三位数加减三位数(估算)

三年级数学上册:《三位数加减》估算、用估算解决问题,专题讲
练
一、估算的概念和方法
1. 估算的概念：估算就是对计算结果进行近似的估计。

2. 估算的方法：一般采用四舍五入法，把数看成与它接近的整
十、整百或几百几十数再进行计算。

二、三位数加法估算
1. 例题：342+267≈
分析：把342 看成340，267 看成270，再进行计算。

估算过程：342+267≈340+270=610
2. 练习：546+378≈ 432+179≈
三、三位数减法估算
1. 例题：625-389≈
分析：把625 看成630，389 看成390，再进行计算。

估算过程：625-389≈630-390=240
2. 练习：703-429≈ 856-278≈
四、用估算解决问题
1. 问题：一本书有237 页，小明已经看了142 页，大约还有多少页没看？
分析：书的总页数-已经看的页数=还没看的页数，因为问的是“大约”，所以用估算。

估算过程：237-142≈240-140=100（页）
答：大约还有100 页没看。

2. 练习：学校有男生318 人，女生289 人，学校大约有学生多少人？
五、总结
1. 在进行三位数加减估算时，要根据具体情况合理选择估算方法。

2. 用估算解决问题时，要根据问题的实际背景选择合适的估算方法。

《估量三位数加、减三位数》练习题
1、说一说，以下各数的近似数分别是多少？
702501298812691495
706903505712325692
2、估量。

495+302≈896- 693≈102+499≈398- 301≈603- 395≈295+695≈612- 103≈291+706≈3、报喜鸟希望小学有男生302 个，有女生289 个，他们学校一共约有多少个学生？
4、我市少年宫今年招收重生状况以下：
少儿画203 人拉丁舞
198 人
电子琴
289 人
英语口语
206人
跆拳道
251 人
（1）、今年学少儿画和拉丁舞的重生大概一共有多少人？（2）、今年学英语口语的比学电子琴的重生大概少了多少人？（3）、今年学拉丁舞和跆拳道的重生大概一共有多少人？（4）、今年学电子琴的比学少儿画的重生大概多多少人？（5）、你还可以提出什么问题吗？请试着解答出来.
答案：
1、 700,500,300,810,690,500,710,900,500,710,330,690
2、 800,200,600,100,200,1000,510,990
3、 302+289≈ 590
4、
（1） 203+ 198≈ 400
（2） 289- 206≈ 90
（3） 198+251≈ 450
（4） 289- 203≈ 90
（5）答案不独一。

估算三位数加减三位数教学设计一、教学目标：1.让学生了解三位数加、减三位数的概念和基本运算规则；2.培养学生加、减三位数的运算能力和解决问题的能力；3.培养学生合作学习、自主探究和思维能力。

二、教学准备：1.教师准备课件、教学材料和活动设计等；2.学生准备学习笔记本、教材、作业本等。

三、教学过程：1. Warming-up（热身活动）教师可以通过写出一道简单的三位数加法、减法题目，让学生直接计算来热身。

2. Introduction（引入新知）教师通过教材、课件等介绍三位数的加法和减法的概念，并给出一些例子让学生理解。

3. Guided learning（引导学习）（1）教师给出一些加法题目，引导学生进行计算，并要求学生口头解答思路和答案。

例如：546+289=？答案：835（2）教师给出一些减法题目，引导学生进行计算，并要求学生口头解答思路和答案。

例如：764-348=？答案：4164. Independent practice（个人练习）教师让学生独立完成一些加法和减法题目，并督促学生认真完成习题。

5. Group work（小组合作）教师将学生分成小组，每个小组选出一名学生担任小组长，负责组织小组内成员完成加法和减法的合作运算。

例如：小组内成员分别解答不同的问题，然后小组长将答案进行汇总。

6. Enrichment activities（拓展活动）（1）教师可以给学生出一些思维拓展题，让学生巩固知识，培养解决问题的能力。

（2）教师可以给学生发放一些练习册或者作业本，让学生自主完成。

并在后续课堂上进行讲解和批改。

7. Summary（总结）教师与学生一起总结三位数加、减三位数的运算规则和技巧。

8. Homework（家庭作业）布置一些相关的加法和减法题目作为家庭作业，并要求学生认真完成。

四、教学评价：1.教师可以观察学生在课堂上的表现，包括学生对知识的掌握程度、解题的方法和思路等；2.教师可以收集学生完成的练习册或作业本，进行批改和评价；3.可以进行小组活动的互动评价，评估学生在合作学习中的表现和思维能力。

