2012 2013学年度六年级英语上学期教学质量分析

小学英语六年级质量分析及教学反思（小编整理）第一篇：小学英语六年级质量分析及教学反思小学英语六年级质量分析及教学反思2012—2013 半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。

也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生太多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。

这套试卷共分为五大部分：第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为综合能力测试，第五部分为智能测试（不计入总分）。

本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。

整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用；冠词a，an，the的正确运用；名词单复数的正确运用；形容词的比较级的正确运用；代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。

在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。

不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空，单项能力测试中的第5题找出句子中的一处错误并改正，第6题句型转换，综合能力测试中的第1题仔细阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。

2012——2013学年度第一学期期中小学六年级英语试卷分析祖山兰亭中学（小学部）于艳娟一、基本情况：本次检测，实有人数35人，参考人数34人，总分2493分，平均73分，及格率79 %，优秀率32%。

二、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。

为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。

三、下面就试卷的总体情况分析如下试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：（一）找出与给图片意思相符的单词将序号填在括号里。

此题主要考察学生单词，学生答得非常好。

（二）、中英文配对。

考察学生句子的翻译，个别学生对个别单词掌握的不好，有一些错误。

（三）、根据汉语完成句子。

考察学生单词在句子里的应用。

学生答题不好，有的学生不会写单词，有的学生书写不规范。

（四）、选择最佳答案补全句子，这道题考察了本教材多方面的重点知识，能够做到全对的不多，学生们基本行没有共性的问题，都是由于自己在某一方面不够扎实而出错。

（六）、连词成句，学生答得很好。

西大滩乡教育辅导站西沟口小学六年级英语教学质量分析（2011-2012学年度第一学期）时光荏苒，岁月如梭，紧张而又繁忙的一学期又已结束，这一学年经过平时在教和学的过程中的检验和测评，我们的教学工作取得了一些成绩，同时也发现了新的问题一、教学质量情况分析1．六年级测试分数统计：期中参加考试人数为30人，期末参加考试共有27名学生，本次期末试题为EEC小学英语六年级上册教材，试卷内容稳中求新，试卷偏易，但很好地测试了学生对本学期基础知识的掌握程度。

本套试题在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力。

不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得。

从考试结果来看，本次英语教学质量的总体情况优于往次考试。

全班有8名同学成绩达到100分，大部分学生对基本词汇、句式的认读理解掌握较好掌握较好，辨别关键词的能力较强，得分率高达95%以上。

2.学生学习情况分析从以往几次检验和测评反映，六年级学生有一部分学生存在基础太弱或没有英语基础的状况。

班内学困生人数所占比例过大，而且两极分化程度较严重。

二、以后教学中的改进措施1）从平时练习和测试中反映学生抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。

主要是缺乏平时必要的训练。

在日常教学中，我们会做到无论是新教材、旧教材，我们都会做到认真的练习和使用，并及时对学生听能的检测与反馈。

2）、注重学习兴趣的培养。

兴趣是最好的老师。

兴趣是最基础的学习动力和源泉，因此教师在教学活动中，首先要培养学生的学习兴趣，以生动活泼的方式，采取形式多样的教学方法，尽量创设活动型的课堂，让学生在兴趣盎然的活动学习英语。

3、夯实基础知识。

小学阶段的英语教学，以基本句型的运用为主线进行综合语用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。

