2019高考语文题型整合练2新人教版.

2019年高考（人教版）语文题型整合练（12）李仕才一、古诗词欣赏阅读下而这首诗，然后回答问题。

送樊侍御使丹阳便觐卧病穷巷晚, 忽惊斃马来。

知君京口去, 借问几吋回。

驿舫江风引, 乡书海雁催。

慈亲应倍喜, 爱子在霜台。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（A.本诗属于觐省诗，是古代官员被朝廷批准冋家探望家人的诗歌，本诗中“便觐”是指樊侍御史奉朝廷的命令前往丹阳期间冋家乡省亲。

B•“知君京口去，借问几吋回” 一・句表现了亲人们对樊侍御史的思念，一知道他的去处，就在打听什么时候回来。

C. “卧病穷巷晚，忽惊驰马来” 一句中的“驰马” 一词采用了彖征的手法，彖征“侍御史” 的官职。

D•“霜台”即“御史台S正与诗题暗相呼应。

不称“御史台”而称“霜台”则体现了诗歌语言的含蓄性与多样化的特点。

E•“慈亲应倍喜，爱子在霜台”一句写出了樊侍御史的家人刈儿子在仕途上大有作为的无比高兴之情。

2•请从艺术手法的角度赏析颈联的妙处。

答:【参考答案】1. BC [B项诗中并非亲人询问，而是诗人。

C项“斃马” 一词应该是借代的手法。

]2.⑴颈联采用拟人的手法，说“江风”牵引着“驿舫”前行，“海雁”催促着诗人早寄家书，使“江风…海雁”人格化，颇有情味；（2）又使用了借物抒怀（或借景抒情）的手法，借高大华美的“驿舫”、浩荡怡人的“江风”以及殷勤传书的“海雁”抒情达意，含蓄委婉而又形彖生动；（3）表现了诗人希望友人一帆风顺早日抵达的美好祝愿，也隐约传达出对友人奉命出使、衣锦还乡、显亲扬名的羡慕Z情。

【作者：岑参】简介岑参（约715-770）,荆州江陵（今属湖北）人,郡望南阳。

曾祖文本.伯祖长倩、伯父羲，皆以文辞致位宰相。

父植，仕至晋州刺史。

参少孤，从兄读书，能自砥砺。

天宝三载，进士及第，释褐授右内率府兵曹参军。

八载，以右威卫录事参军入参安西节度使高仙芝幕常书记。

十载，回长安，与杜甫、高适、储光羲、薛据游，同登慈恩寺塔，有诗唱和。

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2019年高考(人教版)语文题型整合练（5）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题.永遇乐①苏轼长忆别时，景疏楼上，明月如水。

美酒清歌,留连不住，月随人千里。

别来三度，孤光又满，冷落共谁同醉？卷珠帘、凄然顾影,共伊到明无寐。

今朝有客，来从濉②上，能道使君深意。

凭仗清淮③,分明到海，中有相思泪。

而今何在？西垣④清禁，夜永露华侵被。

此时看、回廊晓月，也应暗记.注①此词原序交代:苏轼是在与人相聚景疏楼(大约位于江苏)时，写作了这首词寄给远方的朋友孙巨源，二人曾在此楼饯别。

②濉：水名。

③淮：淮河。

④西垣：中书省(中央行政官署)，时孙巨源在此办公。

1．下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是（）A．上片开端以回忆开始,回想从前自己与孙巨源在景疏楼饯别时，明月如水的情境。

B．“美酒”句至上片末，主要写二人依依不舍的离别，以及别后三年美酒清歌的慰藉。

C．“今朝”三句写客人传来孙巨源的“深意”,回应前文，表现二人相互思念的情愫.D．全词虚实结合，情景交融，在回忆、现实与想象的交织中表现对友人的深情厚谊。

2．“月”在本词中多次出现,请结合上片，简要分析“月”的意象在该词中的作用.答：答案精析1．B2．（1)此词上片以“月"为主要意象抒发情感，融情于景，情景交融.(2)“明月如水"，交代离别时的情境，渲染别离时静谧清冷的气氛。

