高中阶段学习重点加强劳动技术教育

一、指导思想。

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可或缺的重要组成局部，是全面贯彻落实教学方针、实施素质教育、提高学生整体素质的根本途径。

为深造学员良好习惯培养教学工作，制定本方案。

二、各项教育活动安排。

1、爱绿色护绿色活动教学。

(1)学校在国旗下的讲话中呼吁所有老师和学生：每个人都参加植树节的绿色护理、绿色养生系列活动，尽力美化、净化环境。

(2)中高年级可开展环保活动。

各班组织开展校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。

2、自立劳动、家务劳动教育：(1)各班将劳动教育纳入班级主题教育活动，与家校结合教育评估工作，利用家校向家长和学生宣传劳动教育的重要性，以家校联系卡的形式建立学生家庭自理劳动、家务劳动基地。

〔2〕依据不一样年级的学生能力，以星级评价等形式开展：成年人不用吃饭，自身整理房间，认可菜名，挑选菜品清洗，清理卫生等家务劳动实践活动。

3、班级劳动。

(1)进行班级值日等日常劳动指导，确保所有学员参加班级劳动，劳动到位。

(2)每月开展一次学校大扫除活动，提高学生的劳动意识，指导学生的劳动技术。

4.课堂教学。

三至六年级综合实践教师认真落实劳动和技术教学目标，开展必要的综合实践活动，积累活动资料，提交德育所。

5、节日教育。

各班五一期间，开展谁是最可爱的人主题班组会，学会唱歌劳动最荣耀，朗读粒粒辛苦等活动。

三、家庭、学校教育实现八不要。

1.不要把劳动作为惩罚手段。

例如，不按时工作，处分清洁。

2.不要用免劳动来鼓励孩子。

例如，今天的作业是正确的，扫地的任务是免除的。

3、不要在孩子面前鄙视劳动。

例如，现在学习不好，将来会捡垃圾。

4、枯燥不好，不要。

例如，不要洗，不要洗。

5、不要因为一次失误而斥责如何打破碗，真是笨蛋。

6、不要以成年人的标准要求孩子。

比方十分钟了，一个还没完，我做了三个。

7、不要否认孩子的劳动成果。

比方看你洗的袜子，和没洗一样。

8、不要在孩子面前说讨厌劳动的话。

比方居委会让大家扫雪，我不去。

加强劳动技术教育促进学生健康成长作者：刘庆平马玉峰来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第04期我国全面发展的教育方针，要求我们学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

一、加强劳动技术教育，提高学生劳动技能素质小学生加强劳动技术教育，对全面贯彻党的教育方针，提高学生劳动技能素质具有重要作用。

一年级学生一入学，我们就选定一些项目，训练他们有生活自理能力。

如自己穿衣、整理学具，学会使用简单的扫除工具，用自己的劳动搞好个人和环境卫生，美化教室和分担区，甚至美化村容（或市容）。

培养学生从小具有热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜和爱护劳动成果的美德。

中小学素质培养目标的基本要素之一劳动素质。

包括热爱劳动的态度、自觉劳动的习惯、一定的生活自理能力和简单的劳动技能等。

这是少年儿童将来投身改造自然、社会的物质生产劳动和精神生产劳动的基础，也是通过实践促进其他各种素质形成和发展的需要。

当前少年儿童劳动素质低下确实令人忧虑。

为此，我们一定要克服那种重智轻劳的偏向，保证和加强劳动课程，强化日常劳动的教育和锻炼。

在具体安排上，我们要纠正那种把学生劳动局限于体力劳动而排除脑力劳动的片面性，也要懂得学生的劳动必须有“动手”这一内容，不能用脑力劳动代替体力劳动；要纠正那种只抓简单劳动而忽视技术训练的片面性，也不能因强调技术训练而忽视日常的劳动锻炼。

总之，要从劳动观念、态度、习惯、知识、技能等方面加强劳动教育和训练，为使学生成为合格的劳动者打下基础。

二、加强劳动技术教育，实现综合育人效应劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

开展劳动技术教育与思想教育、科技教育、审美教育是相辅相承、互为补充的，通过开展劳动技术教育，可实现综合育人效应。

1. 思想教育。

教育部关于加强劳动技术教育的文献摘编教育同生产劳动相结合是我国教育方针的重要组成部分，实施劳动技术教育是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的重要途径和措施。

