英英学古诗2

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3.英英学古诗
李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。

同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。

在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。

全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。

客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。

这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。

诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。

月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。

秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。

对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。

凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。

想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。

2 英英学古诗1. 看拼音写词语.gǔ shī gù xiāng dī tóu yì si( ) ( ) ( ) ( )yuè liang yè wǎn shí dài lǎo shī( ) ( ) ( ) ( )2.造句：思念3.给带点字选择正确的读音.（1）是一位教．（jiāo jiào）师.老师手把手教．（jiāo jiào）我写字.（2）课文我背．（bēi bèi）熟了.早晨，我背．（bēi bèi）着书包高高兴兴上学去.（3）王小宁是个好．（hǎo hào）学上进的好．（hǎo hào）孩子.4.选字填空.首手（1)（）先（）掌大（）（）领代带（2)（）领（）替时（）皮（）静净（3)（）悄悄干（）安（）宁（）5.在正确的说法后面打“√”.（1）《静夜思》是唐代大诗人李白写的. （）（2）《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色. ( ) （3）《静夜思》这首诗主要写了：①李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月光. （）②李白望着月亮，思念家乡. （）6.写一首有关思念家乡、亲人的古诗.参考答案1. 古诗故乡低头意思月亮夜晚时代老师2.每到佳节，妈妈就十分思念远方的亲人.3.(1) jiào jiāo(2) bèi bēi(3) hào hǎo4.（1）首手手首（2）带代代带（3）静净静静5.（1）√（2）×（3)②√6. 《九月九日忆山东兄弟》(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.。

