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六年级下册语文苏教版教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1.长江之歌教材分析[ 题解]《长江之歌》是电视系列片{ 话说长江) 主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300 千米，流经11 个省. 市. 自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
[ 结构分析]这首诗歌赞颂了长江的宏伟. 壮丽，表达了对长江的热爱. 依恋之情。
全诗共分两个部分：第一部分( 第1 节) ：写长江源远流长. 宏伟博大. 多姿多彩。
第二部分( 第2 节) ：写长江古老悠久. 气势磅礴. 力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”. “依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长. 历史悠久. 力量无穷. 贡献巨大融为一体教学要求：教学目标：1．学会 2 个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言；背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣：1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
( 板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?4．放录音。
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二. 初读指导1．自学生字词。
(1) 自由读课文，画出不认识. 不理解的字词。
(2) 描红田字格中8 个生字。
(3) 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。
《只有一个地球》【教学目标】1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。
【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。
【教学过程】一、引入同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。
今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
(这就是我们美丽的地球。
)地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？今天，我们就一起来了解它。
二、听录音，或教师范读课文。
三、整体分析，感悟体会课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？(可爱，容易破碎。
)1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。
[板书：美丽]2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？(学生谈谈自己的认识)从文章中哪些段落可以看出？(学生读有关的段落)指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”，让学生体会出地球的慷慨。
理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是的慷慨。
小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？指导感情朗读。
(学生齐读第一自然段)评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲！读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。
苏教版六年级语文下册教案优秀5篇更多苏教版六班级语文下册教案资料，在搜索框搜索苏教版六班级语文下册教案（篇1）《夏午》教学目标：学问与技能：1、学会9个生字。
积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。
想像在夏日中午躲避午睡的情景，感受对生命世界的喜爱。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。
2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体会喜爱自然，喜爱生命世界的情感。
教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对自然、对世界、对生命的喜爱。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一.导入新课：1.同学们，在夏日的午后你们曾经到大自然中去吗?去观察过什么呢?你们有什么收获吗?(全班交流)2、师：每个人的心里，都珍藏着许许多多的往事。
在罗兰的心里，夏天的中午会有什么特殊的经历呢?3、板书课题，齐读课题。
二.初读全文：1.请同学们轻声自由读全文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.反馈难读的生字词。
3.同学们，当我们在读这篇课文的时候，肯定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前消失。
请同学们再次走入课文，悄悄地读一读，在描写的画面中，你印象最深的是哪一个?说说你的感受。
(同桌交流后全班交流)4.你印象最深的画面是什么?请把相关的自然段读一读。
三.理清文章条理。
1.同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻。
同学们，夏日的午后，人们往往简单困倦，可是呢?他对于午睡是一个什么样的态度?请快速扫瞄课文，勾画出相关的句子。
2.生反馈：“从小，我就躲避午睡。
”3.躲避午睡，相关的句子在文章中反复消失了几次，请找出来。
想一想，这种感受分别是在什么时候所产生的?4.依据学生的回答将课文分成几个部分：第一部分(1-14)“我”躲避午睡，享受那布满生命欢乐的后花园的精彩。
第二部分(15-17)成年后，“我”仍躲避午睡，牵挂窗外的自然。
苏教版小学六年级语文下册全册教学教案－小学苏教版六年级语文教案篇一：苏教版小学六年级语文下册全册教案培养良好的习惯（十二）教学要求:ﻭ1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
ﻭ2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在中运用语文的习惯.ﻭ教学重点：ﻭ1、结合有关事例,使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
ﻭ2、认真观察课本插图，结合有关事例,使学生懂得在中运用语文的道理。
教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入学习语文,投身自然增长知识的学习习惯，以及在中运用语文的习惯.ﻭ教学准备：教学挂图ﻭ教学时间:两课时第一课时教学要点指导学生认真观察课本插图,结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程一、导入ﻭ从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础.今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。
