下载文档原格式
人因工程学实验指导书万鹏编管理科学与工程实验中心目录实验一噪声测量实验 (1)实验二闪光融合临界频率测定实验 (4)实验三人体测量实验 (6)实验四注意力集中能力测试实验 (8)实验五动作判断测试实验 (12)实验六反应时测定实验 (14)实验七工作空间与工作效率测定 (17)实验八视觉反应时测试实验 (18)实验九时间知觉测试实验 (23)实验一噪声测量实验一、实验目的噪声常指一切对人们工作和生活不需要、有妨碍的声音。
随着工业、交通的发展，噪声几乎在人类生活的各个领域都日益成为一个非常严重的问题。
噪声使人们感到讨厌，精神不易集中，影响工作效率和工作质量，妨碍人们的休息和健康。
本实验通过学习使用测量仪器对噪声进行实测，掌握测定和评价工作环境噪声的方法。
二、实验内容环境噪声声压级的测定三、实验仪器及其使用方法1．实验仪器HS5660A型精密脉冲声级计，卷尺等2．使用前的校正将功能开关置于F（线性），INT-CAL-FILER开关置于CAL；RANGE开关置于MIDDLE，ATT开关置于80，调节CAL电位器，使电表指针对准电表的“CAL”红线或使液晶显示器显示94dB。
3．声级的测量两手平握声级计两侧，使传声器指向被测声源。
将开关置于“A”档；ATT开关的设置应使电表指针的位置大致处于电表的中央部位。
RANGE开关的设置：在测量动态范围较大的噪声，用RANGE开关的“MIDDLE”档测量；电表指针超出最大量程时，将RANGE开关置于“HIGH”档，指针的指示值过小时，则置“LOW”档。
一般噪声测量时，FUNCTION开关置于“F”(快)档，声级随时间变化小时，可采用“S”(慢)档进行测量。
四、测量方法1．测量条件在进行测量的过程中，要考虑测量条件不受干扰。
首先要排除背景噪声的影响。
其次要考虑现场的反射声影响，因此在噪声测量选点时，要把传声器放在远离反射物的地方。
此外，还要考虑风、温度等都会影响测量的准确性。
广东石油化工学院实验报告姓名：学号：班级：工业09- 2课程：《人因工程学》机电工程学院2012年3月人因工程学》实验报告实验名称体力工作负荷测定实验实验地点工业工程实验室实验时间20 12 年3 月21 日3,4 节指导教师同组者一、实验目的及要求实验目的：掌握劳动强度测定原理和简单方法。
实验要点：1. 运用心率一耗氧相互关系确定劳动强度等级。
2. 依据得出的劳动强度等级，制定劳动疲劳的宽放标准和劳动休息时间。
3. 根据实验时的切身感受加深理解劳动强度等级的具体概念。
二、实验原理、设备、方法和手段实验设备：血压计、脉博表、普通秒表、健身哑铃、仰卧起坐板、身高体重秤等。
实验原理：人体在维持自身生命和进行作业过程中都需要进行能量的消耗。
能耗的测定有直接和间接两种方法。
直接法是通过热量计测定在绝热室内流过人体周围冷却水升温情况，换算成代谢率。
间接法是通过测定人体消耗的氧量，再以氧热价求出能量代谢率。
能量代谢过程中，年龄、性别、种族以及生产作业环境和心理因素等不同会影响能量消耗的变化。
它们各有其优缺点，直接法准确，但实施难、成本高，且代谢过程又受心情和环境变化而变化；间接法简单易行，但误差大，难于提高精确度。
本实验的指导思想旨在通过体力劳动时人体的调节与适应规律，在人体劳动氧消耗量的基础上进而间接推算出能量代谢率，确定劳动强度等级，其特点是简便经济。
方法是让被测者在不同的体力负荷下作业, 测定被测者作业前（前安静期）、作业中（即负荷期）和作业后（后安静期）三个阶段的心率变化, 判断作业负担及疲劳恢复的规律。
当然在实际工作疲劳研究中, 还要结合其它的检查法如理化检查、生化检查和心理检查等来综合地判断疲劳程度。
三、实验内容与步骤1. 预习与本实验相关的内容，做出供实验记录用的表格，记录实验原始数据（如，身高、体重等）。
2. 测定心率静态心率测量。
被测者工作前静坐2min 后，观测者每隔几分钟时间读取一次心率数值，直到相邻两次心率之差小于5/min 次为止，取平均值，即为静态心率。
理工大学人因工程学实验指导书理工大学工业工程教研室二OO四年八月目录△实验1反响时和运动时测试 (1)△实验2 视觉反响时测试 (7)实验3 深度知觉测试 (13)实验4 空间知觉测试 (15)△实验5 注意力集中能力测试 (18)△实验6 注意力分配能力测试 (21)实验7 数字记忆广度测试 (24)实验8 镜画仪实验 (27)实验9 动作稳定性测试 (29)△实验10 手指灵活性测试 (32)△实验11 双手协调能力测试 (34)△实验12工作环境测定 (35)实验1反响时和运动时测试『实验目的』检验优势手反响时和运动时是否相关，学习测量运动时的方法。
