到举一反三。

三、教学目标：（一）知识与技能1、领会课文内容，体会三峡风光自然美。

2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。

3、通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。

（二）过程与方法1、能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。

2、通过示例，能举一反三，培养学生分析、欣赏美文的能力；3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程，培养学生共同协作能力；（三）情感、态度与价值观1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2、逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

3、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。

四、教学重点和难点：1、教学重点：体会三峡风光自然美。

掌握作品景物描写的方法。

2、教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。

五、教学方法：引导、讨论六、教学过程：第2段写夏季三峡情景。

“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。

“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

三峡公开课教案教案标题：探索三峡大坝的建设与影响教学目标：1. 了解三峡大坝的建设背景和目的。

2. 掌握三峡大坝对周边环境、生态和社会的影响。

3. 培养学生的分析和批判思维能力，对大型工程的利弊进行评价和讨论。

4. 提高学生的信息搜索和整理能力。

教学内容：1. 三峡大坝的建设背景和目的。

2. 三峡大坝对周边环境、生态和社会的影响。

3. 大型工程的利弊评价和讨论。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入三峡大坝的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

- 提问学生是否了解三峡大坝，并征求他们对大坝建设的看法。

2. 介绍三峡大坝的建设背景和目的（15分钟）- 分享三峡大坝的历史背景和建设目的，包括水利发电、航运、防洪等方面的重要性。

- 使用图片和视频等多媒体资料，生动展示三峡大坝的规模和影响。

3. 探讨三峡大坝对周边环境、生态和社会的影响（20分钟）- 分组讨论，每组选择一个方面（环境、生态或社会），收集相关信息。

- 学生展示并分享各自的研究成果，讨论三峡大坝对该方面的影响。

- 引导学生思考影响的正面和负面因素，并进行讨论。

4. 大型工程的利弊评价和讨论（15分钟）- 引导学生思考大型工程的利与弊，并列举一些例子。

- 学生分组讨论，选择一个大型工程进行评价和讨论。

- 每组展示他们的评价和讨论结果，并与其他组分享。

5. 总结和归纳（10分钟）- 整合学生的讨论结果，总结三峡大坝的建设与影响。

- 引导学生思考大型工程的可持续发展和环保问题。

- 鼓励学生提出对未来大型工程的建议和期望。

6. 作业布置（5分钟）- 要求学生撰写一篇短文，讨论他们对三峡大坝建设的看法，并提出自己的观点和建议。

- 提醒学生使用课堂所学的信息和观点来支持自己的论述。

教学辅助工具：1. 多媒体投影仪、电脑和音频设备。

2. 三峡大坝的图片和视频资料。

3. 学生分组讨论的指导问题和评价标准。

教学评估：1. 学生在讨论中的参与度和质量。

2. 学生对大型工程利弊评价的准确性和逻辑性。

三峡公开课一等奖教案教案标题：探索三峡公开课一等奖教案教学目标：1. 了解三峡的地理、历史和文化背景；2. 掌握三峡的环境问题及其对当地居民和生态系统的影响；3. 培养学生的团队合作和研究能力；4. 提高学生的口头表达和展示能力。

教学内容：1. 三峡的地理、历史和文化背景；2. 三峡工程的建设和对当地居民和生态系统的影响；3. 三峡的环境问题及其解决方案；4. 学生小组研究项目。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事引起学生对三峡的兴趣；2. 引导学生提出对三峡的问题和疑惑。

知识讲解：3. 介绍三峡的地理、历史和文化背景；4. 分析三峡工程的建设和对当地居民和生态系统的影响；5. 解释三峡的环境问题及其解决方案。

小组研究项目：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个与三峡相关的问题进行研究；7. 学生利用图书馆、互联网等资源收集信息，并记录下来；8. 小组成员共同讨论并整理出研究结果；9. 学生准备展示他们的研究成果。

展示和评价：10. 学生小组轮流展示他们的研究成果，其他学生提问和评论；11. 教师评价学生的表现，并给予建议和指导。

延伸活动：12. 鼓励学生写一篇关于三峡的文章或制作一份关于三峡的PPT；13. 学生分享他们的作品，并相互评价。

教学资源：1. 图片、视频或故事介绍三峡；2. 图书馆、互联网等资源供学生进行研究；3. 展示设备，如投影仪、电脑等。

评价标准：1. 学生对三峡的地理、历史和文化背景有基本了解；2. 学生能够分析三峡工程的建设和对当地居民和生态系统的影响；3. 学生能够解释三峡的环境问题及其解决方案；4. 学生在小组研究项目中积极参与，并展示出团队合作和研究能力；5. 学生的口头表达和展示能力有所提高。