在平时的教学中我们会在注重听力与笔头练习的基础上，重视学生口语能力的加强；同时应有意识教给学生学习的方法，掌握学习英语的窍门，教会学习是关键。

六年级英语第一学期期末检测质量分析（2012.1.15）一、卷面分析本次六年级英语期末检测试卷分为听力和笔试两部分，听力25分，笔试75分，分配较为合理。

本套试题题型丰富，题量较平时检测稍大。

以牛津小学英语6A这册书为蓝本，基础题为主，辅以适量的提高题，题目覆盖面大，综合性强。

既兼顾全体学生，考查了基础知识和基本技能的掌握情况，又具有一定的层次性，学生的英语综合水平通过这次考试一览无遗。

二、基本情况分析本次英语期末检测，我校共有六年级学生人参加。

总分为分，平均分为分，及格率为，优秀率为。

以下针对此次考试情况进行具体分析。

三、试题与答题情况分析（一）、听力部分1、听录音，选出你所听到的内容。

（8分）此题是最常见的考查单词读音题，难度不大，主要考查学生对单词、句子的听辨能力。

此题基本不失分，是整张试卷得分率最高的题目。

2、听录音，选择正确的答案。

（5分）重点考查学生是否能抓住听力材料中的关键信息，并对信息进行分析，经过快速判断后从所给答语中选出正确选项。

第四小题有几位学生没有听清句子的时态而选择了“A.Yes,I do.”。

3、听录音，根据所听到的对话和问题，选择最佳答案。

（5分）让学生根据对话内容及所听问题，选择合适的答案，考查了学生的理解能力。

此题有一定的难度。

既要求学生对所听内容有整体把握，又要分清事实细节。

第四小题有少数学生失分，究其原因还是学生基础较差，没能理解所听活动进行的场所。

4、听录音，完成对话。

（7分）本题考查了学生对常用单词的掌握情况，绝大多数学生基础知识掌握得很牢固，因此完成得较为理想。

只有“Yes.I _____ got some presents.”中的“also”有少数学生没有听出来。

（二）笔试部分1、选出每组划线部分发音不同的单词，将其序号写在题前括号内。

(6分)该题主要涉及到元音字母及字母组合和个别常见辅音字母组合在单词中的发音，考查了相同字母和字母组合的相同及不同发音，也有一题是不同字母组合的相同及不同发音。

2012-2013学年度第一学期五年级英语质量分析五年级应参试人数60人，实际参试人数57人，其中及格人数为56人，及格率为98.25℅，平均分为90.62优秀人数为44人，优秀率为77.19℅.下面我将从以下几个方面做一分析：一、试题分析：1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围易中难比例为5：3：1。

难度较低。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、答题分析：1. 第一题为词汇题，考察了学生对四会单词的掌握，大部分学生答题情况较好，说明词汇掌握牢固，当然也突出一些问题，比如学生的书写不太规范，有待提高。

2. 其中学生在根据常识进行判断这一题当中出现问题较多。

3. 在阅读短文这一题当中，个别学生由于没有认真读题马虎大意，导致出错较多，反映出学生没有认真对待考试，个别学生有空题现象。

综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。

三、今后措施：1.培养学生良好的学习英语的习惯。

如良好的书写习惯、认真预习的习惯、认真听课的习惯，认真完成作业的习惯，认真考试的习惯，发挥学习的主动性，自觉性。

2.优化课堂教学，精讲多练。

抓住重点、突出难点，特别是学生的阅读和语音判断能力方面须加强巩固。

3．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高成绩。

6．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。

联财学区2012—2013学年度第一学期质量检测分析各位老师大家好:2012-2013学年度第一学期县教研室对小学四年级数学、五年级语文、六年级语文、数学、英语进行了检测，在过去的一个学年里，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、探索有效的课堂实践，促进了学生的全面发展，提高了教育教学质量，全面完成了学期教学任务。

为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教育教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对上学期教学质量作如下分析。

一、数据统计（一）四年级数学成绩统计及分析四年级数学全县16个乡（镇）50所学校65个教学班参加检测。

我镇一所学校两个教学班计86人参试。

从成绩上看，联财学区乡镇排名第3名，在50所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第19名、二班处于全县第21名，和上学期中期检测相比，学区乡镇排名依然保持第三名，学校由第4名降到了第9名,下降了5个名次，一班由中期的13名下降到19名，降了6个名次，均分由中期的89.9分到期末的87分，下降了2.9分，合格率和中期相比提升了4.5个百分点。

