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八年级物理上第二章第二节《运动的描述》（一）导学问班级姓名学习目标1.会根据物体运动路线把运动进行分类。
2.知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。
3.能用实例解释运动与静止的相对性。
课前学习一、复习回顾自然界中的一切物体都在______，物理学中，把叫做机械运动。
二、尝试学习:讨论下列问题。
(一）(看教材p23页，图2-2-1和图2-2-2）回答：音乐家、摄影师是怎样描述自然界中的运动的？人们用不同的方式描述运动的世界，画家用______表现出物体的运动，音乐家用______表现物体的运动，物理学上用____________来描写物体的运动。
、（二）看教材p23页的漫画，小组讨论回答：究竟是谁在动？为什么？看教材p24页科学家是怎样描述运动的？什么是参照物？判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做_______，通常情况下我们把地面或固定在地面上的物体作为_______。
三、课堂学习（一）、参照物1.探究活动一：仔细阅读教材P23页漫画所述的现象中究竟是谁在运动？你的看法是什么？。
①小明认为同学们在后退，他是以______作为标准的，同学们认为火车开动了，是以______作为标准的。
②如果以火车作为标准，则小明是________的。
③生活中我们通常认为_____是运动的，这时我们选择了______作为标准。
2.探究活动二：完成教材P23页图2-2-3所示的实验活动，讨论：（1）相对桌面作为标准，钢笔的位置______变化,是_______的。
(2)以书作为参照物，钢笔的位置变化，是______的。
应该怎样判断钢笔的运动情况？_______________________________3.概括与小结:①判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做_______②判断物体是否运动的一般步骤：首先选取，然后看被研究的物体相对于参照物的是否改变。
1.2《运动的描绘》导学案学习目标：1、初步理解机械运动的现象．知道机械运动是指物体位置的变化。
知道参照物．2、会选择参照物描绘机械运动，会根据对运动的描绘指明参照物．知道运动和静止是相对的。
3、培养学生辩证唯物主义的理解方法论，养成科学的学习态度。
学习重难点：1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、参照物的概念学法指导：体验通过日常现象，自主学习描绘物体运动的方法。
选择适宜的参照物有利于辨别物体是静止还是运动。
（分析法）请同学们阅读第一章的章首图片和短文，这是人与鸟的“比翼齐飞”。
从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。
请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？答：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?这是因为即使飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是的。
一、机械运动1、观察课本16页甲、乙、丙图可知这些物体都在。
2、讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。
结论：是宇宙中的普遍现象。
①从座位走到黑板前，这个过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？得出结论：在物理学里，我们把叫做机械运动。
3、以下现象中属于机械运动的是( )A、五四运动B、太阳升上天空C、心情激动D、铁生锈了二、参照物1、在描绘物体的运动和静止时，总要选择某一物体作为______．假如一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是______的；假如没有变化，就说它是______的．这个作为标准的物体叫做________．2、讨论：假如你的一位同学和你一起并肩向前走，你认为他是静止的还是运动的？站在路边的人又认为他是运动的还是静止的？结论：可见描绘同一物体的运动情况，选择的对象不同，结论一般。
集备教案
（20 —20 学年度第学期）
备课组物理备课时间年月日第周主备人参加人
课题 2.2 运动的描述课
型
新授课
教
学目标1.知道描述运动要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物
2.能用事例解释运动与静止的相对性
重点难点1.重点：用参照物来确定物体的运动
2.难点:认识运动和静止的相对性
课前准备多媒体电脑、课件、书、钢笔、等常用学习工具
教学环节教师活动学生活动复备记录
创设情景播放火车行驶的视频
提问：到底是谁在运动呢？
相信通过这节课的学习大家就会明
白的
观看视频
思考问题
一、参照物
1．参照物
请同学们判断一下甲图中的车从左到右
动了没有呢？
教师适当补充
继续提问，乙图中的车动了吗？点名提问，并让学生解释原因
让学生总结判断物体是否运动的依据学生讨论、交流、发言。
得出结论：没法判断学生回答
学生总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
《运动的描述》课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2) 设计人：审核人：教学（学习）目标2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢认真阅读明确目标导入新课复习提问：判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的。
物体相对于参照物的位置没有，物体是静止的；物体相对于参照物的位置，物体是运动的，这就是运动和静止的。
创设情境，引入新课：物体的运动不仅有动静之分，还有快慢之分自主学习合作探究知识点一：快与慢1.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）方法一：如图甲，在相同的时间内，比较abc三人通过的，由图可知，运动的最快。
方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的，由图可知，运动的最快。
2.讨论：如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法是。
自主学习：阅读教材P26页内容，完成下列填空。
3.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动的快慢。
路程用符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，s的单位是，t的单位是，则v的单位是。
常用的单位还有km/h，1m/s=km/h。
4.速度公式的两个变形公式：①，用来计算路程；②，用来计算时间。
[及时练习]1、一物体在10s内行驶了200m的路程，则该物体的速度为；该物体1h可行驶的路程为；若行驶2000m需要的时间为。
2、5m/s＝km/h 10km/h＝m/s要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(1)设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：装订线课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2)设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢认真阅读明确目标导入新课复习提问：判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。
但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。
2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。
3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.实例和图片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。
