三位数加减三位数的估算

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三位数加减三位数的估算
教师：科目：数学年级：三上时间：第2周第4课
教学内容
主要内容：数学书15页例4及相关练习题。
重点：掌握三位数加减三位数的估算方法
难点：结合具体情境选择合理的估算方法
教学目标
1.通过对给出的问题的解决方法的探索和解答，使学生掌握三位数加减三位数的估算方法，能较熟练的进行估算
2.通过解决简单的实际问题的过程，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
②也可先把每个三位数看成与它接近的几百几十，再进行计算。
注意要根据具体的问题选择合理的、适合的方法。
4.练习（10分）：数学书15页下题、18页11、13题
5.总结（2分）：
6.评估（6-9分）：数学书17页·7、8题
课后反思
改进
教学评估
数学书17页·7、8题--目标1
过程性评估----目标2
教学过程与时间分配
以下为理科参考步骤：
1.复习与导入（2分）：复习旧知：
一、计算并说说是怎样计算的
800＋700＝330＋150＝420－110＝900－500＝
二、下面这些数接近哪个整百数或几百几十？
196接近387接近518接近221接近
生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与21+239，这是我们没有学过的运算，所以我们目前无法计算出结果。
师：要想知道总人数是否小于座位数，其实不必算出准确数，只要算出223+239大约得多少就可以了，这种算法就是我们今天要学习的估算。
2.新授讲解（15-18分）：
1）观图，收集数学信息出示数学书第15页图文，
问：看图你能知道什么信息？
答：①巨幕影院有441个座位；
②一到三年级来了223人，四到六年级来了239人。
问：题中的问题是什么？答：六个年级同时看巨幕电影坐得下吗？
2）、分析与解答。
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
方法1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
方法2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。
3）
师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。
3.小结（2分）：用三位数加减法的估算解决问题时：
①可先把每个三位数看成与它接近的整百数，再进行计算；

人教二年级下册数学-第七单元7.14 三位数加减三位数的估算

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巩固练习
1.直接写出得数。
400+30= 430
590-40= 550
2000-700=1300
1000+9000= 10000 600+400=1000 10000-5000= 5000
3400+2000= 5400 6300-4000= 2300 80+900=980
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2.填空。（1）8个千和4个十合起来是（ 8040 ），10000里面
小提示为了保证钱足够用，在实际估算时，如果求要带多少钱，一般都要多估。
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358+218
方法二：
电话机价钱比300元多
电吹风价钱比200元多
带500元肯定不够。
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358+218 方法三： 500元买了300多元的电话机，剩下的钱
不到200元，肯定不够买电吹风。
电话机如果是300元，买了电话机，剩下的200元也不够买电吹风。
也不够买电吹风。
探索新知
课件PPT
想一想：带700元够吗？
怎样解决？可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。
400＋300＝700，带700元肯定够。
探索新知
课件PPT
城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
是358＋218还不会算。不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，
电吹风超过了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。
探索新知
课件PPT
解答正确吗？检查一下。 500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯
定不够买电吹风。即使电话机300元，500－300=200，

4.5《三位数加减法的估算》(教学课件)二年级数学下册

431＋278 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
623－389 用整十数估算：______________ 用整百数估算：______________ 计算：______________________
220+170=390（元） 390<400
答：赵老师带400元够买一盒巧克力和一套故事书。
礼品商店价目表巧克力212元小熊325元故事书169元
达标练习
2. 买一盒巧克力和一套故事书，营业员应收多少钱？
212+169=381（元）答：营业员应收381 元钱。
礼品商店价目表巧克力212元小熊325元故事书169元
重点难点
掌握三位数加减法的估算方法，能够运用估算解决简单的实际问题。
理解估算的原则和方法，培养估算意识和能力。
新课导入
二年级(1)班折了462只纸鹤，二年级(2)班折了229 只纸鹤，估一估两个班共折纸鹤大约多少只?
探索新知
可以这样估算: 470+230=700
还可以这样估算: 460+220=680
240+180=420（元） 420元>400元
答：买这两样商品不够。
知识总结
在估算三位数加减法时，可以用最接近的整十数或整百数进行估算。用最接近的整十数进行估算的结果最接近准确结果；用最接近的整百数进行估算，计算时要快得多，我们可以根据实际情况选择合适的方法进行估算。
达标练习
1. 请你估算一下，赵老师带400元够买一盒巧克力和一套故事书吗？
可以用相邻的整十数来估算

三位数加减法的估算

《三位数加减法的估算（例4）》说课稿(一)说教材：本课时主要学习三位数加减法的估算（例4），学生已经学过加减法的估算，但不能根据具体情况来解决问题。

本节课让学生学习估算的策略和方法，体会估算时要选择合适的单位。

（二）说教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

（三）说学情：学生已经学过加减法的估算，但不能根据具体情况来解决问题。

本节课让学生学习估算的策略和方法，体会估算时要选择合适的单位。

（四）说教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

说教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

教学准备：课件、练习（五）说教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．口算天天练复习两位数和三位数口算 2.采用填空的形式复习加减法的估算（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

教师要加以表扬。

同时引导：因为这个问题是问能不能坐得下，并没有让我们去求两者之间具体的差。

也就是说，不一定非得要准确算出六个年级学生的人数，我们可以通过估算，算出六个年级学生的大概数，也能解决这个问题。