突飞猛进的现代科学技术，日益激烈的国际竞争，对国民的劳动技能素质要求越来越高。

因此，教育必须让学生从小树立劳动意识，，培养正确的劳动态度，提高学生的劳动技能素质。

通过使学生亲身参加密切联系生产与生活实际的劳动实践，使他们逐步了解社会生产劳动的基本过程，学会使用常用工具的技能和技巧，学会终身发展所必需的基础技术；同时，使学生动手动脑、学用结合，有利于培养学生解决实际问题的创造性实践能力。

劳动技术教育将生产与生活的实践引进教学领域，渗透一定的职业技术教育内容，与现代科学技术密切结合，与当地经济发展和人才需求密切相关，在培养学生爱家乡、爱劳动、会动手、能创新和发展学生个性特长等方面有着重要作用。

——摘自中华人民共和国教育部《面向21世纪教育振兴行动计划学习参考资料》北京师范大学出版社1999年7月第l版第75页农村中小学要大力推进素质教育，全面提高学生素质，着重培养学生的创新精神和创造能力。

要通过转变教育思想和改革教学内容，使农村中小学的教学内容贴近农村生产和生活实际，鼓励农村学校使用乡土教材。

要通过开设劳动技术课，培养学生的劳动观念，帮助学生掌握初步的生产技术，丰富素质教育的内涵。

——摘自《关于贯彻十五届三中全会精神促进教育为农业和农村工作服务的意见》教育部1998年12月10日教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施，是我国教育方针的重要组成部分。

实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，是贯彻教育与生产劳动相结合方针的重要内容。

要通过组织学生参加多种形式的生产实践教育活动，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生分析和解决问题的能力；培养学生团结协作和社会实践能力。

充分利用教育现有的资源，进一步发挥校办产业的育人功能，是中初等学校实施素质教育的重要途径，并具有现行其它教育资源不可替代的作用。

---一、课程名称：高中劳动技术教育二、授课对象：高中年级学生三、课时安排： 2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生了解劳动技术的基本概念、重要性以及与日常生活、生产实践的联系。

2. 技能目标：培养学生的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。

3. 情感目标：激发学生对劳动的热爱，树立正确的劳动价值观。

五、教学重点：1. 劳动技术的基本概念和分类。

2. 劳动技术的应用领域和实际操作技能。

六、教学难点：1. 劳动技术在实际操作中的创新思维和团队协作。

2. 劳动技术对个人成长和社会发展的深远影响。

七、教学过程：第一课时1. 导入：- 教师通过提问引导学生思考劳动技术的意义，如：“大家认为劳动技术在我们生活中扮演着怎样的角色？”- 引出课题，明确本节课的学习目标。

2. 讲授新课：- 劳动技术的基本概念：讲解劳动技术的定义、分类、特点等。

- 劳动技术的应用领域：通过案例分析，展示劳动技术在工业、农业、服务业等领域的应用。

- 劳动技术的实际操作：简要介绍一些基本的劳动技术操作技能，如焊接、组装、维修等。

3. 课堂讨论：- 教师提出问题，如：“如何将劳动技术应用于我们的日常生活？”- 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

4. 实践操作：- 教师演示简单的劳动技术操作，如焊接、组装等。

- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

第二课时1. 复习导入：- 回顾上一节课的内容，检查学生对劳动技术的理解和掌握情况。

2. 案例分析：- 教师选取一个与劳动技术相关的案例，如：“某企业如何通过技术创新提高生产效率？”- 学生分析案例，探讨劳动技术对企业发展的重要性。

3. 创新思维训练：- 教师引导学生进行创新思维训练，如：“如何利用现有的劳动技术发明一项新产品？”- 学生分组讨论，提出创新方案。

4. 总结与反思：- 教师总结本节课的学习内容，强调劳动技术的重要性。

- 学生分享自己的学习心得和体会。

八、课后作业：1. 撰写一篇关于劳动技术的小论文，主题自选。

浅谈核心素养背景下的高中通用技术教学中劳动教育方法发布时间：2023-04-17T08:19:36.239Z 来源：《教育学》2023年1月总第308期作者：张丽琴[导读] 近年来，随着课程改革的持续推进，通用技术逐渐形成技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等五大学科核心素养，而这同时也是技术学科育人价值较为重要的展现，旨在培养出有较佳创新设计理念的同时，也有较好的实践能力和技术素养较高的未来社会公民。

福建省清流县第一中学福建三明365300摘要：近年来，随着课程改革的持续推进，通用技术逐渐形成技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等五大学科核心素养，而这同时也是技术学科育人价值较为重要的展现，旨在培养出有较佳创新设计理念的同时，也有较好的实践能力和技术素养较高的未来社会公民。