二班由中期的12名下降到到21名，降了9个名次，均分由中期的89.9下降到86.4，降了3.5分，合格率由中期的97.7下降到95.3,下降了2.4个百分点。

每次检测试题易难程度肯定有所不同，从整体来看四年级数学呈稳定态势。

（二）五年级语文成绩统计及分析五年级语文全县16个乡（镇）36所学校58个教学班参加检测。

我镇一所学校两个教学班计104人参试。

从成绩上看，联财学区乡镇排名第4名，在36所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第18名、二班处于全县第28名，和上学期中期检测相比，一班稳中进步较快，由中期的24名提高到18名，提升了6个名次，合格率提升了9.8个百分点。

二班由中期的22名下降到28名，下降了6个名次。

（三）1. 六年级语文成绩统计及分析六年级语文全县16个乡（镇）32所学校60个教学班参加检测。

2012学年上学期六年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次小学六年级英语考试以本学期的内容为主，全面考查了学生对四会单词、短语、句子的掌握运用情况，以及对短文的阅读理解能力。

试题共有十二大题，由听力和笔试两部分构成。

听力部分共五大题，所占比例为30%，笔试部分共七大题，为70%。

相对以往的试题，这份试题侧重考查学生对英语的正确书写，对句型的掌握，表现出题型新颖，多样，题量较大的特点，对基础薄弱的学生来说，有一定的难度。

二、考试质量分析：本次检测六年级八个班，应有469人参加考试，实际到考469人，年级总分为43239.5，平均分为92.2；年级优秀率为79% ;年级合格率为97%。

八个班的平均分中，最高分为95.33，,最低分为88.16，相差约7分。

成绩较好的班级是256、255、257，平均分均在94分以上。

从以上数据可以看出，我校六年级八个班中成绩差距相对较大，部分班级成绩仍有很大的上升空间。

在部分班级中，后进面相对较大，需要教师加强后进生的转化与辅导。

下面将试题情况具体分析如下：第一题听音选择，总体情况较好，基础差的同学单词不认识，导致出错。

第二题，听录音，选出与所听内容意思相符的图片。

这题相对上一题难度有所增加，基础薄弱的学生容易出错。

第三题，听音为句子排序。

这题相对比较容易，错的较少。

第四题，听录音，选择恰当的应答语。

这类题，考察了学生的综合运用能力，对于学生完成有一定的难度。

基础差的同学错误率较高。

第五题，听录音，选择方框中的词填空完成句子。

这类题是今年考试的新题型，相对容易，只要学生细心认真，也都能做对，所以，失分较少。

第六题，选出每组中不同类的单词。

此题完成不错。

只有个别的同学丢分。

第七题，英汉互译。

这题主要考察学生对单词、短语的理解和书写。

丢分的同学相对其它题较多，说明学生对本册的四会单词和短语掌握得不够牢固。

教师在教学中，应加强四会单词的听写力度。

第八题，补充单词。

这题主要考察学生对四会单词的掌握情况。

20112－2013第一学期六年级英语质量分析印江实验学校本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，全面考查英语六年级第七册课本的全部教学内容,考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。

从整体上来说，凸现了新课改的精神。

既注重了基础知识的考查，包括单词及句型的听选、听音判断、读一读，连一连、看图判断等，以督促孩子学好课本知识为主。

又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读理解、日常问候语连线等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生，以下针对六年级全体学生的得失进行分析。

二、成绩分析㈠听力部分听力部分包括听音选词；图片排序；句型理解判断等。

⒈学生对听音选择听到的单词这道题完成的最好，说明学生平时在单词背诵上下了一定的工夫，有的学生虽然不会写单词，但是通过听音看单词可以猜出是哪个单词，正确率高。

⒉学生对听音句型判断也比较理想。

在第三题：对听到的句子进行判断的得分率最高。

㈡笔试部分笔试部分包括写元音字母，选词填空、翻译句子，连线，看图判断、阅读理解等。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。

四．存在的主要问题及原因⒈听力失误较多的是听音选答语，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要把试卷上的句子的意思联系起来并做出判断，此题在五道听力题中得分率最低，但是也达到了预期效果。

