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人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》是关于东亚地区的一个国家——日本的学习。
本节内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
通过本节的学习，学生可以了解日本的概况，提高对东亚地区的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对周边国家有一定的了解。
但是，对于日本这一国家，学生可能只知道一些皮毛，如富士山、樱花等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解日本，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图等方法，提高学生自主学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这一邻近国家的认识，增进学生对东亚地区的了解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。
2.难点：日本的地形、气候特点以及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于日本的环境中，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析日本的案例，让学生深入了解日本的经济、文化等特点。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备日本的相关资料、图片、地图等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生了解日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示日本的地图、地形、气候等资料，让学生对日本有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，回答有关日本地形、气候、经济等方面的问题，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己对日本经济、文化的了解，加深对日本的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解日本的发展历程，培养学生的历史观念。
第七章第一节日本1、地理位置：位于亚洲东部，是太平洋西北部的岛国。
2、领土组成：日本主要由①北海道、②本州、③四国、④九州等4个大岛、组成；是一个人多地狭的岛国。
所临海域：A日本海B太平洋3、地形：以山地、丘陵为主，平原面积狭小。
日本最高峰：富士山，它是一座活火山。
日本最大平原⑤关东平原。
4、日本多火山地震的原因：地处环太平洋火山地震带上，位于亚欧板块与太平洋板块的交界处。
5、日本经济的特点：1）以加工贸易为主的经济2）由于日本地域狭小，资源贫乏依靠大量进口，所以对外依赖严重；3）加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。
投资建厂的主要对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区。
6、日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
原因是：1）城市和人口集中，是国内最大的消费地；2）工厂靠近码头，陆地交通便利；3）港口条件优越，巨型船舶可以停靠；4）沿海平原集中，填海造陆价格低。
7、日本的主要工业区：1）京滨工业区；2）名古屋工业区；3）阪神工业区；4）濑户内工业区；5）北九州工业区。
第二节东南亚1、地理位置：地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
包括中南半岛和马来群岛两大部分。
位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。
2、东南亚主要气候类型：热带雨林气候（终年高温多雨）主要分布在马来群岛和马来半岛；热带季风气候（全年高温，降水分为旱雨两季）主要分布在中南半岛和菲律宾群岛。
3、东南亚是世界上热带作物生产基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。
东南亚是世界上华人华侨最集中的地区。
4、东南亚的旅游业：1）缅甸仰光大金塔；2）印度尼西亚的婆罗浮屠；3）柬埔寨的吴哥窟；4）泰国曼谷的水上市场；5）越南的下龙湾；6）花园城市——新加坡。
第三节印度1、地理位置：东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，是南亚面积最大、人口最多的国家。
第七章我们邻近的地区和国家
教材分析
本章主要内容是学习并掌握与我国邻近的国家日本、东南亚、印度、俄罗斯的有关的地理知识。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
教学目标：
知识与技能
1.学会描述一个地区或国家的地理位置特点。
2.理解一个地区或国家的自然环境对人类的影响。
3.说明一个国家与其他国家的经贸联系。
4.知道一个国家人口众多所带来的问题。
5.认识一个国家的交通运输特点和城市分布规律。
6.了解一个国家在利用资源和保护环境方面的经验和教训。
教学重难点
1、学会描述一个地区或国家的地理位置特点。
2、理解一个地区或国家的自然环境对人类的影响。
教学方法
运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。
组织好课堂教学，面向全体学生。
注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。
课题：第一节日本
一、教学目标
知识与技能：
1. 在地图上指出日本国的地理位置、领土组成、首都。
2. 根据地图和资料，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点、温湿的气候特点。
过程与方法：
1. 培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明日本的位置，领土组
成、计算日本的人口密度。
2. 通过分析多日本火山地震的原因及火山的危害、火山在非活动期间可开辟为旅
游地和学科研究基地等，培养学生辨证地分析地理环境问题的能力；提高同学们的避震抗震意识，增强抵抗自然灾害的信心与能力。
情感态度价值观（法制渗透）：通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响，以及近代日本在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育，不忘国耻；激发同学们要勤奋学习，树立远大的理想，努力把祖国建设好的强烈愿望。
二、教学重点、难点
教学重点：利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点及温湿的气候特点。
教学难点：运用有关和已有知识，探究日本多火山、地震的原因。
三、教法与学法
教法：问题讨论法、合作探究法、综合比较法。
学法：自主学习法、读图分析法、
四、课时安排：1课时
五、教学策略：利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点及温湿的气候特点。
六、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
创设情景，导入新课日本富士山图，名曲《北
国之春》，课前播放，
[同学们，通过看和听，你
有什么要说的？学校组织
一批学生到日本修学旅
行，下面几种运输方式都
能到日本吗？
学生思考为什么？
1、汽车
2、火车
3、
飞机 4、轮船
从生活中积累知识
讲授新课合作完成：1、日本的领土
主要由哪几个大岛组成？
2、地图册上的比例尺量算
上海——东京的距离
3、日本有那几个著名的
城市？并能在地图上找出
所在的位置
4、日本是一个岛国，英国
也是一个岛国，比较这两
个国家跨越的经度和纬
度，那个国家大，这对地
理环境的复杂程度有影响
吗？（让学生带着问题探
究讨论，画面切入到“世
界政区图”、“日本图”）
指导学生阅读“世界政区
图”、“日本图”和“富
士山图”，结束后重新显
示（自然地理特征思考
题），让学生回答问题，
讲出日本的位置和领土组
成，主要港口和自然特征。
教师予以必要的补充和强
调有关内容。
显示“日本
图”，图中北海道、本州、
九州和四国四个大岛的名
称用红色显示，并由小放
到大再缩小定格，让学生
掌握这四大岛的相关位
置，富士山是座活火山，
四人一小组，
根据下面提供的四
个问题，采取合作
学习的方式，选择
其中的一题展开探
究讨论，然后用你
最喜欢的方式向大
家展示讨论结果。
合作探究学习
营造良好的学习气氛
加强知识的理解和巩
固以及提高学习的兴
趣
200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地
[探究题活动2]：读图7.7-7.9分析完成
1、日本为什么多火山和地震？
2、日本多火山。
火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？
3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。
人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？
二、与世界联系密切的工业关于日本工业部门
横滨港等待装运出口
的日本汽车图。
关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础
让学生对火山和地震有感性认识。
[探究题活动3]：
１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？
3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平(3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏[探究题活动：4]：
1、看看日本工业主要分布在那里？
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法
阅读课本18页有关资料，回答问题阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。
然后
提问：日本工业为什么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。
教师边讲课边播放有关内容。
三、东西方兼容的文化、兼有东西方文化特点这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。
在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。
如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片，
通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响，以及近代日本在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育，不忘国耻
激发同学们要
勤奋学习，树立远
大的理想，努力把
祖国建设好的强烈
愿望。
法制渗透
小结从日本的地理位置，学会描述一个地区或国家的地理位置特点。
理解一个地区或国家的自然环境对人类的影响。
课堂练习
作业布置
七、板书设计
第七章第一节：日本一、日本自然地理特征
1、日本概况
日本多火山和地震的原因3、日本多火山的利与弊
二、与世界联系密切的工业
日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？
有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势
不利条件：自然资源缺乏
日本的主要工业部门3、、日本工业区的分布（1）日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；（2）原因三、兼有东西方文化特点
八、教学反思。