ﻭ二、指导看图，领会内容（一)指导观察第一页ﻭ１、学生自由观察，思考:图上有谁，在什么地方，干什么,他这是会时想些什么ﻭ２、指明回答，教师补充ﻭ第一幅:在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
ﻭ第三幅：：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值,是灿烂文化的重要组成部分.ﻭ3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图１、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么.有什么意义ﻭ2、同组相互交流，感受体会ﻭ（三)学生交流：观察了这些图画，你有什么想法三、教师小结ﻭ四、练习介绍自己的家乡ﻭ1、自由练习ﻭ２、**介绍ﻭ３、教师评价第二教时ﻭ教学要点ﻭ指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在中运用语文的道理，逐步养成在中运用语文的习惯.ﻭ教学过程一、导入同学们，我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。
苏教版六年级下册语文全册教案（优秀7篇）苏教版六年级下册语文教案篇一《怀念母亲》教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
谈话导入1.了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么？(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。
2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”(2)学生默读，交流感受。
(3)出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。
(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1.自学课文。
(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？)自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”品读课文(一)抓课文主线。
母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。
请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)2.朗读句子。
苏教版六下语文全册教案教案是老师为顺利而有效地开展教学活动。
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持老师上课的范本,简单说,教案是老师备课的备忘录。
下面由我来为大家整理关于苏教版六下语文全册教案, 供大家参考。
苏教版六下语文全册教案1教学目标：1.学会本课生字, 理解由生字组成的词语。
2.能找出表达课文中心的句子, 弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.凭借具体的语言材料, 体会为什么爱上了广玉兰, 大学网培育学生的审美情趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文第3自然段。
教学重难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句, 进而体会这些语句表达了怎样的思想感情。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.春暖花开, 各种花都竞相开放。
今天, 我们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题。
3.哪些同学知道广玉兰, 能给大家作个介绍吗?二、初读课文1.自读课文, 要求读准字音, 读顺课文。
2.检查自读情况。
(1)出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落指读, 开火车读, 齐读。
(2)分小节朗读课文。
(3)齐读课文。
3.理清脉络。
(1)自读, 思考。
是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?(2)沟通。
(4)指名分段读课文。
三、精读训练1.学习第一段。
(1)轻声读第一段。
(2)思考。
是什么吸引了去欣赏广玉兰的?2.指导朗读。
自由读, 齐读。
四、完成作业课后描红, 仿写。
1第二课时一、导入新课1.同学们通过上节课的学习, 知道课文主要写了什么内容吗?2.广玉兰是一种高大的常绿乔木, 花很大, 散发着阵阵幽香。
二、继续精读训练1.学习第二段。
(1)默读第二段, 是按怎样的顺序描绘广玉兰的, 着重写了哪一方面?(2)沟通。
(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的, 着重写了广玉兰花开时的形态特点。
)(3)理解第二自然段。
①指名读, 说说花的特点。
②从哪些语句读懂的?③从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
苏教版六年级下册语文全册教案优秀4篇苏教版六年级语文下册教学计划篇一一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。
其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。
而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读147个生字。
（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
苏教版小学六年级语文下册教案同步详案优秀7篇六年级语文下册教案篇一教学目的要求1、认读11个生字。
2、了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。
3、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。
教学重点难点了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。
教学用具学具课件教学过程一、介绍南沙群岛的有关知识。
二、由原题《生命禁区的太阳花》做引导1、什么是生命的禁区？文中指哪儿为生命的禁区？为什么称这里为生命的禁区？你是从文中的哪些地方感受到的？找出来读一读。
2、太阳花在北方称为什么？谁能简单介绍一下这种花？（指名简单介绍）3、为什么南沙战士回把这种不起眼的太阳花定为南沙礁花？（坚忍不拔、无所畏惧）三、细读课文，品味文章内涵。
1、在这生命的禁区，为了祖国的领土的完整，我们的守礁官兵数星、望月、听涛、思乡。
即使再艰苦他们没有忘记祖国人民的重托。
文中战士们的哪些生活片段让你深受感动，找出这些生活片段，说说你为什么感动？（可以在文中作批注。
）汇报A、缺淡水：主要从以下几方面汇报。
（1）每日只有5公斤淡水（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。
体会侧面描写的好处。
（3）洗澡难战士们用雨水洗澡。
出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。
何正会的遗体。