2019高考语文题型整合练（2）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。

田家行王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。

五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。

野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。

麦收上场绢在轴，的知输得官家足。

不望入口复上身，且免向城卖黄犊。

回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．本诗开头两句，写村子里男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了全诗的感情基调。

一个“别”字，暗示了村民们平日生活的辛酸。

B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，虽然天气热，但蚕妇们愉快地忙碌着，似乎只感受到带着麦香的怡人清风。

C．五、六两句写村民们忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。

野蚕化蛾出茧，在桑叶间扑扑地飞来飞去，衬托出村民们兴奋喜悦的心情。

D．七、八两句写村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。

E．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图。

整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。

2．简析本诗后四句的内容及其传递出的思想感情。

答：【参考答案】1．AD [A项“奠定了全诗的感情基调”错，这两句先写农家喜乐自得，而后再写喜乐自得之因，看似写景，实为衬托农民可怜的处境和愁苦的心情。

本诗的主旨是同情百姓，揭露统治阶级对百姓的剥削，并非“喜悦”的感情基调。

D项“喜悦心情”错，村民们的劳动所得几乎全部交租，再联系后文的“不望入口复上身，且免向城卖黄犊”，可见表现的应为“悲苦心情”。

]2．最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖，只求保住耕牛，不被抓进衙门就高兴了。

寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，深刻地揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。

二、文言文用“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。

渊明解印而归。

尚可执杖耘丘，持钵乞食，不至有性命之忧。

而长为县令，则韩退之所谓“抑而行之，必发狂疾”，未有不丧身失命者也。

然则渊明者但可谓之审缓急，识重轻，见事透彻，去就瞥脱者耳。

2019年高考语文题型整合练(11)(含解析)新人教版D隐不仕，当一名普通戍卒刚好适宜，并没有归隐田园之意。

]2．尾联引用苏轼以效仿隐士杨朴妻作诗来安慰家人的典故，是故作玩笑戏语来同亲人告别，安慰亲人。

从而表达了诗人对此行生死未卜的隐隐忧患，对家人的脉脉关怀和深厚感情，也显示了诗人旷达的胸怀，幽默诙谐的风度。

用典显得含蓄隽永，言简意赅。

二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

矿税流毒，宇内已无尺寸净地，而淮徐之陈增为甚。

增名下参随程守训者，徽人也，首建矿税之议。

自京师从增以出，增唯所提掇，认为侄婿。

又不屑与诸参随为伍，自纳银助大工[注]，特授中书舍人，直武英殿。

自是愈益骄恣。

是时山东益都知县吴宗尧，疏劾陈增贪横，当撤回。

守训乃讦宗尧多赃巨万，潜寄徽商吴朝俸家。

上如所奏严追。

宗尧徽人，与朝俸同宗也。

自是徽商皆指为宗尧寄赃之家，必重赂始释。

唯稍畏淮抚李三才，不敢至李所，住泰州。

李亦密为之备，佯以好语陈增曰：“公大内贵臣，廉干冠诸敕使，今微有议者，仅一守训为祟耳。

他日坏乃公事，祸且及公。

虎虽出柙，盍自缚而自献之？”增见守训跋扈渐彰，不复遵其约束，心愠已久，因微露首肯意。

李中丞觉之，潜令其家奴之曾受守训酷刑者，出首于增。

上即命李三才捕送京师治罪，及追所首多赃。

(选自《万历野获编·陈增之死》) 注大工：指皇帝钦定的工程。

(1)自是徽商皆指为宗尧寄赃之家，必重赂始释。

译文：_________________________________________ _______________________________(2)虎虽出柙，盍自缚而自献之？译文：_________________________________________ _______________________________(3)潜令其家奴之曾受守训酷刑者，出首于增。

译文：_________________________________________ _______________________________答案(1)从此徽商都被指控作为吴宗尧藏匿赃款的人家，一定要大加贿赂才能获释。