三位数加减三位数的估算方法三位数加减三位数估算超简单！先把三位数看成接近的整百数或几百几十数，哇塞，这就像给数字找个舒服的“窝”一样。

比如487 可以看成500，321 可以看成320。

这一步很关键哦，要是估得不准，那结果可就差远啦！那怎么估得准呢？这就需要你对数字有感觉呀！就像你挑水果，得知道哪个看着就甜。

估算的时候要注意别估得太离谱，不然结果会让你大跌眼镜。

估算过程安全又稳定，根本不用担心会出大错。

不像走钢丝那样提心吊胆，它就像在平地上走路一样稳稳当当。

就算估得有点偏差，也不会差到十万八千里。

估算的应用场景那可多了去啦！去超市买东西的时候，你可以大概估算一下总价，心里有个数，免得结账的时候吓一跳。

这不就像有个小算盘在心里，随时能帮你算算账嘛！还有出去旅游的时候，估算一下费用，做好预算，多棒啊！它的优势就是快速、方便，不用拿着计算器按半天。

比如说，你要去买一个289 元的书包和一个198 元的文具盒。

你可以把289 看成300，198 看成200，那总价大概就是500 元。

这样你就知道自己带的钱够不够啦！实际应用起来超方便，对吧？
三位数加减三位数估算就是这么好用！简单又快捷，能帮你在很多时候快速做出判断。

赶紧用起来吧！。

第14课时三位数加减三位数的估算1.一台电风扇186元，一台洗衣机689元，买一台电风扇和一台洗衣机，900元够用吗？2.一年级和二年级的学生要去礼堂听报告，能全部坐下吗？一年级有388人，一共有800个座位，二年级有391人。

3.带700元够买这两件商品吗？569元 69元答案提示1.因为186不超过200，689不超过700,200+700=900（元），所以186+689不超过900.所以够了。

2.因为388不超过400,391不超过400,400+400=800（人），所以388+391不炒股共900.所以够了。

3.因为569不超过600,69不超过100,600+100=700（元），所以569+69不超过700，所以够了。

第2课时1. 填空题。

(1)三角形有( )个顶点,( )个底,( )条高。

(2)三角形具有( )性,平行四边形具有( )性。

(3)三角形任意两边的( )大于( )。

2．判断题。

(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)有些三角形能画出三条高,有些三角形只能画出一条高。

( )(2)一个三角形的两条边分别是5厘米、8厘米,它的第三条边最长是13厘米,最短是3厘米。

( )(3)所有的等腰三角形都是锐角三角形。

( )(4)等边三角形一定是锐角三角形。

( )(5)直角三角形中不可能有两个直角。

( )(6)钝角三角形中也可能有一个角是直角。

( )3. 一个三角形的两条边是5厘米和10厘米,第三条边的长度(整厘米数)最短是多少厘米?最长是多少厘米?答案提示1. （1）3；3；3（2）稳定；容易变形（3）和；第三条边；2.（1）×（2）×（3）×（4）√（5）√（6）×3.第三条边最短是6厘米,最长是14厘米。

练习三1. 摆一摆。

有三张数字卡片0、4和5，请你排成符合下面要求的三位数，你能想出几种排法？(1)是3的倍数。

( )(2)同时是2和3的倍数。

人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《万以内的加法和减法（一）》第3课《三位数加、减三位数的估算》学习目标：1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。

2.逐步培养学生的估算意识和能力。

重点:能结合具体情境进行加、减法估算。

难点:逐步培养学生的估算意识和能力。

新知引入：新知探究：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？阅读与理解分析与解答回顾与反思答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。

想一想如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。

196接近200，441－200接近240，240和226相比，足够大了。

两个旅行团坐得下【学以致用】1.小华和哥哥共有280元钱，哥哥比小华多80元。

小华和哥哥各有多少钱？280-80=200（元）200÷2=100（元）280-100=180（元）答：小华有100元，哥哥有180元。

2、先估一估，在按要求填数。

307 299 206 402 311 203 198 395接近200：( )接近300：( )接近400：( )3、水果店运进橘子和苹果共354千克，其中有285千克橘子，运来苹果大约多少千克？354-285=69（千克）答：运来苹果大约69千克。

4、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？246元367元246+367=613（元）613＞600答：他带600元钱不够。

【知识小结】三位数加、减三位数的估算方法估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。

【课堂巩固】1.289+216的和大约是（）。

A. 五百B. 六百C. 七百【答案】 A【解析】【解答】解：289+216≈500故答案为：A【分析】把289看作300，把216看作200估算出和即可。

三年级数学上册《三位数加减三位数》教案三年级数学上册《三位数加减三位数》教案
目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。

2、培养学生认真细心地进行计算习惯。

情感目标：增强保护动物的意识。

重点：掌握加法的计算法则。

教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284
76+842、估算结果
3、独立竖式计算
4、小组讲算理
5、小组汇报，老师板书竖式
6、全班讲一次算理
7、变题：976+284
8、独立竖式计算后讲算理
9、汇报：重点讲百位上的变化
10、小结竖式计算的步骤
练习1、书本P18做一做质疑小结
2、书本P20第7：讲计算错误并改正
3、书本P19第4：先让学生估算再列式
教学过程：
一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。