而劳动教育是“五育”之一，是学校进行教育教学较为重要的一部分。

通用技术课程是基础技术教育的一部分，其有着进行劳动教育的特殊学科使命及优势。

在高中阶段，教师应当注重劳动教育和通用技术课程的融合，强化学生的劳动教育，以此促使其获得更好的发展。

关键词：核心素养高中教学通用技术劳动教育习总书记在全国教育大会上提到，应当在学生群体中进行劳动精神的弘扬，积极构建德智体美劳全方位发展的教育体系。

在这样的环境背景下，为了更好地加强学生的劳动观念，应当做好学生的劳动教育，对劳动中不怕吃苦的精神加以弘扬。

在高中阶段的通用技术教学中，教师应当注重提升学生的课堂参与度，强化学生的手脑并用，促使学生的主体作用得以发挥，以此更好地促进学生的成长和发展。

一、高中通用技术的现状及劳动教育的可行性第一，在高中阶段的通用技术教学中较为显著的一个问题是大多数学生对具体操作并不了解，积累的知识只停留在课本层面，对于知识在现实生活中的使用并不了解。

第二，一些学生指出，在教师进行课堂教学过程中，仅仅听教师讲课往往会认为操作十分简单，不过在自己实际操作时总会遇到这样或那样的问题。

中小学劳动技术教育的内容（附中小学劳动教育的五大关键环节与教学要点）《指导纲要》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；要在充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。

《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。

其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。

《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。

中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。

《指导纲要》要求学校和教师要抓住关键环节，灵活运用讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式方法，增强劳动教育效果；开展平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。

要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件；加强研究和指导，为提高劳动教育质量提供必要支撑。

大中小学劳动教育指导纲要（试行）一、劳动教育性质和基本理念（一）劳动教育性质劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。

劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。

简述劳动技术教育的意义与内容。

劳动技术教育是我国基础教育的一个重要组成部分。

是帮助青少年增强劳动观念，掌握一定的职业技能和实用技术知识，提高就业能力，促进他们综合素质提高的重要途径。

它贯穿于人才培养的全过程，为青少年职业生涯的发展奠定坚实的基础。

第一、促进学生的全面发展。

学校开设劳动技术教育课程是以“三个面向”为指导思想的。

其目的是帮助学生掌握必需的劳动技能，提高他们适应社会生活的能力，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

在这里劳动技术教育包含了道德、审美、健康、科学、艺术等多方面内容，不仅有利于学生自身的发展，也对其他方面有所促进，从而提高学生的整体素质。

如通过手工制作活动，陶冶学生情操，净化心灵;通过职业技术教育，培养职业兴趣，树立正确的就业观;通过劳动竞赛、劳动评比，促进学生积极参加劳动和学习等等。

第二、有利于增强学生的就业能力。

就业能力是学生将来就业和继续发展的基本条件之一，也是学生现代化生存与发展所必须具备的基本条件。

在新的世纪里，劳动技术教育对培养学生的就业能力至关重要。

一方面，劳动技术教育有利于帮助学生认识自己、了解社会，明确学习目标;另一方面，通过相关的职业训练，可以有效地增强学生的职业意识，提高学生的劳动素养和就业技能，使得学生毕业后能够迅速走上工作岗位。

劳动技术教育还有利于缓解目前严峻的就业形势，实现高素质就业。

由于缺乏专业技能和职业素养，我国每年大量的高校毕业生无法满足企事业单位的需求，再加上我国经济增长减缓和结构性矛盾突出，企事业单位减员增效，对高校毕业生的需求总量下降。