『实验仪器』实验采用BD—II—512〔FYII〕型反响时运动时测试仪。
仪器由控制器、被敲击板二局部组成。
控制器由微电脑控制，主试面板有四位数码管左显示器。
先把敲击板上的插头与仪器后面板上的插座插好，接通～220V电源。
（一）实验I1、把互锁键“实验I〞按下，调整好敲击板上的左右距离，并选择好声或光的刺激源，被使用优势手拿好敲击棒，把敲击棒点在中央测板上等待，主试按下“启动〞键。
测试开场。
2、被试受声或光刺激后立即抬起敲击棒，并用敲击棒敲旁边的金属板，要求反响和动作又快又准。
3、运动时——被试者抬起测笔到测笔敲击到旁边的金属板上所用的时间。
4、重复以上2、3步骤做屡次实验，次数由主试决定。
显示的反响时和运动时都是平均值：反响时平均值＝反响时累次和/实验总次数运动时平均值＝运动时累计和/实验总次数（二）实验II1、将互锁按键“实验II〞按下，调整好敲击板的距离。
2、选择定时1分钟或0.5分钟，即将“定时〞键按下为0.5分钟，弹起为1分钟。
3、主试规定好左右敲击程序。
4、被试把敲击板点在中央测板上等待。
5、主试喊预备后，再按启动键。
6、被试在声或光的刺激下，按照主试规定的程序尽快敲击，直到定时时间到，响一次蜂鸣，工作灯灭，停止敲击。
7、启动后总计时灯亮，显示定时1分钟〔60秒〕或0.5分钟〔30秒〕，并开场计时。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人因工程指导书篇一：人因工程实验指导书《人因工程》实验指导书段天宏编中国矿业大学矿业工程学院201X.10实验一：基本测量1. 测量身高、体重2.血压、脉搏测试3.抓握力测试4.深度知觉测试一、实验目的深度知觉测试仪是研究视觉在深度上视锐的一种仪器。
可测试双眼对距离或深度的视觉误差的最小阀限。
本仪器具有测定深度视锐的前后移动机构，和移动速度调节装置，可广泛应用于各类驾驶员、炮手、运动员等和深度知觉有关的工作人员的测试或选拔。
工作原理：移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异特性。
二、实验设备深度知觉测试仪EP503A型三、实验步骤1、被测试者坐于离标准刺激2m处，使双目或单目与观察窗成水平位置，可观察比较刺激的前后移动。
2、主试者接通电源，打开照明灯。
此时比较刺激自动离开标准刺激最远处停下。
若测试过程中，电源开关始终处于开启状态，则主试者可按一下复位键亦可使比较刺激处于初始位置，即停于离标准刺激最远处。
3、由被试者操作遥控键，使比较刺激与标准刺激三点成一直线。
4、主试者从标尺读数中观察被测试者的测定误差。
四实验数据5.注意力集中能力测试一、实验目的注意力集中能力测定仪可进行视觉动作学习和注意力品质的测验；也可用于射击等体育运动的心理训练和测试，以达到培养运动员的注意力、集中能力以及抵抗外界干扰的能力。
还能研究和测定各类职业人员的注意力集中水平二、实验设备注意力集中测试仪 EP701C型实验图形板3块，L形光笔一支三、实验步骤1，硬件联接：将L形光笔插头插入主机反面“光笔输入插座”处；如需干扰，则将耳机插头插入主机的“耳机输出”处；如需外接干扰信号，可通过CSX3－3.5型的立体声插头插入“干扰信号输入”处，最后插上电源插头2，打开电源开关，仪器自动进入上电复位状态（也可在任意时刻按红色“复位”键进行复位）。
《现代人因工程》实验指导书适用专业：工业工程东北大学秦皇岛分校控制工程学院工业工程专业2012年12月实验一人机操作分析（2学时）一、实验目的1、学会绘制人机操作图。
2、学会如何根据人机操作分析来了解人工或机器的闲余能量，并设法加以利用，以提高工作效率。
二、实验原理人机操作分析是操作分析的内容之一。
操作分析的目的在于详细地研究并改进一个工作地的作业。
如果是使用机器的作业，则利用人机程序操作图来分析。
人机操作（程序）图是用来记录在机器的工作过程中，工人操作的手动时间和机器的机动时间互相配合的关系。
根据人机操作图，可以很清楚地了解工人或机器设备工作量的负荷情况。