3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。
可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案一. 教材分析人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。
本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。
此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。
三. 教学目标1.理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。
2.掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。
3.培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。
四. 教学重难点1.平均速度、瞬时速度的概念和区别。
2.平均速度公式的应用。
3.速度与时间图线的绘制方法和意义。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。
2.通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。
2.呈现（10分钟）呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生独立完成相关的练习题，巩固对平均速度、瞬时速度的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索其他描述物体运动的方法，如加速度、位移时间图线等。
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。
本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。
2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。
二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。
3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。
2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教科书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。
2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。
b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。
c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。
4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。
b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。
c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。
6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。
7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。
2. 速度：概念、物理意义、表示方法。
3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。
4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。
2.1 认识运动教学目标【知识与能力】1.认识运动的普遍性。
知道物质世界是一个运动的世界。
2.了解物质世界常见的机械运动形式。
3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
【情感态度价值观】1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。
2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重难点【教学重点】理解运动的普遍性。
【教学难点】理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。
课前准备多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。
教学过程一、导入新课视频创设情境，提出问题，引入新课，多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。
提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。
教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。
但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。
二、推进新课（一）运动的普遍性提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。
说明：要指多名学生回答。
提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。
说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。
《运动的描述》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物；2.能用事例解释运动与静止的相对性认真阅读明确目标导入新课复习提问：物体叫机械运动，是一个物体相对于另一个物体改变。
创设情境，引入新课：上一节课我们已经认识了机械运动，知道了运动形式是多样的。
那么你会描述运动吗？自主学习合作探究知识点一：参照物自主学习：阅读教材P23-24页内容吧，完成下列填空。
1.讨论：小明是静止的还是运动的?我认为小明是，理由是2.活动：动与静把书放在桌子上，书上放一支笔，用手缓慢地推动书，使它带着笔沿桌面向前缓慢移动。
（1）相对桌面，笔的位置有没有变化？；（2）相对书，笔的位置有没有变化？；（3）关于笔是运动还是静止你的看法是。
小结：判断物体是否运动和如何运动,首先要选一个 ,这个标准物体叫3.如果物体相对于参照物位置没有发生变化,则称这个物体是的；如果物体相对于参照物位置发生变化,则称这个物体是 (选填“静止”或“运动”)的.4.思考：哪些物体可以选作参照物？选择参照物的一般原则是什么？任何物体都可以被选作参照物.参照物的选择应根据和来确定.研究地面上物体的运动,通常选择或在地面上的物体作为参照物.[及时练习]1.唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物？。
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励知识点二：动与静[自主学习：阅读教材P24页内容及图2-2-5，完成下列填空。
1.判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动状况如何，取决于我们所选择的。
这就是运动和静止的。
2.在（a）图中如果以加油机为参照物，则歼击机是的，如果以地面为参照物，则歼击机是的；在（c）图中，如果以参照物，则同步卫星是静止的，如果以太阳为参照物，则同步卫星是的。
[及时练习]1.判断物体是否运动的一般步骤：首先选取，然后看被研究的物体相对于参照物的是否改变。
2.图2－2－4中新型汽车以为参照物是运动的，以为参照物是静止的盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样用不同颜色的笔等。
达标检测1.关于运动和静止,下列说法中正确的是( )A.物体的运动和静止都是绝对的B.只能选静止不动的物体作为参照物C.宇宙中除机械运动外，再也没有其他形式的运动D.选择不同参照物，同一物体在同一时刻可能是运动的也可能是静止的2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（）A、竹排、青山B、竹排、江水C、青山、竹排D、江水、青山3.在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物4.小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（）要求：独立完成。