扩词《识字1》蓝（蓝天）（蓝色）（蓝湛湛）（蔚蓝）秋（秋天）（秋风）（秋凉）（秋高气爽）凉（凉气）（秋凉）（凉风）（凉快）银（银色）（银行）（金银）（银霜）远（远方（远处）（远近）（久远）戏（看戏）（游戏）（戏曲）（听戏）重chόnɡ（重阳）（重新）（重写）（重复） zhὸnɡ（重心）（重力）（重量）（重大）《识字2》灯（电灯）（灯光）（灯火）（红灯）桥（木桥）（石桥）（桥洞）（小桥流水）检（检阅）（检查）（检讨）（体检）陆（陆地）（大陆）（陆续）（光怪陆离）炮（炮火）（花炮）（炮手）（炮火连天）狂（狂欢）（狂风）（狂奔）（欣喜若狂）欢（狂欢）（欢乐）（欢呼）（欢快）州（神州）（广州）（苏州）（神州大地）《识字3》灶（灶头）（灶台）（灶具）（另起炉灶）歪（歪斜）（歪风）（歪理）（歪打正着）尾（尾巴）（尾灯）（尾声）（虎头蛇尾）看（看见）（看望）（观看）（看书）炉（炉子）（火炉）（电炉）（炉火纯青）桌（桌子）（书桌）（桌布）（桌面）笔（笔尖）（笔画）（水笔）（画笔）尖（笔尖）（尖刀）（尖利）（刀尖）《识字4》苗（禾苗）（苗条）（幼苗）（拔苗助长）描（描写）（描红）（描画）（轻描淡写）猫（花猫）（猫步）（猫眼）（猫哭老鼠）船（飞船）（船长）（船只）（船员）莫（莫非）（莫不）（莫要）（莫名其妙）偏（偏旁）（偏见）（偏远）（不偏不倚）旁（偏旁）（旁边）（两旁）（一旁）1．《秋游》师（师长）（师父）（师生）（老师）郊（郊外）（郊区）（郊游）（荒郊野外）玩（游玩）（玩耍）（玩具）（玩笑）空kōnɡ（天空）（空气）（空间）（晴空万里） Kònɡ（空白）（填空）（空地）（空闲）兔（兔子）（白兔）（兔毛）（守株待兔）奔（飞奔）（奔跑）（奔走）忙（连忙）（农忙）（忙碌）（忙里偷闲）老（老师）（老人）（老年）（老气）2.《英英学古诗》英（英语）（英明）（英国）（英勇不屈）诗（古诗）（诗人）（诗句）（诗情画意）我（我们）（我的）（我国）（我行我素）思（思念）（思想）（意思）（三思而行）举（举手）（举行）（举办）（举一反三）晚（晚会）（晚上）（晚饭）（傍晚）层（层次）（楼层）（分层）（层出不穷）谁（谁的）（是谁）（谁人）3.《乡下孩子》乡（故乡）（家乡）（乡村）（乡亲）怀（怀抱）（怀念）（关怀）（正中下怀）唱（唱歌）（欢唱）（唱戏）（一唱一和）捉（捉虫）（捉弄）（捕捉）（捉迷藏）丽（美丽）（华丽）（壮丽）（秀丽）含（含泪）（含片）（含义）（含苞待放）曲qǔ（歌曲）（曲子）（戏曲）（异曲同工）曲qū（弯曲）（曲折）（曲线）（委曲求全）坏（好坏）（坏人）（坏话）（气急败坏）4、《夕阳真美》夕（夕阳）（除夕）（前夕）（夕照）已（已经）（已知）（已然）（早已）经（已经）（经过）（经常）（经济）芒（芒果）（光芒）（芒种）（万丈光芒）伏（伏击）（伏笔）（起伏）（十面埋伏）余（余光）（余数）（业余）（余晖）往（来往）（往日）（往年）（往事）脸（脸色）（脸面）（笑脸）（脸皮）5.《送给盲婆婆的蝈蝈》送（送别）（欢送）（送行）（水送山迎）婆（婆婆）（外婆）（老婆）（苦口婆心）绿（绿色）（绿叶）（绿灯）（绿叶成阴）邻（邻居）（邻里）（邻国）（左邻右舍）居（居住）（居民）（居中）（后来居上）替（替身）（替换）（替代）（冒名顶替）童（童年）（儿童）（童话）（返老还童）忘（忘记）（难忘）（忘怀）（得意忘形）6.《火红的枫叶》为wéi（为难）（作为）（为人）（行为） wèi（因为）（为什么）（为何）（为了）枫（枫树）（枫叶）想（思想）（想念）（想一想）（想法）终（终于）（最终）（始终）（终点）总（总是）（总之）（总理）（总结）纸（白纸）（卫生纸）（纸条）（纸张）卡（卡片）（卡车）（银行卡）而（反而）（而且）（而是）7.《古诗词两首》忆（回忆）（记忆）（忆想）南（南方）（南京）（南边）(江南）旧（陈旧）（旧地）（旧书）（旧习）如（如果）（假如）（如何）（如今）阴（阴天）（阴暗）（阴凉）（阴雨连绵）似（似乎）（相似）（类似）（似是而非）苍（苍天）（苍白）（苍松）（苍老）低（高低）（低头）（低级）（低三下四）8.《小鹰学飞》喊（叫喊）（喊声）（呼喊）（大喊大叫）算（算术）（计算）（算式）（精打细算）简（简单）（简洁）（从简）（竹简）指（手指）（指点）（指名）（指日可待）抬（抬头）（抬水）（抬升）（抬高）盘（盘子）（果盘）（玉盘）（如意算盘）9.《青蛙看海》座（座位）（让座）（座次）（星座）吸（吸收）（呼吸）（吸气）（呼吸相通）完（完全）（完工）（完成）（完美）失（失望）（失去）（消失）（万无一失）阶（阶级）（阶梯）（台阶）（石阶）定（一定）（肯定）（约定）（立定）现（现在）（现金）（现代）（现实）10.《狼和小羊》狼（老狼）（野狼）（灰狼）（狼烟四起）故（故意）（故事）（故乡）（一见如故）弄（弄脏）（捉弄）（弄错）（弄假成真）亲（母亲）（父亲）（亲人）（亲手）常（经常）（时常）（常常）（变化无常）争（争气）（斗争）（争光）（力争上游）反（反对）（正反）（反面）（反败为胜）都dōu（都是）（都好）（都行）dū（首都）（都市）（都城）11.