在一般人机操作图中的一个工作周期时间内，操作者的手动时间往往比设备的机动时间短，为了充分利用操作者的空闲时间，可以从以下两个方面考虑：1、利用此空闲时间，操作另一台机器。
2、利用机器工作的时间进行其他的工作，如测量、检查，或清除铁屑，以达到缩短周期的目的。
三、实验内容及步骤根据给定的作业录像，完成下面的数据分析。
1、熟悉达宝易软件的使用方法。
2、绘制人机操作程序图。
（1）划分人与机的操作单元；（2）绘制人机程序图，采用适当的间隔分开人与机，作出垂线。
最左方为工人操作单元（动作单元）及垂线，在此垂线上以适当的线段的长短代表时间比例（如1cm代表10min）（或者专门使用表格的一列来记录时间），由上往下记录工人（机器）每一动作单元所需时间，用实线、虚线、点划线或其它方式表示工作、空闲等内容。
3、待人与机器的操作时间均记录完后，将工人与机器的操作时间、空闲时间和每周程人工时数加以统计，以供分析时用。
4、按照下列内容进行提问、考查：（1）基本原则1）平衡人机工作量；2）增加机动时间的比例；3）平衡小组工人之间的工作量；4）取消不必要的操作；5）合并操作；6）简化每一个操作或动作。
（2）辅助操作能否取消？1）因不必要而取消；2）因改变工作次序而取消；3）因使用新的或改变原来的设备而取消；4）因改变工作地组织而取消。
人因工程实验指导书西安邮电大学管理工程学院2013年10月实验1 人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。
通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。
该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。
这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。
三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。
足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。
测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。
测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
人因工程实验指导书傅惠敏2011 年 12月实验一人体测量一、实验目的1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计二、实验说明由于人的形体和尺寸存在着较大的差异，所以如果进行作业空间设计为人所用时，我们必须考虑到这些差异。
人体测量是人因学重要的组成部分之一，它应用科学的人体测量方法来开发工程设计标准，为人类服务。
三、实验内容1.测量人体的12个主要指标2.设计一个舒适的数据输入工作地四、实验仪器身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等五、实验步骤及方法1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表6－1。
测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。
某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。
测量者要求脱掉外套，并戴上鞋套。
表6－1 身体测量数据及使用仪器2.设计一个舒适的数据输入工作地根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。
包含座高、键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。
六、实验报告要求1.写明实验名称、班级、小组成员姓名及分工、时间（年月日几时几分～几时几分）、地点（北辰管理学院一楼106人因工程实验室）、室外天气情况等。
2.写明实验目的、实验内容、实验仪器和步骤。
3.整理数据，作为实验结果填写到实验步骤相应位置。
4.计算人体测量数据各项指标的平均值、标准差、第5、50和95百分位数。