此教案旨在通过对三峡的研究，培养学生的综合能力和对环境问题的关注，同时提高学生的口头表达和展示能力。

教师可以根据学生的实际情况和教学资源进行适当的调整和拓展。

1、正确、流畅地朗读课文，理解文意。

2、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。

3、有感情朗读课文,感受三峡的魅力。

一、创设情境、导入课文同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，体面最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。

为什么三峡在余秋雨的眼中会有那末大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神奇的面纱。

二、简介作家、作品。

三、介绍三峡。

四、课文诵读：1、一读课文，读准字音看清字形，把握节奏，正确停顿。

过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书有三到，谓眼到、口到、心到。

须读得字字响亮。

请同学们自由地大声朗读课文。

要求：读准字音看准字形，若有把握不许的字音，可以对照注释上的读音或者是借助字典，也可以和同桌交流；并在相关的句子上划出朗读停顿。

请一个同学展示，其他同学点评。

2、二读课文，了解三峡之景。

(1)过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。

请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用红笔圈注出来，待会我们在全班展示交流。

(四人组讨论，确定展讲方式--组内试讲--全班展示)(2)小组归纳整理文言文知识，板书展示。

3、在疏通文义的基础上开展背诵竞赛。

五、学生谈本课学习收获。

六、结束语。

1．在理解的基础上，背诵全文。

2．学习抓住特征描写景物的方法。

3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

活动一：诵读课文，读出字里行间流露的情感后，理清文章结构，参照《春》设计板书。

活动二：本文写三峡，作者主要写哪些景物，分别突出了它们怎样的特征？读出相关的语句，用“形容词+名词”的形式加以概括。

三峡优秀公开课教案最新4篇《三峡》教案篇一第一课时教学目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

4.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

教学重点：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感。

2.理解文意。

3.把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

教学难点：把握文章脉络，学习本文抓住特征描写景物的方法。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。

早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色。

二、介绍三峡：长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游风景之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公里也就是常说的“三大峡”。

瞿塘峡雄踞长江三峡之首，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡锁全川水的险要气势。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。

巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

“秀峰岂止十二座，更有零星百万峰”。

西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。

整个峡区都是高山、峡谷、险滩、暗礁。

峡中有峡、滩中有滩，大滩含小滩，自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。

三、走近作者1.请一位同学为大家朗读一下关于本文作者及代表作品的介绍。

郦道元：字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

他的著作很多，最有名的是《水经注》。

《三峡》公开课教案一、教学目标1. 了解三峡的地理位置、地貌特点以及三峡工程的建设历程；2. 掌握三峡对经济发展、生态环境和人民生活的影响；3. 培养学生的地理意识和环境保护意识；4. 提高学生的课堂表达能力和团队合作能力。

二、教学重难点1. 三峡地区的地理位置和地貌特点；2. 三峡工程的建设历程以及对经济发展、生态环境和人民生活的影响。

三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 电子白板或黑板、粉笔或马克笔；3. 教材、地理图册。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一幅描绘中国长江地理位置的地图，引导学生回忆长江的流经区域，并带入今天的主题——“三峡”。

步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍三峡的地理位置和地貌特点，包括三峡的位置、长江在三峡段的地貌特点（峡谷、险峻的山势等）。

通过地图和图片等实物展示，学生能够直观地了解三峡的地理环境。

2. 讲解三峡工程的建设历程，包括三峡工程的规模、建设阶段以及主要建设内容。

通过PPT演示文稿，结合文字和图片，呈现三峡工程的建设历程，让学生对三峡工程的规模和重要性有更深入的了解。

步骤三：讨论与思考（15分钟）1. 分小组进行讨论，探讨三峡工程对经济发展的影响。

引导学生思考三峡工程建设对附近地区经济发展所带来的影响，如交通发展、旅游业的兴起以及水利资源的开发利用等。

2. 组织学生进行小组展示，分享各小组的讨论成果，互相学习和借鉴。

步骤四：课堂练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，学生进行个人完成。

2. 老师批改并讲解答案，帮助学生巩固所学知识。

步骤五：课堂总结（5分钟）教师概括本节课的主要内容，强调三峡地区的重要性，对经济发展、生态环境和人民生活的积极影响。

鼓励学生在日常生活中更加关注环境保护和可持续发展。

五、课后作业1. 请学生整理本节课的笔记和思考，形成一篇短文，并介绍三峡地区的地理环境、三峡工程的建设历程以及三峡对经济发展和生态环境的影响。

2. 学生可以借助相关参考资料，加入自己的观点和感受。

《三峡》公开课优秀教案精选教案：《三峡》公开课优秀教案精选教学内容：本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。