这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出判断。

有些反应慢，听力来不及跟。

总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。

有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

2012学年上学期六年级英语质量分析黑羊村小学 陆林波光阴似箭，日月如梭。

眨眼之间，期末考试又结束了。

回顾过去，苦乐交织，成绩欣慰；展望未来,责任重大，信心十足。

总结经验，以便更好的进行下学期的英语教学工作，提高教育教学质量，我特对这次的英语考试成绩进行如下总结：一、总体水平：二、基本情况：（逐题分析）【听力部分】第一题：听录音，选单词，短语或句子。

这一题的内容绝大部分是四会单词和一些重点的句子，总体情况较好，基础差的同学单词不认识，导致出错。

；第二题：听录音，选择意思相符的图片。

这一题也是错误较小，大部分同学都得了满分，以后教学中要加强图文结合的教学，让更多的同学拿到满分。

第三题：听录音，给句子排序。

这一题的内容是问地点的，在课文中已经训练过了，同时也可以实考人数10 | 19 20 | 29 30 | 39 40| 49 50 | 59 60 | 69 70 | 79 80 | 84 85 | 89 90 | 99 100 分 及格人数 及 格 率 总 分 平 均 分 优秀人数 优 秀 率 27 2 4 2 3 1 3 1 3 8 15 55.5% 1682 62.3 11 40.74%根据句子中自己认识的某个单词来做答，相对简单，因此失分率较低。

第四题：选择恰当的应答语。

这一题涉及的面较广，总体不错，基础好的学生掌握还好，但学困生却是乱选择，下学期的教学中要加强对话练习。

第五题：听录音，选择方框中的词语填空。

这一题是试卷上完成最好的一个题。

全部都是教材上的内容，得分率较高。

【笔试部分】第六题：选择每组中不同类的单词。

这一题做的不是很好，记不住单词的学困生压根就不会做，连好的同学都拿不到满分。

这类型的题目平时的教学方法是：（知道中文意思）但由于涉及以前的单词，学生的基础薄弱，导致大部分学生都犯了错。

说明掌握知识还不是很牢固扎实，今后有待牢记单词。

第七题：英汉词组互译。

这一题有6个英文译成中文，2个中文译成英文。

2012——2013学年小学六年级英语期末质量分析2013.07.03六年级英语期末质量分析期末考试结束了，我们英语教研组对各年级的期末考试进行了质量分析。

我针对六年级英语学科试题及学生的答题情况，进行了详细地分析，以求从中找出在日常教育教学中存在的问题，以便在今后教学中查缺补漏，调整工作思路，争取来年有更大的进步。

现分析如下：本次考试六年级五个班参加考试人数为305人，85分以上有129人，不及格有33人，平均分为81.458分,5个班之间的平均分最多相差7分，全五个班优秀率均在为34%,及格率是85%以上。

全年级前25%共76人，平均分为94.61分，中间50%共153人，平均分为81.48分，后25%共61人，平均分为61.49分。

一、试题整体情况分析本次试题题量适中，题型灵活，有一定的难度。

既注重了学生的基础知识的考查，又验收了六年级学生的综合语言运用能力。

此试卷由易到难,深入浅出,知识面广,题型灵活多样,思想性、操作性强，由点到面，多方位考察学生的英语水平，基本功，学生做题的技巧，由单词、句子及句意阅读理解等，真正使学生达到学以致用。

注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

二、答题情况具体分析1、听力部分听力部分共4道题，前3道题对学生而言，都能轻松的答出，前提是认真、细心，最后一道听音填词，有个别学生在这一项中失了分。

比方说第一题took many pictures/bought presents,有些学生没有认真听，而直接根据句意去填。

2、笔试部分第一题：考查学生对单词的掌握情况。

本题出错比较少，但是第3小题中的MUTTON这个单词对学生来说有点生，有小部分学生出错。

第二题：看图补句子,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有一定难度，答题情况不好。