5.设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地，并画简图说明。
6.利用回归分析方法，建立人体测量尺寸与身高的回归公式，并画简图标出。
实验二工作疲劳和劳动强度测定一、实验目的本实验使用功率自行车作为动体力作业,让被测者在不同的体力负荷下作业,测定被测者作业前（前安静期）、作业中（即负荷期）和作业后（后安静期）等三个阶段的心率（呼吸循环机能的指标）变化,判断作业负担及疲劳恢复的规律。
实验七反应时间测定实验一、实验目的通过视觉和左右手的反应时测定, 充实对人对视觉刺激的反应能力的理解, 并作为测定疲劳程度的间接手段。
比较不同出手方向对反应时间的影响。
二、实验内容(1)对光信号的简单反应时的测定；(2)对不同单色光反应时的测定。
三、实验仪器及器材反应时测定器或光电速示仪、计时器、卡片等。
四、实验步骤1.简单反应(对光信号和声的反应)时实验1）光信号反应时间测定①右手做20次反应时测验。
②为防止被试者有超前反应, 在中间插入一次“检查实验。
如果被试者发生对“空白刺激”做出反应, 主试者宣布该实验单无结果无效, 重做20次。
③20次休息1 min。
④换左手依右手的方法进行同样的测试。
(3)实验结果的处理计算每个被试者左右手反应时的平均数与标准差。
数据处理如下所示, 单位为s(4)实验分析①实验结果说明左右手反应时有差别, 一般来说右手反应时会比左手快原因是一般人习惯用右手。
②实验结果说明简单反应时是受练习的影响, 越到后面的测试, 测试者越熟练而导致反应时间呈现越来越短的趋势2.选择反应时实验(1)主试者告诉被试者, 要求被试者在刺激信号中挑出约定的刺激信号后再做出反应(依简单反应时实验中正式实验规定)。
(2)如果反应错了, 则记下错误次数, 并安排重做一次实验。
(3)分左、右手各进行20次, 中间休息1min。
(4)其它操作方法与简单反应正式实验相同。
(5)右手分别按正式实验的第②、③、④规定进行测定。
(6)实验结果的处理①计算各被试者的左右手选择反应时的平均数和标准差。
测试者1的数据处理如下, 单位为s②比较全体被试者对选择反应时左右手的平均数和差异。
通过数据处理结果可知, 左右手的选择反应时差别并不是很大, 每个测试者的左手相对会比右手更快点。
五、实验感想:通过对于反应时的实验, 可以对人的视觉、听觉刺激之后的反映有进一步更加定性的理解。
以前都只是停留在表面的感性的认识, 但通过实际实验, 对被测试者的测试, 对数据的处理, 可以发现细微的差距在哪里, 也可以对于工作当中的改善有很大的帮助。
《人因工程》实验指导书沈维蕾编合肥工业大学机汽学院工业工程教研室二〇〇八年四月目录⏹实验一人体尺寸测量 (2)⏹实验二运动时反应时测定 (3)⏹实验三简单、选择反应时测定 (6)⏹实验四手指灵活性测试 (11)⏹实验五视觉反应时测定 (13)⏹实验六听觉实验（1） (15)⏹实验七听觉实验（2） (16)⏹实验八环境照明测量 (19)⏹实验九记忆方法测试 (21)⏹实验十暗适应测试 (24)⏹实验十一动觉方位辨别实验 (27)⏹实验十二注意广度与接受能力的关系测验 (30)⏹实验十三动作技能形成实验 (32)⏹实验十四劳动强度与疲劳测定 (34)⏹实验十五设计实验：人机系统分析与评价 (35)实验一人体尺寸测量一实验目的1、学习静态尺寸和动态尺寸的测量；2、学习人体尺寸在产品设计中的应用。
二实验内容1 测量静态尺寸；2 根据统计学原理求各测量尺寸的均值、方差，并得到第5、95百分位的大小；三实验仪器及器材人体测高仪、人体测量用直角规、人体测量用弯脚规、人体秤。
四实验步骤1 学习使用各测量仪器；2 将测量的各项静态尺寸填入下表；3 计算均值、方差、第5、95百分位的大小。
五、实验结果分析实验二运动时反应时测定一、实验目的1、检验优势手的反应时与运动时是否相关；2、学习测量运动时的方法；3、比较运动目标在不同方位运动时的差异。
二、实验内容1、测量不同次数的反应时平均值、运动时时平均值；2、计算反应时的平均数和正确的运动时的平均数的相关系数。
三、实验仪器： EP206 运动时反应时测定仪组成：被试操作面板上具有一个反应键，八个均布半圆的运动目标键，及对应的八个目标指示灯。
主试操作面板上具有八位数码显示、五种实验次数设置键、结果轮流显示的功能键及初始状态复位键。