《狐狸和乌鸦》乌（乌鸦）（乌黑）（乌贼）（乌云）肉（牛肉）（肉松）（肉眼）（骨肉之情）珠（眼珠）（明珠）（珍珠）（妙语连珠）差chā（差别）（差错）（差距）（千差万别）chà（差劲）（差点儿）（差不多）（一毫不差）奋（奋发）（勤奋）（奋进）（奋起）音（音节）（声音）（拼音）（音乐）句（句子）（句号）（语句）（造句）非（非常）（是非）（非法）（非同小可）刚（刚巧）（刚才）（刚好）（刚刚）《识字5》寒（寒冷）（寒流）（寒气）（寒冬腊月）流（寒流）（水流）（河流）（流汗）梅（梅花）（蜡梅）（话梅）（红梅）翠（翠竹）（青翠）（苍翠）（苍松翠柏）蛇（蛇头）（青蛇）（水蛇）（画蛇添足）刺（刺刀）（刺耳）（刺猬）（寒风刺骨）滑（滑冰）（滑雪）（滑行）（油嘴滑舌）《识字6》塞sài（塞外）（塞北）（要塞）（塞翁失马）塞sāi（耳塞）（瓶塞）（塞子）骄（骄傲）（骄气）（骄人）（骄阳似火）岛（岛屿）（岛国）（小岛）（海岛）《识字7》亭（亭子）（亭台）（报亭）（亭亭玉立）停（停止）（停车）（停工）（马不停蹄）闻（闻名）（新闻）（见闻）（闻名中外）鸣（鸣叫）（鸟鸣）（耳鸣）（一鸣惊人）步（脚步）（一步之遥）（步行）（步伐）深（深处）（深山）（深海）（深入浅出）但（但是）（但愿）（不但）《识字8》饱（饱了）（饱和）（吃饱）（饱经风霜）泡（灯泡）（气泡）（水泡）吐tǔ（吐丝）（吐气）（谈吐）（一吐为快）吐tù（吐血）（呕吐）（吐了）嘴（嘴巴）（张嘴）（嘴角）（嘴脸）12 、要好好学字席（凉席）（主席）（竹席）（座无虚席）延（延长）（延迟）（延安）（延伸）贵（贵客）（宝贵）（高抬贵手）（贵重）弯（弯路）（转弯）（弯腰）（弯弯曲qū曲qū）革（革命）（革新）（皮革）（洗心革面）连（连忙）（连长）（连线）（连续）命（生命）（革命）（命运）（性命）13 、朱德的扁担朱（朱红）（姓朱）（朱门）（朱砂）井（水井）（井边）（井口）（井井有条）军（军人）（军队）（海军）（空军）必（必要）（必定）（必须）（志在必得）产（生产）（产生）（产品）（出产）穿（穿着zhuό）（穿衣）（穿行）（水滴石穿）做（做事）（做工）（做主）（做客）尺（一尺）（尺寸）（米尺）（长尺）并（并且）（并排）（合并）（齐头并进）14、大禹治水归（回归）（归来）（归队）（无家可归）仔（仔细）（仔仔细细）（仔鸡）细（仔细）（细心）（细叶）（细雨）引（引导）（引入）（引路）（吸引）入（引入）（入口）（出入）（流入）共（一共）（总共）（公共）（共同）父（父亲）（父母）（父子）（父女）代（现代）（代替）（当代）（代代相传）（世代）15、孔繁森孔（孔子）（孔雀）（面孔）（无孔不入）优（优秀）（优良）（优先）（优美）秀（秀气）（秀美）（优秀）（山清水秀）市（市长）（市场）（城市）（门庭若市）尼（尼龙）（尼姑）（尼罗河）印（脚印）（印章）（印记）（印花）医（医生）（医院）（医治）（中医）血xuâ（血压）（血汗）（血管）（血液）血xiě （献血）（流血）（吐血）（血淋淋）16 、云房子房（房子）（房间）（书房）（文房四宝）及（及时）（及早）（及格）（迫不及待）（来不及）厂（工厂）（厂长）（厂房）（厂家）客（客气）（客人）（做客）（不速之客）耍（玩耍）（耍弄）（戏耍）（耍嘴皮子）然（然后）（然而）（忽然）（理所当然）洗（洗手）（洗脸）（清洗）（洗耳恭听）汪（汪洋）（水汪汪）17、灯笼果件（一件）（文件）（案件）（零件）（事件）姑（姑娘）（姑姑）（姑母）（姑父）菊（菊花）（野菊）（秋菊）（赏菊）晶（水晶）（晶莹）（晶亮）（亮晶晶）实（果实）（实话）（实力）（实至名归）味（味道）（美味）（口味）（味觉）（香味）舌（舌头）（舌尖）（火舌）（唇枪舌剑）18 、古诗两首依（依旧）（依照）（依次）（依然）（依依不舍）穷（穷苦）（穷困）（穷人）（无穷无尽）（贫穷）目（目的dì）（目光）（目标）（目中无人）返（往返）（返回）（返还huán）（返老还童）景（景色）（美景）（景点）（景观）照（日照）（照片）（照射）（夕照）19、绿色的和灰色的灰（灰色）（银灰）（灰尘）（心灰意冷）（烟灰）森（森林）（森严）（阴森）块（一块）（石块）（土块）（一块田）丛（花丛）（草丛）（丛林）（一丛丛）这（这儿）（这里）（这边）（这么）报（报纸）（报答）（报仇）（回报）告（报告）（广告）（公告）（告别）20 、美丽的丹顶鹤丹（丹青）（丹田）（牡丹）（丹顶鹤）黑（黑色）（黑白）（黑亮）（乌黑）论（论文）（无论）（结论）（评头论足）（不论）显（明显）（显现）（显示）（显而易见）（显得）仙（神仙）（仙丹）（仙人）（仙女）伴（伙伴）（同伴）（旅伴）（伴奏）之（之前）（之后）（总之）（来之不易）度（温度）（风度）（高度）（度日如年）（欢度）21、我叫黑脸琵鹭左（左右）（左边）（左手）（左右开弓）右（左右）（右边）（右手）（左顾右盼）寻（寻找）（寻常）（寻求）（寻人）员（队员）（员工）（学员）（会员）人员（）香（香水）（香味）（香气）（香米）米（米饭）（大米）（米粉）（米粒）区（地区）（区别）（区分）（山区）充（充足）（充分）（充气）（充耳不闻）（充电）22、小动物过冬商（商人）（商品）（商场）（商定）（商标）量liáng（商量）（测量）（打量）量liàng（力量）（量词）（重量）等（等候）（等车）（等待）（相等）哥（哥哥）（大哥）（表哥）备（准备）（备课）（设备）（有备无患）泥（泥土）（泥水）（泥巴）（水泥）妹（姐妹）（兄妹）（妹妹）卫（卫士）（卫生）（保卫）（护卫）。