教材内容主要包括三峡的地理位置、自然风光、历史变迁以及民间传说等。

通过学习本文，学生可以了解三峡的壮丽景色和丰富的历史文化，提高文学素养和审美能力。

教学目标：1. 能够理解并背诵《三峡》的内容，掌握其中的关键词语和句子。

2. 能够分析并欣赏文中描绘的景色和形象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 通过学习《三峡》，培养学生对中国古代文化和历史的兴趣和认识。

教学难点与重点：重点：掌握《三峡》的内容，理解并背诵重点句子和段落。

难点：分析并欣赏文中描绘的景色和形象，理解文中蕴含的哲理和情感。

教具与学具准备：1. 教材《中国古代文学作品选》中的《三峡》。

2. 投影仪或白板。

3. 教学PPT或课件。

教学过程：1. 引入：通过展示三峡的图片或视频，引发学生对三峡的兴趣和好奇心，导入新课。

2. 讲解：教师引导学生逐段阅读《三峡》，讲解文中的重点句子和段落，解释其中的难点词语。

3. 分析：教师引导学生分析文中的景色描绘和形象塑造，让学生理解作者通过文字表达的美感和情感。

4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对文中景色和形象的理解和感受，教师进行指导和点评。

5. 练习：教师给出随堂练习题目，学生现场完成，教师进行批改和讲解。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。

可以采用关键词或句子进行板书，帮助学生理解和记忆。

作业设计：1. 请学生根据课堂学习内容，用自己的话简要描述三峡的景色和特点。

答案：三峡是位于长江上游的一段峡谷，以其壮丽的山水景色和丰富的历史文化而闻名。

三峡两岸山峰险峻，水流湍急，形成了壮丽的峡谷景观。

三峡地区还有许多历史遗迹和民间传说，如白帝城、张飞庙等，吸引着众多游客前来观赏和探索。

课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和讨论，学生对《三峡》的内容有了更深入的理解和掌握。

《三峡》公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《三峡》一文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容理解、主题思想探讨及写作手法分析。

着重对课文中所涉及的地理、历史、文化背景进行解读。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章写作手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和写作手法的分析。

2. 教学重点：生字词的掌握、课文朗读、主题思想探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 朗读课文：学生自读、齐读，教师指导朗读技巧，感受文章的韵味。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解疑难字词，巩固学习成果。

4. 课文内容理解：学生自主学习，小组讨论，教师引导，共同探讨课文内容。

6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼主题思想，进行讨论交流。

7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握程度。

六、板书设计1. 课文《三峡》2. 生字词：略3. 课文内容框架：地理位置、历史沿革、文化背景、自然风光、主题思想4. 写作手法：略七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）根据课文内容，绘制三峡风光插图。

（3）分析文章的写作手法，结合课文内容进行具体说明。

答案：（1）见课本。

（2）见学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，但在写作手法分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解三峡地区的风土人情，提高学生的文学素养。

第10课《三峡》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册②绝：沿溯阻绝(动词，断绝)绝山献多生怪柏(形容词，极高的)哀转久绝(动词，消失) ③清：回清倒影(名词，清波)清荣峻茂(形容词，清澈)(4)词类活用①虽乘奔御风(奔：动词用作名词，奔驰的马)②回清倒影(清：形容词用作名词，清波)③晴初霜旦(霜：名词用作动词，降霜)④空谷传响(空谷：名词作状语，在空荡的山谷里)⑤素湍绿潭(湍：形容词用作名词，指急流)(5)特殊句式①省略句：清荣峻茂(省略主语，应为“水清树荣山峻草茂)②倒装句：有时朝发白帝(状语后置，正常语序为“有时朝于白帝发) 飞漱其间(状语后置，正常语序应为“于其间飞漱")(6)原文翻译在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。

重重的悬崖，层层的峭壁，隐没了天空，遮蔽了太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。

有时候遇到皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早(坐船)从白帝城出发，傍晚就到了江陵。

中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。

春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流，绿色的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。

极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树；悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡，水清树荣(茂盛),山高草盛，实在有无穷的乐趣。

每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧(显示出一片)肃杀和凄寒，时常有高处的猿猴在拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。

所以渔夫唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

四、课文精读1.本文依次描写了三峡的哪些景物明确：三峡的山三峡的夏水三峡的春冬景色三峡的秋天景象2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的明确：自三峡七百里中——山长两岸连山，略无阙处——山多重岩叠嶂，隐天蔽日——正面描写山高自非亭午夜分，不见曦月——侧面描写山高，为下文写夏水的迅猛做铺垫。