技术参数：1，每次反应时间的计时范围：0.0001～999.9999s2，每次运动时间的计时范围：0.0001～9.9999s3，计时分辨率：0.0001s4，可设置的实验次数：10、20、30、40、50次5，运动目标：8个四、工作原理及其使用方法：在动作技能的心理实验研究中时间是一个重要的变量。
《人因工程学》课程设计指导书指导老师：胡鸿、刘爱群湖南工学院工业工程教研室《人因工程学》是工业工程专业的一门专业基础课，是由人体科学、工程技术、劳动科学和企业管理科学相互交叉的一门综合性的新兴边缘科学。
本课程具有交叉性、综合性、新兴性、边缘性、资料性和实践性的特点。
《人因工程学》课程设计是针对于人因工程专业课的特点而开展的一门课程，是其专业课的不可或缺的良好补充和深化。
其主旨是加深学生对人因工程知识的理解和掌握，同时广泛拓展学生对人因工程思想在生活、工作和管理中的应用，掌握一定的实践技能，能够应用《人因工程》基本理论解决现实问题。
一、课程设计教学目的与意义人因工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。
在《人因工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人因工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。
同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。
二、课程设计内容、任务描述与要求在认真研读教材，理解讲课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人因工程学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人因工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人因工程学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人因工程学特征。
三、课程设计程序与时间安排1、课程设计时间：第15-16周第二类：人因工程学在产品或包装设计中的应用第三类：人因工程基础测试与实验类其它可选择的设计题目还很多，如医疗器械类、健身器材类、日常生活用小产品类（如CD架、美工刀、遥控器）画具等产品设计中都涉及到诸多人因学问题，可以选做本次作业的题目，选题分组要求如下。
《人因工程》实验指导书段天宏编中国矿业大学矿业工程学院2012.10实验一：基本测量1.测量身高、体重2.血压、脉搏测试3.抓握力测试4.深度知觉测试一、实验目的深度知觉测试仪是研究视觉在深度上视锐的一种仪器。
可测试双眼对距离或深度的视觉误差的最小阀限。
本仪器具有测定深度视锐的前后移动机构，和移动速度调节装置，可广泛应用于各类驾驶员、炮手、运动员等和深度知觉有关的工作人员的测试或选拔。
工作原理：移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异特性。
二、实验设备深度知觉测试仪EP503A型三、实验步骤1、被测试者坐于离标准刺激2m处，使双目或单目与观察窗成水平位置，可观察比较刺激的前后移动。
2、主试者接通电源，打开照明灯。
此时比较刺激自动离开标准刺激最远处停下。
若测试过程中，电源开关始终处于开启状态，则主试者可按一下复位键亦可使比较刺激处于初始位置，即停于离标准刺激最远处。
3、由被试者操作遥控键，使比较刺激与标准刺激三点成一直线。
4、主试者从标尺读数中观察被测试者的测定误差。
四实验数据5.注意力集中能力测试一、实验目的注意力集中能力测定仪可进行视觉动作学习和注意力品质的测验；也可用于射击等体育运动的心理训练和测试，以达到培养运动员的注意力、集中能力以及抵抗外界干扰的能力。
还能研究和测定各类职业人员的注意力集中水平二、实验设备注意力集中测试仪 EP701C型实验图形板3块，L形光笔一支三、实验步骤1，硬件联接：将L形光笔插头插入主机反面“光笔输入插座”处；如需干扰，则将耳机插头插入主机的“耳机输出”处；如需外接干扰信号，可通过CSX3－3.5型的立体声插头插入“干扰信号输入”处，最后插上电源插头2，打开电源开关，仪器自动进入上电复位状态（也可在任意时刻按红色“复位”键进行复位）。
