二年级下册综合实践 《寻春赞春》活动课设计教案

寻找春天深圳市人民小学曾冬一、主题生成：一年之计在于春。

春天是个万物复苏的季节，是个美好的季节。

生活在城市的孩子压力大，外出寻找春天并开展一系列相关活动，能够帮助孩子们放松心情，更能感受到大自然的美好。

二、活动目标：1. 通过在大自然中探索春天，为各学科教学提供更多资源。

2.带领孩子们亲近大自然，感受春天的美好气息，能够激发孩子们对大自然的热爱，有保护大自然的美好意愿。

3.通过分组，孩子们一起交流，一起分享观察结果，能够培养孩子们的表达能力，更能增进同学之间的友情。

三、活动实施过程：活动过程制订活动计划开展活动评价归档成果交流“寻找春天”综合实践活动方案准备阶段：1、确立内容。

根据低年段孩子的特性和活动背景，我和孩子们确立了以下内容： 1) 游花卉市场；2）班级春游；3）开展以“感受春天”为主题的班会活动；4）组织以“春天”为主题的作品展示。

2、成立小组。

1)游花卉市场。

为了保证安全、便于管理，我根据学生的家庭住址进行分组，在家长的协助下，每五个家庭住址近的孩子分为一个小组，各组推选一名能力较强的孩子担任组长，其他组员再进行明确分工，组内互相管理。

2)春游。

以班级为单位，根据在校学习的小组分组，组长为春游小组的春游小队长，其他组内成员听从组长指令，团结互助。

3、明确任务: 老师明确活动目标，每个小组在老师、家长的监护、协助下，观赏、观察春天的景物，并将观察到的特点、自己感兴趣的内容记录下来，便于分享。

实施阶段：花卉市场看春天春天里的花草种类可真不少！毛杜鹃向日葵小粉菊春天真是百花齐放~黄婵献给妈妈的花：康乃馨勒杜鹃周末，在家长、老师的监护下，我们班以五人为一小组，到福田花卉市场观赏了各种鲜花与植物，仔细观察并记录了自己喜爱的几种花草的特点。

高高兴兴春游去为了探索春天的景物特点，在学校的组织下，孩子们来到南山荔枝世界进行实践活动。

在那里，孩子们认识了不同品种的仙人掌、多肉等；看到了葡萄的植株并仔细地观察了这些植物的特点。

寻春综合实践活动教案第一章：活动导入1.1 活动目的：引导学生了解春天的特征，激发学生对春天的热爱，培养学生的观察力和想象力。

1.2 活动准备：春天的图片、视频素材，春天的歌曲，观察春天的工具（如望远镜、笔记本等）。

1.3 活动过程：1.3.1 教师播放春天的图片和视频素材，引导学生观察春天的景象。

1.3.2 教师播放春天的歌曲，让学生感受春天的气息。

1.3.3 教师组织学生分享他们对春天的认识和感受。

1.3.4 教师布置任务：学生分组观察校园或周边的春天景色，记录下春天的特征。

第二章：春天观察2.1 活动目的：培养学生观察春天的能力，了解春天的特征，培养学生的团队协作能力。

2.2 活动准备：观察春天的工具（如望远镜、笔记本等），春天的图片、视频素材。

2.3 活动过程：2.3.1 教师引导学生分组观察春天的景色，鼓励学生记录下春天的特征。

2.3.2 教师收集学生的观察成果，进行总结和分享。

2.3.3 教师组织学生进行小组讨论，探讨春天与其他季节的差异。

第三章：春天创作3.1 活动目的：培养学生的创造力和表达能力，让学生通过创作表达他们对春天的热爱。

3.2 活动准备：绘画工具、纸张、颜料等。

3.3 活动过程：3.3.1 教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的画作。

3.3.2 教师组织学生展示他们的作品，并分享创作灵感。

3.3.3 教师鼓励学生用诗歌、故事等形式表达他们对春天的感受。

第四章：春天探索4.1 活动目的：培养学生探索春天的兴趣，了解春天的动植物特点，培养学生的环保意识。

4.2 活动准备：观察春天的工具（如望远镜、笔记本等），春天的图片、视频素材。

4.3 活动过程：4.3.1 教师引导学生观察春天的动植物，了解它们的特点。

4.3.2 教师组织学生进行小组讨论，探讨春天的生态环境。

4.3.3 教师布置任务：学生分组调查春天的环保问题，并提出解决方案。

第五章：活动总结5.1 活动目的：总结本次寻春活动的成果，培养学生的团队协作能力和表达能力。

小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学综合实践寻找春天教学设计1课文内容分析：《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。