2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（5）（含解析）新人教版练习）李仕才小说阅读训练(五)探究[对点练]阅读下面的内容，完成后面的题目。

配角聂鑫森父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。

他的名字很气派，“伟夫”者，伟丈夫之谓也。

可惜他一辈子没演过主角，全是很不起眼的配角，虽是剧中有名有姓的人物，也就是说几句不痛不痒的台词，演绎几个小情节而已。

他的形象呢，身材矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口阔，演的多是反派人物：黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫……他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。

没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。

因为母亲是苗族人，可以生两胎，我下面还有一个妹妹。

我叫邵小轩，妹妹叫邵小轮。

通俗地说，我是小车子，妹妹是小轮子。

我们的名字当然是父亲起的，母亲似乎很欣赏，觉得低调一些反而会有大出息。

母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。

我和妹妹似乎承袭了她的基因，长得都不丑。

母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。

我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。

她还嘱咐我们，不要在人前提起父亲是演员。

这种守口如瓶的习惯，久而久之造就了我的孤癖性格，在什么场合都沉默寡言。

读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。

如果让他演主角，肯定火！”父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活干，或是找到了活必须随剧组四处游走。

每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一叠钞票交给妈妈。

我把男同学的话告诉他，他听了，微微一笑，说：“在一个戏中，只有小人物，没有小角色，这正如社会的分工不同，却都是平等的。

主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。

2019年高考（人教版）语文题型整合练（2）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题。

点绛唇·闺思李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。

惜春春去，几点催花雨。

倚遍阑干，只是无情绪。

人何处？连天蓑草，望断归来路。

1．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的两项是( )A．这是一首借伤春写离恨的闺怨词。

词句开篇点题，并通过“一寸”与“千缕”这一数量上的反差，刻画出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。

B．“惜春”一句，直言其愁，后一句则描写出数点花瓣于风中飘零，如雨点落下的情形，表明春天归去，惜春、惜花，也暗示惜青春、惜容颜。

C．词人在“倚”字后面缀以“遍”字，活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷苦恼；“无情绪”指女子没有了往日的心境，独自一人无所事事。

D．本词借刻画人物形象来反映意绪，将动作描写与心理描写相结合，以景物描写烘托气氛、寄寓情感，从而刻画出一位亟待良人归来的女子形象。

E．本词属于李清照前期的作品，同期的词作还有《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴·薄暮浓云愁永昼》《武陵春·春晚》《声声慢·寻寻觅觅》等。

2．词尾“连天衰草”一作“连天芳草”，你认为哪种表述更合适？请结合全词说明理由。

答：【参考答案】1．BE [B项“直言其愁”错，在“惜春春去”的矛盾中展现女子的心理活动。

E项《醉花阴·薄暮浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》属于李清照后期的作品。

]2．(示例一)“连天衰草”好。

女子期盼良人归来，眼前只有一眼望不到边的连绵衰草，烘托了青年女子倚栏眺望的凄凉情景和思念无望的结果。

刻画出一个爱情专注执着、情感真挚细腻的深闺思妇的形象。

(示例二)“连天芳草”好。

芳草萋萋与上文“惜春”呼应，写出了春天生机勃勃的景象。

正顺着良人归来时所必经的道路蔓延开去，一直延伸到遥远的天边。

然而望到尽头，唯见“连天芳草”，不见良人踪影，反衬出浓重的闺怨。

二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

2019年高考（人教版）语文题型整合练（16）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。

自贻杜牧杜陵萧次君①，迁少去官频。

寂寞怜吾道，依稀似古人。

饰心无彩缋②，到骨是风尘。

自嫌如匹素，刀尺不由身。

注①杜陵：西汉宣帝的陵墓，位于长安城东南的杜原上，因建于杜县而得名。

萧次君：《汉书》记载，萧育，字次君，为人刚直严猛，做官常被免职，很少升迁。

②彩缋：彩色的绘画。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．这首诗的题目是“自贻”——自己写诗赠送给自己。