重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。
（4）自己蓄水B、缺蔬菜出示句子，练习朗读“半天、切得不能再薄、舍不得”C、生活单调训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么？2、在南海，淡水就是生命。
有了水，荒岛才能变绿；有了水，官兵才能生活。
为此，官兵们千方百计地节水，想方设法的储水。
但是他们对祖国的亲人却是无比的慷慨。
从文中的哪些段落可以看出战士们对祖国亲人的慷慨？在文中找一找，说一说你的感受。
（给病人治病、帮助修整渔船、送300千克的水）这300千克的水意味着什么？这其中包蕴着什么？3、祖国人民也一直关心着南沙守礁战士，一个6岁的小女孩知道南沙缺水，寄给了南沙守礁部队一幅画，这位共和国未来的。
苏教版六年级语文下册教案六年级下册语文教案（优秀12篇）传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。
但运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。
这里作者为大家分享了12篇六年级下册语文教案，希望在苏教版六年级语文下册教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
苏教版六年级语文下册教案篇一一、教学要求：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
二、教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
三、课时安排2课时一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：（1）老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。
请问同学们，老师现在需要做些什么准备？（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(收集有关资料等)2、引导学生谈谈收集资料的重要性。
3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1、指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？(2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？(3)下面一幅图上的男同学在做什么？2、指导观察第2页上的图片。
苏教版小学六年级语文下册全册教案在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是给大家带来的苏教版小学六年级语文下册全册教案，希望大家能够喜欢!苏教版小学六年级语文下册全册教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。
3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。
教学重难点：凭借具体的语言文字，感受天游峰”高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。
教学准备：1.搜集与本课有关的视频或图片。
2.制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!二、初读课文，自主疏通1、学生自由朗读课文，出示自读提示(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。
3、小组交流展示学生自学成果。
(ppt出示交流内容)4、全班交流展示学生自学成果。
(1)疑难词语、句子，全班交流解决。
(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。
(指导书写：褪)(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。
三、默读课文，1、出示自学提示(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。
(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生交流。
(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。
(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。
)(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。
)(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。
出示句式：这是一位的老人。
四、小结。
在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。
是什么让他舍不得离开呢?下节课我们再仔细探讨。
五、作业布置1、抄写本课生字词。
2、读一读文中描写天游峰的句子，抄写在摘抄本上，并思考这些句子在描写上的特点。
板书设计：15、天游峰的扫路人险自在悠闲高豁达开朗苏教版小学六年级语文下册全册教案2教学目标：1、能正确、流利地读课文。
2、掌握本课词语，理解“弯曲”、“反弹”的意思。
3、把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。
初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。
教学重难点：把握课文主要内容，了解雪松能在逆境在生存的原因。
初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。
教学准备：课件总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解课文大概。
教学目标：1、能正确、流利地读课文。
2、掌握本课词语，理解“弯曲”、“反弹”的意思。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：1、板书课题，个别读：山谷中的谜底。
(读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。
)2、读了课题，你想知道什么?(估计学生的问题：这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)(“疑，思之始，学之端”，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
)二、初读课文，自学生字新词：1、出示初读要求，学生按要求自学：自读课文。
⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。
⑵思考刚才提的问题(这是哪个山谷?迷是什么?谜底是什么?怎样揭开的?)。
2、巡视学习情况，相机解决问题。
(指导同位交流预习情况)三、检查初读情况——组织交流自学情况：1、出示生字。
指名认读，正音，记忆。
2、指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。
3、组织交流词语理解。
重点交流：“抗争、反弹、完好无损(加拿大、魁北克)”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。
四、初步了解课文内容，理清文章层次。
1、默读，根据要求给课文分段。