课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。

课文共8个自然段。

第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。

开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。

接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。

第3自然段，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”充满了期待与遐想。

第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。

四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作琴声。

用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。

第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。

“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。

最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家春天已经来到，快快去寻找。

《寻找春天》综合实践教案【教案目标】1.通过阅读《寻找春天》这本图书，让学生了解和欣赏中国春天的美丽。

2.通过绘画、写作、手工制作等综合实践活动，培养学生的艺术创造力和动手能力。

3.培养学生的社会情感，提高学生的合作意识和团队精神。

【教学准备】1.课堂所需材料：《寻找春天》图书、笔、纸、颜料、画笔、剪刀、彩纸等。

2.学生所需材料：笔记本、铅笔、橡皮、彩笔等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.创设情境：春天到了，大自然不再寒冷，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花儿在田野中绽放。

我们一起来《寻找春天》吧！2.提问导入：你们知道《寻找春天》这本图书吗？你们最喜欢春天的哪个特点？二、阅读与理解（20分钟）1.学生自主阅读《寻找春天》这本图书，教师辅助指导。

2.学生回答以下问题：a.故事中的小熊为什么要寻找春天？b.小熊在寻找春天的过程中遇到了哪些困难？c.小熊最后是如何找到春天的？三、艺术创作（30分钟）1.绘画活动：让学生自由发挥，用颜料和画笔画出自己心目中的春天景色。

2.写作活动：让学生根据自己的想象，写一篇描写春天的文章。

3.手工制作活动：让学生使用彩纸、剪刀等材料，制作春天花朵和小动物的手工工艺品。

四、分享与展示（15分钟）1.学生展示自己的绘画作品、写作作品和手工制作作品。

2.学生对其他同学的作品进行评论和赞赏。

3.教师对学生的作品进行评价和总结。

五、感悟与反思（10分钟）1.学生回答以下问题：a.通过这次综合实践活动，你们对春天有什么新的认识和理解？b.你们在绘画、写作和手工制作过程中有什么难点和收获？c.你们认为这次活动对你们的成长有什么帮助？2.教师根据学生的回答，进行点评和总结。

【教学反思】通过阅读《寻找春天》这本图书，学生能够了解和欣赏中国春天的美丽，并通过绘画、写作、手工制作等综合实践活动，培养学生的艺术创造力和动手能力。

此外，通过学生之间的作品分享和展示，培养学生的社会情感，提高学生的合作意识和团队精神。

设计意图：恰逢冰消雪融、草长莺飞，早春降临，孩子们学完本组课文意犹未尽，所以安排此次“找春天”的语文实践活动。

教师要学会做幕后者、欣赏者，充分尊重学生的自主意愿，给学生充分的自主管理、自我施展的空间。

一、活动内容：寻找春天，用不同形式的展示春天二、活动目标：1.走进生活，走进自然，从多个方面进一步感受春天的独特魅力，发现春天在不同方面的表现特点，激发热爱春天、热爱大自然的情感。

2.在通过活动培养收集整理和归纳信息的能力、观察生活的能力，加强自主、合作、探究的精神。

3.练习运用“准确、细腻、生动的语言”写出自己眼中的春，写出对春天的真实感受，并能在课堂上勇于展示自己的“春景、春情、春语”。

三、前置性活动：学生：“资料组”搜集古今中外名人名家描绘春天、赞美春天的诗、词、名篇等；“绘画组”用自己的彩笔描绘春天；“摄影组”用镜头去捕捉春天；“歌舞组”准备词曲歌舞,用歌舞赞美春天；“文字组”写一段描写“春”的文字。

教师：布置学生本次综合实践活动的主题，根据学生个人喜好,分为五大组实践，课下组织小组长带领小组讨论、分配好组员的每项任务，交流、确定每位成员搜集资料的途径、方法，以及组内初步自主交流时间。

课前组长安排好交流展示方式。

时间为一周。

四、活动流程：（一）谈话导入春天是一个盛会，一个姹紫嫣红、生机勃勃、流光溢彩的盛会。

这段时间我让同学们走进生活、走进自然寻找春天的多姿多彩，谁来说一说，你眼中的春天是什么样子的？生交流板书课题：眼中的春天我们已经把同学分为不同的小组以不同的方式去寻找春天，收集了大量的资料和图片，还有自己的创作。

下面，就请各个小组来展示。

（二）成果展示交流1.寻找镜头中的春天组长一边展示组员照片，一边作简单的解说，拍摄此照片的同学可以做适当补充。

预设：河水、草地、迎春花等例如：河面上的冰已经融化，草地上的植物已经有了一点点绿意。

学生如没有拍摄到一些春天特有的景色，教师相机补充图片：三两朵火红的桃花、洁白的梨花等。

寻春综合实践活动教案第一章：活动缘起1.1 活动背景介绍春季的特点和魅力，引导学生感受春天的美好。

强调自然环境对人类生活的重要性，引发学生对自然的热爱和保护意识。

1.2 活动目的培养学生对自然环境的观察力、感受力和创造力。

增强学生的团队协作能力和沟通能力。

提高学生对春天的认识和理解，培养对生命的敬畏之心。

1.3 活动准备确定活动时间和地点。

准备观察工具和材料。

组织学生进行预习，了解春天的相关知识。

第二章：活动目标2.1 知识与技能能够描述春天的季节特征和变化。

学会观察和记录自然现象。

了解春天的植物生长和动物活动。

2.2 过程与方法通过实地观察和实践活动，培养学生的观察力和实践能力。

运用科学方法和工具，进行数据采集和分析。

培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.3 情感态度与价值观培养学生对春天的热爱和珍惜之情。