诗人需要写诗来自我宽慰、排解，诗题透露出凄苦的味道。

B．本诗开端即以刚直而屡遭贬斥的萧次君自比，借其“迁少去官频”的遭遇，抒发的却是自己的命运感喟。

C．“寂寞怜吾道”意为“怜吾道寂寞”，诗人坚守“吾道”，却难被世道认同而感“寂寞”，令人怜惜。

D．颈联表达了诗人遗憾自己没有以“彩缋”般的锦绣前程作为内心追求，以至于为官四方，充斥身心的只有世俗的扰攘。

E．整首诗由古及今，由人及己，尾联借物自喻，形象生动，一个“嫌”字凝聚了落魄失意者复杂的情感。

2．本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品，一生的辛酸蕴含其中，请结合诗句分析诗人表达的复杂情感。

答：【参考答案】1．CD [C项不是“令人怜惜”，而是“自生哀怜”。

D项“遗憾”错，应是诗人“不愿”矫饰自己的内心，违心改变志向。

]2．(1)对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。

首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。

(2)对自己坚守正道，却不被重用，寂寥落寞的悲叹。

颔联写自己像古代圣贤一样，坚守自己的人生原则，却无法实现人生价值，内心感到悲伤。

(3)对自己人生志向的坚持与执着。

颈联写自己长期四处漂泊为官，到老遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。

(4)对自己无法掌控命运的厌烦、痛苦和无奈。

尾联用比喻的修辞手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由自己。

2019年高考（人教版）语文题型整合练（3）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。

送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。

幕府为才子，将军作主人。

近关多雨雪，出塞有风尘。

长策须当用，男儿莫顾身。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．首联点出友人即将远行。

“倚剑”二字是关键字眼，它不仅使“行迈”“别交亲”既悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。

B．颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，表达了对董判官的赞誉和慰勉。

与此同时，还流露出一股羡慕之情。

C．诗人多次出塞，因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，而是诗人实写关塞的景物特点。

D．颈联和尾联把雨雪、风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放在一起写，运用对比手法，使诗歌顿生波澜。

E．诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，使作品显得气势流畅，格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。

2．本诗尾联表达了诗人什么样的思想感情？答：【参考答案】1．BD [B项“即受重用”夸大或无中生有。

D项“对比”错，应为“先抑后扬”。

]2．①勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪、风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾身；②反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。

二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

王先生武，字勤中，自号忘庵。

家既益落，而所作画益工。

为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。

居平善病，晚岁病屡发，不复多作画。

故人有贫乏者，辄强之使作，王先生欣然执笔曰：“愿以佐吾子晨夕需。

”族父年老，有孙女不能嫁，王先生复力疾为作数幅，俾鬻以治奁具。

客有以病谏者，王先生曰：“吾财不足而力有余，敢自爱耶？”先是积藏诸名迹及他玩好甚夥，中岁斥以易薪粟几罄矣。

疾既革，又命诸子尽出箧衍中所余，赠遗诸亲故，无复存者。

卒于家，年仅五十有九。

(选自汪琬《忘庵王先生传》)(1)为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。

2019高考语文题型整合练（3）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高考语文题型整合练（3）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019高考语文题型整合练（3）新人教版的全部内容。

2019高考语文题型整合练（3）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋风(其二)杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树,故园池台今是非。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( ）A．诗的第一句直陈题目,写秋风的声响，又以“我衣"二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。

B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流,残日西坠，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。

C．第三、四句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄,小径少人行，四周一片寥落。

D．诗的前四句重在写景,诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。

E．秋风起而动归思,对着眼前的风中衰景，诗人期待有朝一日回归故里,安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人。

2．有人说,诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲",请结合诗句简要分析。

答：【参考答案】1．CE ［C项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢,意指家中人为远行人备置寒衣。

E项“安慰家中倚树盼归白发苍苍的老人”理解有误，此句是诗人想象自己归家之日早已白发满头,极写诗人心中的悲苦。

］2．①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生白发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。

绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。

杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。

而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。

杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。

就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。

我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。

就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。