提示：哪几个自然段写了山谷中的谜?那几则自然段写了旅行者揭开了谜底?看看课文可以分为几段?每一段写了什么?2、组织交流，讨论：第一段(1——2)：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。
第二段(3)：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。
第三段(4——6)：写了两个旅行者的对话。
(词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论自己提出的问题。
通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络;读中查字典、剖形探义，掌握生字词。
)五、组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗?(指导：可以针对句子或段落。
把重点问题留到下节课再研究。
)(学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。
而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。
所以，我让学生继续提出不懂的地方。
继而，根据学生情况帮助确定下节课的学习目标。
)六、指导描红：1、出示生字，复习认读。
2、指导描红，临写、交流难写易错的字，相机范写：摧、贞。
3、组织描红，教师巡视指导。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学过程：一、学习第一、第二段。
1、板书课题：山谷中的谜底。
2、题目中的山谷是哪个山谷?画：板书：加拿大、魁北克。
3、这个山谷中的谜是什么?谜底又是什么?要求：自读1、2两段，找出答案，把有关句子画下来，读一读，不懂的可以提出来。
(“观文者批文以入情。
”——刘勰)4、组织交流：出示句子“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。
而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。
”哪几句话具体写了雪松的这个本领?要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领!(弯曲、反弹)5、指导朗读：①指名朗读，想象，概括。
板书：弯曲、反弹②在巴谜底读一读，把这两个词加上去。
③谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底?(阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理。
)6、组织辩论：师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。
你同意这样的说法吗?我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。
(重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。
)板书：智者，强者二、学习第三段1、指名分角色朗读对话。
第一遍：带提示语。
第二遍：去掉提示语。
第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。
2、引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。
⑴出示小黑板：对于外界的压力，……但……。
⑵指导理解句子的方法。
①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书：上下文联系实际(举例子)②谁能举个例子来证明一下这句话的道理?⑶这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。
三、试说名言，学习第四节：齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是……而是……”(“教给方法比教给知识更重要”。
利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理，而且，指导学生读出这种深刻的哲理。
) 板书设计雪小雪大松(弯曲、反弹)柏雪智者杨松强者女贞西坡东坡加拿大魁北克苏教版小学六年级语文下册全册教案3一、复习导入今天我们继续学习课文《山谷中的谜底》，齐读课题。
上节课我们来到加拿大的魁北克，发现山谷有奇异的景观，是……(学生接答)二、学习2-3自然段1、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。
1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。
如今，谜面终于解开了，我想每个人都会——(很兴奋、很激动)，让我们带着兴奋的心情把谜底告诉给大家——2、课件出示：“东坡雪大……也都存活了下来。
”(1)齐读这句话。
(2)造成这种现象的原因是：A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。
(外部原因)B、松的特性决定。
(自身原因)(3)“这个本领”指什么本领?(4)默读第3自然段，用文中的话来回答。
3、课件出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。
”从这句话中，你认为雪松独有的地方在哪儿?自己放声去读一读，边读边想象书中所描绘的情景，把能体现雪松独特本领的地方用小圆点标下来。
(交流：弹性、弯曲、反弹、)4、读了这段话你有没有发现这魁北克的雪松有什么不同之处呢?(会弯曲)①它在什么情况下弯曲?(当雪积到一定程度的时候。
)②这“一定程度”指什么?(大雪飞扬，漫天飞雪，当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松实在吃不消的时候，即将顶不住的时候。
)压力大，如果不弯曲，会断;如果不会弯曲，也会断;这是雪松区别于柏、柘、女贞之类树的关键所在。
③它弯曲的目的是什么?(为了生存)④它弯曲后的结果怎样?(于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
)板书：大雪中雪松弯曲生存⑤雪松在尽可能地去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下，在适当的时候才开始弯曲，才肯弯曲的呀!虽然是弯曲了，但这种弯曲是一种策略，这里面有抗争的力量，我们应该读出这种力量!⑥创设情境分层朗读：“听!北风在呼呼地刮，雪花飘飘洒洒。
不一会儿——(生读)“听!风刮得更猛了，雪下得更大了。
不一会儿——(生读)不一会儿满坡的雪松上又积了厚厚的一层雪。
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫又开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
呈现“就这样”——反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
”你知道省略号在这里是什么意思吗?……省略号说明循环往复，重复地进行。
短短的三十几个字，让人为之惊叹，为之佩服，大声去读读这句话，把让你有所惊叹、佩服的地方圈下来，可以是一个短语，可以是一个字，也可以是一个标点符号。
(1)交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。
“反复地积”——风雪之大，来势凶猛。
“反复地弯”——不停地承受着风雪“反复地落”——“弯是为了让雪滑落，减轻压力，创造反弹的机会”“反复地弹”——面对严寒仍然昂首屹立，有着不屈不挠的精神。
“……”——循环往复，重复进行，雪松坚忍不拔。