增强学生对自然环境的保护意识。

培养学生的生命观和价值观。

第三章：活动内容3.1 春天的季节特征观察春天的天气变化，了解春天的温度、降水等特点。

探讨春天的植物生长，观察树木、花草的生长情况。

了解春天的动物活动，寻找鸟儿、昆虫等动物的踪迹。

3.2 春天的自然现象观察春天的自然现象，如春风、春雨等。

了解春天的节气，如惊蛰、清明等。

探讨春天的人文习俗，如赏花、踏青等。

第四章：活动实施4.1 活动步骤组织学生前往活动地点，分组进行观察和实践活动。

引导学生观察春天的季节特征和自然现象，进行记录和讨论。

组织学生进行数据采集和分析，分享观察结果和感受。

4.2 活动时间安排活动分为两个课时，每个课时45分钟。

第一课时进行春天的季节特征观察和实践活动。

第二课时进行数据采集和分析，分享观察结果和感受。

第五章：活动评价5.1 学生自评学生根据自己在活动中的表现，评价自己的观察力、实践能力和团队合作能力。

学生可以提出自己在活动中的问题和困惑，寻求解答和帮助。

5.2 同伴评价学生之间互相评价，评价对方的观察力、实践能力和团队合作能力。

寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻找春天的足迹二、活动目标：1. 让学生亲近大自然，感受春天的气息；2. 培养学生观察、思考、表达和团队协作能力；3. 增强学生对季节变化的认知，激发对生命的热爱。

三、活动时间：40分钟四、活动对象：小学三年级学生五、活动准备：1. 教师准备相关春天的图片、视频等资料；2. 学生准备笔记本、画笔、望远镜等观察工具；3. 确定活动地点，提前了解活动区域的自然环境。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示春天的图片、视频等资料，引导学生回顾春天的特征，如春暖花开、万物复苏等；2. 学生分享自己对春天的认识和感受。

二、分组探究（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选择一个观察点，用望远镜观察周围的春天的迹象；2. 学生记录下所观察到的春天的特征，如树叶发芽、花开等；3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

三、总结分享（5分钟）1. 各小组向全班展示自己的观察成果，描述所看到的春天的足迹；2. 教师引导学生思考：春天为什么会出现这些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？四、创作表达（5分钟）1. 学生根据自己的观察和感受，用画笔描绘出春天的景象；2. 教师鼓励学生用文字表达自己对春天的感受和思考。

五、活动总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如春天的特征、季节变化等；2. 学生分享自己的创作成果，大家互相欣赏、学习；3. 教师对本次活动进行小结，强调保护环境、热爱大自然的重要性。

六、活动延伸（10分钟）1. 教师提出延伸活动建议，如在家附近寻找春天的足迹，拍摄照片或录制视频；2. 学生可以选择适合自己的方式进行延伸活动，记录下春天的变化；3. 下次课堂分享自己的延伸活动成果。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的活动内容，巩固所学知识；2. 学生分享自己的课堂收获，如对春天的认识、观察技巧等；3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励大家继续努力。

寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻春二、活动目标：1. 让学生亲近自然，感受春天的美好；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；4. 增强学生对环境保护的认识。

三、活动时间：4课时四、活动对象：小学四年级学生五、活动地点：学校附近公园或自然景观六、教学资源：1. 指南针2. 画笔、画纸3. 笔记本4. 相机或手机5. 环境保护宣传册七、教学内容：1. 春天的特征和植物生长变化2. 观察方法和技巧3. 环境保护的重要性4. 创意表达和团队协作八、教学过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍春天的特征和植物生长变化，激发学生对春天的兴趣。

2. 实践活动：学生分组，利用指南针寻找春天的方向，观察沿途的植物变化。

第二课时：1. 导入：教师讲解观察方法和技巧，引导学生学会观察春天的细节。

2. 实践活动：学生分组，进行观察练习，记录下春天的美景。

第三课时：1. 导入：教师讲解环境保护的重要性，引导学生关注自然环境。

2. 实践活动：学生分组，进行环境保护宣传，劝诫游客保护环境。

第四课时：1. 导入：教师讲解创意表达和团队协作的意义，激发学生的创造力。

2. 实践活动：学生分组，利用手中的画笔、相机等工具，创作出春天的作品。

八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的积极参与情况；2. 学生表达能力：评价学生在分享和展示中的表达能力；3. 团队协作：评价学生在实践活动中的团队合作意识；4. 环境保护意识：评价学生在实践活动中的环境保护意识。