76+84
学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候要注意什么?
二、知识迁移，探究新知
1.屏幕出示：中国部分动物种数
爬行类
376
两栖类
284
(1)让学生先观察问：你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。

生：爬行类和两栖类一共有多少种?算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。

)
精心整理，仅供学习参考。

数学二年级下册第三单元信息窗二三位数加减三位数的估算一、课型：新授二、教学目标：通过学习，培养学生的估算意识，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。

三、教学重难点：掌握三位数加减三位数的估算方法，并熟练进行估算。

四、教学方法：合作探究五、教学准备：多媒体课件、口算卡片六、板书设计：三位数加减三位数的估算三队、四队大约有多少只？286+103≈400（只）286≈300 103≈100 ∶300+100=400 286+103≈400 约等号读作：286加103约等于400。

七、教学过程：（一）口算练习（卡片出示）200+300= 800-200= 600+400= 1000-700=286≈（）103≈（）805≈（）493≈（）（二）解决问题1.出示问题：三队、四队大约有多少只？师：“大约有”是什么意思？生交流，理解估算意义。

师：这节课我们就一起来学习三位数加减三位数的估算。

板书课题。

师：你能找到解决问题需要的信息吗？怎样列算式？生答师板书：286+103师：估算的结果是个大约数，不是精确的，所以不能用“=”，要用“≈”，叫“约等号”。

（引导学生认识“≈”，学会书写）师：该怎样进行估算呢？先想一想，再把你的想法在小组中交流一下。

学生以小组为单位讨论。

学生交流本小组的估算方法。

师小结并板书：286≈300 103≈100286+103≈400∶约等号读作：286加103约等于400。

同位互相读读算式，说说估算过程。

2.估算273+302 ≈709-604≈698-503≈392+213≈247+401≈653-421≈订正时，让学生说说估算过程，并向学生说明：有些数是接近整百的数，有些数接近几百几十的数，如247接近250，653接近650，因此取一个数的近似数时，是取整百还是取几百几十，要看具体情况而定。

3.小结：师引导学生归纳出三位数加三位数的估算方法：把每个加数看作与他们接近的整百数或整十数，再口算出他们的和。

樊城区松鹤路小学三年级数学导学案
课题：三位数加减三位数的估算练习课型：练习课课时：1课时学习目标：
1、通过练习，我能更熟练的掌握三位数加减三位数的估算方法，培养估算意思。

2、我能结合具体情境进行加减法估算，解决生活中的实际问题。

重难点：
重点：能正确熟练地进行估算。

难点：运用估算方法解决实际问题。

当堂测评分层达标
落实基础★
估算下面各题
583+419 ≈718+179≈
529-247≈
631-409≈
发展能力★★
三（1)班折了462只纸鹤，三（2）班折了229只纸鹤，两个班共折纸鹤大约多少只？
提升素养★★★
完成教材19页第3题。

小学数学青岛版二年级下册教课设计信息窗三三位数加减三位数的估量课前预习案：教课内容：课本54—— 55 页教课目的：1、掌握三位数加减三位数笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培育学生解决问题的能力。

4、对学生进行绿化环境的教育。

教课要点：1、掌握三位数加减三位数笔算的算法。

2、培育学生解决问题的能力。

教课难点：掌握三位数加减三位数笔算的算法。

教课准备：试题卡片讲堂教教案：一、教课准备教师出示几百几十加减几百几十的笔算的算式卡片，让学生进行笔算。

二、教课研究新知出示： 286+1031、此刻我们再动动脑，想想应当如何笔算。

2、提出要求：（1）先独立计算。

（2）计算达成后同桌沟通。

3、组织学生报告。

用竖式计算。

百位、十位和个位分别对齐，而后从个位开始算起。

4、提示我们竖式应当如何计算。

我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，从个位加起。

同学们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别当心吗？二、自主研究，解决问题从果园到花园一共有多远要点研究 592+384=1估量：估量方法：取整估量。

114 当作 110，129 当作 120，110+120=230，结果应比 230 多一点，装不下。

（看成整数来预计，方法好。

同样数位的数相加，这个方法好）还有不一样的预计方法吗？100+130=230结果应比 230 多一点，装不下。

三、展现多样的算法，进一步明确算理。

1报告时：把你们的方法求情楚，让大家听理解。

2报告方法：把一位用口算方法做的纸：592+384 当作590+380+2+4①当作整百数相加小学数学青岛版二年级下册三位数加减三位数的估算++教案592+384= 看看他是如何做的？看理解了么 ? 谁来讲讲这类方法。

（当作整数好计算）② 谁来报告你的方法？590+380=970 4+2=6592+384=976这类方法，谁还哪儿有疑问？③你也能够给大家介绍同桌的方法。

看黑板上的这类方法。