这些都在一定程度上阻碍了大学生的充分就业。

因此，中小学阶段加强劳动技术教育，培养学生的实践能力，特别是提高学生的动手能力，是保障大学生充分就业的根本途径。

第三、推动学生的可持续发展。

目前我国义务教育阶段开设的劳动技术教育课时偏少，达不到应有的效果，这种状况难以为学生未来的可持续发展提供必要的支撑。

长期忽视劳动技术教育，使得大部分学生学习目标不明确，兴趣不浓厚，没有将学到的劳动技能和知识运用到生活中去，更谈不上创造价值，导致学生在求职就业过程中碰壁。

如何有效的开展劳动技术教育教学劳动技术教育是实施素质教育的重要手段和独特载体，具有其他学科不可替代的育人功能。

劳动技术课程是加强学生动手和动脑的能力的教育，促进学生动手与动脑的结合，能更好的培养学会学生发现问题、解决问题的能力，更好发展学生的实践能力和创新意识。

随着课程改革的深入发展，劳动技术教育的重要功能逐渐被广泛认识。

各级教育部门和各学校也把劳动技术的教育作为了一项主体工程来抓。

那么，怎样才能更好的开展劳动技术教育教学呢？我个人认为，劳动技术教学应该从教育的中心目的来重点把握。

一、劳动技术课程应加强对学生的思想素质教育：劳动是人类生活的一项基本内容，热爱劳动是青少年应该具备的基本品德。

因此，劳动技术课应该和思想品德教育紧密结合，作为对学生进行思想素质教育的一个重要渠道。

1、通过劳动技术教学对学生进行遵守纪律品德教育。

劳动技术课堂通常在专用教室，且劳动技术课活动内容丰富多彩，还有各种各样的工具和材料。

学生换一个环境，换一种学习方式，往往会产生散漫情绪、好奇情绪和激动情绪，容易出现迟到、早退现象、打斗吵闹现象和忘乎所以现象等。

教师在进入专用教室上课前应在原教室上一节预备课，对学生进行编组管理，确定小组长和小组长职责，强调组织纪律的重要性。

以便于加强管理和提高学生的组织纪律性，维护正常的教学秩序。

2、通过劳动技术教学对学生进行爱护公物品德教育。

爱护公物是一种美德，是爱集体、爱家乡、爱祖国的一种基本表现。

教师应充分利用劳动技术教育对学生进行爱护公物教育。

对劳动技术课使用的工具、材料，每个同学都要像爱护自己家的东西一样爱护它们，小组长每节课都要做好借出和归还登记。

这样，不但能提高器材的使用率和完好率，更重要的是能够培养学生爱护公物的优良品德。

3、通过劳动技术教学对学生进行勤俭节约品德教育。

节约是一种美德。

劳动技术课的实施需要很多材料，这些材料应该很好的节约。

因此，我在给学生上手工制作课时，要求学生在使用材料时要都要注意节约，尽量避免浪费。

论优化高中劳动技术教育课程教学的几点意见作者：韩宝林来源：《新课程学习·下》2014年第03期摘要：结合教学实践，简要分析高中劳动技术教育发展存在的问题，并据此提出几点对策建议。

关键词：课堂氛围；师资力量；教学评价目前，高中劳动技术教育课程的开展深入到各个学校，对学生的实践能力提升有很大帮助，但是，在课程的开展过程中还存在一些问题，阻碍了劳动技术课堂绩效的发挥。

为了解决这些问题，笔者从实践出发，从课堂实施教学、师资力量建设等各方面出发，提出一些有益于课程建设的意见。

一、创设良好课堂氛围目前素质教育理念深入人心，相关的教学实践也在全面铺展开来，但是很多地方还因为高考指挥棒的牵引作用，存在应试教育的导向，这就导致对劳动技术教育课程不够重视，导致课堂氛围不够好。

不够好的原因在于，学校对课程投入的资源少，教学条件有限，师资力量的倾斜不够明显。

因此，学校和教育主管部门要加强对劳动技术教育课程的重视，认识到虽然它不是主课，但是对于学生的综合素质培养有着不可替代的良好作用，对学生的全面发展有潜移默化的影响，从而为创造良好的教学条件、营造良好的课堂教学氛围创造好的条件。

二、加强师资力量培养和培训工作劳动技术教育师资力量不够强大是一个通病，往往是能力不强的教师或者专业不对口的教师在教授这门课程，或者专业对口的教师在多年的教授后整体素质和能力水平与显示需要不相符，导致师资力量跟不上。

这个问题的解决，一方面要依靠高校多培养这方面的专业人才，让专业人才数量和质量跟得上高中课程发展的需要；另一方面，要对目前的教师队伍加强二次培训，少一些理论性知识，多一点实践教学知识的培训，让他们能够细化教学目标，优化教学资源，进一步开发课本资源，做好教学工作。

三、构建丰富的课程教学资源库目前的教育理论是强调学生的创新性和实践性，这就对教学资源提出了很高的要求，不仅要求按照教材来还要去补充丰富的课外教学资源，这对劳动技术教育课程更是难点和教学焦点。

学校劳动教育课程建设方案•相关推荐学校劳动教育课程建设方案（通用8篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的学校劳动教育课程建设方案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学校劳动教育课程建设方案1一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。

学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。

劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《劳动教育实施方案》。

二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

三、具体措施1.加强学习，确立劳动教育的地位。

每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。

学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。

学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。

同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。