九、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生，培养学生的观察力和想象力；2. 在实践活动过程中，教师要关注学生的安全问题；3. 教师要积极鼓励学生参与，营造轻松愉快的活动氛围；十、课后作业：2. 家长参与评价学生的实践活动表现；3. 学生进行环境保护宣传，让更多的人关注自然环境。

六、活动准备：1. 教师提前了解活动地点的地理环境，规划合理的活动路线；2. 准备活动所需的物资，如指南针、画笔、画纸、笔记本、相机或手机、环境保护宣传册等；3. 制定活动安全措施，确保学生在活动中的安全。

寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻找春天的足迹二、活动目标：1. 让学生亲近自然，感受春天的美好；2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神；3. 提高学生对生态环境的保护意识。

三、活动时间：2课时四、活动地点：学校周边的自然环境五、活动准备：1. 学生分组，每组选定一名组长；2. 准备观察工具，如望远镜、笔记本等；3. 教师准备相关资料，如春天的植物、动物图片等；4. 制定活动安全措施。

教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍活动主题和目标；2. 引导学生讨论春天的特征。

二、寻找春天的足迹（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份活动任务单；2. 学生在组长带领下，走出教室，前往学校周边的自然环境；3. 学生用望远镜观察周围的植物、动物，记录下春天的足迹；4. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、分享与交流（10分钟）1. 学生回到教室，分组展示活动成果；2. 每组选代表进行分享，介绍本组找到的春天的足迹；3. 教师引导学生进行评价，总结春天的特征。

第二课时：一、动手制作（15分钟）1. 教师分发材料，引导学生动手制作春天的手工作品；2. 学生发挥创意，制作出春天的景象；3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

二、环保教育（10分钟）1. 教师引导学生思考环境保护的重要性；2. 学生讨论如何在日常生活中保护环境；3. 学生签订环保承诺，承诺实际行动保护环境。

三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾活动过程，总结收获；2. 学生分享自己的感受和体会；3. 教师对活动进行小结，强调春天的美好和环境保护的重要性。

六、活动拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以春天为题材，表达自己对春天的感受；2. 开展春天摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉春天的美好瞬间；3. 邀请专家进行讲座，介绍春天的植物、动物知识。

七、活动评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如观察能力、动手能力、团队协作等；2. 学生作品：评估学生在制作春天手工作品时的创意和技巧；3. 学生反馈：收集学生的活动感受和建议，以优化后续活动。

《寻找春天的足迹》语文综合活动课新余市逸夫小学王新艳【教材信息】学科：语文年级：二年级教材版本：人教版课标本下册学时数：一课时【教学设计】1、活动设计思想：本次活动是第一单元“感受春天”的延伸，通过活动让学生进一步感受春天的美丽，感受春天的生机盎然，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，从中受到美的熏陶。

用朗诵、歌曲、演唱、创诗等多种形式巩固并拓展学生对课本内容的理解，培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

2、教学目标：①、培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。

②、培养学生口头表达能力，朗读能力，想象能力，写作能力。

3、教学重难点：在活动中，让孩子感受同学间的友情，感受小学的美好时光，激起学生依依惜别之情，让孩子们永远铭记这一课。

4、教学设计方案：综合性学习要以学生自己的活动为主。

通过看春、画春、写春、读春、感春、唱春，激发学生参与活动的积极性。

活动形式多样，有绘画、书法、朗诵、唱歌等，调动了学生的各种感官，也培养了学生多方面的能力。

我利用课件创设学习情境，学生在欣赏春景图中感受春天的美好。

在看看画面、画画春天、读读春天、唱唱春天等过程中使学生对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地投身于学习活动中。

运用电教手段最大限度的让学生在情境中感受春天，产生主动学习的愿望，优化教学过程，提高活动教学效果。

【活动准备】１、收集赞美春天的古诗、语句并进行积累背诵。

２、排练歌伴舞《小燕子》，《小雨沙沙》。

３、排练小品《漫游古诗亭》。

４、准备春的背景音乐。

【教学程序】一、活动组织１、激情引入：师：小朋友们，美丽的春天已悄悄来到我们的中间，它的到来使万物复苏，百花盛开，这一节课，老师和你们一起到外面去寻找春天的足迹，感受春天的美丽，好吗？[播放学生公园春游的录像]师：大家看，这是上次我们一二年级同学到北湖公园春游的画面，让我们在重游一回吧。

（老师解说）师：美丽可爱的春天到了，春天在哪里？春天在我们的班级里。