仪器面板上的转速显示“50”，定时“0030”，在靶时间显示“0000.00”，并且转速显示在不停闪烁。
3，仪器进入转速设置及定时设置，此时仪器转速显示开始闪烁，此时按定时定速键组的按钮，选择转盘速度，在每个键的左上方分别标有“10、20、30―――90”选择相应的键，以决定转盘速度，例如按标有30的键，则转盘速度是每分钟转30圈。
完成转盘速度选择后，转速显示停止闪烁。
仪器定时显示开始闪烁，按定时定速键组的按钮，选择定时时间，在每个键的右下方分别标有“1、2、3～0”，按动相应的按钮，输入定时时间数值即可，如分别输入“2”，“7”，“3”，即完成定时273秒。
此外，仪器也可按缺省运行，跳过定速、定时设置步骤，直接按“开始”键，仪器即按转速50转/分，定时30秒运行。
4，调节干扰噪声音量旋钮，可改变干扰强度。
5，被试按主试的要求将L形光笔头放在实验图形板的轨迹上的某一处（由主试确定）6，主试按“开始”键，被试即可以进行测试，被试手持L型光笔跟踪图形板下运动的红色接收靶，当光笔头第一次跟踪到红色接收靶时，仪器正式开始计时、计次。
同时仪器发出“嘀嘀”二声，以示仪器开始正式测试。
当定时结速后，仪器再次发出“嘀嘀”二声，以示结束。
7，主试记录结果。
8，当完成一次测试后，转速及定时时间显示闪烁。
如再次按下“开始”键，仪器将以刚才的设置参数运行。
如需改变设置，则需按“复位”键进行复位，再重复步骤4。
四实验数据实验二：知觉测试1．速度知觉测试一、实验目的通过对设定的光刺激速度，判别当刺激空缺时个体的速度估计能力。
二、实验设备速度知觉测试仪EP509型手控开关一只三、实验步骤2.1 将电源线连接到200V交流电上。
2.2 将反应键的插头接到知觉箱的插座上。
2.3 打开电源2.4 速度选择开关，有快、慢二档供主试选择（慢： 4秒±0.5S，快：2秒± 0.5S）。
2.5 位置选择开关有近、远二档档板与开关选择同步移动。
供主试选择。
2.6 主试按启动按钮，灯光自右向左移动。
2.7 被试按下反应键后，计时器显示出结果。
2.8 主试按复位键，为下次操作做准备。
3. 测试方法3.1 演示3.1.1 被试坐在仪器正前方，眼睛平视右面的光点，注意前面光点的变化。
3.1.2 主试按下仪器操作面板左下方按键，使仪器工作在演示状态。
4.1.3 启动键，灯光自右向左移动，并告诉被试：“要仔细观察光点移动速度，当光点进入档板，则灯光立刻被挡住，其移动速度仍按原速度移动到外面标志的终点位置灯亮停止”。
3.1.4 主试可通过快、慢、近、远几种不同组成一一演示，让被试加深理解。
3.2 实验3.2.1 主试按演示开关使其弹出呈实验状态。
3.2.2 主试按下启动按钮，灯光自右向左移动，当灯光进入档板，则灯光立刻被挡住了，被试应假设灯光以原速动仍在档板后面移动，进而设想，当灯光正好到终点位置（此灯又会亮）用右手按下反应键。
3.2.3 当试按下反应键后，计时器显示正值，说明被试提前反应，提前量为显示数，若出现负值，则说明被试滞后反应。
四实验数据3、空间知觉测试一、实验目的空间知觉测试仪通过被试对图形的形状和方位的辨别过程来鉴别个体对外界事物的空间知觉特性。
可用于空间知觉的基础心理学实验研究。
附二、实验设备空间知觉测试仪EP507型EP106型计时计数器。
三、实验步骤1、当主试选择好图形的类别与序号后。
提示窗口即时呈现出选定的图形。
按下启动键键上方的绿灯与呈现窗口下方的预备信号灯同时闪烁2秒钟后，图形传递到呈现窗口预备灯消失。
图形呈现5秒钟后消失。
同时启动键上方灯也熄灭图形提示窗口信号熄灭后重新点完，等待主试下一次选择。
2、当被试按下1.2.3.4中某个键时，相对应的反应键信号反馈灯亮，错误反馈灯亮与图形序号指示灯亮不一致，为反应错误。
3.1 连接2203.2 打开电源开关3.3 按复位键3.4 选择工作方式（自动或手动）3.5 选择图形类别3.6 选择反应序号3.7 选择图形序号3.8 按启动键3.9 记录反应回答，正确与错误3.10从⑦到⑨循环注意如主试选择自动方式说，图形序号不必选择按启动键后，仪器会送出40次图形，每个序号10次，4个不同序号图形排列按随机数送出。
四实验数据3、动作判断能力测试此部分由学生自己书写实验目的、实验设备、实验原理、步骤以及数据和结论实验三：知觉与记忆测试1．立体镜的观测一、实验目的立体镜的作用是将左、右眼视线分开造成双眼视差而产生立体图像。