积极动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，A、向下游B、向上游C、向沙对岸D、从对岸吹过来5.蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（）A、他自己B、地面C、正在下落的另一个蹦跳者D、跳台6.行驶的一列火车，放在车厢小桌上的茶杯，相对下列哪个物体是运动的( )A.这列火车B.坐在车厢椅子上的乘客C.关着的车门D.从旁边走过的列车员7.某同学在公路旁由东向西行走，一辆汽车从它后面向西疾驰而过，则这个同学相对于汽车的运动情况是（）A、静止的B、由东向西运动C、由西向东运动D、无法判断8.甲以乙为参照物是静止的，甲以丙为参照物是运动的，则乙以丙为参照物应是（）A、可能是运动的B、一定是运动的C、可能是静止的D、无法判断教师引导学生开展质疑评价。
作业完成《互动训练》第2节内容课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2) 设计人：审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.会用两种不同的方式比较物体运动的快慢2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢认真阅读明确目标导入新课复习提问：判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的。
物体相对于参照物的位置没有，物体是静止的；物体相对于参照物的位置，物体是运动的，这就是运动和静止的。
装创设情境，引入新课：物体的运动不仅有动静之分，还有快慢之分自主学习合作探究知识点一：快与慢1.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）方法一：如图甲，在相同的时间内，比较abc三人通过的，由图可知，运动的最快。
方法二：如图乙，让abc三人通过相同的路程，比较他们所用的，由图可知，运动的最快。
2.讨论：如果时间、路程均不相同，怎么比较运动的快慢？你的方法是。
自主学习：阅读教材P26页内容，完成下列填空。
3.在物理学中，用与的比即速度（velocity）来表示物体运动的快慢。
路程用符号s表示，时间用符号t表示，速度用符号v表示，则速度的数学表达式为，s的单位是，t的单位是，则v的单位是。
常用的单位还有km/h，1m/s= km/h。
4.速度公式的两个变形公式：①，用来计算路程；②，用来计算时间。
[及时练习]1、一物体在10s内行驶了200m的路程，则该物体的速度为；该物体1h可行驶的路程为；若行驶2000m需要的时间为。
2、5m/s＝ km/h 10km/h＝ m/s要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(1)设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：教学（学习）目标2.知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物；2.能用事例解释运动与静止的相对性；认真阅读明确目标导入新课复习提问：物体位置的变化叫机械运动，是一个物体相对于另一个物体位置改变。
创设情境，引入新课：上一节课我们已经认识了机械运动，知道了运动形式是多样的。
那么你会描述运动吗？自主学习合作探究知识点一：参照物自主学习：阅读教材P23-24页内容吧，完成下列填空。
1.讨论：小明是静止的还是运动的?我认为小明是运动的，理由是小明与地面的位置发生了变化2.活动：动与静把书放在桌子上，书上放一支笔，用手缓慢地推动书，使它带着笔沿桌面向前缓慢移动。
（1）相对桌面，笔的位置有没有变化？有变化；（2）相对书，笔的位置有没有变化？没有变化；（3）关于笔是运动还是静止你的看法是相对桌面是运动的，相对书是静止的。
小结：判断物体是否运动和如何运动,首先要选一个标准物 ,这个标准物体叫参照物3.如果物体相对于参照物位置没有发生变化,则称这个物体是静止的；如果物体相对于参照物位置发生变化,则称这个物体是运动 (选填“静止”或“运动”)的.4.思考：哪些物体可以选作参照物？选择参照物的一般原则是什么？任何物体都可以被选作参照物.参照物的选择应根据需要和方便来确定.研究地面上物体的运动,通常选择地面或固定在地面上的物体作为参照物.[及时练习]1.唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物？帆太阳。
知识点二：动与静[自主学习：阅读教材P24页内容及图2-2-5，完成下列填空。
1.判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动状况如何，取决于我们所选择的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励2.在（a）图中如果以加油机为参照物，则歼击机是静止的，如果以地面为参照物，则歼击机是运动的；在（c）图中，如果以地球参照物，则同步卫星是静止的，如果以太阳为参照物，则同步卫星是运动的。
[及时练习]1.判断物体是否运动的一般步骤：首先选取参照物，然后看被研究的物体相对于参照物的位置是否改变。
2.图2－2－4中新型汽车以风为参照物是运动的，以风洞为参照物是静止的。
盘点收获绘制思维导图学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样用不同颜色的笔等。
达标检测1.关于运动和静止,下列说法中正确的是( D )A.物体的运动和静止都是绝对的B.只能选静止不动的物体作为参照物C.宇宙中除机械运动外，再也没有其他形式的运动D.选择不同参照物，同一物体在同一时刻可能是运动的也可能是静止的2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（ C ）A、竹排、青山B、竹排、江水C、青山、竹排D、江水、青山3.在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的，所选的参照物是（ C ）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物4.小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（ A ）A、向下游B、向上游C、向沙对岸D、从对岸吹过来5.蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（ A ）A、他自己B、地面要求：独立完成。
积极动脑，做完后，举手回答。
让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评C、正在下落的另一个蹦跳者D、跳台6.行驶的一列火车，放在车厢小桌上的茶杯，相对下列哪个物体是运动的( D )B.这列火车 B.坐在车厢椅子上的乘客C.关着的车门D.从旁边走过的列车员7.某同学在公路旁由东向西行走，一辆汽车从它后面向西疾驰而过，则这个同学相对于汽车的运动情况是（ C ）A、静止的B、由东向西运动C、由西向东运动D、无法判断8.甲以乙为参照物是静止的，甲以丙为参照物是运动的，则乙以丙为参照物应是（ B ）A、可能是运动的B、一定是运动的C、可能是静止的D、无法判断价。
作业完成《互动训练》第2节内容课题：八年级物理第二章第2节《运动的描述》(2)设计人：李广山合作人：樊秋莲吕玲艳审核人：学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.会用两种不同的方式比较物体运动的快慢2.理解速度的物理意义，会用速度比较物体的运动快慢认真阅读明确目标导入新课复习提问：判断一个物体是运动还是静止以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
物体相对于参照物的位置没有发生变化，物体是静止的；物体相对于参照物的位置发生变化，物体是运动的，这就是运动和静止的相对性。
创设情境，引入新课：物体的运动不仅有动静之分，还有快慢之分自主学习知识点一：快与慢要求：1、先独立装订合作探究1.日常生活中比较物体运动快慢的两种方法（认真看图）方法一：如图甲，在相同的时间内，比较abc三人通过的路程，由图可知， a 运动的最快。