二年级上语文说课-3英英学古诗苏教版2019今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第三篇课文《英英学古诗》。

一.说教材这篇文章写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。

教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又感悟古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。

课文还配有两幅插图，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。

三、说教学重、难点：重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。

难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。

四、说教法学法整堂课的教学主要通过图文结合、诗文结合的方式，让学生自主学习。

我重点指导朗读，让孩子们以读感悟诗句的深刻涵义。

教学是师生互动的过程。

我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。

在教学中，我尽可能让学生自主地学习，自主地思考，学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，从而体会诗人的思乡之情。

五、说教学过程（一）复习旧知，导入新课1．出示生字，指名读。

本环节注意关注学困生。

2．评读课文（1）指名读，大家评。

（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）（2）全班对半读，先互评后教师点评。

（二）学习课文1、初读，了解课文的大概内容教师要注意调动学生读书的积极性，采用多种形式激发学生的朗读兴趣，把课文读正确、读通顺。

英英学古诗第一课时教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。

教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语。

教学重点：掌握生字词。

教学准备：投影片。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，谁能背一首古诗给大家听听。

今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。

二、板书课题——英英学古诗三、初读课文。

1.看图出示投影片（1）学生说图意（2）小结画面上是英英和奶奶正在说话。

（3）两个人有说有应，这叫对话。

2.自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。

（3）会读本课生字，识记字形。

（4）理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代3.检查自学效果（1）出示字词教一首故乡xx意思（2）指名读准每个带点的字音。

（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得4.通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话指出：文中人物名只默记心中，不读出来。

5.理清脉络（1）课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？小结：英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。

内容完整，层次清楚。

我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。

过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。

第二课时教学内容：理解课文内容。

教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

2.认识对话的书面表达形式。

3.激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点：读懂诗的意思。

教学准备：小黑板、投影胶片教学过程：一、学习《静夜思》。

1.板书课题，解释诗题。

“静夜”意思就是“静静的夜晚”。

“思”就是“想念”的意思，合起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。

2.看图。

出示投影片《静夜思》。

（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3.学诗句。

（1）指名读《静夜思》。

（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。

第一句（1）指名读。

（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。