用以演示与研究立体知觉、图形竞争、颜色混合等心理效应，既可作演示和验证双眼视差和立体知觉的基础心理学实验；还可以用于测量个体的深度知觉和立体成像能力；并能为绘画、工程设计和司机等职业选拔提供心理学依据。
二、实验设备立体镜EP505型三、实验步骤学生自己根据录制的实验视频（视频版实验指导书）填写2、动觉方位辨别能力测试一、实验目的动觉方位辨别仪用以自我辨别身体姿态(或肌体某部分运动状态)的内部感觉；用于个体动觉判别能力的心理实验。
也可为培训和选拔对有方位感要求的专业人员提供科学的测试手段。
二、实验设备:动觉方位辨别仪EP207型三、实验步骤1、被试遮上眼睛，根据实验要求在某一制止器套座上插上制止器。
2、被试把胳臂放在滑动臂上，并根据被试手臂的长短在被试的中指与食指之间选择一个合适的螺孔（共有三个螺孔）旋上手指夹杆，让被试的食指和夹住夹杆。
3、如被试用右臂，就必须按顺时针方向摆动，左臂则按逆时针方向摆动。
4、被试摆动手臂，直到碰到制止器为止时。
被试记住自己手臂的位置后，手臂复位。
5、主试拿去制止器，然后让被试重新摆动手臂，被试如感到和刚才位置相同时，告知主试。
6、主试则通过滑动臂下的红指针所指刻度数和制止器所放在的位置的误差值，了解被试辨别自我身体姿态和身体某一部分运动的内部感觉能力7、按上述程序重做几次，并将结果进行比较，检验被试练习动觉感受性是否提高四实验数据3、镜画能力测试一、实验目的镜画仪是研究练习效果和技能迁移作用的实验仪器。
根据被试用操作笔沿镜象图案移动一周的时间及离轨次数，来检测个体练习和技能迁移的效果。
用于运动感觉能力与情绪稳定性的心理学实验，也适用于绘图等专业人员的选拔与培训。
二、实验设备镜画仪EP715型EP105型计时计数器图形板 3块连接线 1根三、实验步骤四实验数据4、条件反射测试一、实验目的条件反射是人和动物后天所形成的反射。
条件反射器就是根据形成条件反射的主要条件：无关动因的作用必须和无条件刺激物的作时间上互相一致。
而设计的一种心理实验仪器。
本仪器的主要特点，是可以自由选择红灯、绿灯、声音这三种无关动因与无条件刺激物──电击、自由结合、随意组合实验。
二、实验设备条件反射仪EP603型电极线一根三、实验步骤5、时间知觉测试一、实验目的时间知觉是人对客观对象的延续性和顺序性的主观反应，测定时间知觉的差别阈限时经常采用恒定刺激法和复制法。
二、实验设备时间知觉测试仪EP504型仪器组成：主试操作区、主试显示屏、刺激显示屏、反应键盘三、实验步骤1. 连接仪器，将反应键盘的九针插头插入主机插座，连接电源无误后打开电源开关，使仪器进入复位状态。
2. 主试进行操作设置3. 测试方法:3.1. F1功能：判别前后二个刺激（其中一个为标准刺激，一个为变异刺激）的长短，并作出长/等/短的反应回答，共100组。
F1――0.5S：标准刺激为0.5S，变异刺激分别为0.4、0.45、0.5、0.55、0.6（S）F2――02S：标准刺激为2S，变异刺激分别为1.6、1.8、2、2.2、2.4（S）F2――08S：标准刺激为8S，变异刺激分别为6.4、7.2、8、8.8、9.6（S）当按下执行键后，仪器自动随机显示包含一个标准刺激和一个变异刺激的一组刺激信号（其中前50组中标准刺激在前，变异刺激在后，后50组相反），当仪器完成一组显示后，被试在反应键盒上按键回答：< ¾¾后一个刺激比前一个刺激短，＝¾¾相等，> ¾¾比前一个长。
应答后自动显示下一组刺激，当累计100次时测试结束。
主试显示屏说明:已完成总组数正确组数显示回答正确Y和错误当呈现变异刺激的同时显示,该刺激变异序号：0/1/2/3/4 例：F1――02S时显示了3则表示变异刺激为2.2秒3.2. F2功能：测试被试复制刺激能力F2――02S：要求被试复制2秒刺激50次F2――10S：要求被试复制10秒刺激50次F2――30S：要求被试复制30秒刺激50次当进行测试时主机先呈现2S刺激（由设置定），之后被试通过按住反应键盒任一键来复制相同时间长度的刺激，应答后3秒仪器自动呈现下一个2S刺激（由设置定）以便被试下一次复制，当满50次时结束，仪器最后显示50次复制的平均值，单位为毫秒，例_ _ _1976则表示为1976ms3.3. F3功能：类似功能1，但要求被试直接回答刺激的变异长度。
